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護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選多篇)

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第一篇:護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)

護(hù)理部召開護(hù)士長(zhǎng)交流座談會(huì)

“護(hù)理管理要從大處著眼,小處入手。要注重細(xì)節(jié)管理,更要加強(qiáng)對(duì)護(hù)理缺陷的控制。通過交流會(huì)這個(gè)平臺(tái),不僅給大家提供一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的機(jī)會(huì),而且能增進(jìn)彼此間的信任,加深理解,為今后工作的開展打開一扇方便之門!7月11日下午,醫(yī)院四樓會(huì)議室濟(jì)濟(jì)一堂,護(hù)士長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)再次在這里舉行。來自醫(yī)院4個(gè)科室的“一把手”,帶著各自的管理“法寶”走上交流講臺(tái),與眾 多同道一起分享管理成果,交流工作心得。

交流會(huì)上,兒科護(hù)士長(zhǎng)從“讓規(guī)范成為習(xí)慣,讓習(xí)慣保障安全”,談如何做好一級(jí)質(zhì)控;乳腺甲狀腺外科護(hù)士長(zhǎng)講述了依靠制度管理的重要性,科學(xué)管理要從科學(xué)的制度設(shè)計(jì)開始;泌尿二病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)從思維導(dǎo)圖在護(hù)理管理工作的應(yīng)用、常用的幾種質(zhì)量控制方法、護(hù)士分層管理與培訓(xùn)、工作困惑幾個(gè)方面講述了自己的護(hù)理管理工作的體會(huì);心內(nèi)三護(hù)士長(zhǎng)匯報(bào)了她在科室內(nèi)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房的情況及所遇到問題的分析與解決方法。她們的交流,內(nèi)容豐富,圖文并貌,較全面的展示了在護(hù)理管理上的特色。這種多方面、多角度的交流,不僅從一個(gè)側(cè)面反映了護(hù)理工作的瑣碎與繁重,也較好的體現(xiàn)了護(hù)士長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。護(hù)士長(zhǎng)們各具特色的管理介紹,吸引著到場(chǎng)的每一位成員,特別是向年輕的護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理骨干傳遞著實(shí)用而寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也給予彼此間更深的啟發(fā)。

業(yè)務(wù)院長(zhǎng)總結(jié)說:“這次交流是個(gè)良好的開端,為護(hù)理部今后舉辦系列護(hù)理管理專題交流奠定了基礎(chǔ)”。并提出要求,以后護(hù)理部每半月或一月舉行一次,選1~2名護(hù)士長(zhǎng)做專題交流。護(hù)理部主任在總結(jié)說,“護(hù)士長(zhǎng)平日工作都很忙,如何使自己從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫離出來,對(duì)科室的工作做一些思考,確立自己工作的思路,運(yùn)用科學(xué)、高效的方法把科室的整體素質(zhì)不斷提高到一個(gè)新的高度,是今后需要持續(xù)探索的課題。這次交流會(huì)是一個(gè)償試,定能對(duì)今后的護(hù)理管理工作起到推動(dòng)作用。”

業(yè)務(wù)院長(zhǎng)xxx參加了交流會(huì)。

護(hù)理部201*.7.25

第二篇:護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

護(hù)士長(zhǎng)的影響力一般由權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力構(gòu)成。權(quán)力性影響力是組織賦予個(gè)人職務(wù)的權(quán)力、地位;非權(quán)力性影響力具有自然性。護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)理管理的基層管理者,要帶好一班人,單靠行使上級(jí)賦予的權(quán)力是不夠的,還要依靠非權(quán)力因素。非權(quán)力性影響力的特點(diǎn)在于:它對(duì)別人所產(chǎn)生的心理和行為的影響是自然的,是建立在使之信服和敬慕的基礎(chǔ)上,它使人在心理上感到一種壓力,通過潛移默化的自然過程變?yōu)樗说膬?nèi)驅(qū)力,并在行為上表現(xiàn)為自愿主動(dòng)。

一、護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力影響力

(一)良好的職業(yè)道德和人格魅力

良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作風(fēng)等,它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中,優(yōu)秀的品格會(huì)讓人肅然起敬,而且會(huì)吸引人,促使人去模仿;反之,如果一名管理者品格有問題,那么其影響力就會(huì)蕩然無存。因此,作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己,只有以身作則,公正無私,才能在護(hù)士中樹立威信。

護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平,擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必須有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念,為患者解決困難,盡量滿足他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo),胸中有全局,對(duì)己從嚴(yán)要求,處處做護(hù)士的表率,這樣辦事說話才有說服力,才能帶動(dòng)和指揮全科工作,使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人,要關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解護(hù)士,對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待,做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而傷害護(hù)士們的自尊心,而應(yīng)該與她們同甘苦、共患難,親如姐妹。

(二)豐富的才能和淵博的知識(shí)

護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人,應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、廣博的人文社會(huì)知識(shí)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”,必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要率先接受和開展新技術(shù),要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù),能熟練掌握護(hù)理技術(shù),又有從事全面管理的才能,使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍?傊,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。如果一名護(hù)士長(zhǎng)不僅善于管理,而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異,并且多才多藝,那么其影響力就會(huì)增強(qiáng)。

(三)良好的自制能力和人際關(guān)系

護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人,具有良好的自制能力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的積極性,使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。

護(hù)士長(zhǎng)要善于控制、把握好自己的情緒,護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者,也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁,還應(yīng)該是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)的管理工作中要有較高的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒,富有人格魅力。

護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)工作中要多去換位思考,多從他人的角度去考慮、感受某些問題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人,有話愿意對(duì)你講,有事才能同心協(xié)力去完成,工作才會(huì)積極主動(dòng)。

護(hù)士長(zhǎng)在注重提高護(hù)士整體素質(zhì)的同時(shí),要善于用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣,激發(fā)護(hù)士的工作熱情,提高工作效率,并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí),及時(shí)總結(jié),及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。這樣,護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員,還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁,如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中,要嚴(yán)格把握好自己的情緒,深入地理解和體諒他人心情,協(xié)調(diào)好各方關(guān)系,這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

(四)出色的管理藝術(shù)和高超的護(hù)理技術(shù)

一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng),要善于用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)自己的意圖,要善于做思想工作,抓住護(hù)士的心理,即使批評(píng)對(duì)方也能使其接受,達(dá)到預(yù)期的效果,要善于交往,能夠與各種不同意見的人溝通思想。要善于明察秋毫、辨明是非,具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,作出正確的決策,應(yīng)付自如,工作效率高等等。

護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力,能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),積極參與危重病人的搶救及病例討論,不斷樹立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。

護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專業(yè)知識(shí),了解本專業(yè)的新進(jìn)展,成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù),做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范,取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。

護(hù)士長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí),積極開展護(hù)理科學(xué)研究。

二、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)利影響力的培養(yǎng)

(一)培養(yǎng)作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則

護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽取醫(yī)護(hù)人員的意見,及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差,讓護(hù)士參與病房管理,以增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度,能使下屬產(chǎn)生安全感;對(duì)事當(dāng)斷則斷,不優(yōu)柔寡斷,粗細(xì)適度,即大事不糊涂,小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解,少埋怨;多尊重,少指責(zé);多情義,少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話冷靜聽,奉承的話應(yīng)警惕聽,反對(duì)的話應(yīng)分析聽,批評(píng)的話應(yīng)虛心聽,力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力,在工作中形成動(dòng)力,在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力,在與人交往中凝聚合力。

只有這樣,在工作中大家才不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”,保持心情舒暢,才有利團(tuán)結(jié),增加凝聚力。此外,還可開展角色互換的討論,讓大家換位思考,讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做,希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士,將會(huì)怎樣做,希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣,從而達(dá)到相互理解。

(二)培養(yǎng)公正和公開的管理作風(fēng)

作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公正,切不可戴有色眼鏡,厚此薄彼,否則容易引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾,影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和打算,不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參與討論與他們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策,增加透明度,以調(diào)動(dòng)大家的積極性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,但前提是必須公正和公開。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi),可利用工資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修(學(xué)習(xí))、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想,提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡,進(jìn)行宣傳和表彰,以激發(fā)護(hù)士的工作熱情。

(三) 創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境

護(hù)士長(zhǎng)在工作中必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭,去掉“怕”字,才能將工作做得有生機(jī),才能造就人才,才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂解難,了解他們的需要,使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械綔嘏Wo(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的情緒,不要把不好的情緒帶到工作中。要講究批評(píng)藝術(shù),因?yàn)樽o(hù)士的性格不一,思想認(rèn)識(shí)水平不同,對(duì)接受批評(píng)所反映出來的態(tài)度也不同。因此,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)問題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評(píng)方式。對(duì)“小”(不直接影響治療護(hù)理效果)的問題,如做完操作物品歸位不整齊、抄寫表格字跡不夠工整等問題,護(hù)士長(zhǎng)可以開展一些小競(jìng)賽,通過評(píng)比提高護(hù)士素質(zhì),這類問題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng),但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)。對(duì)“較大”(嚴(yán)重的差錯(cuò)事故苗頭)的問題,應(yīng)及時(shí)制止,可采取與當(dāng)事人個(gè)別談話、組織討論等方法,查找原因,吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條:不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”,要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足,重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要傷害護(hù)士的自尊心,即使有了差錯(cuò),也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備。

(四)強(qiáng)化培訓(xùn),增強(qiáng)管理能力

護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性,可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教育管理三部分。實(shí)踐證明,單憑經(jīng)驗(yàn)管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的主要途徑,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理知識(shí)及護(hù)理專業(yè)知識(shí)為重點(diǎn),可采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去相結(jié)合的方式,即邀請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué),進(jìn)行現(xiàn)身說法,解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中碰到的問題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可采取定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng),應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn),上崗后應(yīng)繼續(xù)參加護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教育。

具有良好品格的護(hù)理管理者,在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng),工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力,能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。

(五)苦練內(nèi)功,注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

在護(hù)理人員中,也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是,要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng),就必須有一套過硬的技術(shù)水平。如:靜脈穿刺,別人可以一次、二次,而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí),做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此,才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中,才能得心應(yīng)手,讓人口服心服。

總之,非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位,起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位,而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大,那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小,那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此,護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力,才能提高自己的影響力。

第三篇:護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

具有良好品格的護(hù)理管理者,在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng),工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力,能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。

(五)苦練內(nèi)功,注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

在護(hù)理人員中,也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是,要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng),就必須有一套過硬的技術(shù)水平。如:靜脈穿刺,別人可以一次、二次,而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí),做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此,才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中,才能得心應(yīng)手,讓人口服心服。

總之,非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位,起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位,而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大,那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)(更多請(qǐng)搜索Wm.hmlawpc.com)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小,那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此,護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力,才能提高自己的影響力。

第四篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家好!

首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示的機(jī)會(huì),接到這個(gè)任務(wù),我感到非常慚愧。自己還有很多的工作沒有做好,需要繼續(xù)努力的地方還很多,實(shí)在不足以擔(dān)當(dāng)這份榮譽(yù)。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么理論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行交流。 我是98年畢業(yè)的,教齡12年,班主任工齡12年,一直工作在班主任戰(zhàn)線上。今天我想就我十年班主任工作中的得失體會(huì),把我受益的幾個(gè)方面與大家分享。 個(gè)人素質(zhì)方面

(一)、不斷更新工作理念,僅憑權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)是不夠的

隨著人們經(jīng)濟(jì)上的共同富裕,為教育民主化程度提供了"平等公正"空間,傳統(tǒng)的師生關(guān)系必然也要追求平等相待,F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍,求知欲望強(qiáng)烈,容易接受新事物,渴望了解一切,特別是新的事物,新的知識(shí)。而且他們的思想認(rèn)識(shí)不一,心理特征各異,假若撇開個(gè)體上的差異而統(tǒng)一要求,統(tǒng)一管理,難度是相當(dāng)大的。面對(duì)新一代中學(xué)生,家長(zhǎng)和老師普遍感覺力不從心,權(quán)威不靈驗(yàn)了,靠經(jīng)驗(yàn)也行不通。班主任的工作越來越具有明顯的時(shí)代特征。所以班主任自己首先無論是教育思想,教育觀念,還是教育方式,都應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流,要不斷更新觀念,更新知識(shí),富有時(shí)代意識(shí),盡可能多的了解新知識(shí)、新發(fā)展、新趨勢(shì)。

(二)、提升自己的人格魅力,努力做到使學(xué)生崇拜你

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié),但這其中的一個(gè)重要因素-班主任的人格魅力在班級(jí)管理中至關(guān)重要,可以毫不夸張地說,起著決定性的作用。人格魅力即個(gè)人道德品質(zhì)和能力對(duì)他人的感召力、吸引力、凝聚力。 現(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代,講究開放,崇尚個(gè)性的時(shí)代,學(xué)生也復(fù)雜了很多,他們的關(guān)注點(diǎn)未必全在老師身上,老師不再是他們唯一崇拜的對(duì)象。除非你的人格特別高尚;除非你的學(xué)識(shí)非常淵博;除非你的言行對(duì)他有過重大影響。

要做到使學(xué)生崇拜你,還有重要的一點(diǎn)是學(xué)識(shí)淵博,知識(shí)面廣。這一點(diǎn),班主任較其它老師尤為重要。班主任若能在知識(shí)需要方面比其它老師更多地滿足學(xué)生,他將贏得學(xué)生更大的依賴、尊敬。班主任無論教何種專業(yè),都應(yīng)盡量做到文理滲透、中外滲透,史學(xué)滲透。班主任應(yīng)把各種科學(xué)知識(shí)作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)來認(rèn)識(shí),孤立地研究和精通某一專業(yè),對(duì)班主任來說已明顯滯后,不能適應(yīng)學(xué)生和時(shí)代的要求。另外,班主任及時(shí)汲取科技發(fā)展新知識(shí),也是提高自己在學(xué)生心目中地位的良好途徑,F(xiàn)時(shí)代的學(xué)生身處信息社會(huì)中,他們愛好廣泛,接受能力強(qiáng),許多科技新知識(shí)很快就在他們中流傳,如果班主任沒有這方面的知識(shí),就很難與學(xué)生的話題接上茬,從而造成師生思想脫鉤,使班主任威信下降。如果班主任具有廣博的知識(shí),使學(xué)生覺得他"很行"或"了不起",這樣就容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)其產(chǎn)生崇拜感,由羨慕他的知識(shí)近而轉(zhuǎn)化為崇尚他的"智能"人格,這樣班主任的知識(shí)魅力便轉(zhuǎn)化為人格魅力,學(xué)生愿意主動(dòng)和他交往、交心,他便有了人格向心力和感召力,從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)在他的"麾下",這樣就增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生"犯錯(cuò)會(huì)給班主任惹麻煩"的想法,增強(qiáng)了學(xué)生自律意識(shí);

二、班級(jí)管理方面

(一)教育,從起點(diǎn)開始;管理,從衛(wèi)生開始

一個(gè)好將軍能夠帶出一支好隊(duì)伍,一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級(jí)(范文114 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處),開端是很重要的。正所謂:起點(diǎn)決定終點(diǎn),態(tài)度決定高度。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造,很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱。而在這些因素當(dāng)中,態(tài)度無疑是首當(dāng)其沖的。因此新接一個(gè)班的時(shí)候,一定要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。

每新接一個(gè)班的時(shí)候,我都煞費(fèi)苦心地從審美的高度深入規(guī)劃班級(jí)整體環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn)。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì)到,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,最有效的辦法,便是吸引他為集體出力,為集體流汗,為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西,吸引他為集體傾注心血。傾注得多,感情自然就會(huì)深起來。 其次引導(dǎo)和形成班級(jí)的正確輿論

正確的集體輿論,就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。正所謂:人是環(huán)境的產(chǎn)物。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。

班主任培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng),需要做好以下幾項(xiàng)工作。

第一,加強(qiáng)思想政治教育,提高認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn),樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。

第二,抓好常規(guī)訓(xùn)練,嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過程,班主任應(yīng)從大處著眼,小處入手,從日常的學(xué)習(xí)、生活開始,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,教育學(xué)生從自我做起,從身邊做起,從小事做起,加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

第三,要有健全的制度。愛的力量雖然是偉大的,但不是萬能的。各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣一群學(xué)生,僅僅愛他們是不夠的,必須要有健全的管理體制來約束和威懾他們。班規(guī)的制訂要以鼓勵(lì)為主,講實(shí)效,重落實(shí)。以常抓不懈學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),從課前準(zhǔn)備、紀(jì)律、衛(wèi)生、著裝、兩操等細(xì)節(jié)著手規(guī)范,發(fā)揮民主監(jiān)督作用,依法治班。讓他們嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事,如果學(xué)生不按要求完成,我們就要施以相應(yīng)的懲罰手段,否則校紀(jì)、班規(guī)就失去了存在的意義。有了健全的制度,就等于我們手里有了繩子,有了繩子,還得學(xué)會(huì)給學(xué)生以梯子。因?yàn)榘嘁?guī)和教師的要求是針對(duì)一般學(xué)生而言,具有普遍意義,在通常情況下,必須保證不折不扣地完成。但是特殊情況要學(xué)會(huì)特殊對(duì)待,尤其是一些問題學(xué)生,在不太違反原則的情況下,適當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)梯子,對(duì)自控能力差的學(xué)生寬容,但和其商定"底線",巧妙地將靈活性滲透到原則性之中。

(二)抓大放小,適當(dāng)給問題學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái)

說實(shí)在話,問題學(xué)生在任何一個(gè)班級(jí)都是讓班主任最頭疼的一群。有些學(xué)生的思想品格方面因從小受家庭、社會(huì)各方面影響,一些秉性已經(jīng)根深蒂固,想徹底改變這些學(xué)生,使之完全回到正常狀態(tài)的確很難。而我們精力有限。怎么辦?不能不管。我的做法是抓大放小,適當(dāng)給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái)。"抓大"指夜不歸宿、打架斗毆、偷竊等嚴(yán)重違規(guī)行為;"放小"指上一次網(wǎng)、遲一次到、打一次游戲機(jī)、不完成一次作業(yè)、逃一節(jié)課去玩等另外,處理問題學(xué)生時(shí)我還堅(jiān)持"大事

化小"和"小題大做"的原則"。"大事化小"指在他們犯錯(cuò)誤時(shí),不要把學(xué)生說得一無是處,指責(zé)其無知、無能、無理,這種批評(píng)容易傷學(xué)生的自尊心。有時(shí)沉默可能是一種更有效的批評(píng),因?yàn)槌聊邪膬?nèi)容太豐富了。不要太在意自己批評(píng)效果,一定要"耐心"。教育學(xué)生是個(gè)長(zhǎng)期的過程,"一口吃不出胖子""一鍬挖不出一口井",我們?cè)诠ぷ髦幸种院悖瑢?duì)學(xué)生們要"動(dòng)之以情,曉之以理",這樣才能引導(dǎo)好學(xué)生。如我班的清潔衛(wèi)生、個(gè)別學(xué)生遲到這些問題,我從沒有發(fā)過火,因?yàn)槲抑酪粋(gè)好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的,但如果這不控制的話,那將直接影響到許多方面。這我寧耐心經(jīng)常班會(huì)午讀強(qiáng)調(diào)一下,實(shí)際表明一學(xué)期來,大家都養(yǎng)成了這樣一個(gè)良好的習(xí)慣。"小題大做"更常用于他們有進(jìn)步時(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí),我就放大表揚(yáng),讓他們?cè)诶仟N不堪的成績(jī)中找到平衡,獲得成就感。

三、人際關(guān)系方面

第一,你要注意處理好和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,要想辦法讓領(lǐng)導(dǎo)在公開的場(chǎng)合多表揚(yáng)你的班級(jí),這對(duì)于培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和士氣很重要。如果與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不好,可能會(huì)造成對(duì)你的成績(jī)視而不見,卻抓住缺點(diǎn)夸張放大--教師也許能做到淡而化之,但學(xué)生不會(huì)明白,長(zhǎng)此以往得不到表揚(yáng),班級(jí)會(huì)人心渙散,會(huì)失去信心,這樣,你帶班的難度就大了。這一點(diǎn)可能是絕對(duì)謬論,但卻是相對(duì)真理。

第二、與家長(zhǎng)打交道,有禮、有節(jié),講究藝術(shù)。

我與家長(zhǎng)打交道的原則是不虛報(bào),不奉承,客觀反應(yīng)問題,褒優(yōu)點(diǎn),指缺點(diǎn),明方向。

學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng),那就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語言的藝術(shù)。

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,同心協(xié)力,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng),交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng),然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí),也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬不要袒護(hù)自己的子女,因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理,改變對(duì)子女放任(范文114 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處)不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。

4、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),我們要以理服人。碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行,碰到此類家長(zhǎng),最有效的做法就是面帶微笑,克制自己的怨氣;不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng),體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。

以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì),我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不出現(xiàn)問題,但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處,敬請(qǐng)指正。謝謝大

第五篇:輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,大家好:

今天很榮幸坐在這里,參加輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。作為一名工作多年的輔導(dǎo)員,我深刻的認(rèn)識(shí)到,在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中,輔導(dǎo)員的工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。能否引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成學(xué)業(yè)最終成才,使其成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人,這與輔導(dǎo)員如何對(duì)待和開展學(xué)生教育管理工作密切相關(guān)。今天我主要從兩個(gè)方面闡述我的感想:1:如何做好班級(jí)管理工作,2:如何加強(qiáng)自身建設(shè),成為一名更加優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

一.做好班級(jí)管理工作

1.組建學(xué)生信任的班委,樹立良好的班風(fēng)。

得力的班委在班級(jí)中應(yīng)是核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。而好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,改造人,每個(gè)班集體都需要有蓬勃向上的集體主義精神和愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神來源于我們輔導(dǎo)員堅(jiān)持不懈的思想教育工作。

2.樹立服務(wù)意識(shí),做學(xué)生的知心朋友。

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)以人為本的工作,其工作對(duì)象是在校的大學(xué)生,我們的工作應(yīng)該是盡一切力量在他們的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面予以幫助和引導(dǎo),如幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決勤工儉學(xué)、申請(qǐng)貸款的問題,積極參與學(xué)生組織的班級(jí)活動(dòng),并接受同學(xué)們對(duì)我們輔導(dǎo)員工作中不足點(diǎn)提出的好的建議。

3.召開每周一次的班會(huì),定時(shí)下宿舍,關(guān)心同學(xué)們的校園生活。

按時(shí)召開每周一次的班會(huì),對(duì)班級(jí)表現(xiàn)好的方面提出表揚(yáng),并對(duì)班級(jí)在上周存在的不足之處提出改正的建議。通過下宿舍對(duì)同學(xué)們的生活上予以關(guān)心,使輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中以知心朋友的形象得到認(rèn)可,為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。

二.加強(qiáng)自身建設(shè),成為一名更加優(yōu)秀的輔導(dǎo)員

1、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

作為輔導(dǎo)員,要把學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)來對(duì)待,用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感來激勵(lì)自己,心里要裝著每一個(gè)學(xué)生,深入到學(xué)生中去,與學(xué)生打成一片,做到每一件事都心中有數(shù),把握全局,有的放矢,保證和維護(hù)學(xué)院的安定團(tuán)結(jié),用事業(yè)心和責(zé)任感激勵(lì)自己,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2.要做一名具有“五心”的輔導(dǎo)員

即責(zé)任心,愛心,耐心,細(xì)心,自信心。一名輔導(dǎo)員只有出于對(duì)學(xué)生的真心愛護(hù),出于對(duì)學(xué)生工作的真摯熱愛,才能有這樣的責(zé)任心和工作熱情。只有真正為學(xué)生著想,真正站在學(xué)生的立場(chǎng)上處理問題,才能贏得學(xué)生的真正信任、理解和支持,才能將自己的工作做順利,做細(xì)致。

3.不斷學(xué)習(xí)思考,提高自身綜合素質(zhì) 教育者必先受教育,不但要學(xué)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)政治知識(shí),實(shí)踐知識(shí),不斷豐富和提高自身的水平。只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員,才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者和引路人,用自己正確的思想,優(yōu)良的品德,淵博的知識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

總之,輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)是光榮而神圣的職業(yè)!我們要不斷探索、創(chuàng)新,用優(yōu)異的成績(jī),為輔導(dǎo)員這個(gè)偉大的職業(yè)增光添彩。謝謝大家!

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