第一篇：最新精品 非常實在的高中班主任工作經(jīng)驗交流材料

高中班主任工作經(jīng)驗交流材料

一、言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要靠言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低在學(xué)生心目中的威信，我們應(yīng)該上好每一節(jié)課，認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。

二、依法制班

班級應(yīng)該制定一套完整的、切合實際的班規(guī)細則，最好是在班會上，由班主任引導(dǎo)，學(xué)生自己制定。班規(guī)應(yīng)詳細，包含怎么記錄，怎么處理違紀(jì)，怎么獎勵等等�？梢越Y(jié)合每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校部署的德育目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，把學(xué)校對學(xué)生的要求，變?yōu)閷W(xué)生自己的要求，變?yōu)榧�體共同努力的目標(biāo)。班主任應(yīng)該比較清楚的了解班規(guī)的細則，在實際管理中做到有理有據(jù)，這樣違紀(jì)的學(xué)生就沒有怨言了。合理的班級目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力。

1、常規(guī)管理重在落實。

嚴(yán)格考勤、加強常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時到班檢查學(xué)生的情況，認真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，緊密聯(lián)系家長，做好家訪工作，發(fā)現(xiàn)問題，即時解決。

2、加大對學(xué)生自治自理，選拔班干部，培養(yǎng)積極分子，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。采用自我推薦，學(xué)生選舉等方式，選出工作負責(zé)、管理能力強的班委會，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，放手讓他們?nèi)プ�，在必要時給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理，班級各

方面工作都有很大進展。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學(xué)進行撤換,并告知學(xué)生其被撤職的原因。逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

3、有效地利用好每周的班會課。按學(xué)校計劃開展一些主題班會，還充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生違紀(jì)防患于未然。

三、捕捉閃光點，鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差 的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學(xué)生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。 抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。

四、多堅守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數(shù)多，即使有時不去，學(xué)生也會很自覺；如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀(jì)為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要動員全體任課教師共同努力，要教

育全體學(xué)生共同遵守教室紀(jì)律，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。

五、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。

作為班主任，我認為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，經(jīng)常與家長交流，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

總之，班主任工作擔(dān)子很重，工作復(fù)雜，要少一點埋怨，多一點勤奮。少一點批評，多一點寬容。少一點變臉，多一點微笑。少一點布置，多一點參與。少一點架子，多一點溝通。以上是對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請批評指正。

第二篇：201*最新經(jīng)驗交流材料

201*最新經(jīng)驗交流材料

交流才能進步，大家來看看吧！

我從事地理教學(xué)，實屬偶遇。當(dāng)初從事地理教學(xué)，從我本人的思想上就不是怎么接受。但俗話說“干一行愛一行”，——既然沒有選擇，那就只能從一而終吧！

我從事教學(xué)工作已有十幾年的時間，幾乎在各個學(xué)科（外語除外）轉(zhuǎn)了一個大圈。本人現(xiàn)擔(dān)任初中地理教學(xué)。說來慚愧——我在地理教學(xué)中標(biāo)志性成果幾乎是零。單純從個人的教學(xué)成績分析，成績忽高忽地。不怕大家笑話，這次期中考試教學(xué)成績的取得有兩個方面的原因：一、同行的大意或是承讓。二、我個人運氣不錯。在各位同行面前談經(jīng)驗真有點班門弄斧之嫌。本人的教學(xué)方法簡單，我始終認為適用的就是最好的。我的教學(xué)過程始終奉行“簡潔、理性、幽默、實用”的原則。

一、對地理學(xué)科的個人認識（教師的學(xué)科觀點影響學(xué)生學(xué)習(xí)的理念）

有人認為地理學(xué)科是一個小學(xué)科，就是劃一劃，背一背，本人當(dāng)初教學(xué)別的學(xué)科也是這么認為。但在這幾年的教學(xué)中，這種觀念一直在發(fā)生著不斷的變化。首先地理教學(xué)作為初中教學(xué)的一個基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、綜合能力的形成與發(fā)展中與其他學(xué)科同樣有著同等重要的地位。地理學(xué)科的地域性與綜合性的學(xué)科特征、自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境的融合內(nèi)容、時政要事與各地理要素的內(nèi)在聯(lián)系等等等等，無不在說明地理科學(xué)在人類的生存、生活、生產(chǎn)活動中的重要地位。在教學(xué)中，教師的學(xué)科觀點的培植與潛移默化地灌輸，使學(xué)生形成一種理性的認知，從而決定學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)理念的建立與鞏固。

二、在教學(xué)過程中，使學(xué)生理性認識成績，明確學(xué)習(xí)動機。

成績是一個重要的環(huán)節(jié)，成績是評價的重要指標(biāo)。但成績不能代表教學(xué)的全部，過程重于形式，高于成績。教學(xué)應(yīng)注重內(nèi)在，而不是外顯的東西。在學(xué)科教學(xué)中，一個老師的教學(xué)成績、一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績乃至一個班級的學(xué)習(xí)成績只是教學(xué)過程的一個終極環(huán)節(jié)。作為一名教師，不能以追求教學(xué)成績?yōu)榈谝灰獎?wù)。學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)科理念的培養(yǎng)與提升，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識的培養(yǎng)，各個學(xué)科的內(nèi)在知識的融匯與貫通的內(nèi)在聯(lián)系，因為各個學(xué)科都不是孤立存在的。（暫不舉例）

我們應(yīng)該認識到教師在教學(xué)中的作用，我們是知識與學(xué)生之間的一個橋梁和紐帶。那么在教學(xué)中我們就應(yīng)該如何修建好這個橋梁、做好這個紐帶上做好文章。

1、在學(xué)習(xí)過程中與學(xué)生以一種平等的身份、對等的目光交流與溝通，創(chuàng)建一種融洽的探究氛圍。我們的工作不是單純的做學(xué)問，我們做的是與學(xué)生溝通與交流的學(xué)問。教育教學(xué)需要一個平等、公平的平臺，而這個平臺的建立體現(xiàn)于我們工作的一個個細節(jié)。（如：有時侯適當(dāng)?shù)囊粋�幽默、簡短的笑話會拉近你與學(xué)生的距離生活中的關(guān)注重于我們的學(xué)習(xí)過程的枯燥的要求——我對良師益友的理解吧）。在學(xué)生的眼里你是一個無話不談的朋友，又是一個不失嚴(yán)厲的老師，是我從教的最高的追求目標(biāo)。把握溝通技巧與教育的時機顯得尤為重要，真要做到這一步，我還有太多的工作細節(jié)有待進一步的改進和完善。

2、突出學(xué)科特點，理性應(yīng)對學(xué)習(xí)過程。

在學(xué)習(xí)過程中，知識的探究方法有很多，但萬變不離其宗。我無法界定地理學(xué)科是文是理，我認為地理教學(xué)的最終目的是使學(xué)生充分認識整個人類的生存環(huán)境，形成良好的問題發(fā)現(xiàn)、理性分析、解決問題的能力，從而更好認識人口與資源、環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的生存理念。各個地理要素與人類的活動均有著不可分割的聯(lián)系，在符合中學(xué)生的（具體現(xiàn)象——地理問題的提出——綜合的分析過程——提出解決的方案或是有定義性、公式性的規(guī)律對具體地理現(xiàn)象、問題解決的指導(dǎo)過程）等認知規(guī)律的前提下，創(chuàng)新性地整合各個地理要素在人類活動中的作用，提升學(xué)生的綜合能力，在教師的幫助與引導(dǎo)下形成科學(xué)合理的知識認知結(jié)構(gòu)。

3、“理性的價值取向——學(xué)習(xí)動機的建立——學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)——學(xué)習(xí)過程的恒定——學(xué)習(xí)結(jié)果的小結(jié)”的過程認知。好的開始是成功的一半，就是說步驟的第一步尤為關(guān)鍵，學(xué)生是一個個各具個性的學(xué)習(xí)個體。教師應(yīng)事無巨細，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步——理性的價值取值，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，做好學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)與評價，隨之問題與以后各個步驟的形成會有水到渠成的感覺。

三、教材與課本、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系處理。

課本只是教材的一個過程部分，教材是教學(xué)(轉(zhuǎn)載請注明來源：m.hmlawpc.com)使學(xué)生逐一漸進地充足認知。

如：可以把幾個標(biāo)準(zhǔn)課時內(nèi)容用一個實際課時加以綜合串講，為下一步教學(xué)奠定一個良好的探究基礎(chǔ)。

2、以理論作為教學(xué)的指導(dǎo)與參考，積極大膽的進行教學(xué)改革，改革是本身就是一種進步，改就要面對“成”或是“敗”，端正認識，“成”是下一步的教學(xué)的起點，“敗”是下一步教學(xué)的經(jīng)驗。

面對教育教學(xué)，面對社會的發(fā)展，面對教師個人的教學(xué)理念，面對學(xué)生的個性化發(fā)展，教育給我們每個教師提供了一個良好的發(fā)展平臺，相信我們會在教學(xué)中逐漸成熟。相信我們每一位教師都會成為獨具風(fēng)格的教師�！�—源于我們工作的不斷發(fā)現(xiàn)和積極的改進。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流材料

班主任經(jīng)驗交流材料

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，尤其私立學(xué)校的班主任更苦更累 。幾年的班主任工作使我感觸頗深：我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，曾經(jīng)歷過一次次心靈的洗滌。最終認為班主任工作是充實的，因為繁瑣的班主任工作使我的管理能力得到了提高。下面是我班主任工作的一些做法，與大家交流一下。

一、為人師表，率先垂范，提高自身的素質(zhì) 。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織單位，而班主任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的作用。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子。因此，我們要處處嚴(yán)格要求自己，做到表里如一。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我們應(yīng)首先做到，而且應(yīng)該做得更好。另外，班主任還要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說。 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒。身教重于言教 ，要時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。

2、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就向?qū)Υ�自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心。我們要以真摯的情感去關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重與信任。才能對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。

二、建立健全班級制度，形成良好班風(fēng)。

我認為，一個班級建立健全班級管理制度，是形成良好班風(fēng)的重要條件。在建立各項制度的同時，還應(yīng)建立相應(yīng)的獎勵機制。大家都有深切的體會：私立學(xué)校學(xué)生的管理是令班主任頭疼的一件大事，尤其宿舍管理。在宿舍管理方面，我想盡了各種辦法。每周評選一次“文明宿舍”，對于表現(xiàn)好的宿舍給予適當(dāng)獎勵，以此來激勵學(xué)生。相反，對于表現(xiàn)不太好的宿舍，每周評一個最亂的和一個最懶的人，并將名單張貼于班級，以警傚優(yōu)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的，周五外加背誦一篇作文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的寫一篇作文才能回家。連續(xù)兩次被評，直接通知家長面談孩子在校表現(xiàn)，并邀請家長參與管理孩子，要求家長每周書面給出孩子在家的表現(xiàn)，連續(xù)堅持一個月。每周，我以校信通的形式反饋學(xué)生作業(yè)的同時，與家長交流孩子在校的表現(xiàn)，直到孩子改正錯誤為止。我覺得這種做法效果不錯。

除此之外，，為了加強宿舍管理，我比較注重晨會。宿舍里有違紀(jì)行為要求宿舍長一定要在第一時間報告與我，于是，每天早晨我到教室的第一件事，就是問昨晚那個宿舍有情況，如若有，就立即作出處理，把錯誤消滅于萌芽狀態(tài)。當(dāng)然，為了讓宿舍長誠信為我服務(wù)，對于表現(xiàn)好的宿舍長給予不打掃衛(wèi)生及一定的物質(zhì)獎勵。這樣做，激勵了每一個宿舍長的競爭意識。

三、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。

班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動時，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，有的同學(xué)喜歡踢毽子，我就課外和他一起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每周搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和建議寫下來。然后經(jīng)過認真整理及時處理。并采納好的見議。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級提供了很大幫助。

四、教育后進生要善于捕捉他們的閃光點。

金無足赤，人無完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。 抓住契機，鼓勵上進。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，樹立學(xué)生的自信心。例如：我們有一位田鑫源，他 成績不太好，脾氣也比較暴躁，還喜歡和老師頂嘴。自咱們開展練字以來，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得非常好，于是我在班里大肆表揚了他幾次，前段時間，男寢209宿舍長要辭職，我就讓他來頂替，當(dāng)時，我只是想增強一下他的自信，沒想到他的管理效果令我吃驚，全宿舍的同學(xué)還非常支持他。有一天早讀，田鑫源來晚了，我正想要批評他，問他來晚的理由，原來是值日生請假沒人掃地他代干了，當(dāng)時，我就想我差點冤枉了他，趕緊借此機會表揚了他�，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他的成績也開始進步了。

五、班主任要注意與家長交往的藝術(shù) 。

家校聯(lián)系對于學(xué)生的教育能收到事半功倍的效果，因為家長的監(jiān)督管理能增強學(xué)校教育的效果。班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。在家校溝通過程中，還我們應(yīng)注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，要求家長參與管理，認真傾聽家長的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，要先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見，進而，采取正確的方式來配合學(xué)校教育。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家校溝通時應(yīng)報喜不報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個有利的環(huán)境。

以上幾點是我班主任工作的一些粗淺見解，拿出來與大家共同分享一下。

當(dāng)然我的工作中也存在不妥之處，請同任們多提寶貴意見。在以后的管理工作中，我會再接再厲，使班級管理工作更上新臺階！謝謝大家！

第四篇：班主任經(jīng)驗交流材料

班主任經(jīng)驗交流材料

201*.9.26

我已經(jīng)有4年的班主任經(jīng)歷，但在管理班級的問題上仍需和其它有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。在這里談一談自己的淺薄體會與大家交流。

班主任的工作并不好干，他所擔(dān)負的責(zé)任重大。作為班主任就需事事留意，多積累，多總結(jié)。

首先，了解學(xué)生特點，注重感情培養(yǎng)。班級管理的主體是學(xué)生，首先拉近學(xué)生與教師的心理距離，接下來是獎是罰就好開展了。例如第一年做班任，由于是中途接手，已經(jīng)有幾個班因換班任出現(xiàn)問題。而我所帶的九班卻順順利利地平穩(wěn)地過渡成功。我抓住高中生重感情，愛表現(xiàn)的心理，在前一班任楊老師交接后利用一節(jié)自習(xí)課開了一節(jié)歡送會。會上許多同學(xué)暢所欲言，有真誠祝福楊老師的，有誠懇表達歉意的，有表演精彩節(jié)目的，在熱烈感人的氣氛中，我了解了很多同學(xué)的性格，同學(xué)們也自然而然接手了我這個新班任。

其次，嚴(yán)明班級紀(jì)律。

“先小人，后君子�！备咭恍律�都是帶著美好的愿望坐進高中生活，無論成績好壞，他都希望自己能做到最好，但有時在新的環(huán)境里，大多數(shù)同學(xué)無所適從，于是，班主任就要明確班級紀(jì)律。同學(xué)懂得什么事應(yīng)該做的，什么事不該做的，班級秩序就井井有條了。

但嚴(yán)明紀(jì)律時，有兩個問題仍需注意

（一）公平公正的原則

班級任何人不能特殊，在紀(jì)律面前人人平等，班級紀(jì)律高于一切，“天子犯法，與庶民同罪�！边@樣，班主任的威信提高了，工作也好開展了。

（二）把握尺度

我們應(yīng)本著愛護學(xué)生的原則，多采用說服教育的方法去感化他們，達到教育的目的。對嚴(yán)重違法亂紀(jì)的學(xué)生處理要狠，絕不姑息，起到殺一儆百的作用。寬松適度的管理就如同拉弓射箭，公拉不起來，就射不中靶心，拉的太滿又容易斷。

（三）請政教幫忙

政教代表學(xué)校說話，對于一些頑固的學(xué)生能起到一定的威震作用。我校政教多由責(zé)任心強，工作經(jīng)驗豐富的男教師充當(dāng)。像徐利軍老師，六年前的九班，徐老師就幫助我解決了很多棘手的問題，至今我仍十分感激�，F(xiàn)在的高二學(xué)年在白松組長的帶領(lǐng)下，徐利軍老師的認真負責(zé)下，相信班主任的工作更好展開。在此，我也代表全體高二班主任謝謝他們。

班主任對班級同學(xué)的情況了解要細，我的做法是準(zhǔn)備一個“班級日記”值日班長輪流制，主要記錄好人好事和每天違法亂紀(jì)的學(xué)生，班主任的監(jiān)督檢查掌握班級動向，對學(xué)生的獎懲有理有據(jù)。

以上是我對班主任工作的一點拙見，謝謝！

第五篇：班主任經(jīng)驗交流材料

費城中學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與班級管理論壇

今天，我要從三個方面把我上學(xué)期的班主任工作給大家作一個整體的匯報：

一、家委會的創(chuàng)建和活動的開展：

家委會的成立。通過大家的推薦和我個人的了解，讓有能力、有責(zé)任心的家長擔(dān)任班級家委會主任或副主任，帶動全班學(xué)生家長支持并參與班、校組織的各項活動，交流活動收獲及感悟,并提出合理化的建議和意見。

家長授課、家長進課堂活動的開展，是探索家校育人的新途徑，是搭建家校溝通的新橋梁。上個學(xué)期，班級全面開放課堂，家長直接進入課堂，參與教學(xué)活動、班級活動，讓家長更直接、更全面、更真實的了解自己的孩子及這一階段學(xué)生的特點，零距離體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使家校形成教育合力，這一活動的開展對班級管理的完善、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高等各方面起到了促進作用。

1、家長進課堂，最直接的作用就是了解自己孩子的課堂表現(xiàn)，有利于家長配合學(xué)校糾正孩子的不足，促其不斷完善，不斷提高。

2、有助于學(xué)生的全面發(fā)展。初一的學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲，特別是家長來到課堂以后，他們會情緒高漲，主動關(guān)心班級事務(wù)，積極學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處融恰，尊敬老師，努力維護自己在老師、同學(xué)和家長心目中的好形象，特別是把學(xué)習(xí)成就作為贏得地位和自尊的機遇和手段。

3、家長進課堂有助于激發(fā)教師的激情。在教學(xué)過程中，適度的激情有助于教師教學(xué)水平的發(fā)揮。

4、助家長改變不科學(xué)的認知和教育方式。通過活動的開展讓家長充分認識到家庭教育的重要性：家長是孩子的第一任老師，且是終身的老師；除了要保障孩子上學(xué)所需，科學(xué)合理的衣食住行，還要關(guān)注孩子的情緒情感變化；優(yōu)秀的孩子不光靠學(xué)校教育，更離不開優(yōu)秀家長的培養(yǎng)；作為家長，有義務(wù)以自身為表率，逐步養(yǎng)成良好的行為、生活習(xí)慣；孩子犯了錯誤，家長要有理智、懂尊重、守信用，不應(yīng)對孩子進行過分的指責(zé)、抱怨甚至謾罵，不再“認認真真走彎路，辛辛苦苦犯錯誤”。通過和家長的交流和溝通，家長一致認為要注重親子之間的溝通，要耐心傾聽，尋找教育孩子的科學(xué)方法。

5、學(xué)生在成長的過程中常有進退起伏的現(xiàn)象，無論老師還是家長都要及時發(fā)現(xiàn)、正確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于捕捉學(xué)生心理上的小問題，在家校的共同努力下，科學(xué)合理調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。所以，學(xué)校家庭要互相溝通、互相合作，共同關(guān)心孩子的成長，幫助他們走好人生的這一重要旅程。

6、有利于密切教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。

活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不和諧之音：

1、部分家長未到，原因多種多樣。家遠，工作忙，孩子成績不好怕來；一些家長對教育孩子的責(zé)任沒有分清，認為一切都是學(xué)校的責(zé)任。

2、來到的家長也出現(xiàn)了一些問題：個別家長坐在自己或其它學(xué)生身邊，不斷干擾周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，抄學(xué)生筆記，問學(xué)生問題，造成周圍學(xué)生聽課效果差。部分家長手機鈴聲不斷，影響學(xué)生注意力，特別是一些熟悉的家長，課堂不斷小聲嘀咕，直接干擾課堂教學(xué)，影響課堂教學(xué)效果。

盡管如此，在對學(xué)生的教育過程中，家長的支持是最無私的、最真誠的、也是最重要的。怎樣最大限度、更持久、較科學(xué)合理的去使用這一重要資源，是我 1

一直思索的問題，也是及待我們?nèi)�實踐解決的問題。

家委會的組建、家長授課及家長進課堂的作用與不足在上次班主任經(jīng)驗交流會上已作了完整具體的匯報，就不再贅述。在這里，我想聊聊與家長思想碰撞的火花。

1、重視情商的激發(fā)。情商與智商的關(guān)系。雖不相互決定，但其相互影響的作用是巨大的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)不起勁，缺少動力；，與師生交往過于冷淡，缺少熱情；生活中有困難、學(xué)習(xí)上有難題不會主動尋求幫助。其實這是缺乏情商的表現(xiàn)。

解決辦法：激發(fā)情商，讓學(xué)生認識到每個學(xué)科對生活和未來發(fā)展的重要作用，讓實用（上學(xué)有用，現(xiàn)在正在受用）成為發(fā)展進步的永久動力。

2、關(guān)注學(xué)生什么？學(xué)生需要什么？

當(dāng)我們只注意學(xué)生的行為時，根本就沒有看見學(xué)生；當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生行為背后的意圖時，就開始看學(xué)生了；當(dāng)我們關(guān)心學(xué)生意圖背后的需要和感受時，就真的看見學(xué)生了。

最近網(wǎng)絡(luò)流行這樣一個小故事：與人家分享一下：

當(dāng)我需要一個蘋果，請不要給我一車香蕉。

“我想要一個蘋果，你卻給了我一車香蕉，你告訴我，你用盡了你的全部，給我買來這一車香蕉，你傷心，你抱怨，你惱怒�？墒�??我需要的只是一個蘋果而已�！�

在學(xué)生成績下降的時候、在學(xué)生犯錯誤的時候，大多學(xué)生面對的是指責(zé)、抱怨和謾罵，而這個時候?qū)W生最需要的是老師的理解、信任和支持，家長的疼愛和幫助。所以，我需要的僅是一個蘋果：“一個信任的眼神，一個肯定的微笑，一句熱情的話語而已”。

3、“富學(xué)生腦袋，清學(xué)生口袋”。我班的圖書角建立快一個月時，里面圖書極少，我號召學(xué)生多拿書，數(shù)量上來了，但是都是些課外雜志，小學(xué)讀本，很少有適合初中學(xué)生特別是初一學(xué)生看的書，我不禁感到難過。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到圖書室借了120本書，呼吁家長多領(lǐng)孩子逛書店，圖書借閱制度規(guī)定學(xué)生拿一本換讀一本，數(shù)量質(zhì)量才得以提高。

有錢：手機、清不完的校外購物、mp4、搭乘三輪車等，關(guān)鍵是觀念的轉(zhuǎn)變和重視的程度。

4、正確表達，科學(xué)溝通。“你只要學(xué)習(xí)好就行，家里什么事都不用你管！”的結(jié)果是：一學(xué)習(xí)急速下降，二懶惰，且將生活中的懶惰延伸到學(xué)習(xí)上的不自立，不主動。三缺少自信。

正確的做法：平和的交談中講述家長、老師的辛苦，了解理解尊敬感謝努力報答承擔(dān)

5、需有大愛。培養(yǎng)學(xué)生的大愛（自己的行為顧及對身邊人的影響，尊敬所有的的老師，孝敬身邊每一位老人），要“慎獨”（任何時候都能做出正確的行為）。有助于良好品德的培養(yǎng)，善合作，易得到別人的幫助，寬容、理解身邊的人，這都是成功所需要的重要條件，所以，要成功需大愛。

6每天在學(xué)習(xí)和成長中的感覺就叫幸福。學(xué)習(xí)中愉悅的獲得感、成長中的滿足的進步感，細細想來，我們大家都曾有過，也許是在求學(xué)階段，也許是在工作初期。遺憾的是將這種感覺在不知不覺中喪失。如何讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是幸福的，成長是幸福的，是我目前的困惑之一。

7、二例說說我的驚喜與感動：

一：班級橫幅中的“拼搏”“博士”，一個月以后進課堂的一位家長發(fā)現(xiàn)的，我驚喜于家長對我們班級工作的細心和重視。

二：還是這位家長：在圣誕節(jié)的早上（期間零下12——13度），一位學(xué)生家長親自扛著一個大紙箱，給全班學(xué)生和老師送來了平安果，此時我的心中蕩起的不僅僅是感動，還有對班主任工作信念的堅定，當(dāng)然還有一些羞愧——我也是一位五年級學(xué)生的家長，我沒做好。

二、班級管理方面介紹：

我不敢稱班級自主化管理，因為我知道我還沒有做到。在這里，我把我的一些做法和想法給大家作以下介紹：

1、“我們一起成長” 欄目 、“童年的記憶”相冊為本學(xué)期所有的活動照片

（三、四百張照片的視頻展示），記錄了整個學(xué)期的所有活動的精彩瞬間。（包括：新生入校常規(guī)教育、開學(xué)典禮、隊列隊形比賽、運動會、廣播體操比賽、家長授課、家長進課堂、與家長一起冬跑、全縣中小學(xué)心理健康教育研討會、感恩父母主題班會、參觀我校德育室、全縣中學(xué)生法律知識競賽、201*年的第一場雪、元旦聯(lián)歡、獎狀獎品領(lǐng)取、班級文化、我們的榮譽等等。）這也是新學(xué)期第一次班會的主要內(nèi)容，回顧上學(xué)期的每一個精彩，再次感受付出與收獲的快樂。

我們都知道，學(xué)生家庭生活、社會生活的照片應(yīng)有盡有，但是學(xué)校生活、學(xué)校活動的照片卻少之又少。這成為許多學(xué)生長大后的一種遺憾，所以，我用相機記錄了每一個精彩的瞬間，定格了他們的每一次成長。

2、 學(xué)習(xí)小組的劃分：

（1）所有學(xué)習(xí)小組的組長全部為自我推薦、主動承擔(dān)；

（2）組長決定組員的座位和學(xué)科分工，學(xué)習(xí)過程中如有需要可在班主任允許的情況下進行適當(dāng)調(diào)整；

（3）每組都有積極向上的組名。

（4）設(shè)立關(guān)注欄，以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生照片代替名字（組長為二寸照片，組員為一寸照片），標(biāo)識組名。以得失紅心對學(xué)生進行全面評價。比如：幫助同學(xué)一次，得一顆紅心，貼在相對應(yīng)照片底下，一次作業(yè)沒寫完，失去一顆紅心，被任課老師表揚一次得一顆，同樣被批評一次減一顆。具體由班長和紀(jì)委委員操作，要在第一時間體現(xiàn)。（這也是學(xué)生自主班會的一項總結(jié)內(nèi)容。）

3、班會由班長帶領(lǐng)全班學(xué)生進行，主題有“安全常識”小博士、學(xué)習(xí)方法大討論、正確認識男女生交往、感謝我的某某老師、勵志視頻等。相關(guān)活動內(nèi)容展示在室內(nèi)墻裙上。

4、值日表：分工細致，責(zé)任到每人；與所在的學(xué)習(xí)小組紅心評比掛鉤。（本學(xué)期室外墻裙張貼美文，假期已搜集。）

5、家庭報告書的評語書寫：

一是小組學(xué)生的評價，二是任課老師的日常評價，三是我的了解。多方面匯總后的整體評價。

內(nèi)容以優(yōu)點為主，僅示一個不足，即開學(xué)后的第一完善目標(biāo)。

7、獎狀：人手一份，待轉(zhuǎn)生發(fā)放最具潛能生獎狀。目的：鼓勵為主，助學(xué)生樹立信心。

獎品：在班級承擔(dān)某一方面的責(zé)任，積極參加班校活動的都有體現(xiàn)。目

的：多勞多得，少勞少得，不勞不得。有樂于承擔(dān)的學(xué)生都發(fā)到十多本筆記本，在他們臉上我看到了驕傲和自豪。都有照片記錄的。

三、及時敏銳把握學(xué)生思想動態(tài)，適時適度引導(dǎo)，這是班主任工作的又一重要任務(wù)。

教育是充滿思想的，要尊重生命；教育是有規(guī)律的，要尊重科學(xué)；教育應(yīng)充滿智慧，要學(xué)會創(chuàng)新。

本學(xué)期的工作目標(biāo)：從一個女孩的短信談起：

放假時我安排學(xué)生至少一周給班主任或任課教師打一次電話，也可發(fā)一次短信，匯報一周的見聞、收獲、感悟及作業(yè)情況。

這是一位優(yōu)秀、敏感但暫處逆境的學(xué)生。年末考試由班級第一名降至班級第八名，年級中下降了80多個名次，可以想象這是一種怎樣的壓力了。

2月3日，9：09分

一周報告：收獲：親人的安慰，退步的傷心，樂觀的心態(tài)。

啟示：太陽每天都是嶄新的；不能只看以前。作業(yè)情況：寒假作業(yè)做完生物地理數(shù)學(xué)。地理填充圖冊做完18頁。（由于打了幾天針?biāo)�以沒寫多少。）

回復(fù)：高手之間在關(guān)鍵時刻的對決起決定作用的就是心態(tài)，看到你的自信與灑脫，很為你高興。成績的浮動是正�，F(xiàn)象。成長的含義就是自如處理學(xué)習(xí)和生活中的問題，自主克服困難，完善不足。相信這一切都會在你淡定的心態(tài)和積極的行動中得到最好的詮釋，加忘記我一直都會在背后關(guān)注你、支持你、祝福你！

目的：正確認識進退、樹立自信、放平心態(tài)、感受到我傳遞給她的支持的力量。

2月9日5：53新年祝福短信我回復(fù)祝福短信

2月12日10：37

sorry,我忘記日期了。匯報一下：

收獲：去了泰山，學(xué)會了燒雞蛋湯。

作業(yè)情況：地理、英語、歷史寫完了。語文兩篇作文，兩篇日記。政治：預(yù)習(xí)到昨天了。老師，我問一個題外的問題：下學(xué)期值勤班長換吧？

回復(fù)：準(zhǔn)備調(diào)整一下，讓有責(zé)任心肯上進的人獲得更多的鍛煉機會，讓不盡職盡責(zé)的人去屬于自己的地兒無所謂。世事就是這樣，能者上，敗者下。機會成功永遠偏愛正義肯上進的人。

生問：老師，你覺得某某怎么樣？

回復(fù)：感覺不錯，你是在推薦她嗎？嘿嘿。

生答：算是吧！她若是當(dāng)紀(jì)律委員會起到很大的作用吧

回復(fù)：謝謝你，我會慎重考慮的。

交流中看到了她的禮貌、責(zé)任心、正直。我傳達的是認可和正確的人生觀價值觀。

在此，我想多說一點：我希望能在課內(nèi)課外，盡可能多的給學(xué)生滲透堅定的信念和高尚的信仰教育，學(xué)習(xí)成績是目標(biāo)，但不是唯一的奮斗目標(biāo)，希望能讓差異學(xué)生發(fā)展個性，讓千志學(xué)生個展其長。

2月20日7：07

老師，發(fā)的有點晚了。

收獲：學(xué)會了蛋炒飯，真正的認識到了人。（心中一震）

作業(yè)情況：除了政治，語文，數(shù)學(xué)優(yōu)+以外都做完了。老師，我還想問一下：幾個不重要的問題。

回復(fù)：回答了前面簡單的問題后，加了一段：蛋炒飯一定做的挺香吧？嘿嘿。我最感興趣的是真正的認識到了人，能聊聊嗎？

我的感受：口中不急，心中真急，我想知道一個初一的孩子是怎樣去定義這個人字的。

其實是我那會姥爺。（具體我就不說了）

回復(fù)：能大體說說嗎？我特好奇，特別是你現(xiàn)在心中的感受。嘿！不太相信我，有木有？

試探，是不是馬上把自己包裹起來

有一段較長時間的等待：隨承受思想的激烈斗爭

裝病，我真是看都看煩了。

回復(fù)：我相信你看到的是真的，但是肯定有許許多多讓他這樣做的理由吧。 感受：事情不小啊。真��？裝��？缺孝心？父母錯誤觀念的影響？但愿只是一個錯誤認識！

（班主任還是思品老師，她這種對待老人的態(tài)度讓我聽了非常不悅，更多的是擔(dān)心。）

引導(dǎo)她自覺往理由上分析，回顧事情發(fā)生的原因有哪些，對此進行重新分析與判斷，希望能較客觀地對待這件事情。

希望理由是好的

回復(fù)：在這件事上我只相信你：一我不了解事情原尾，二老師相信你分析問題的能力，三我信任你。

感受：她已開始深度思考這個問題了，我傳遞給她正確看待解決這個事情的信心和力量。

謝謝老師幫我分析，也謝謝老師相信我。

回復(fù)：嘿嘿，一定的！

目的：再次堅定信心！

感想：作為班主任，讓學(xué)生尊敬容易，贏得學(xué)生的信任卻很難，希望通過這個學(xué)期的努力，和學(xué)生建立起深深的信任感。

我知道，要想成為一名優(yōu)秀教師，僅僅靠熱情和愛心是不夠的，理念是教師的靈魂和精髓。因此，在這個假期里，我閱讀了兩本書，《善待杜郎口》和《第56號教室的故事》。我沒有膽量說要以雷夫老師為目標(biāo)，但我會以雷夫老師為榜樣；我不敢說我讀懂了多少，因為我還沒來得及反思和感悟。但其中作者的觀點與實踐為我解答了許許多多的為什么，這也讓我更加堅定了自身的信心和信

念。班主任工作效能的評估不僅僅在一個學(xué)期，一個初中階段，也可能是十年后，二十年后，我也不明白班主任工作的落點到底在哪里，但是我很清楚的知道，為了美好和夢想的實現(xiàn)，我會和大家一道，不遺余力！

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