第一篇：師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！我叫秦桂紅是來自黃土梁子初級(jí)中學(xué)的一名教師，今天有幸參加這次大會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的關(guān)心，更是我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面，我就把我的工作情況向大家做一匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是《涓涓細(xì)流潤(rùn)新土兢兢業(yè)業(yè)育芬芳》。

201*年9月，黃土梁子初級(jí)中學(xué)在合校后再次招聘教師，我報(bào)名參加了考試，并以最優(yōu)的成績(jī)被選拔錄用，從此結(jié)束了我小學(xué)10年的教學(xué)生涯，帶著夢(mèng)想和希望來到了這所漂亮、整潔的學(xué)校。校園環(huán)境清新幽雅，座座高大的樓房，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，優(yōu)良的辦公條件，讓我感到無比欣慰，這是一塊教育的沃土。僅僅幾個(gè)星期的觀察就讓我感受到了黃中教師們的敬業(yè)精神，他們?cè)鐏硗碜�，提前侯課，潛心教研，扎實(shí)輔導(dǎo)，優(yōu)秀的素養(yǎng)和良好的風(fēng)范從此深深地感動(dòng)著我，在語文組的教研組活動(dòng)中，讓我感受到了集體備課的魅力，課堂教學(xué)改革讓我感知了新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)秀教師的的公開課、課例研討、同伴互助讓我汲取眾人的精華�？墒牵瑵u漸地讓我感到了壓力，雖然在小學(xué)我是一名優(yōu)秀教師，取得過眾多榮譽(yù)，可到了中學(xué)越來越感覺到知識(shí)和能力欠缺的太多了，為此我堅(jiān)持每天課前課后與備課組老師積極交流、認(rèn)真研討、虛心求教，又不斷地去反思自己的教學(xué)過程與結(jié)果，在合作與交流中不斷地進(jìn)步，這些又讓我感到無比的幸福和快樂。

一、把愛心送給班級(jí)

做老師就意味著責(zé)任，在小學(xué)工作10年做了10年的班主任，到了初中又挑起了班主任這付重?fù)?dān)，但我總覺得這付擔(dān)子更重了，班里六十幾個(gè)學(xué)生的命運(yùn)似乎就掌握在自己手中。對(duì)一個(gè)老師而言，每個(gè)學(xué)生只是百分之一，千分之一而已，可對(duì)一個(gè)家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家庭的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，可人生沒有輪回，孩子的一生就由此來決定，握著六十幾個(gè)孩子的命運(yùn)，哪里可以松懈？

做老師就意味著承受，肩上有如此重的擔(dān)子，需要有足夠的承受力才行。清楚的記得第一次月考，我們班的總成績(jī)排名是倒數(shù)第四，沒有人批評(píng)，可心里是難受到了極點(diǎn)，這種滋味根本不是用語言可以形容出來的。第一次失利，“倒數(shù)第四”這個(gè)名詞會(huì)時(shí)不時(shí)的跳出來，狠狠的扎我一下，我羞愧到了極點(diǎn)，沒有臉面去抬頭見任何人只想找個(gè)沒人的地方大哭一場(chǎng)。困境中許多人來到我身邊，年級(jí)校長(zhǎng)李盛清多次給我鼓勁兒，科任老師始終支持著我，讓我重鼓信心，于是不甘落后的我暗下決心，拼一下，我不會(huì)就這樣失敗，我把以前忽略的地方重視起來，早自習(xí)、晨讀、午休、晚自習(xí)、課間全程跟班，觀察學(xué)生們?cè)谧鍪裁矗�不斷的找學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)了班里存在的許多問題，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)效率低，也看到了和兄弟班級(jí)的差距所在，于是對(duì)癥下藥嚴(yán)加管理，人人定計(jì)劃，各個(gè)定目標(biāo)，在全組師生的共同努力下，終于在第二次月考中取得了巨大進(jìn)步�？偝煽�(jī)?cè)谀昙?jí)組十六個(gè)班中排名第二，提升了11個(gè)名次。而且從那時(shí)起到現(xiàn)在，每次考試我班的成績(jī)都位居年級(jí)組前兩名。

二、把責(zé)任交給學(xué)生

班級(jí)的成績(jī)上來了，可是在前兩個(gè)月的班級(jí)管理十星級(jí)評(píng)比中，我班得星不多，總評(píng)很不理想。如何把班級(jí)管理好呢？我一邊虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，一邊學(xué)習(xí)鉆研學(xué)校班主任培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)魏書生治班方略，不斷改進(jìn)管理方法，注重民主自主化管理，以創(chuàng)建和諧班級(jí)為宗旨，使班級(jí)為一個(gè)大家庭。努力做到人人有事干，事事有人管。即每人都有一項(xiàng)任務(wù)，每人都有一份責(zé)任，例如：有人管學(xué)習(xí)，有人管紀(jì)律、有人管擦玻璃，有人管板報(bào)，有人管晨讀，有人管開關(guān)燈，有人管圖書角等等。學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，漸漸的班級(jí)管理有了起色，同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了。11年5月，我到圍場(chǎng)天卉中學(xué)學(xué)習(xí)一周，班級(jí)交給了副班主任管理，五天的時(shí)間，學(xué)生在宿舍，勤儉，紀(jì)律，衛(wèi)生，勤紀(jì)禮儀等各項(xiàng)評(píng)比中一分沒扣，秩序井然，而且在緊接著的月考中竟然考了第一名。從11年十月份以后，每月的星級(jí)評(píng)比中，我班都得八星以上，保持了優(yōu)秀，其中有六個(gè)月得了滿星十顆星。付出了辛苦得到了回報(bào)，11年我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。

在日常管理中，我努力做到四勤，即腿勤，手勤，眼勤、嘴勤。勤進(jìn)班、勤巡查，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；勤動(dòng)手做記錄，把事情想全面；勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)，找出問題；勤動(dòng)嘴勤要求，及時(shí)處理問題。處處嚴(yán)格要求自己，事事做學(xué)生的表率，兩年來，我從沒有遲到早退過，連續(xù)兩年都獲得了全勤獎(jiǎng)。

總之,在班級(jí)管理上,我結(jié)合客觀實(shí)際,制定科學(xué)的班集體目標(biāo),及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，講究方式方法，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班級(jí)干部隊(duì)伍，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。０９年３月，我班被學(xué)校評(píng)為自主化、民主化管理先進(jìn)班級(jí)。

三、把真情獻(xiàn)給學(xué)生

教師是一種用愛支撐的事業(yè)，有愛才有真情。蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。在教育教學(xué)過程中遵循“既嚴(yán)又愛，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”的原則。沒有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求而一味的溺愛，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，嚴(yán)與愛是教育學(xué)生的大秘訣。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛是指在生活方面關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛中，愛走在前。

11年秋，我還清楚的記得，那是十月九日下了晚自習(xí)，我班學(xué)生亓國(guó)瑞因淘氣不小心被玻璃劃破了右手腕，青筋暴露，鮮血直流。接到了值班老師的電話，我趕緊穿好了衣服，騎上了自行車，飛奔到了鎮(zhèn)醫(yī)院。這時(shí)，受傷的學(xué)生還沒有到醫(yī)院，我趕緊叫醒了值班的醫(yī)生，做好處理傷口的準(zhǔn)備工作�？p合傷口時(shí)，亓國(guó)瑞疼的直哆嗦，我緊緊地握著他的另一只手，不斷地安慰他：“堅(jiān)持住，一會(huì)就好了！”打完破傷風(fēng)，交齊了費(fèi)用，我扶著他往外走，我分明看見一行晶瑩的淚珠在燈光中一閃，滑落到地上，我知道，這是疼痛的眼淚，是后悔的眼淚，是感謝的眼淚。亓國(guó)瑞哽咽的說道：“老師，您快回家休息吧！”此時(shí)，我已不用責(zé)備他淘氣，更不用大聲訓(xùn)斥他違反宿舍紀(jì)律，因?yàn)槲业男袆?dòng)已經(jīng)給他上了很好的一課，等到拖著疲憊的身體回到家時(shí)，已經(jīng)十二點(diǎn)多了，但我感到焦急的心情漸漸平靜下來。

我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生離開父母時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)很想家，我堅(jiān)持每天提前到校，主動(dòng)和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、生活心得，解決一些小問題。事情雖小，卻讓學(xué)生們感受到了老師的關(guān)懷，走進(jìn)他們的世界。做為一名班主任，我深刻地認(rèn)識(shí)到“愛”對(duì)教育的作用。以一個(gè)真誠(chéng)的微笑，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。讓這暖意照亮每一個(gè)學(xué)生。愛是給予和奉獻(xiàn)。十年來我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符，從一點(diǎn)一滴做起，從一時(shí)一事做起，我時(shí)刻牢記，真心愛學(xué)生，真誠(chéng)為學(xué)生，和學(xué)生們交朋友，給學(xué)生們以尊重，給學(xué)生們以快樂。七年級(jí)下學(xué)期，范林利同學(xué)抱著好奇的心理學(xué)抽煙，成績(jī)下滑很快，我對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，說明吸煙對(duì)青少年的危害，并且答應(yīng)只要他不再吸煙，我一定會(huì)保守秘密，不讓同學(xué)和家長(zhǎng)知道這件事。以后他再也沒有抽過一顆煙，成績(jī)始終占年級(jí)組前100名。

中學(xué)班主任，最難處理的是學(xué)生早戀問題。既要維護(hù)學(xué)生的自尊心，又要禁止學(xué)生的不正常交往。在一次自習(xí)課巡視時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)董雪同學(xué)在照著小鏡，細(xì)心地打理著幾縷頭發(fā)。女為悅己者容，我頓生疑惑。午休時(shí)，我叫了她們同組的幾個(gè)同學(xué)聊天，了解情況，董雪果然在和同組的一個(gè)男生傳遞情書。怪不得期中考試董雪的成績(jī)下降了許多。晚飯后，我找董雪聊天，從她的上課情況談到了她的成績(jī)，從她的成績(jī)談到了她的將來，從農(nóng)村狀況談到了農(nóng)民的辛苦，從農(nóng)民的辛苦談到了母親的不易。起初，她毫不在乎，后來，終于低下了頭。關(guān)于她早戀的問題我只字未提。第二天早晨，我剛到校，董雪在走廊里找到了我，抱著我就哭了：“老師，我昨天想了好久，我錯(cuò)了，我再也不找他了，我要好好學(xué)習(xí)，不重復(fù)我母親的辛苦”從那以后，董雪刻苦學(xué)習(xí)，期末考試在年級(jí)組里前進(jìn)了200多名。董雪的臉上，終于重新綻放了青春自信的笑容。

生活對(duì)我是如此的厚愛，讓我擁有天下最燦爛亮麗的笑臉，感謝生活，感謝上蒼，讓我走入那純真的世界，得以步入孩子們那純真的心中，付出我的所有，我無怨無悔!

四、把傷感留給自己

往事不堪回首，但那生活中的朵朵浪花，卻在我的心里浮起陣陣漣漪，天有不測(cè)風(fēng)云。時(shí)間定格在201*年初冬，愛人騎著摩托車下班回家，不慎撞到石頭上，造成鎖骨粉碎性骨折，兩根肋骨骨折。當(dāng)我匆匆趕到縣醫(yī)院時(shí)，愛人已被推進(jìn)了手術(shù)室，望著緊閉的手術(shù)室門，我的眼淚簌簌的流了下來，都怪我平時(shí)對(duì)他關(guān)心的太少了，如果發(fā)個(gè)短信囑咐他騎車小心點(diǎn)，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的事情。做完手術(shù)，我陪了他一夜。第二天，就又回到學(xué)校，給學(xué)生上課了，雖然他現(xiàn)在最需要我，但我知道，兩個(gè)班一百二十多個(gè)學(xué)生更需要我，我不能耽誤了學(xué)們上課。直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起愛人住十二天院期間，我沒有陪過他一天，心里總覺得過意不去。但是，我知道，他從來沒埋怨過我。為了心中那份愛，那份執(zhí)著與追求，我無怨無悔！

我校兩個(gè)星期放一次假，因此我也兩個(gè)星期回一次家。為了不影響工作，女兒由爺爺奶奶帶著。跟孩子在一起的時(shí)間比較少，聚少離多心里總覺得虧欠孩子的。有一次放假，我看了看孩子的卷子，她上二年級(jí)了，很少輔導(dǎo)她的功課。他們正在學(xué)習(xí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)間，其中有一道判斷題做錯(cuò)了，這道題是這樣的，“媽媽早晨八點(diǎn)上班。”女兒打了叉，我很疑惑，就問：“這么簡(jiǎn)單的題怎么錯(cuò)了？”她說：“媽媽早晨不是八點(diǎn)上班，六點(diǎn)多就去上自習(xí)了。”我愣了，她說的沒錯(cuò)，這道題做的也沒錯(cuò)，別人家的媽媽八點(diǎn)上班，可是老師媽媽不行，真是別一番滋味在心頭······每當(dāng)放假，孩子總依偎在我的身邊，呆也呆不夠，總是喃喃地說：“媽媽，你星期日下午還走嗎？“每當(dāng)聽到這句話時(shí)，看到孩子那祈盼的眼神時(shí)，我的心里真的有些不舍，但每個(gè)星期日下午，我還是按時(shí)返回校園。

對(duì)于丈夫，我不算賢妻，對(duì)于女兒，我更不是良母，但是面對(duì)眾多的孩子的笑臉，我感到很欣慰，因?yàn)槲沂前嘀魅�，是人師�?/p>

這幾年很辛苦，很難，能夠走下來，是因?yàn)槲业玫搅颂�多的鼓�?lì)與幫助：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，年級(jí)組長(zhǎng)的手把手的指導(dǎo)，六十幾個(gè)學(xué)生的配合，還有就是身邊的這許許多多的老師，他們教給我許多東西。在這些老師面前，自己做的這些是微不足道的。在小學(xué)教學(xué)中，我是自主合作學(xué)習(xí)法的倡導(dǎo)者，到了中學(xué)，我是天卉中學(xué)“高效課堂”的踐行人，我深知，在改革中進(jìn)取，在進(jìn)取中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。十幾年的教學(xué)生涯，在我成長(zhǎng)的道路上留下了串串足跡。曾獲得過承德市優(yōu)秀教師、平泉縣教學(xué)標(biāo)兵等榮譽(yù)，參加過承德市數(shù)學(xué)骨干教師和語文骨干教師培訓(xùn)，當(dāng)了十二年班主任，帶了八屆畢業(yè)班。教學(xué)成績(jī)都是本校區(qū)前三名，五次榮獲第一名，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

回望這幾年，百感交集，雖然有許多傷感，但是沒有遺憾。對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生，我都用心盡了最大的努力，沒有放棄任何一個(gè)。我最大的期待，有一天可以桃李滿天下;我最大的心愿，若干年后當(dāng)我回憶我的教學(xué)生涯時(shí)，可以在學(xué)生們的崇敬與祝福聲中，滿足而自豪的說：我幸福，有那么多孩子愛我!我最大的欣慰：若干年后，當(dāng)回首往事時(shí)，能驕傲的說：八(4)班是我永遠(yuǎn)的家!黃中是我永遠(yuǎn)的家!

最后，我想以詩(shī)人汪國(guó)真的一首道出了無私奉獻(xiàn)者的心曲的詩(shī)做我匯報(bào)的結(jié)尾：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)

把握瞬間的輝煌

擁抱一片火熱的激情

第二篇：師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

弘揚(yáng)高尚師德，鑄造仁愛之師

————師德交流材料

汶川地震發(fā)生之后，我看到汶川地震中英雄的教師，我的內(nèi)心是不平靜的。在平日的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)過多的是教師的責(zé)任，談得最多的是我們的付出，可是，真正靜下心來想一想，我們的出發(fā)點(diǎn)是為了我們自己的任務(wù)還是為了學(xué)生的前途？我們做的每一件事，是不是真的從考慮學(xué)生的角度出發(fā)？學(xué)生與我們的意見不統(tǒng)一時(shí)，我們是不是用我們的威嚴(yán)去擺平局面？一切一切給了我很多的思考．

一．做人格之師，以德育人

（一）以人為本，開展德育

黨的十七大明確提出了“以人為本”這一核心價(jià)值理念，基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念也是以人為本！ 以這一理念為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，開展德育工作，必然會(huì)使我們的德育工作有理、有利、有效、有成就感。中國(guó)人的等級(jí)觀念比較強(qiáng)，嚴(yán)格區(qū)分君君、臣臣、父父、子子，“官本位”思想根深蒂固，“家長(zhǎng)制”、“一言堂”、“獨(dú)斷專行”等封建主義的特權(quán)思想滲透到社會(huì)和人們工作生活的各個(gè)領(lǐng)域。

這種文化的巨大慣性影響到我們社會(huì)和人們工作生活的各個(gè)方面，滲透到從觀念到物質(zhì)的各個(gè)角落，我們的行政、我們的管理、我們的教育、我們的舉手投足之間漠視個(gè)體生命價(jià)值的現(xiàn)象仍然普遍存在著，這種傳統(tǒng)的文化慣性必須從根本上改變，否則，敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的合格公民是難以培養(yǎng)出來的，

中華民族的偉大創(chuàng)造性是難以發(fā)揮出來。我們要改變傳統(tǒng)的德育方法和觀念，從人的本性出發(fā)，尊重人的本性和人的發(fā)展規(guī)律，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生如何去做人，徹底摒棄老不尊幼、長(zhǎng)不尊少、上不尊下、君不尊臣的傳統(tǒng)文化習(xí)慣（尊重只有在互動(dòng)中才能加強(qiáng)和深化），珍惜每一個(gè)個(gè)體生命的價(jià)值。每一個(gè)生命就是一個(gè)世界，就是一個(gè)宇宙，生命消失了，一切就都不存在了。

在舊的教學(xué)理念指導(dǎo)下，很多學(xué)生的創(chuàng)造力和性格的可愛之處被教師無情的摧殘了。所以我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方式，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不怒而威．就我個(gè)人而言，在工作中有時(shí)候控制不了自己的情緒，容易發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對(duì)工作造成了一定的影響。 在今后的工作中我會(huì)努力克服這些缺點(diǎn)， 努力做到自查自糾，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，在思想上樹立為教學(xué)奉獻(xiàn)的精神，在行動(dòng)上樹立傾心教學(xué)的典范。

有位教育家曾說：“每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有一根隱秘的琴弦，只要你能找對(duì)正確的節(jié)奏，就能奏出最美妙的樂章，愛就是發(fā)現(xiàn)尋找那個(gè)節(jié)奏的藝術(shù)�！� 可見，老師的尊重、贊賞和期待使學(xué)生能敏感地體察到一種友善誠(chéng)摯的關(guān)愛。這愛猶如春風(fēng)輕拂受傷的心靈，這愛猶如春雨滋潤(rùn)嫩弱的禾苗，這愛猶如陽光灑向每一個(gè)陰暗的角落。在教學(xué)中我從不挖苦、諷刺學(xué)生，用愛心、耐心與細(xì)心感染學(xué)生。我相信春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于暴風(fēng)驟雨。

（二）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)．

教育是件長(zhǎng)期的事情。不能因?yàn)檠矍暗暮翢o頭緒而選擇放棄。平日中細(xì)心地挖掘?qū)W生身上的閃(推薦打開范文網(wǎng)m.hmlawpc.com)光點(diǎn)，尋找解決問題的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，一定能收到好的效果。

（三）用積極的人生態(tài)度影響學(xué)生

通過大學(xué)的生活，我認(rèn)為學(xué)生時(shí)代的出色表現(xiàn)對(duì)以后的生活道路的影響是巨大的。因此當(dāng)班主任之后我不時(shí)時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。曾經(jīng)就我一個(gè)老師對(duì)我說，如果一個(gè)人有積極進(jìn)取的態(tài)度，將來一定錯(cuò)不了。

我會(huì)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，在班級(jí)進(jìn)行各種各樣的評(píng)比活動(dòng)。通過德育學(xué)分引導(dǎo)學(xué)生形成一種正確的行為方式，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這也增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。

我努力的讓學(xué)生形成一種積極的人生態(tài)度，形成正思維。正思維，就是一種世界觀，是指積極的、面向目標(biāo)的、力圖解決問題的思維方法。一個(gè)人的思想，直接影響到他的語言與行為，反過來講，語言與行為是一個(gè)人的思想的具體表現(xiàn)。所以，如果一個(gè)人有了正確的思想，他的語言與行為就會(huì)是善的，有益的，健康的，反之，他就會(huì)是一個(gè)不受大家歡迎的人，人人見之遠(yuǎn)離的人。而我們的思想就比我所住的房子一樣，如果我們不清掃它，反而經(jīng)常亂丟垃圾，一年之后，房子就會(huì)成為一個(gè)垃圾場(chǎng)，沒有人再愿意進(jìn)去了。同樣，如果我們的心靈內(nèi)充滿了不善的意念與思想，如憎恨、貪婪、嫉妒、惡意等等，那我們的心靈就會(huì)變的很骯臟。因此要想有一個(gè)健康的、清凈的身心，健康的清凈的世界，首先我們要凈化人心。針對(duì)學(xué)生，我們就是他們心靈的凈化器。

二、仁愛之師，以情感人

（一）愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格

我認(rèn)為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求就是對(duì)學(xué)生前途最大的尊重。同時(shí)嚴(yán)格的要求也得到了學(xué)生的感激。王校長(zhǎng)上課的時(shí)候就很嚴(yán)格，不放任任何一名學(xué)生，這就是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

（二）班級(jí)中盡顯溫情.

教師的職責(zé)不僅是教授學(xué)生知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀.90后的孩子以己為重,不會(huì)關(guān)心別人.沒有責(zé)任感.為此,我充分利用每一個(gè)教育時(shí)機(jī).在汶川地震的時(shí)候，適時(shí)的給學(xué)生講解受災(zāi)民眾的生活現(xiàn)狀，號(hào)召學(xué)生們捐款，獻(xiàn)出他們的愛心的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的愛心。同時(shí)學(xué)校通過感恩對(duì)學(xué)生的愛的教育也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。

學(xué)生要有愛，同樣教師也要有愛，這樣班級(jí)中才會(huì)盡顯溫情。高爾基曾經(jīng)說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！弊鳛橐幻�教師，在工作中，應(yīng)怎樣去愛自己的學(xué)生呢？——從我做起，從小事做起，面帶微笑走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走近學(xué)生，做學(xué)生的朋友與知己。

正因?yàn)橛辛诉@份溫情，才使學(xué)生對(duì)老師充滿信任。我愿意成為一個(gè)好的聆聽者，傾聽學(xué)生的心理訴說，成為他們可以信任的伙伴。

（三）. 尊重學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)開展活動(dòng)。

在校生活如果只有學(xué)習(xí)那就太單調(diào)了，為此學(xué)校每月都舉辦一些的活動(dòng)來豐富學(xué)生的在校生活。在活動(dòng)中讓學(xué)生收獲了更多的快樂，也讓我更全面的了解了我們的學(xué)生。

教育學(xué)家加德納多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)人都同時(shí)擁有九項(xiàng)智能，只是九項(xiàng)智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個(gè)人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在著哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題，即學(xué)校里沒有存在“差生”的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是獨(dú)特的，也是出色的，人人都爭(zhēng)當(dāng)佼佼者。

因此，根本不存在適用于任何人的統(tǒng)一的評(píng)價(jià)模式或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，否則就不會(huì)有姚明，更不會(huì)有劉翔。然而在我國(guó)傳統(tǒng)的教育中，我們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)卻只有一個(gè)模式或標(biāo)準(zhǔn)，即語言智能和數(shù)理邏輯智能標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)具有很大的片面性和局限性，它使得一部分語言或數(shù)理邏輯智能表現(xiàn)不好的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和自信，走到所謂的“差生”行列。加德納把傳統(tǒng)的注重語言和數(shù)理邏輯智能的教育稱為“唯一機(jī)會(huì)的教育”，他說：“唯一機(jī)會(huì)的教學(xué)方法造成許多兒童失去自信，認(rèn)為自己不是讀書的料�！币远嘣�智能理論為指導(dǎo)，我們應(yīng)通過多種渠道、多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得每個(gè)學(xué)生都能通過適合其智能特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的途徑展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和才能，這樣的德育才是成功的德育。所以，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，可以設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的潛在強(qiáng)項(xiàng)，并在其強(qiáng)項(xiàng)智能和弱項(xiàng)智能之間架起橋梁，從而也使得每一個(gè)學(xué)生都能樹立起自信心。

我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都是千里馬，只是我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)伯樂。

（四）．奉獻(xiàn)精神

說到奉獻(xiàn)，突然很多老師的形象都出現(xiàn)在我的腦海中，先說24小時(shí)待命的班主任。從早到晚的和學(xué)生在一起。有時(shí)候晚上學(xué)生有病還要一起跟著，凌晨

才能回來，第二天還有正常出早操。這樣的事，我都看過，聽過好多。學(xué)生有什么情況還要第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，就拿我為例，我的手機(jī)里幾乎存了所有學(xué)生家長(zhǎng)的電話。我想每一班主任都和我一樣吧。

還有很多老師，每天按時(shí)到崗到位，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)上課，不厭其煩的做學(xué)生的思想工作，為我們的學(xué)生付出了全部的熱情與激情。

三、做博學(xué)之師，以才服人

教師工作不是一勞永逸的，需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，去更新我們的知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在變，我們也要變，我們不能讓學(xué)生落下，我們要及時(shí)充電，在實(shí)踐中學(xué)，在書本中學(xué)，在老教師那學(xué)。我們學(xué)校就有很多優(yōu)秀的教師，他們就是我的榜樣，我的動(dòng)力。

我認(rèn)為每個(gè)教師都有非常感人的一面，值得我去學(xué)習(xí)的地方。

魏書生老師曾說：“教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！弊鳛榻處煟�我們應(yīng)堅(jiān)信只要以敬業(yè)的精神點(diǎn)燃執(zhí)著的火把，平凡的人生就能閃爍出美麗的靈光。愿我們都能用自己手中的筆、心中的愛、滿腔的情去書寫教育的春華秋實(shí)，讓教師魅力無限，讓我們每個(gè)人都成為仁愛之師。

第三篇：師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

樸蓮花

我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

下面總結(jié)我的師德方面的工作經(jīng)驗(yàn)，跟大家進(jìn)行交流。

一、政治思想方面

作為一名教師，我熱愛自己的工作崗位，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)；履行教師職責(zé)，協(xié)助班里2位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)做好班級(jí)工作,保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，熱愛集體，服從分配，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。

二、注重學(xué)習(xí)，提升自我

一個(gè)人如果選擇了一種職業(yè)，就必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，翻閱《學(xué)前教育》、《幼教新視野》等書籍、雜志以豐富自己的知識(shí)和教育教學(xué)方法。多聽其他教師的課，多做課，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷的提高自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)彈琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

三、全身心地投入，熱愛、尊重、理解幼兒

幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這五彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動(dòng)一顆顆稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂章，用愛心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，精心培育他們。在這種思想的指導(dǎo)下，為了讓每個(gè)孩子都能健康、活潑、快樂的成長(zhǎng)，使孩子在原有的基礎(chǔ)

上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，并嘗試賞識(shí)教育，使幼兒身心愉快的氛圍中得到發(fā)展。另外，在幼兒園的一日活動(dòng)中我努力觀察、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重?zé)釔勖恳粋�(gè)孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些默默無聞的孩子給予更多的關(guān)愛。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己的亮點(diǎn)，他們都渴望得到老師的關(guān)心和賞識(shí)，只要我們肯付愛心，真心誠(chéng)意地?zé)釔�、理解每個(gè)幼兒，改變一個(gè)“落后者”就指日可待了。

四、教育教學(xué)方面

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我做了一下工作。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

4、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

五、賦予家長(zhǎng)工作新的功效

孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。在平時(shí)工作中，我真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)地和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友。并且經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中

的生活情況，以便更好地教育好幼兒。同時(shí)，我在開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。在學(xué)期末，我向家長(zhǎng)匯報(bào)一學(xué)期以來幼兒在園的發(fā)展進(jìn)步情況，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到教育引導(dǎo)的方向。

六、取得的成績(jī)

幼兒園工作的近三年時(shí)間里，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事們的幫助和本人的努力下，取得了不少的成績(jī)。

201*年被評(píng)為市年度先進(jìn)，優(yōu)秀黨員

201*年被評(píng)為師德先進(jìn)

201*年在“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中《運(yùn)餅干》一課被評(píng)為優(yōu)秀課。

201*年在全市幼兒園一日活動(dòng)研討會(huì)中《做一個(gè)好孩子》一課被評(píng)

為優(yōu)秀示范課。

201*年《奇妙的手指印畫》，榮獲“第三屆全國(guó)幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)案例”

征文一等獎(jiǎng)。

七、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步

在幼兒園的工作中我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教研工作和教學(xué)常規(guī)管理方面還是很欠缺的。同時(shí)個(gè)人的課題鉆研能力也不夠。

一個(gè)人在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時(shí)光，是一個(gè)難得的幸福。我知道我前面的路還很漫長(zhǎng)，在今后的工作中我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！

第四篇：一年級(jí)班主任師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

一年級(jí)班主任師德經(jīng)驗(yàn)交流材料

康金中心小學(xué)李秉娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。在很多老師的幫助下，我從最初的茫然無知到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢成長(zhǎng)起來。但實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。

今年我和一年級(jí)的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)�？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點(diǎn)：

1 低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄�序漸進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求

后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

2 巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。有時(shí)在 9月開學(xué)了！--班主任開學(xué)必備 打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3 勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力

4 多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的楊昊很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)楊昊在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課楊昊都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的楊昊不再那么調(diào)皮了，他變得越來越又 責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了小組長(zhǎng)呢！

5 常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通，孩子生病了，這段時(shí)間哪方面進(jìn)步了等等都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交流。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

第五篇：師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

xxx小學(xué)

在政治思想方面，教師長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、 《教師法》，《做一個(gè)幸福的教師》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求教師，長(zhǎng)期要求教師奉公守法，遵守社會(huì)公德。 忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī) 范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立 正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相 體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本期我校在師德建設(shè)方面具體做法如下：

一、思想方面：

我校教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論。教師能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，思想上積極要求進(jìn)步。能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，作風(fēng)扎實(shí)，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛黨的教育事業(yè)，有無私奉獻(xiàn)精神。

二、在教學(xué)方面：

1、吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。

我校教師能夠積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，因人施教，因材施教。經(jīng)常與同頭課教師在一起研究教法，學(xué)法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教。有獨(dú)立駕馭教材的能力，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師認(rèn)為，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我校教師都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是同頭課教師，本學(xué)期，每期聽課不少于20節(jié)課，聽課后收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，要求每位教師對(duì)照聽課記錄，修改自己的備課教案，將有經(jīng)驗(yàn)教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽課之外，平時(shí)要求也經(jīng)常向同頭課教師以及其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這幾年老師都非常熱情的幫我解答，使我校教師有所進(jìn)步。從中明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

2、關(guān)愛后進(jìn)生，耐心輔導(dǎo)。

學(xué)校要求老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他們有自卑感，認(rèn)為自己天生就笨，比不上別人，缺乏自信心。對(duì)待他們，教師向?qū)Υ�自己的孩子那樣，�?yán)中有愛，做到耐心，細(xì)心，愛心。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生學(xué)習(xí)好的去南街學(xué)校了，差生有從南街學(xué)校回來了，差生特別多，這些學(xué)習(xí)上的落后生，養(yǎng)成習(xí)慣不好。要求教師主動(dòng)靠上去，不厭其煩的進(jìn)行說服教育，分析學(xué)習(xí)差的原因，幫他們正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己并不比別人差，找回自我。經(jīng)過自身的努力，一定會(huì)趕上來。教師利用一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行輔導(dǎo)，并讓學(xué)習(xí)中的優(yōu)生和他們結(jié)成對(duì)子。多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)感受到老師的愛。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。

三、班主任工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我校首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉右手，坐端正，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，更不能站起來喊：“師，我，我�！保�，發(fā)言時(shí)，聲音一定要洪亮。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。其三，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我校在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)紅花等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒和督促，通過大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、及時(shí)溝通，家校聯(lián)合。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，它是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)是子女的第一位教師。 學(xué)校教育成功與否，與家庭教育密不可分。究竟怎樣才能把學(xué)校教育與家庭教育密切結(jié)合起來呢？學(xué)校認(rèn)為，班主任進(jìn)行家訪是學(xué)校與家庭教育的紐帶和橋梁。

由低年級(jí)年級(jí)學(xué)生每天都是家長(zhǎng)接送，因此，與家長(zhǎng)的交流代替了家訪。在與家長(zhǎng)的交流溝通中，教師及時(shí)了解到學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并說明學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)，教師以表?yè)P(yáng)為主，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，并根據(jù)他們的不同情況，提出相應(yīng)的希望。讓他們感受到“我能行”的喜悅。聽到老師表?yè)P(yáng)自己的孩子，他們做家長(zhǎng)的能不高興嗎？孩子就更高興了。對(duì)于自己到校的學(xué)生，教師也會(huì)經(jīng)常與其家長(zhǎng)電話聯(lián)系，保證家校通氣。學(xué)校相信，有了他們的支持和合作，我們的教育、教學(xué)工作會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

四，所取得的點(diǎn)滴成績(jī)：

我校無論是在教育工作，還是在教學(xué)工作中，教師從不弄虛作假，認(rèn)真努力的去做每一項(xiàng)工作，并取得了一定的成績(jī)�？吹胶⒆觽�?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，看到他們健康活潑的成長(zhǎng)。工作中的酸，苦、辣，有時(shí)被誤解，均煙消云散。心中只留下那份甜蜜，那份喜悅。

在今后的工作中，我校教師會(huì)一如既往，盡職、盡責(zé)、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個(gè)人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。 衷心的感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的信任，以及工作上給予我校的幫助。我深信：一份耕耘，一份汗水，就會(huì)有一份收獲。

總之，我校離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還差很多，以后不斷總結(jié)我校師德，完善師德建設(shè)，使我校教師成師德優(yōu)秀的教師。

xxx小學(xué)

201*年6月8日

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