第一篇：師德剖析材料

師德剖析材料

師德，人們一般解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。而我認(rèn)為，師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征。不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。

本學(xué)年，我們學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)指示，大力開展師德建設(shè)活動(dòng)，現(xiàn)將自己從教以來(lái)的師德剖析如下：

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗就是要熱愛(ài)自己的工作崗位；敬業(yè)，就是要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，這既是一個(gè)人民教師的信念，也是一個(gè)人民教師的崇高的美德。作為教師，如果對(duì)黨和人民的教育事業(yè)不熱心、不忠誠(chéng)，缺乏堅(jiān)定的信念，當(dāng)然也談不上愛(ài)校如家和愛(ài)生如子。

精通業(yè)務(wù)，才能受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。教師要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，只有不斷進(jìn)取的人才能不斷更新知識(shí)，占領(lǐng)學(xué)科的前沿。在教育教學(xué)過(guò)程中，本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，使自己有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。平時(shí)教學(xué)堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為引領(lǐng)，注重寓德于教學(xué)，管教管學(xué)，教書教人，對(duì)學(xué)生全面

負(fù)責(zé)，不但要教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，還要教學(xué)生怎樣做人，怎樣生活，對(duì)學(xué)生在德智體美負(fù)全責(zé)，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞暮细竦纳鐣?huì)主義的建設(shè)者和接班人。

“愛(ài)生如子”是一名教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是教師職業(yè)道德的核心，它反映了師生之間關(guān)系本質(zhì)的、必然的聯(lián)系和教育工作的客觀要求。遵循這一準(zhǔn)則來(lái)處理師生關(guān)系，才有可能取得教育的效果；反其道而行之，教育則難于收到成效，因此，是否“愛(ài)生如子”，這是對(duì)教師作出師德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。教師重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍贊許。

我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和自我反思，本人發(fā)現(xiàn)自己還存在著一些問(wèn)題：工作不夠大膽，不夠自信，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上

的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，努力成為“愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子”的好教師。

第二篇：個(gè)人師德剖析材料

師德，人們一般解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。而我認(rèn)為，師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征。不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。從教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己2年來(lái)的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)討論和評(píng)議，自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)

持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。但由于不是班主任，所以與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；另外，在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂(lè)的心態(tài)，是自己健康的成長(zhǎng)過(guò)程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。

9、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒(méi)有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入。

2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。

5、放松了對(duì)世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂(lè)心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。

三、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施及努力方向：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施及努力方向：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)科學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向其他優(yōu)秀的科學(xué)教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生�？傊�，我會(huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把師德放在心中。以愛(ài)貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。請(qǐng)大家予以監(jiān)督！

第三篇：個(gè)人師德問(wèn)題剖析材料

個(gè)人師德問(wèn)題剖析材料

隨著新世紀(jì)的來(lái)臨，教育事業(yè)的飛速發(fā)展，全民素質(zhì)的整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。當(dāng)前，中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)教育質(zhì)量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹拢�鑄我?guī)熁�，是�?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢(shì)在必行的一大舉措。

教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德質(zhì)量上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。

一、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，揚(yáng)長(zhǎng)(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注m.hmlawpc.com)避短，注重實(shí)踐

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新六條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對(duì)照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來(lái)，存在下列一些不足之處：

首先，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，由于長(zhǎng)期從事中學(xué)教學(xué)，教學(xué)中沒(méi)遇到知識(shí)上的大問(wèn)題，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研，尤其不能堅(jiān)持備課，不能主動(dòng)上好示范課，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步。

其次，工作拖拉，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。

第三，工作協(xié)調(diào)性差�？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒(méi)注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。

第四，平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說(shuō)話隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。

第六，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。

第七，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強(qiáng)。

以上不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評(píng)指正。

二、幾點(diǎn)打算

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。

2、樹立幾個(gè)意識(shí)：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。

（5）牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

20xx年x月x日

第四篇：師德剖析材料

師德剖析材料

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一線教師，我始終感到由衷的自豪，也深知自己肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我在師德建設(shè)中著重增強(qiáng)政治意識(shí)和紀(jì)律觀念，提高教書育人，樹立高尚的師德。但是人無(wú)完人，更何況我是一個(gè)平凡的不能再平凡的小百姓，同樣存在著這樣或那樣的問(wèn)題，現(xiàn)在在師德集訓(xùn)大會(huì)上做一下剖析，一來(lái)是反省自我，找出自己的問(wèn)題，及時(shí)改正，完善自我，二是找出問(wèn)題便于大家監(jiān)督，爭(zhēng)取把工作做得更好。

一、從思想上來(lái)說(shuō)，我一直秉著教好書，育好人，爭(zhēng)取不讓任何一名家長(zhǎng)和一名學(xué)生失望的理念工作。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，辦公室里差不多有一半的同事都入了黨，而我卻因早年入黨受挫耿耿于懷，至今始終沒(méi)有向組織遞交申請(qǐng)。在以后的工作中我將以黨的宗旨為標(biāo)桿，爭(zhēng)取早日成熟，加入光榮的黨組織。

二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康的思想。但與真正熱愛(ài)這個(gè)崗位還有很大差距，而是把工作當(dāng)成了謀生的工具，所以就出現(xiàn)了覺(jué)得工資太低而有其它想法的現(xiàn)象。我想如果真正培養(yǎng)出熱愛(ài)教育這個(gè)崗位的思想就不會(huì)再有我這些想法了。敬業(yè)方面，有時(shí)候覺(jué)得自己還是蠻敬業(yè)的，可是仔細(xì)想想自己也曾有過(guò)當(dāng)個(gè)撞好鐘的好和尚就行了的思想，沒(méi)有進(jìn)取思想，沒(méi)有積極地探索新的教學(xué)方法。

三、雖然較注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法缺乏靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

四、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還存在耐心不夠的問(wèn)題，如任教六年級(jí)，面對(duì)后進(jìn)生王某時(shí)，我曾要求他家長(zhǎng)給他找三年級(jí)以上的數(shù)學(xué)書，我一冊(cè)一冊(cè)的輔導(dǎo)，但是家長(zhǎng)沒(méi)有配合，所以我就放棄了對(duì)他的輔導(dǎo)，以致于畢業(yè)考試他只考了28分，現(xiàn)在想想心里還覺(jué)得挺內(nèi)疚的，所以以后一定要爭(zhēng)取做到不放棄任何一個(gè)孩子。

五、自學(xué)能力不夠，且自制力也不強(qiáng)。平時(shí)心里總是想學(xué)這學(xué)那，可正真拿起書本時(shí)就產(chǎn)生了懶惰的思想，所以自學(xué)計(jì)劃擬定了很多，但最終半途而廢，沒(méi)有得到實(shí)際提高。以后要努力改進(jìn)，加強(qiáng)自學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力。

六、創(chuàng)新意識(shí)淡薄。覺(jué)得自己的工作做得還不錯(cuò)，沾沾自喜，如遠(yuǎn)程教育這一塊得到了局裝備站的好評(píng)，想到今年的工作只是在維持學(xué)校遠(yuǎn)程教育正常運(yùn)轉(zhuǎn)上，所以并沒(méi)有多少創(chuàng)新，另外的的幾項(xiàng)工作也是一樣，以后這個(gè)方面要改正，努力工作和創(chuàng)新自己所負(fù)責(zé)的每一項(xiàng)工作。

七、對(duì)于分管工作有依賴思想。尤其是教務(wù)工作，在很多方面過(guò)于依賴潘校長(zhǎng)，心里想領(lǐng)導(dǎo)安排了就好好完成，缺乏主動(dòng)意識(shí)，在以后的工作中要努力改正。

第五篇：201*春教師個(gè)人師德剖析材料

201*春教師個(gè)人師德剖析材料

本人在201*年春通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人思想道德建設(shè)》一書和觀看師德典型事跡，結(jié)合自己在教學(xué)崗位上的所作所為做如下自我剖析：

時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想變化和精神狀態(tài),了解他們的學(xué)習(xí)和生活上的困難,把關(guān)懷和溫暖時(shí)刻輸送到他們的心田,多找學(xué)生談心,表面看來(lái)是微不足道的小事,是老師的一貫作為。是以愛(ài)來(lái)播種希望,且沒(méi)期望得到任何副產(chǎn)品,正如陶行知先生說(shuō)的那樣: “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。

人們常說(shuō)，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞”。在班級(jí)管理過(guò)程中，對(duì)待學(xué)生是以嚴(yán)為本，以寬為懷。所以要求學(xué)生做到的就必須不折不扣，小到言談舉止，接物處事的態(tài)度，大到毅力的養(yǎng)成，以至人生觀、價(jià)值觀的形成等都要嚴(yán)守其行，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，來(lái)一次和風(fēng)細(xì)雨的批評(píng)，當(dāng)學(xué)生灰心時(shí)，給一次鼓勵(lì)，親切的談心，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，贈(zèng)一個(gè)贊許的微笑??總之，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心，多施師愛(ài)，學(xué)生就把你當(dāng)成良師益友。

在教育教學(xué)過(guò)程中,要樹立“為人師表，身正為范”的崇

高形象，我的一言一行，對(duì)孩子們都有很大影響。孩子們的眼睛是“錄像機(jī)”，耳朵是“錄音機(jī)”，腦子是“電子計(jì)算機(jī)”我的一舉一動(dòng)都處在學(xué)生的視野之內(nèi)，都關(guān)系著學(xué)生的行為品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，凡是學(xué)生做到的，我首先做到，就連要求學(xué)生做作業(yè)書寫規(guī)范我也一樣首先做到，我在板書時(shí)極力達(dá)到規(guī)范整潔等要求，讓學(xué)生看得明白當(dāng)清楚，學(xué)生在潛移默化中受到影響，就不會(huì)亂寫亂畫，把作業(yè)做得一團(tuán)糟了。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生找身旁的榜樣，這樣，同學(xué)們覺(jué)察了自己的不足，看到了別人的閃光點(diǎn)，就會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)不懈努力來(lái)超過(guò)其它人。

十幾年如一日，我堅(jiān)持在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)，贏得了學(xué)生對(duì)我的滿意。

李河中心小學(xué)

楊克成 201*-4

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《師德剖析材料(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/377363.html

• 上一篇：師德師風(fēng)建設(shè)剖析材料(精選多篇)
• 下一篇：師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料(精選多篇)