第一篇：小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
走進(jìn)**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，隨處可以見(jiàn)到用中英文書寫的“雙語(yǔ)”標(biāo)牌：教學(xué)樓外墻上的“雙語(yǔ)”名人名言，樓梯過(guò)道里的“雙語(yǔ)”激勵(lì)性話語(yǔ)，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語(yǔ)”警示語(yǔ)，櫥窗里的短文，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了中英文對(duì)照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境里。
“**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是**區(qū)整體推進(jìn)‘雙語(yǔ)教學(xué)’的示范學(xué)校。”**區(qū)教委主任介紹說(shuō)，“經(jīng)過(guò)近３年的努力，目前**區(qū)４６所小學(xué)、２３所幼兒園的英語(yǔ)開(kāi)課率達(dá)到了１００％。”
據(jù)了解，**區(qū)小學(xué)、幼兒園“雙語(yǔ)教學(xué)”的普及率與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學(xué)專家、學(xué)者的關(guān)注。前不久，正在我省講學(xué)的北京大學(xué)外語(yǔ)系王式仁教授，欣然應(yīng)邀為**區(qū)中、小學(xué)英語(yǔ)教師作了《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的若干問(wèn)題》的專題講座，并對(duì)**區(qū)關(guān)于“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評(píng)價(jià)。
**區(qū)整體推進(jìn)小學(xué)“雙語(yǔ)教學(xué)”工作是３年前啟動(dòng)的。其時(shí)，全區(qū)小學(xué)、幼兒園師資中只有一名英語(yǔ)教師，英語(yǔ)師資的短缺成了實(shí)踐“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從１９９８年起，**區(qū)每年都從各個(gè)小學(xué)、幼兒園挑選教學(xué)骨干參加英語(yǔ)師資崗位培訓(xùn)，至今已舉辦３期培訓(xùn)班，與揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)名舉辦一期英語(yǔ)大專班，共為全區(qū)小學(xué)培訓(xùn)合格英語(yǔ)教師１４８人、幼兒園合格英語(yǔ)教師６８人，同時(shí)，每年優(yōu)先從應(yīng)屆畢業(yè)生中吸納英語(yǔ)專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊(duì)伍基本上滿足了小學(xué)、幼兒園普及“雙語(yǔ)教學(xué)”的需要。
**區(qū)在培養(yǎng)英語(yǔ)教師時(shí)，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)、教學(xué)關(guān)、出門關(guān)。入門時(shí)嚴(yán)格挑選熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)、年紀(jì)輕、有較好的英語(yǔ)特別是語(yǔ)音基礎(chǔ)的骨干教師，三期培訓(xùn)班，各學(xué)校、幼兒園有４６０多人報(bào)名，從中只挑選１５１人。教學(xué)中從嚴(yán)要求，強(qiáng)化語(yǔ)音培訓(xùn)，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、畫、表演七項(xiàng)基本功的訓(xùn)練，每次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)，都由揚(yáng)州大學(xué)的英語(yǔ)教授一一進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅(jiān)決不予上崗。這當(dāng)中有１名小學(xué)教師、２名幼兒園教師未過(guò)“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學(xué)教師因“學(xué)習(xí)壓力大”中途退出學(xué)習(xí)。**區(qū)自己培訓(xùn)的英語(yǔ)教師每人都很熟悉《英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)》、譯林版《小學(xué)英語(yǔ)》１至４冊(cè)，或南師大主編的《幼兒英語(yǔ)》（上、中、下）三冊(cè)及《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)，會(huì)唱４０首左右的英語(yǔ)歌曲，每人都達(dá)到了英語(yǔ)教師崗位所具備的素質(zhì)要求。
良好的師資隊(duì)伍，保證了英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。前不久結(jié)束的期中考試，**區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達(dá)到７０％和９８％以上。全區(qū)小學(xué)、幼兒園校校都有“雙語(yǔ)”校歌，且每個(gè)學(xué)生都會(huì)用英語(yǔ)演唱。**區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語(yǔ)５０句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會(huì)延伸，新編寫的《家庭英語(yǔ)５０句》、《機(jī)關(guān)英語(yǔ)５０句》也即將推廣應(yīng)用，以期營(yíng)造“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)氛圍”。
第二篇：小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
走進(jìn)**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，隨處可以見(jiàn)到用中英文書寫的“雙語(yǔ)”標(biāo)牌：教學(xué)樓外墻上的“雙語(yǔ)”名人名言，樓梯過(guò)道里的“雙語(yǔ)”激勵(lì)性話語(yǔ)，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語(yǔ)”警示語(yǔ)，櫥窗里的短文，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了中英文對(duì)照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境里。
“**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是**區(qū)整體推進(jìn)‘雙語(yǔ)教學(xué)’的示范學(xué)校。”**區(qū)教委主任介紹說(shuō)，“經(jīng)過(guò)近３年的努力，目前**區(qū)４６所小學(xué)、２３所幼兒園的英語(yǔ)開(kāi)課率達(dá)到了１００％�！�
據(jù)了解，**區(qū)小學(xué)、幼兒園“雙語(yǔ)教學(xué)”的普及率與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學(xué)專家、學(xué)者的關(guān)注。前不久，正在我省講學(xué)的北京大學(xué)外語(yǔ)系王式仁教授，欣然應(yīng)邀為**區(qū)中、小學(xué)英語(yǔ)教師 作了《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的若干問(wèn)題》的專題講座，并對(duì)**區(qū)關(guān)于“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評(píng)價(jià)。
**區(qū)整體推進(jìn)小學(xué)“雙語(yǔ)教學(xué)”工作是３年前啟動(dòng)的。其時(shí)，全區(qū)小學(xué)、幼兒園師資中只有一名英語(yǔ)教師，英語(yǔ)師資的短缺成了實(shí)踐“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從１９９８年起，**區(qū)每年都從各個(gè)小學(xué)、幼兒園挑選教學(xué)骨干參加英語(yǔ)師資崗位培訓(xùn)，至今已舉辦３期培訓(xùn)班，與揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)名舉辦一期英語(yǔ)大專班，共為全區(qū)小學(xué)培訓(xùn)合格英語(yǔ)教師１４８人、幼兒園合格英語(yǔ)教師６８人，同時(shí)，每年優(yōu)先從應(yīng)屆畢業(yè)生中吸納英語(yǔ)專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊(duì)伍基本上滿足了小學(xué)、幼兒園普及“雙語(yǔ)教學(xué)”的需要。
**區(qū)在培養(yǎng)英語(yǔ)教師時(shí)，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)、教學(xué)關(guān)、出門關(guān)。入門時(shí)嚴(yán)格挑選熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)、年紀(jì)輕、有較好的英語(yǔ)特別是語(yǔ)音基礎(chǔ)的骨干教師，三期培訓(xùn)班，各學(xué)校、幼兒園有４６０多人報(bào)名，從中只挑選１５１人。教學(xué)中從嚴(yán)要求，強(qiáng)化語(yǔ)音培訓(xùn)，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、畫、表演七項(xiàng)基本功的訓(xùn)練，每次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)，都由揚(yáng)州大學(xué)的英語(yǔ)教授一一進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅(jiān)決不予上崗。這當(dāng)中有１名小學(xué)教師、２名幼兒園教師未過(guò)“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學(xué)教師因“學(xué)習(xí)壓力大”中途退出學(xué)習(xí)。**區(qū)自己培訓(xùn)的英語(yǔ)教師每人都很熟悉《英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)》、譯林版《小學(xué)英語(yǔ)》１至４冊(cè)，或南師大主編的《幼兒英語(yǔ)》（上、中、下）三冊(cè)及《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)，會(huì)唱４０首左右的英語(yǔ)歌曲，每人都達(dá)到了英語(yǔ)教師崗位所具備的素質(zhì)要求。
良好的師資隊(duì)伍，保證了英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。前不久結(jié)束的期中考試，**區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達(dá)到７０％和９８％以上。全區(qū)小學(xué)、幼兒園校校都有“雙語(yǔ)”校歌，且每個(gè)學(xué)生都會(huì)用英語(yǔ)演唱。**區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語(yǔ)５０句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會(huì)延伸，新編寫的《家庭英語(yǔ)５０句》、《機(jī)關(guān)英語(yǔ)５０句》也即將推廣應(yīng)用，以期營(yíng)造“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)氛圍”。
第三篇：雙語(yǔ)教學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)材料201*
阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
交
流
材
料
英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué)
二○一一年 四月二十二日
細(xì)化落實(shí)常規(guī)管理，提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量
實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)是一項(xiàng)惠民工程，我校在中共阿瓦提縣委、人民政府及縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教職工，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，政策，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)教育法規(guī)，堅(jiān)持依法治校，以法執(zhí)教，努力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，提高學(xué)校管理制度及“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化。具體工作匯報(bào)如下：
一、基本做法
（一）夯實(shí)教師“雙語(yǔ)”水平根基，提高教師的專業(yè)素質(zhì)
（1）組織好教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校利用每周六上午在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，選派承擔(dān)水平較高的教師來(lái)授課，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容詮釋了教師專業(yè)技能的發(fā)展，提高了教師品味，引領(lǐng)教師在工作中成長(zhǎng)的內(nèi)涵。由學(xué)校統(tǒng)一安排 “雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展了定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄的有效性學(xué)習(xí)。
（2）指導(dǎo)好新教師的個(gè)人學(xué)習(xí)。學(xué)校要求35歲以下的青年教師用漢語(yǔ)寫會(huì)議記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，35歲以上的教師堅(jiān)持每日學(xué)一句漢語(yǔ)，定期進(jìn)行檢查學(xué)習(xí)記錄，注重教師“雙語(yǔ)”水平的提高。
（二）全面開(kāi)展各種宣傳教育工作
我校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)揮學(xué)校職能做好家長(zhǎng)的思想工作，大力宣傳“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的思想觀念。201*年度召開(kāi)全校性的家長(zhǎng)會(huì)4次，參加人數(shù)達(dá)3170人次；學(xué)校還重視做各種形式的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳工作，走進(jìn)校園，就隨處可見(jiàn)以維漢文書寫的“雙語(yǔ)”標(biāo)牌：在教學(xué)樓外墻上的“雙語(yǔ)”名人名言，樓梯過(guò)道里的
“雙語(yǔ)”激勵(lì)性話語(yǔ)，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語(yǔ)”警示語(yǔ)，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了維漢文對(duì)照的形式，使師生置身于濃厚的“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境里。
（三）健全和完善規(guī)章制度，深化“雙語(yǔ)”教學(xué)常規(guī)管理
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校的核心工作。備課是教師的基本工作之一，是上好每一節(jié)課的前提保證，按照教學(xué)常規(guī)管理制度，我校教師均能按新課改的要求進(jìn)行備課上課，任命一名“雙語(yǔ)”教師為教務(wù)主任，定期或不定期地檢查“雙語(yǔ)”教師教案及作業(yè)布置與批改情況，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。201*年，我校5名教師的教案在縣教研室舉辦的教案評(píng)比活動(dòng)中分別取得了一、二、三等獎(jiǎng)；我校高度重視現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用“國(guó)家遠(yuǎn)程教育”及“光盤教學(xué)”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為教學(xué)指導(dǎo)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教師教學(xué)能力。201*年，我校阿力木江等幾名教師在縣教研室?guī)ь^組織的“雙語(yǔ)”授課大賽中獲得第一名和第二名的成績(jī)；充分發(fā)揮骨干教師及兼職教研員的引領(lǐng)示范作用，定期開(kāi)展校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)骨干教師及兼職教研員的指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)�！半p語(yǔ)”教學(xué)教研工作的透明度，“雙語(yǔ)”教師之間形成互幫互助，共同進(jìn)步的良好關(guān)系。201*年我校共上“雙語(yǔ)”比賽課8節(jié)，研討課8節(jié)，示范課10節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提高了聽(tīng)評(píng)課水平。201*年11月我校選派骨干教師阿力木江去參加第九屆全國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，調(diào)動(dòng)了“雙語(yǔ)”教師的工作積極性。學(xué)校教務(wù)處人員和教研組人員，定期檢查教師各項(xiàng)工作，保證“雙語(yǔ)”教學(xué)獲取實(shí)效，起到了引導(dǎo)性的作用，因此我�！半p語(yǔ)”教學(xué)受到了縣和地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
（四）校園文化活動(dòng)給“雙語(yǔ)”班學(xué)生提供展示平臺(tái)
定期或不定期地舉辦“雙語(yǔ)”演講比賽等校園文化活動(dòng)，給“雙語(yǔ)”班學(xué)生搭建了展示自己“雙語(yǔ)”水平的平臺(tái)。5月，我校與
上海希望小學(xué)舉行了民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)教師和學(xué)生深刻感受到“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要性。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校形成了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間良好的團(tuán)結(jié)互助局面，團(tuán)結(jié)、文明和諧的校園，推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)順利開(kāi)展。
（五)建立激勵(lì)機(jī)制，提高工作效果
我校為了調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，提高工作效率，建立了“雙語(yǔ)”教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)每學(xué)年的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，落實(shí)hsk每年提高一個(gè)級(jí)別每月獎(jiǎng)勵(lì)50元的規(guī)律，因此激勵(lì)了教師積極學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的上進(jìn)心、求實(shí)創(chuàng)新、敢于拼搏的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了顯著的成績(jī)，各班級(jí)的各項(xiàng)工作得到了顯著成效。201*年我校選評(píng)出了優(yōu)秀老師15名，優(yōu)秀班級(jí)12個(gè)，其中“雙語(yǔ)”教師5名，“雙語(yǔ)”班5個(gè)。
二、今后的設(shè)想
綜上所述，我校在“雙語(yǔ)”教學(xué)工作方面還存在著諸多急需解決的問(wèn)題。在今后的工作中我們不斷努力，完善管理制度，辦人民滿意的教育。
1、繼續(xù)加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)的工作力度。認(rèn)真做好學(xué)校鞏固提高工作，提高認(rèn)識(shí)，制定方案，不斷提高“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的整體水平。
2、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在上級(jí)部門指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新、深化教育改革，加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制，使大批人才脫穎而出，為學(xué)�！半p語(yǔ)”工作的高效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。以教科研為契機(jī)，積極實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
4、始終把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定放在首位，迎難而上，不
斷提高辦學(xué)水平，以努力爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育為己任，為建設(shè)和諧校園而努力奮斗！
第四篇：恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
恰熱克鎮(zhèn)中學(xué) “雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
交
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材
料
恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)
二○一三年3月22日
細(xì)化落實(shí)常規(guī)管理，提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！
很高興能參加這次雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，并代表恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)介紹工作經(jīng)驗(yàn)。今天教育局領(lǐng)導(dǎo)、恰熱克鎮(zhèn)附近的十余所學(xué)校的校長(zhǎng)、雙語(yǔ)骨干教師歡聚在這里，共同探討雙語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)困難及解決措施，這充分體現(xiàn)了縣政府、教育局對(duì)雙語(yǔ)教育的高度重視。首先，我代表開(kāi)辦雙語(yǔ)教育的各學(xué)校，向長(zhǎng)期以來(lái)一直重視、關(guān)心、支持雙語(yǔ)教學(xué)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、一線雙語(yǔ)工作者表示最衷心的感謝和最崇高的敬意！也很愿意和大家共同探討雙語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施方法。
根據(jù)會(huì)議安排，我現(xiàn)就我校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)所取得的一些經(jīng)驗(yàn)、做法和大家一起探討：
一、基本情況
我們恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，至今已有57年歷史。學(xué)�，F(xiàn)有143名教職工，1517名學(xué)生，36個(gè)教學(xué)班，其中七年級(jí)至九年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)班６個(gè)，雙語(yǔ)班學(xué)生210人，雙語(yǔ)教師21人。教學(xué)上實(shí)行模式一教學(xué)方式。這幾年來(lái)，我們?cè)诳h委、縣政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“辦人民滿意的學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，堅(jiān)持“育人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，特色辦學(xué)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為，深化民主管理，狠抓教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步樹立了具有恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)特色的品牌形象。我校在推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作上取得了一定成效。
二、基本做法
“雙語(yǔ)”教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，也是各民族交流的主要語(yǔ)言。近年來(lái)，我校重視加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，把加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)作為提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量的突破口，使我校在推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作上取得了一定成效。
(1) 、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升雙語(yǔ)教師教育教學(xué)能力
鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵。雙語(yǔ)教學(xué)能否取得成效，合格的雙語(yǔ)教師是關(guān)鍵。截止目前，我校21名雙語(yǔ)教師全部參加了有關(guān)培訓(xùn)，2名教師參加了國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)，8名教師參加了自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)，3名教師參加了地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)，8名教師參加了縣級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)。另外還有7名教師目前分別在烏魯木齊參加培訓(xùn)。此外，我校堅(jiān)持每周四下午，用一節(jié)課對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行集中漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)有組織、有計(jì)劃、有專人負(fù)責(zé)。我校雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)有制度保障，對(duì)雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入年終考核。這種對(duì)雙語(yǔ)教師的漢語(yǔ)強(qiáng)化校本培訓(xùn)效果比較明顯。
(2) 、狠抓常規(guī)教學(xué)，提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量
雙語(yǔ)教學(xué)工作中狠抓教學(xué)常規(guī)，做到規(guī)范教案內(nèi)容，完善備課步驟，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，溝通師生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂鞏固和檢查，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等形式，實(shí)現(xiàn)了雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。我校硬件設(shè)施不斷完善，學(xué)校給每個(gè)雙語(yǔ)班配齊了“班班通”多媒體設(shè)備、vcd、錄音機(jī)和有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)光盤，創(chuàng)造了良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。育人環(huán)境更加優(yōu)化，辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，近年來(lái)為內(nèi)高班輸送31名內(nèi)高班學(xué)生，社會(huì)聲譽(yù)有了進(jìn)一步提升。
（3）、抓好宣傳教育工作、營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍
我校大力宣傳“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思
想觀念。學(xué)校還重視做各種形式的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳工作，走進(jìn)校園，就隨處可見(jiàn)以維漢文書寫的“雙語(yǔ)”標(biāo)牌；草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語(yǔ)”警示語(yǔ)，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了維漢文對(duì)照的形式，要求日常用簡(jiǎn)單的雙語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到、聽(tīng)到、使用雙語(yǔ)，使師生置身于濃厚的“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境里。為調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開(kāi)展一系列活動(dòng)，舉行了雙語(yǔ)班作文比賽，演講比賽，雙語(yǔ)手抄報(bào)評(píng)比等一系列活動(dòng)，采取靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、存在的問(wèn)題
1.隨著我校學(xué)生數(shù)量的增多，雙語(yǔ)班學(xué)生數(shù)目的與日俱增，以及我校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的投入、培養(yǎng)力度的加大，我校逐步出現(xiàn)雙語(yǔ)教師緊缺問(wèn)題，能完成雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的雙語(yǔ)骨干教師較為短缺，成為了阻礙我校雙語(yǔ)教學(xué)蓬勃發(fā)展的瓶頸。
2.雙語(yǔ)教育生源漢語(yǔ)教學(xué)水平銜接不當(dāng)。在小學(xué)階段學(xué)生所掌握的漢語(yǔ)水平較低，小學(xué)與中學(xué)的教學(xué)存在很大的落差，學(xué)生在升入初中后難以適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)深度，跟不上中學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。
3.雙語(yǔ)教材難度過(guò)大，抽象內(nèi)容較多，漢語(yǔ)教材中沒(méi)有語(yǔ)法講解內(nèi)容。教材難度不適合學(xué)生的實(shí)際水平，教材
中沒(méi)有任何有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的講解、練習(xí)。導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際交流、應(yīng)用中出現(xiàn)了許多語(yǔ)法性的錯(cuò)誤，不能清晰地表達(dá)出自己的想法。
4.對(duì)一些課程的課時(shí)分配方面，沒(méi)有給學(xué)科專用術(shù)語(yǔ)分配時(shí)間，學(xué)生在詞匯理解上出現(xiàn)了障礙，不能夠理解部分專業(yè)名詞的含義（只知道漢文不理解在維語(yǔ)中的意思），使得學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)上出現(xiàn)了厭煩、排斥的心理，從而影響雙語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
四、今后工作的努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升雙語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力。
2、搞好雙語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)，圍繞教材，針對(duì)性的進(jìn)行漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)、集體備課、雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽等，進(jìn)一步提高雙語(yǔ)教師的水平。
3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善對(duì)雙語(yǔ)教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)雙語(yǔ)教師的工作積極性。使大批人才脫穎而出，為學(xué)�！半p語(yǔ)”工作的高效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，教育是崇高的事業(yè)，愛(ài)的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；回顧過(guò)去，我們?cè)趭^斗中前進(jìn)，展望未來(lái)，孕育著新的希望。雖然試驗(yàn)和推廣雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)面臨許
多困難，需要研究的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于答案，但雙語(yǔ)教學(xué)是值得提倡的，特別是對(duì)于正處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳時(shí)期的一代人。因?yàn)殚_(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、學(xué)校都受益非淺。
在此請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)放心，我們絕不會(huì)辜負(fù)縣政府、縣教育局的信任和父老鄉(xiāng)親的重托，緊緊圍繞我縣教育工作會(huì)議上提出的要求，搞好“雙語(yǔ)”教學(xué)，為我縣跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安奉獻(xiàn)自己的全部力量！
謝謝大家！
第五篇：小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)研究，教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)）為主要工作目標(biāo)，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鳌�?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、改革學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)年，我們改革了教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容印發(fā)給教師，教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己“洗腦”，如學(xué)習(xí)了《運(yùn)用鮮活素材讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)》、《如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人》、《怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位》、《用好新教材，努力實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化》、《教學(xué)后記，讓你在反思中提高》等；規(guī)定每位教師寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。我們組織教師對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去市區(qū)淮海堂、礦物局、新區(qū)等地方聽(tīng)課、聽(tīng)講座，與他們的零距離接觸，讓教師開(kāi)闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色；回來(lái)后上移植課（共14次）或做講座（4次），每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍；每位教師寫教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、改革加強(qiáng)年級(jí)組管理
首先設(shè)立了年級(jí)組長(zhǎng)，由年級(jí)組組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行集體備課，組織抽測(cè)，月考和各種口算、計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用等比賽，商討教育教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既發(fā)揮了年級(jí)組的管理功能，又拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
二、以質(zhì)量為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期著重從以下幾方面開(kāi)展工作：
1、夯實(shí)“雙基”。
數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)不是死記硬背，而是要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。我校的每位數(shù)學(xué)教師都嚴(yán)把“雙基”質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，要求年級(jí)組堅(jiān)持平時(shí)的單元調(diào)研和分析，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)方法的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。
成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓數(shù)學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
（1）大膽放手——學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。給學(xué)生多大膽，學(xué)生就有多大產(chǎn)。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去享受成功的喜悅。
（2）授之以漁——開(kāi)啟智慧的鑰匙。數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，
比如轉(zhuǎn)化、類推、舉例等，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法去舉一反三，靈活應(yīng)用，解決生活中的問(wèn)題。
（3）開(kāi)放題練習(xí)——學(xué)生知識(shí)沖突與能力提高的加油站。課堂是教學(xué)的主陣地，40分鐘的時(shí)間是有限的，要提高課堂實(shí)效，作為一個(gè)明智的教師，要多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放題，以使學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動(dòng)中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（4）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——魏書生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我們每位數(shù)學(xué)教師在開(kāi)學(xué)初的前兩周把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從書寫、計(jì)算、聽(tīng)課、發(fā)言、思考等方面進(jìn)行練習(xí)，一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，在以后的教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的一種能動(dòng)的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火�！毙W(xué)生往往對(duì)新奇、新鮮的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會(huì)想方設(shè)法地去探個(gè)究竟，弄個(gè)明白。有時(shí)甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的激情，引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
（2）平等對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵(lì)他們從多角度去思考問(wèn)題，耐心地傾聽(tīng)他們的表達(dá)，為他們每一個(gè)合理的觀點(diǎn)喝彩，尤其是當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對(duì)話，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，從合作中探究出解決問(wèn)題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問(wèn)題的動(dòng)力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（3）活化課堂，放飛學(xué)生的思維。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我在教學(xué)中采用活化課堂來(lái)喚醒學(xué)生�；罨n堂，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能明顯地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)可以學(xué)數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)又可以美化生活，應(yīng)用生活。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活。讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)融入生活，并在生活中運(yùn)用，這樣會(huì)讓學(xué)生的思維在生活中放飛。不過(guò)，在這些放飛的思維中，合理的應(yīng)予以肯定，并加以表?yè)P(yáng)；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也許這就是他們發(fā)明創(chuàng)造的胚芽。只要能喚起學(xué)生的表達(dá)欲望，放手讓學(xué)生聯(lián)系生活自由表述，他們定能給我們一個(gè)富有童真和靈性的世界。
4、加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。
為全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)，首先幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，其次有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷，真正提高補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面，使他們的特長(zhǎng)更特。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
5、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。舉行3—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽有意識(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)盡心盡責(zé)。
通過(guò)大家的不懈努力，我校取得了明顯成效。這主要是我們大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)了，教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷加強(qiáng)，都在相互比成績(jī)比干勁，這無(wú)疑將是推動(dòng)我校不斷發(fā)展前進(jìn)的巨大動(dòng)力。如果沒(méi)有一個(gè)這樣不斷更新觀念，不斷前進(jìn)的教師隊(duì)伍，
是無(wú)法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在本學(xué)期出現(xiàn)了許多全身心投入到教學(xué)上，把一腔熱情傾注在學(xué)生身上的典型教師。
我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師夏文俠、徐蘭香、陳宜珍，她們一直把全副精力都放在班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)上，在本學(xué)期期中考試，六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)居全鎮(zhèn)第一名，這是她們付出無(wú)數(shù)的汗水和心血換來(lái)的，這種無(wú)私奉獻(xiàn)，投身教學(xué)的精神是值得大力表彰的。
當(dāng)然，我校的典型教師不止這些�！皬娜藙潣_(kāi)大船”。正是我校全體教師的團(tuán)結(jié)一心，互相支持，主動(dòng)自覺(jué)，不懈努力，使我校的工作一直走在全鎮(zhèn)前列。
忙忙碌碌一學(xué)期，過(guò)得非常充實(shí)，我們?cè)诿�、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進(jìn)取，為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面不懈努力。
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