第一篇：班主任安全教育經(jīng)驗(yàn)材料
做了多年的班主任工作，時(shí)刻樹(shù)立安全工作“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，“安全無(wú)小事”“安全第一”，逐漸摸索出要確保學(xué)生在校的一切安全，必須制訂學(xué)生“一日安全常規(guī)”，對(duì)學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)，在校期間教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體安全要求。每天用快放學(xué)的時(shí)間來(lái)總結(jié)，及時(shí)指出進(jìn)行教育。再對(duì)綜合評(píng)價(jià)平時(shí)積累表格認(rèn)真填寫(xiě)做第一手材料，為了保證學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校工作的有序進(jìn)行，一年來(lái)我特制定以下安全管理制度。
一、安全教育
作為班主任要把學(xué)生的安全教育放在班級(jí)管理工作的首位，要經(jīng)常性的開(kāi)展班級(jí)學(xué)生的安全教育。
1、教育時(shí)間：要將每周的不定時(shí)與定時(shí)教育相結(jié)合；將每次活動(dòng)前與活動(dòng)后教育相結(jié)合。要重點(diǎn)抓好每個(gè)時(shí)段的安全教育，要堅(jiān)持做到晨會(huì)、課間教育、快放學(xué)時(shí)提醒。我充分利用晨會(huì)、課間操后等各種有利時(shí)機(jī)和規(guī)定每周班會(huì)課為定時(shí)安全教育時(shí)間。
2、教育內(nèi)容：對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火、煤氣、雷雨田、交通、飲食、體育活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、外出活動(dòng)及珍愛(ài)生命等方面的安全常識(shí)教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)每天要檢查全班學(xué)生的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)有生理疾病、有心理障礙的學(xué)生要告知每一位任課教師；任課教師要把學(xué)生偶發(fā)事項(xiàng)、缺席情況及時(shí)告知我。
（1）在學(xué)期不同的階段，有重點(diǎn)的開(kāi)展交通、消防、食品衛(wèi)生、防觸電、防溺水、防踩踏、防自然災(zāi)害、防暴力、防病禁毒等各項(xiàng)安全教育。
（2）切合時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，防止學(xué)生不良、過(guò)激行為的發(fā)生。開(kāi)展《安全第一，健康成長(zhǎng)》的主題班會(huì)。
（3）開(kāi)展節(jié)假日前的安全教育。寒暑假、五一、十一長(zhǎng)假期間做全方位的安全督促，促使學(xué)生增加自我安全意識(shí)、自我約束。尤其甲流h1n1流行感冒期間做好一切工作。保證學(xué)生的晨檢，學(xué)生們都能健康成長(zhǎng)。
（4）在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前、學(xué)期中、學(xué)期末以及春季風(fēng)大、雨季等讓學(xué)生遠(yuǎn)離樓檐，以免墻皮脫落，還要經(jīng)常檢查班級(jí)的電線(xiàn)、電器、窗戶(hù)等不安全因素及時(shí)報(bào)告后勤處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)解決的就馬上解決。
（5）課堂教學(xué)和課間活動(dòng)時(shí)間，規(guī)范課堂教學(xué)行為，不準(zhǔn)上課家長(zhǎng)來(lái)沒(méi)有理由的把學(xué)生領(lǐng)走，檢查教學(xué)設(shè)備設(shè)施；嚴(yán)禁學(xué)生擅自脫離課堂。特別是體育室外課更要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育；學(xué)生實(shí)驗(yàn)室去上課更加謹(jǐn)慎小心一些，對(duì)易燃、易爆、劇毒、腐蝕性強(qiáng)等物品不要亂動(dòng)聽(tīng)老師的安排。
3、教育的方式：我采用解說(shuō)、閱讀、板報(bào)宣傳、演講、活動(dòng)演練、主題班會(huì)《消防意識(shí)永不忘》等多種形式，自行組織開(kāi)展。
二、安全督促
在學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活過(guò)程中，我都時(shí)刻跟班，因我每天中午也不回家，從未間斷過(guò)，舍去了自己的中午休息時(shí)間。防止學(xué)生不良現(xiàn)象及意外事故的發(fā)生。學(xué)生沒(méi)有不平安現(xiàn)象發(fā)生，平安渡過(guò)每個(gè)學(xué)期。
1、學(xué)生考勤：班長(zhǎng)每天到班級(jí)的首要工作是檢查學(xué)生人數(shù)，查實(shí)未到學(xué)生去向，無(wú)故未到的、逃學(xué)的必須報(bào)告我，我再通報(bào)家長(zhǎng)或?qū)W校。尤其甲流h1n1流行感冒期間師生都很重視。
2、班會(huì)課和自習(xí)課：每周一次班會(huì)課，我進(jìn)行相關(guān)教育，絕不得自己上課或被其他課占用。讓學(xué)生講安全的重要性。
3、我會(huì)看住班級(jí)“兩操”：眼保健操與大課間操，避免出現(xiàn)意外。和學(xué)生在一起，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
4、周五大掃除：妥善安排好班級(jí)，每組都有安全班長(zhǎng)管理。我再到現(xiàn)場(chǎng)檢查與安全管理。
三、安全檢查
1、要認(rèn)真做好每天一次的班級(jí)安全小檢查和每周一次大檢查。
2、不良器械排查：全面清查學(xué)生是否將刀具、木鐵棍、玩具槍、易燃易爆、有毒物品等各種不良物品帶入教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即收繳處置。
3、學(xué)生行為：隨機(jī)抽查學(xué)生課間的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，即時(shí)制止并教育。
4、思想調(diào)查：細(xì)心觀察，個(gè)別交流，有預(yù)見(jiàn)性的把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，順藤摸瓜，了解學(xué)生校內(nèi)外的思想行為狀況、變化，查出隱患。
四、安全反饋
嚴(yán)格做好安全工作的記錄、匯報(bào)和總結(jié)工作
1、每天對(duì)班級(jí)安全檢查記錄清晰，每一次檢查中有一些問(wèn)題及時(shí)向后勤匯報(bào)。由專(zhuān)人責(zé)任感特別強(qiáng)的李月明負(fù)責(zé)進(jìn)行全面的檢查，不得走過(guò)場(chǎng)。檢查教室玻璃、關(guān)好門(mén)窗、最后鎖好教室門(mén)等
2、每學(xué)期要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、分發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》等多種形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，共同做好安全教育工作。
五、大型活動(dòng)核準(zhǔn)制度
1、清雪每次對(duì)參加的學(xué)生都叮囑一定注意安全，身體為主堅(jiān)持不了就下來(lái)，再安排幾人去攙扶，做到萬(wàn)無(wú)一失。
2、組織學(xué)生體育課活動(dòng)，必須叮囑學(xué)生田徑賽一定按體育老師的規(guī)定去做，切忌一定做好安全保護(hù)工作，跑步帶好護(hù)膝，遠(yuǎn)離標(biāo)槍、鉛球場(chǎng)地等避免發(fā)生意外。
六、飲水安全制度
1、保證水房安全衛(wèi)生，不許浪費(fèi)一滴水。
2、經(jīng)常給飲水桶清洗、消毒。
3、教育學(xué)生有秩序地飲水。
七、物品放置安全制度：
1、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶銳器、危險(xiǎn)器具進(jìn)校園，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒(méi)收。
2、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶如剪刀、小刀等銳器上體育課或活動(dòng)課。
八、用電安全制度：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全常識(shí)的教育，不準(zhǔn)隨意觸摸電源和線(xiàn)頭等。
2、教學(xué)過(guò)程中教師不要隨意讓學(xué)生做開(kāi)啟電源等工作。
3、在多媒體教室我在使用電器前必須檢查電源、線(xiàn)頭等安全。一年來(lái)我班在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生平平安安，都能快樂(lè)成長(zhǎng)。
人的生命永遠(yuǎn)只有一次，失去，你就將不再擁有……讓我們一起來(lái)呼吁吧！為了學(xué)生們能擁有更美好的明天，今后我會(huì)堅(jiān)持把安全工作做的更好“安全為天”！
第二篇：班主任安全教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
班主任安全教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
二年級(jí)
安全教育應(yīng)該天天抓，時(shí)時(shí)抓，因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。
1、室外安全。每個(gè)孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心頭肉，作為班主任，我們要有足夠的熱情和愛(ài)心去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，提高自己的安全意識(shí)，只有自己的認(rèn)識(shí)提高了，才能更好的教育或影響學(xué)生。每天我們都面臨著安全問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)，班主任的工作壓力是最大的，自己要避免一些安全隱患的發(fā)生，就要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。就拿最簡(jiǎn)單的學(xué)生自己玩的實(shí)例為例，低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常難免有誰(shuí)會(huì)跑著、跳著，這樣就會(huì)不小心碰到，在孩子玩耍，值日的時(shí)候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要時(shí)刻提高認(rèn)識(shí)，注意安全。
2、室內(nèi)安全。學(xué)生在班級(jí)中雖然危險(xiǎn)相對(duì)會(huì)少一些，但是安全問(wèn)題也隨觸即發(fā)。在班級(jí)中應(yīng)該杜絕孩子拿學(xué)習(xí)用品玩耍、嬉鬧，出入的時(shí)候小心班級(jí)桌椅，避免磕絆，吃東西時(shí)提醒孩子，說(shuō)話(huà)不吃零食，吃零食不說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)嘴里不要放任何小物品，不能同學(xué)間用手指互相指著等。
安全無(wú)小事，只要我們自己提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)的教育影響學(xué)生，會(huì)避免很多安全問(wèn)題的發(fā)生。
安全教育應(yīng)該天天抓，時(shí)時(shí)抓，因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。下面是我在安全教育方面的拙見(jiàn)和做法：
根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此，作為班主任要對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生的安全防范意識(shí)。
作為班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。
班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如課間午間活動(dòng)前告知學(xué)生要文明活動(dòng)，不做危險(xiǎn)的游戲。一旦發(fā)現(xiàn)校園及其周邊
的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患要及時(shí)告訴學(xué)生。再如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。
班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門(mén)的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門(mén)窗、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。
人們常稱(chēng)班主任為“班媽”，因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。
要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線(xiàn)，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢(shì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰。
我的具體做法是：一是課下加入到孩子們的活動(dòng)中做學(xué)生的大朋友，或者在學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地及教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及早發(fā)現(xiàn)隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。二是我在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、并在學(xué)生中評(píng)選出安全委員，每天的值周生作為當(dāng)天的安全小組長(zhǎng)。通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。三是每周一對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。在飲食方面，我要求學(xué)生不許帶零花錢(qián)買(mǎi)零食，把這項(xiàng)要求定為班規(guī)。
綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，才能真正確保小學(xué)生的安全。
第三篇：田 班主任安全教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
班主任安全教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
安全教育應(yīng)該天天抓，時(shí)時(shí)抓，因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。
1、室外安全。每個(gè)孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心頭肉，作為班主任，我們要有足夠的熱情和愛(ài)心去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，提高自己的安全意識(shí)，只有自己的認(rèn)識(shí)提高了，才能更好的教育或影響學(xué)生。每天我們都面臨著安全問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)，班主任的工作壓力是最大的，自己要避免一些安全隱患的發(fā)生，就要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。就拿最簡(jiǎn)單的學(xué)生自己玩的實(shí)例為例，低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常難免有誰(shuí)會(huì)跑著、跳著，這樣就會(huì)不小心碰到，在孩子玩耍，值日的時(shí)候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要時(shí)刻提高認(rèn)識(shí)，注意安全。
2、室內(nèi)安全。學(xué)生在班級(jí)中雖然危險(xiǎn)相對(duì)會(huì)少一些，但是安全問(wèn)題也隨觸即發(fā)。在班級(jí)中應(yīng)該杜絕孩子拿學(xué)習(xí)用品玩耍、嬉鬧，出入的時(shí)候小心班級(jí)桌椅，避免磕絆，吃東西時(shí)提醒孩子，說(shuō)話(huà)不吃零食，吃零食不說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)嘴里不要放任何小物品，不能同學(xué)間用手指互相指著等。
安全無(wú)小事，只要我們自己提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)的教育影響學(xué)生，會(huì)避免很多安全問(wèn)題的發(fā)生。
安全教育應(yīng)該天天抓，時(shí)時(shí)抓，因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。下面是我在安全教育方面的拙見(jiàn)和做法：
根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此，作為班主任要對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生的安全防范意識(shí)。
作為班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。
班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如課間午間活動(dòng)前告知學(xué)生要文明活動(dòng)，不做危險(xiǎn)的游戲。一旦發(fā)現(xiàn)校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患要及時(shí)告訴學(xué)生。再如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安
全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。
班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門(mén)的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門(mén)窗、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。
人們常稱(chēng)班主任為“班媽”，因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩�！坝H其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。
要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理�，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線(xiàn)，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢(shì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰。
我的具體做法是：一是課下加入到孩子們的活動(dòng)中做學(xué)生的大朋友，或者在學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地及教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及早發(fā)現(xiàn)隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。二是我在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、并在學(xué)生中評(píng)選出安全委員，每天的值周生作為當(dāng)天的安全小組長(zhǎng)。通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。三是每周一對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。在飲食方面，我要求學(xué)生不許帶零花錢(qián)買(mǎi)零食，把這項(xiàng)要求定為班規(guī)。
綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，才能真正確保小學(xué)生的安全。
第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流及教育敘事材料材料
班主任經(jīng)驗(yàn)交流及教育敘事材料材料
上泉九年一貫制學(xué)校魏強(qiáng) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們：
大家好！我是上泉九年一貫制學(xué)校的魏強(qiáng)。今天很高興能夠有機(jī)會(huì)參加由天梯山和諧教育舉辦的這樣一個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覔?dān)任班主任僅僅才一年，班主任這項(xiàng)工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是很具有挑戰(zhàn)性的，回顧我擔(dān)任班主任的這一年，有苦有甜。是的，擔(dān)任班主任是比較累點(diǎn)，但在擔(dān)任班主任的工作中，我所經(jīng)歷的事和一些感受使我的生活充實(shí)著，它促使我不斷的成長(zhǎng)著。下面我就擔(dān)任班主任這一年來(lái)自身的一些體會(huì)與感受與各位同仁做一交流，不對(duì)的地方希望能夠得到各位同仁的指正，幫助我盡快成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的班主任。
我擔(dān)任班主任以來(lái)在教學(xué)和與學(xué)生的交流中，我自身認(rèn)為班主任工作要做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
我認(rèn)為“對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)”這是一個(gè)班主任最基本的工作心態(tài)。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。例如班主任每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們衣服穿得是否合適；放學(xué)了督促他們及時(shí)回家，不要讓家人擔(dān)心；下雨下雪天囑咐他們路上注意安全；學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)帶他們?nèi)バl(wèi)生院看病。總之，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。我想只有我們愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師，才會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，老師，尤其是班主任對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)最多，班主任的形象其實(shí)就是一個(gè)班級(jí)的形象，因?yàn)榘嘀魅尾坏抢蠋�，跟重要的他是一位班主任，是班�?jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者。不但要傳道授業(yè)解惑，還要教學(xué)生怎樣去學(xué)會(huì)生活，怎樣去做人。
二、做好學(xué)生的思想工作
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和學(xué)生交流談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，并在班內(nèi)開(kāi)展 “理想”、“感恩”等主題班會(huì)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！農(nóng)村的孩子，尤
其是像我們這樣的大山里，父母外出打工，除了老師的教育，沒(méi)有其他人幫助他
們學(xué)習(xí)，很多學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒(méi)有信心，我想方設(shè)法挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常
與他們談心交流，及時(shí)肯定他們的長(zhǎng)處，幫助他們樹(shù)立信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也
明顯提高。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做
的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下
去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生
學(xué)習(xí)組織管理方面的才能。我讓班長(zhǎng)做總負(fù)責(zé)人，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委
成員。俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。我還和班委會(huì)成員一起制定了班級(jí)各項(xiàng)管理制
度，這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化后，其他各項(xiàng)工作就能順利的
開(kāi)展。這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要的作用。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深
入調(diào)查摸底，搞清他們成為后進(jìn)生的原因，然后對(duì)癥下藥。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件
和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有
三個(gè)調(diào)皮學(xué)生，經(jīng)常愛(ài)起哄，愛(ài)搞小動(dòng)作，作業(yè)從來(lái)不做，而且愛(ài)打架斗毆，老
愛(ài)惹是生非。老師說(shuō)的話(huà)從來(lái)聽(tīng)不進(jìn)去。開(kāi)始我對(duì)他們也做了不少思想工作，他
們似乎都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。對(duì)此我原想好好批
評(píng)一頓他們，但是后來(lái)一想，他們畢竟是學(xué)生，在這個(gè)階段，總會(huì)犯錯(cuò)的，因此
我并沒(méi)有直接用紀(jì)律和制度處罰他們，而是找機(jī)會(huì)和他們輕松的交談，講道理，
從這當(dāng)中去了解這些問(wèn)題背后深一層次的原因，糾正他們一些不正確的觀念。其
中有一位同學(xué)是我印象頗深，這個(gè)同學(xué)是三個(gè)中最調(diào)皮的一個(gè)，個(gè)子最高，他有
個(gè)特點(diǎn)是自暴自棄，經(jīng)過(guò)多方面的了解，才知道他家庭比較特殊，對(duì)家庭有種自
卑感，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，因此對(duì)自己失去了信心。我知道這件事后，就經(jīng)常主動(dòng)
叫他到房子里來(lái)談心，讓他把自己心中的壓抑和不愉快說(shuō)出來(lái)，然后我會(huì)以一個(gè)
朋友的身份給他講一講我對(duì)他的這些事的看法，及我生活中的一些類(lèi)似于他的經(jīng)
歷，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，我發(fā)現(xiàn)他變了，他不在是那個(gè)學(xué)校一有事就少不了的
學(xué)生，不再是老師講話(huà)不聽(tīng)的人，自從我感覺(jué)他有變化以來(lái)，他沒(méi)有參與過(guò)一次
喝酒，抽煙打架的事情，而且，他在課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等方面，相比以前有著一個(gè)質(zhì)的飛躍。課堂上他偶爾會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心同學(xué)，我希望他能夠在今后的學(xué)習(xí)及生活中繼續(xù)保持下去。
五、注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
在教育目標(biāo)上，國(guó)家一直要求學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全方位發(fā)展。但是素質(zhì)教育在農(nóng)村很難執(zhí)行，缺乏很多的硬件和資源，甚至學(xué)校里連專(zhuān)職音樂(lè)、體育、勞動(dòng)、美術(shù)、思想品德老師都沒(méi)有。在我對(duì)比我的學(xué)生時(shí)代與現(xiàn)在我所教的學(xué)生時(shí)我明顯發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生相比城市學(xué)生的一些弱點(diǎn)，比方說(shuō)：內(nèi)向，自卑、溝通能力弱、缺乏自我表現(xiàn)欲望，課外知識(shí)的缺失等。因此，我在上課時(shí)很注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生有了表現(xiàn)的欲望，他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活就有激情，就有了動(dòng)力。在我剛接任這個(gè)班的班主任時(shí)，記得有位同學(xué)趙某，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，平時(shí)課上很少回答問(wèn)題，有一次，我把他叫起來(lái)說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)句子，他很不情愿的站起來(lái)，啃啃巴巴的說(shuō)了一遍，變調(diào)的音使其他同學(xué)都大笑不已，我對(duì)此并沒(méi)有譏笑他，我叫他坐下后，對(duì)全班學(xué)生講“因?yàn)槟銈兪菍W(xué)生，所以才會(huì)這樣，剛才也許他講的不好，但誰(shuí)能說(shuō)上你站起來(lái)就一定比他強(qiáng)？頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲了。我接著說(shuō)，不會(huì)不要緊，關(guān)鍵是沒(méi)有學(xué)習(xí)的勇氣，人生最大的弱點(diǎn)和悲哀就是缺乏自信和學(xué)習(xí)的勇氣！”話(huà)從這里就結(jié)束了，我很費(fèi)力的上完了這一節(jié)課。但在上第二節(jié)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)上課學(xué)生的注意力格外集中些，而且更使我意外的是這位同學(xué)自己舉手回答問(wèn)題了，我很是欣慰。后來(lái)在這個(gè)同學(xué)的周記中他告訴我，那節(jié)使他難堪的課上，他從我的話(huà)中找到了自信和勇氣，他相信他能夠做好，因?yàn)樗麥?zhǔn)備戰(zhàn)勝他人生的悲哀和弱點(diǎn)了。
我熱愛(ài)教師這份工作，也熱愛(ài)班主任工作。班主任這個(gè)職位包含了教師的更多職責(zé)，于是我毫不猶豫地選擇了它！雖然所付出的努力很多，但得到的更多，看著同學(xué)們、家長(zhǎng)們對(duì)我的認(rèn)可、贊揚(yáng)，我覺(jué)得非常有成就感。作為21世紀(jì)的教師，需要學(xué)習(xí)的太多，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是新時(shí)代的學(xué)生。因此，我需要繼續(xù)努力，以發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞為目標(biāo)，以思想教育、紀(jì)律管理、互動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)為過(guò)程方法，完成人類(lèi)靈魂工程師所要完成的光榮任務(wù)。
如果讓我選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作！
第五篇：安全思想教育經(jīng)(請(qǐng)你支持：m.hmlawpc.com)驗(yàn)材料
加強(qiáng)安全思想教育共建本質(zhì)安全礦井
雙 河 煤 礦
（201*年4月7日）
安全思想教育是煤礦安全管理的第一道關(guān)口，也是思想政治工作的重要組成部分。我礦始終把提高員工素質(zhì)，創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井，作為實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大員工根本利益的抓手，持之以恒、創(chuàng)造性地做好安全思想教育工作，促進(jìn)了人、物、制度、系統(tǒng)四大要素的和諧統(tǒng)一，安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。201*年，被黑龍江省企業(yè)思想政治工作研究會(huì)、黑龍江省企業(yè)文化建設(shè)協(xié)會(huì)授予“全省企業(yè)安全文化建設(shè)先進(jìn)單位”光榮稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作也齊頭并進(jìn)，全年十項(xiàng)工作創(chuàng)出建礦以來(lái)最好水平。
一、強(qiáng)力造勢(shì)，在營(yíng)造安全理念氛圍上形成共識(shí)
我們?cè)趯ふ乙环N能夠適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要、體現(xiàn)礦井特點(diǎn)、長(zhǎng)期有效的安全思想教育方法上，進(jìn)行了深入探索，通過(guò)對(duì)以往事故案例進(jìn)行剖析，建立了一道縱向到底、橫向到邊，多管齊下、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的安全思想教育系統(tǒng)，運(yùn)用“學(xué)、講、展、演、賽、訓(xùn)”等多種形式，宣傳黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)方針，宣傳安全法律法規(guī)，把安全思想教育工作做深、做實(shí)，增強(qiáng)了員工的安全意識(shí)，為建設(shè)本質(zhì)安全型礦井營(yíng)造了良好的安全輿論氛圍。一是變無(wú)形為有形。安全思想教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的實(shí)踐工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作任務(wù)，必須明確各級(jí)責(zé)任，逐級(jí)分解，狠抓落實(shí)，切實(shí)把“無(wú)形”的教育通過(guò)建立責(zé)任制轉(zhuǎn)為“有形”的行動(dòng)。我們以班前安全思想教育“五步法”為載體，堅(jiān)持開(kāi)展“每日一題”學(xué)習(xí)、班前10分鐘安全教育和每周一次安全活動(dòng)日制度，采取隱患預(yù)想、考問(wèn)講解、系統(tǒng)追問(wèn)、現(xiàn)身說(shuō)法、案件剖析等形式，通過(guò)建立員工安全教育培訓(xùn)檔案、實(shí)施安全教育培訓(xùn)教考分離等辦 1
法，提高安全教育的效果。發(fā)揮電視臺(tái)和基層單位宣傳陣地作用，開(kāi)辟專(zhuān)欄、滾動(dòng)宣傳；制作牌板、燈箱、安全警示條幅等，安裝或懸掛在工業(yè)廣場(chǎng)，副井等處，在井下大皮帶建設(shè)“安全文化長(zhǎng)廊”，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊波。二是變虛功為實(shí)做。只有加強(qiáng)對(duì)安全思想教育工作的監(jiān)督獎(jiǎng)懲，才能夠化“虛功”為“實(shí)做”，提升安全思想教育實(shí)效。我礦非常重視安全思想教育監(jiān)督獎(jiǎng)懲，專(zhuān)門(mén)成立了安全思想教育督導(dǎo)檢查小組，由黨委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織有關(guān)部門(mén)定期或不定期深入基層單位，通過(guò)查閱資料、座談交流、閉卷測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)等形式，對(duì)基層單位安全思想教育工作的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。實(shí)行安全思想“一票否決”制，凡是出現(xiàn)落實(shí)安全思想教育責(zé)任不到位且出現(xiàn)事故的單位和負(fù)責(zé)人，在年度班子“評(píng)優(yōu)”方面“一票否決”。三是變空洞為生動(dòng)。針對(duì)員工隊(duì)伍思想觀念日趨多元化，自我意識(shí)較強(qiáng)、思維方式活躍的實(shí)際，安全思想教育如果單靠“一個(gè)模式上下套”，就顯得空洞無(wú)力，就難以收到預(yù)期效果。我礦不斷創(chuàng)新宣傳教育手段，向“空洞”現(xiàn)象挑戰(zhàn)，在“看了能記住，永遠(yuǎn)忘不掉”、“吸引員工眼球，強(qiáng)化感染效力”上下功夫，精心策劃、精心構(gòu)思、精心制作了一批深受員工歡迎的安全宣傳教育產(chǎn)品。重新設(shè)計(jì)制作了《安全常識(shí)》卡片，電視臺(tái)每天播放《安全教育》和《煤礦事故案例》教育宣傳片，通過(guò)音、視、圖的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)員工“想安全、會(huì)安全、能安全”的安全素質(zhì)。實(shí)踐證明，通過(guò)運(yùn)用這些方法，改變了過(guò)去空洞式的說(shuō)教，增強(qiáng)了安全思想教育的生動(dòng)性和時(shí)效性，礦井始終保持了安全思想教育的輿論強(qiáng)勢(shì)，干部員工隊(duì)伍素質(zhì)得到提高，安全生產(chǎn)保持整體穩(wěn)定。
二、完善體系，在提高員工安全素質(zhì)上形成優(yōu)勢(shì)
我礦堅(jiān)持以人為本的安全發(fā)展觀，通過(guò)安全思想教育和技術(shù)管理的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高員工自我保安能力，取得顯著成效。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高安全管理能力。礦成立安全思想教育領(lǐng)導(dǎo)小
組，建立了一套與之相適應(yīng)的管理制度，如各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安全責(zé)任制、各級(jí)技術(shù)人員安全責(zé)任制、各工種崗位安全責(zé)任制等，通過(guò)個(gè)人向班組、班組向區(qū)隊(duì)、區(qū)隊(duì)向礦逐級(jí)簽訂安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書(shū)。同時(shí)，建立安全思想教育工作責(zé)任分工體系，做到黨委管“黨”，黨委每周一堅(jiān)持組織黨員開(kāi)展上崗活動(dòng)，每次上崗檢查95%以上的工作面，檢查出的安全隱患落實(shí)責(zé)任人、落實(shí)整改時(shí)間、落實(shí)復(fù)查責(zé)任人，實(shí)行閉合管理；行政管“長(zhǎng)”，礦行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)行政管理人員的安全責(zé)任進(jìn)行有效管理；工會(huì)管“網(wǎng)”，發(fā)揮群監(jiān)員的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)察作用；團(tuán)委管“崗”，建立青年安全監(jiān)督崗，實(shí)施安全“零點(diǎn)行動(dòng)”，參與安全教育和管理。二是細(xì)化考核，提高組織控制能力。我礦從強(qiáng)化重點(diǎn)防范和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控入手，建立和完善以人為本的工作標(biāo)準(zhǔn)，以事為基礎(chǔ)的管理標(biāo)準(zhǔn)，以物為基礎(chǔ)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全礦各崗位職責(zé)、管理制度進(jìn)行梳理，制定了《雙河煤礦安全質(zhì)量管理規(guī)定》，每個(gè)崗位都有考核內(nèi)容，各項(xiàng)工作都有章可循。實(shí)施月度工作質(zhì)量檢查考核制度，與相關(guān)人員的收入直接掛鉤，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰，提高了廣大干部員工的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，“制度至上，嚴(yán)格執(zhí)行”已成為全員的自覺(jué)行動(dòng)。三是齊抓共管，提高群防群治能力。推行以班組為單元的安全聯(lián)保，把出現(xiàn)的各類(lèi)人身事故和“三違”行為與本班組全體與員工的經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，形成人人聯(lián)保、相互提醒、相互監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)體系。建立對(duì)“三違”人員的談話(huà)制度，先后由礦領(lǐng)導(dǎo)、安監(jiān)科長(zhǎng)、工會(huì)副主席、“三違”人員所在單位黨支部書(shū)記分別從維護(hù)員工的根本利益、“三違”對(duì)企業(yè)、個(gè)人和他人帶來(lái)的危害、安全法律法規(guī)三個(gè)方面找其談話(huà)，提高了宣傳教育的效果。四是強(qiáng)化培訓(xùn)，規(guī)范員工行為能力。作為具備國(guó)家四級(jí)安全培訓(xùn)資格的雙河煤礦，強(qiáng)化管理層、執(zhí)行層和操作層的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，集中與分散、培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合等方法，不斷提高員工的安全素質(zhì)。堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，提高管理人員對(duì)事故的處理能力和對(duì)突發(fā)事
故的應(yīng)變能力。強(qiáng)化要害工種和一般工種崗位培訓(xùn)，對(duì)井下所有從業(yè)人員做到經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗。在工資分配上向要害工種和技術(shù)工種傾斜，調(diào)動(dòng)員工學(xué)技術(shù)、強(qiáng)技能的積極性。
三、創(chuàng)新方法，在建設(shè)本質(zhì)安全文化上形成特色
近幾年來(lái)，我礦從尊重人的生命與健康出發(fā)，著力建設(shè)“想安全、會(huì)安全、能安全”為主要環(huán)節(jié)的安全文化體系，向“個(gè)人零違章，設(shè)備零隱患，管理零缺陷，安全零事故”本質(zhì)安全目標(biāo)邁出了可喜步伐。一是突出重點(diǎn)，分類(lèi)施教。我礦認(rèn)真做好不同群體的安全思想教育工作，教育對(duì)象不搞“一鍋煮”，教育內(nèi)容不搞“一刀切”，教育時(shí)間不搞“一陣風(fēng)”，而是根據(jù)教育對(duì)象，確定教育內(nèi)容和時(shí)間，做到因人施教、因時(shí)施教。如一般“三違”人員集中培訓(xùn)，嚴(yán)重“三違”人員電視曝光，停薪培訓(xùn)等，增強(qiáng)了安全宣傳教育的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。二是區(qū)分層面，實(shí)施系統(tǒng)追查。在追查的對(duì)象上，有責(zé)任人、班組長(zhǎng)、瓦檢員、現(xiàn)場(chǎng)安監(jiān)員、區(qū)（段）干部乃至礦職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、礦領(lǐng)導(dǎo)等都能找到各自在這一事故中的角色責(zé)任。在追查的視角方面，深入事物內(nèi)部查現(xiàn)象、查原因、查結(jié)果、查發(fā)展、查規(guī)律。在追查的方法上，推行分析事故刨根法、隱患預(yù)想頭腦風(fēng)暴法、經(jīng)驗(yàn)滾動(dòng)生長(zhǎng)法、教育掛牌問(wèn)責(zé)法等，使安全思想教育工作由就事論事型向系統(tǒng)追問(wèn)型、由聲勢(shì)型向?qū)嵭娃D(zhuǎn)變。三是文化引領(lǐng)，規(guī)范行為習(xí)練。規(guī)范員工行為養(yǎng)成，內(nèi)容包括軍訓(xùn)、規(guī)范習(xí)練、品格訓(xùn)練三個(gè)部分。制定并實(shí)施了《雙河煤礦員工行為準(zhǔn)則20條》和《雙河煤礦文明伴我行方案》，依據(jù)礦井實(shí)際設(shè)計(jì)的井下模擬巷道和五大系統(tǒng)模擬盤(pán)教學(xué)深受員工歡迎。
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