第一篇：園長(zhǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展觀自我剖析材料

自學(xué)前教育中心開(kāi)展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我積極參加了各集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己也認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的一系列論述，科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)有了比較深刻領(lǐng)會(huì)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國(guó)策，作為一名幼兒教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心靈受到了震撼，幼教工作者肩上擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任，以下談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)：

一、科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表” 重要思想一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論

科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。黨中央堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，根據(jù)新的發(fā)展要求，集中全黨智慧，提出了“以人為本、全面協(xié)調(diào)”可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。十七大一致同意將科學(xué)發(fā)展觀納入黨章，體現(xiàn)了全黨的意志，更體現(xiàn)了民心、民意。

二、“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心，

科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步作為自己的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚蓪W(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的搖籃，構(gòu)建和諧幼兒園，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康和諧的發(fā)展有著重大意義。

在“以人為本”管理理念的指引下，我園嘗試使用先進(jìn)的管理機(jī)制，變管理為服務(wù)，園領(lǐng)導(dǎo)注重自身角色的調(diào)整，努力從各種日常事務(wù)中擺脫出來(lái)，親自實(shí)踐觀察，去發(fā)現(xiàn)老師的需求，成為老師的合作者、幫助者、服務(wù)者，給教師以有力的支持。運(yùn)用情感藝術(shù)，滲透人文關(guān)懷，做到以情動(dòng)人，以愛(ài)換心，讓教師從內(nèi)心深處真切地感受到園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，從而喚起每位教師的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，把妥善處理領(lǐng)導(dǎo)與教師間的關(guān)系當(dāng)作“人心工程”來(lái)經(jīng)營(yíng)：注意用光明的前景激發(fā)人心，用良好的待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用誠(chéng)相待交換人心，用教管結(jié)合感化人心。積極創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)、分享合作的工作環(huán)境與氛圍，給予教師自主的空間和表現(xiàn)的舞臺(tái)，激發(fā)她們的專(zhuān)業(yè)熱情和工作樂(lè)趣，從而更好的促進(jìn)幼兒園工作質(zhì)量的提高。

三、在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，構(gòu)建和諧幼兒園

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。中華文化的和諧精神可以歸納為“和而不同、求同存異”。延伸到幼兒園，主要是指幼兒園協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。幼兒園是由幼兒、教師、家長(zhǎng)組成的，按照一定規(guī)范相互聯(lián)系的一種特殊社會(huì)組織。幼兒園和諧主要是指幼兒園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。

構(gòu)建和諧幼兒園要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的和諧統(tǒng)一。教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)質(zhì)量的提升也推動(dòng)著教學(xué)研究的開(kāi)展。隨著教育信息的不斷進(jìn)步，教師的觀念已開(kāi)始更新，作為新型教師，不能總是強(qiáng)調(diào)“紅燭精神”——燃燒自己，照亮別人，應(yīng)該將“紅燭精神”升華為“火箭精神”——通過(guò)不斷添加燃料，不但自己能遨游太空，還能將“目標(biāo)”送入預(yù)定的“軌道”。這就要求我們?cè)谟脨?ài)心澆灌幼苗的同時(shí)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，和幼兒一起，共同成長(zhǎng)。

構(gòu)建和諧幼兒園要努力優(yōu)化園領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系。幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)和教師之間是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)，管理與被管理的關(guān)系，同時(shí)又有一定的特殊性，在幼兒面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象來(lái)做孩子的楷模。園領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，起到表率作用，確立平等、尊重、團(tuán)結(jié)的意識(shí)，要尊重教師業(yè)務(wù)上的專(zhuān)長(zhǎng)，做到人盡其才，充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才干，鼓勵(lì)年青教師不斷提高教學(xué)水平；加強(qiáng)教師的思想政治工作，組織好政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)她們樹(shù)立正確的政治方向，執(zhí)行好師德規(guī)范，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，注意經(jīng)常性地了解教師的想法，聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，改進(jìn)工作方法，盡可能解決工作、生活上的實(shí)際困難。有了和諧的工作氛圍，大家才能更加充分的享受工作的快樂(lè)。

構(gòu)建和諧幼兒園要努力優(yōu)化教師與幼兒之間的關(guān)系。教師與幼兒的關(guān)系在幼兒園關(guān)系中具有特殊的地位，是教育、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的重要渠道。在教師與幼兒之間應(yīng)建立起以尊重、平等、和諧為基本特征的新型師幼關(guān)系。教師扮演著朋友、媽媽、老師等多種角色，在生活中給予幼兒無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。教師要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師日常行為規(guī)范》為依據(jù)，優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，全身心的愛(ài)每一個(gè)孩子，牢固樹(shù)立一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子的思想。在細(xì)心照顧好幼兒生活同時(shí)，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，使孩子思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成和諧的伙伴關(guān)系。

時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代的車(chē)輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地摒棄舊事物，積極地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。但是，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，給了我新的動(dòng)力，使我更加明確了社會(huì)要進(jìn)步，幼兒園要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時(shí)期下工作的新特點(diǎn)，新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在社區(qū)學(xué)前教育中心領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園各部門(mén)和老師的支持和配合下，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)，堅(jiān)守崗位，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)，不圖名利，一切為了幼兒。時(shí)時(shí)刻刻牢記肩上的重責(zé)大任。

第二篇：發(fā)展觀學(xué)習(xí)自我剖析材料

3月25日，市糧食局黨委召開(kāi)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，局機(jī)關(guān)全體干部職工和局屬各支部全體黨員干部參加了會(huì)議，至此，市糧食局黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)全面啟動(dòng)。5月22日上午，市糧食局又按照市委要求，召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，傳達(dá)徐州市委、新沂市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)段工作推進(jìn)會(huì)精神，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)轉(zhuǎn)入分析檢查階段。

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，本人對(duì)照上級(jí)要求，反思個(gè)人思想和工作的實(shí)際，深感自己無(wú)論在工作上還是思想上都還存在許多差距。主要表現(xiàn)在一是思想認(rèn)識(shí)還不夠到位。對(duì)科學(xué)發(fā)展觀深層次的理解不夠，深感自己的思想認(rèn)識(shí)還停留在一般化的層次上，未能觸及靈魂，未能引起震動(dòng)，振聾發(fā)聵、時(shí)不我待、爭(zhēng)先恐后的效果還未在自己身上體現(xiàn)出來(lái)。二是工作中有時(shí)存在低標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，講客觀條件的多，講主觀努力的少，有時(shí)出手的文章質(zhì)量不高、影響不大。這和全市思想大解放與我局機(jī)關(guān)效能建設(shè)的要求是格格不入的，有礙糧食事業(yè)發(fā)展，感覺(jué)到愧對(duì)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心厚愛(ài)，深思細(xì)想頓感不安。

下一步我決心擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，趕上隊(duì)伍，提高認(rèn)識(shí)，輕裝上陣，奮發(fā)有為，徹底解放思想，拋卻自己頭腦中不合時(shí)宜的思維方式、陳規(guī)陋習(xí)，時(shí)刻以市委提出的“五年任務(wù)四年完成，進(jìn)軍蘇北領(lǐng)先行列”、 “年年進(jìn)位、項(xiàng)項(xiàng)爭(zhēng)先、著著落實(shí)”的要求和局黨委提出的“全國(guó)爭(zhēng)先、全省領(lǐng)先、蘇北率先”“三先”奮斗目標(biāo)，對(duì)照檢查自己，以全新的理念、全新的思路、全新的舉措、全新的的目標(biāo)，把精力和時(shí)間用在工作上，說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，想工作之所想，急工作之所急，服務(wù)好領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)好機(jī)關(guān)、服務(wù)好基層，時(shí)刻維護(hù)糧食機(jī)關(guān)的良好形象，為糧食經(jīng)濟(jì)事業(yè)的跨越發(fā)展和科學(xué)崛起做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

結(jié)合自己份內(nèi)的工作，多調(diào)查、多思考、多動(dòng)手、多動(dòng)腿，每天的的工作，每一項(xiàng)工作都要恪盡職守，以昂揚(yáng)向上，朝氣蓬勃的精神狀態(tài)投入到每一項(xiàng)工作中去，，勇往直前、永爭(zhēng)第一，永不言敗，卓有成效。

我要積極配合科室領(lǐng)導(dǎo)，一如既往，繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地做好黨委領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)和提高：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，從中中汲取營(yíng)養(yǎng)，啟迪思維，武裝頭腦，指導(dǎo)工作。同時(shí)加強(qiáng)宣傳信息業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高宣傳信息工作的質(zhì)量，做到質(zhì)量數(shù)量雙豐收。二是深入調(diào)研。要從大處著眼，小處著手，進(jìn)一步從糧食工作的點(diǎn)滴處學(xué)起、做起，善于向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，而不能眼高手低，固步自封，小進(jìn)即滿(mǎn)。要加大宣傳調(diào)研力度，把學(xué)習(xí)的觸角延伸到全局各個(gè)方面，要做到立體式、全方位了解掌握糧食工作動(dòng)態(tài)，分析糧食經(jīng)濟(jì)工作的特點(diǎn)規(guī)律，掌握做好糧食經(jīng)濟(jì)工作中宣傳教育工作的新路子，并注意在工作過(guò)程中總結(jié)、完善、提高自己。三是創(chuàng)新工作。既要總結(jié)過(guò)去的有益經(jīng)驗(yàn)，更要開(kāi)啟新的工作思路，樹(shù)立創(chuàng)新精神，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。深挖細(xì)研，不斷研究新情況、解決新問(wèn)題，積極探索宣傳信息工作的新路子，為領(lǐng)導(dǎo)提出富有建設(shè)性的一進(jìn)建議。爭(zhēng)取在宣傳信息工作中能有更大的突破，更好地服務(wù)于新沂糧食經(jīng)濟(jì)工作。爭(zhēng)做糧食事業(yè)的拼搏人、機(jī)關(guān)工作的排頭兵、領(lǐng)導(dǎo)信任的好幫手。

第三篇：教師發(fā)展觀自我剖析材料

文 章

來(lái)源蓮山

課件 m.hmlawpc.com來(lái)源

第四篇：教師發(fā)展觀自我剖析材料

通過(guò)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)，根據(jù)文件精神的要求，根據(jù)剖析檢查階段的任務(wù)要求。下面，我結(jié)合自己的思想狀況、工作實(shí)際進(jìn)行剖析。

一 對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

發(fā)展，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。作為一名老師，要為我�！皫熒�成功，學(xué)校發(fā)展，社會(huì)滿(mǎn)意”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，終生學(xué)習(xí)，就是最好的發(fā)展形式之一。

以人為本，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章：m.hmlawpc.com)為了造福人民。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立以人為本觀念，就是要樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)生觀。明確教師是課堂的組織者，策劃者，合作者，幫助者。

堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。作為教育工作者，要積極探索有利于教育教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展，就要推行課堂改革，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這是最大限度加強(qiáng)教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳途徑。

堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧是深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。目前，要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和加強(qiáng)課堂改革，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)籌兼顧，最大限度做到兩不誤，兩促進(jìn)。

二 自身存在的問(wèn)題

1政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)政治理論鉆研的不深、不透。有時(shí)只注重與教育業(yè)務(wù)有關(guān)的內(nèi)容，跟業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的涉獵較少，對(duì)更多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的不夠好，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)工作上還有差距。

2全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身班級(jí)工作和教學(xué)出發(fā)，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的任務(wù)，但有時(shí)只看著自己這一塊，忽視了“整體的”這一全局第一要?jiǎng)?wù)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有從全局觀念出發(fā)考慮問(wèn)題。

3課堂改革步伐大，有些學(xué)生跟不上步伐。雖然學(xué)生，家長(zhǎng)評(píng)議時(shí)認(rèn)為本人課堂新穎，重點(diǎn)突出，有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，課堂氣氛好，教學(xué)效果顯著，上課理念新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，能注重學(xué)生能力的發(fā)展，但有時(shí)講的太粗略，教學(xué)方式改變太大，讓人跟不上步伐。

三 問(wèn)題產(chǎn)生的根源

1 對(duì)政治水平的提高缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，政治鑒別力不強(qiáng)。處理不好政治理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作需要的關(guān)系，錯(cuò)誤地認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作互相矛盾，要搞好教育教學(xué)，理論學(xué)習(xí)就得放松，要抓緊學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就受影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)對(duì)業(yè)務(wù)工作沒(méi)有什么用處，不能正確運(yùn)用政治理論指導(dǎo)工作。

2 處理不好實(shí)事求是與必要形式的關(guān)系；處理不好主動(dòng)工作與完成學(xué)校交給的工作的關(guān)系。認(rèn)為自己把領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)完成是本職，爭(zhēng)著干其他同事會(huì)反感。

3 對(duì)帶動(dòng)全備課組老師強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。只是探索自己的課堂教學(xué)改革，對(duì)其他備課組老師的課堂調(diào)研的少，學(xué)習(xí)的不力。

4過(guò)于注重親善，民主的師生關(guān)系，過(guò)于信賴(lài)班干部，效果不太理想。

四 今后努力的方向

1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。首先要學(xué)好理論，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，使自己樹(shù)立正確的積極的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)用辯證的、歷史的方法看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用矛盾論的觀點(diǎn)分析問(wèn)題解決問(wèn)題。其次，要學(xué)業(yè)務(wù)，不斷熟悉業(yè)務(wù)工作，爭(zhēng)取達(dá)到精通業(yè)務(wù)的程度。

2 分清主次，樹(shù)立大局意識(shí)，統(tǒng)籌安排工作。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，首先要看其重要程度，緊迫程度，難易程度，與手頭的具體工作相比較，然后統(tǒng)一安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和提高教育教學(xué)質(zhì)量?jī)纱龠M(jìn)，兩不誤。

3 樹(shù)立創(chuàng)新精神，放開(kāi)手腳大膽嘗試課堂教學(xué)改革。打破傳統(tǒng)的“填鴨式”，“滿(mǎn)堂灌”的教育方法，積極主動(dòng)的探索自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，主體參與型課堂模式，接受理解，支持，因?yàn)闊o(wú)論是現(xiàn)代教育理論還是目前各名校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明，要提高教育教學(xué)效率，健康持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索實(shí)施自主學(xué)習(xí)，最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是最有效的途徑。

4大膽改革課堂形式，樹(shù)立“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)”的課堂理念，激活課堂，激發(fā)學(xué)生主體參與的深度和廣度。

總之，本人要在全國(guó)上下深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀之際，在學(xué)校強(qiáng)力推行課堂教學(xué)改革和班風(fēng)整頓之際，結(jié)合學(xué)生評(píng)教，家長(zhǎng)問(wèn)卷，領(lǐng)導(dǎo)指示，全面查找自己存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題根源進(jìn)行分析，不斷提高自己學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的成效，為學(xué)校課堂改革和班風(fēng)整頓做出自己最大的貢獻(xiàn)。

第五篇：學(xué)習(xí)發(fā)展觀個(gè)人剖析材料

遵循上級(jí)指示精神，認(rèn)真落實(shí)xx市委科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的具體要求，進(jìn)行“三查一看”活動(dòng)。一查落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主動(dòng)性和自覺(jué)性；二查為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀所作的努力和貢獻(xiàn)；三查為人民辦實(shí)事、辦好事的情況，看是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。通過(guò)自查，深入剖析存在的問(wèn)題及原因和改進(jìn)方向具體如下：

一、存在的問(wèn)題

1、通過(guò)自查發(fā)現(xiàn)，首先在落實(shí)xx市委科學(xué)發(fā)展觀教育方面欠缺主動(dòng)性和自覺(jué)性，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)能真正理解其內(nèi)在的深刻內(nèi)涵，有模糊不清的認(rèn)識(shí)，落實(shí)上不夠積極，思想上不夠堅(jiān)決，存在一定的惰性思想。

2、為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀所做的努力和貢獻(xiàn)方面。目前，結(jié)合本人的工作水平距有關(guān)要求還相差甚遠(yuǎn)，在平凡的崗位上還沒(méi)能做出不平凡的業(yè)績(jī)，所做的努力和共獻(xiàn)還不夠高，對(duì)自己要求不高。希望通過(guò)認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和理解科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵，找到前進(jìn)的指引方向，以此為契機(jī)以便在今后的工作中得以更好的運(yùn)用和發(fā)揮。

3、 為人民辦實(shí)事，辦好事方面。因工作具有一定的特殊性和專(zhuān)業(yè)性，時(shí)常與水事相關(guān)，平時(shí)與當(dāng)?shù)厝罕姷慕煌鶛C(jī)會(huì)較少，盡可能利用自身的優(yōu)勢(shì)條件為當(dāng)?shù)厝罕娞峁�無(wú)償?shù)姆��?wù)。例如：相鄰各地農(nóng)村修路、建房施工等等，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)我們?nèi)�為他們搞測(cè)量、考證，為今后順利開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)還增加了與當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)系，為社會(huì)架起了友誼的橋梁。但距符合科學(xué)發(fā)展觀的總體要求還相差很遠(yuǎn)，為實(shí)踐xx市委科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的具體要求，還需付出更大的努力。

二、問(wèn)題存在的原因

思想老化僵硬，跟不上新時(shí)代的步伐，對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)不夠超前，看待問(wèn)題死板，發(fā)現(xiàn)不了新的亮點(diǎn)。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的深刻內(nèi)涵理解不夠深刻。

三、針對(duì)存在問(wèn)題改進(jìn)方向通過(guò)自查，認(rèn)真查找問(wèn)題根源，并結(jié)合實(shí)際，對(duì)自己在今后的工作中制定一系列的要求，來(lái)嚴(yán)格要求自己。首先要要用政治理論來(lái)武裝頭腦，用清醒的頭腦來(lái)轉(zhuǎn)變思想觀念，只要思想上進(jìn)步了，才能用正確的思想來(lái)支配人的行為準(zhǔn)則。所以，在政治理論思想上得以?xún)艋�靈魂，以此為引導(dǎo)，來(lái)明確前進(jìn)的方向，這才是一條通向光明的陽(yáng)光大道。

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