第一篇:師徒結(jié)對(duì)總結(jié)匯報(bào)
a自xx年參加工作至今,我很榮幸能成為洪玉明老師的徒弟,他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給予了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、 如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2 、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了一定的提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3 、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4 、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。洪老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的樂趣,欣賞英語(yǔ)并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì),在多次聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益匪淺。
這段時(shí)間以來(lái),在洪老師的悉心指導(dǎo)下,在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì),衷心感謝洪老師對(duì)我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
李天影
第二篇:師徒結(jié)對(duì)總結(jié)匯報(bào)
師徒結(jié)對(duì)總結(jié)匯報(bào)
時(shí)間飛速而過(guò),轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對(duì)滿一學(xué)期了。這學(xué)期,何老師、駱老師拜在鄺老師的門下,熊老師拜湛老師為師,而我亦很幸運(yùn)地和王老師結(jié)為師徒對(duì)。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨,是很受同行尊敬的高級(jí)教師,是華成小學(xué)的泰山北斗,她們帶過(guò)不少的徒弟,現(xiàn)在我們四位很幸運(yùn)成為其中的一員,真是令人開心啊。在這一學(xué)期里,有喜也有憂,喜得是我們是師徒結(jié)對(duì)的受益者,在三位老師的關(guān)愛下,我們四個(gè)在漸漸成長(zhǎng)、成熟、自信!憂的是要學(xué)得東西太多了,還沒有來(lái)得及學(xué)多少,一學(xué)期就結(jié)束了。
我首先說(shuō)說(shuō)我的三位老師印象記,王老師和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤(rùn)人的心田,感覺溫暖踏實(shí);鄺老師看問題直奔主題,快刀斬亂麻,處事雷厲風(fēng)行;湛老師做事認(rèn)真細(xì)致、幽默風(fēng)趣,總在最關(guān)鍵的時(shí)刻給予切實(shí)的指導(dǎo)。
湛老師待人親切,見面總是叫我“小劉、小劉”,拉著我的手詢問工作和生活。我和湛老師第一次親密接觸,源于區(qū)調(diào)研課。當(dāng)時(shí),學(xué)?紤]到我剛接觸一年級(jí),業(yè)務(wù)不熟練,事情繁忙,不準(zhǔn)備加重我的工作量,后來(lái)因?yàn)榉N種原因,臨時(shí)給我安排了這次上課的機(jī)會(huì),學(xué)校非常體諒我的難處,特意給予我優(yōu)待,派給我兩位指導(dǎo)老師——湛老師、王老師,全校只有我一人得到此項(xiàng)特權(quán),哈哈!我當(dāng)時(shí)忙于班級(jí)常規(guī)管理,天天焦頭爛額,就沒有把這次課放在心上,只是和王老師商量了一下我要上的內(nèi)容,具體細(xì)節(jié)都沒仔細(xì)思考。湛老師看我快上調(diào)研課了,張校規(guī)定要交稿子的前兩天,我竟然還沒有動(dòng)靜,主動(dòng)到我辦公室來(lái),詢問我的教學(xué)設(shè)想,關(guān)切地問我的難處,教育我年輕人要學(xué)會(huì)吃苦,給我講她年輕時(shí)為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣,我大受感動(dòng),有這樣的老師幫助我,我還有什么抱怨的呢?所有的苦和累都拋在了腦后,我暗暗下定決心,一定要盡快將設(shè)想付諸文字,然后試教,請(qǐng)老師們聽課給出意見。后來(lái)的幾天,湛老師都是親自到我的辦公室,給我分析課例,指出不足。湛老師的熱情讓我很感動(dòng),同時(shí)又很慚愧,因?yàn)槲铱偸墙杩谟惺,沒有到湛老師的辦公室?guī)状,想想都覺得不好意思。感謝湛老師,謝謝您的不吝賜教,是我學(xué)習(xí)的好榜樣!
鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時(shí)候,記得我當(dāng)時(shí)上完調(diào)研課,一走進(jìn)會(huì)議室,就看見鄺老師和駱老師并排坐在會(huì)議桌前,正和教研員輕聲談?wù)撝,不時(shí)微笑,不時(shí)拉著駱老師的手,眼神中滿是關(guān)切和愛護(hù),整整一節(jié)半課,鄺老師沒有起立走動(dòng)。直到我反思完畢,走出會(huì)議室,鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補(bǔ)缺,沒有責(zé)備,沒有一絲嚴(yán)厲,眼神中流露出的愛意能讓人融化了。我離開門口時(shí),還特意回過(guò)頭來(lái)瞅了師徒一眼,心中感嘆:多好的老師!
王老師和我在一個(gè)辦公室,我當(dāng)面請(qǐng)教的機(jī)會(huì)不計(jì)其數(shù),也不管王老師忙不忙,只要有不懂的,我馬上就大聲喊:“王老師,這個(gè)怎么做?”有時(shí)候想想都覺得自己不懂事,不成熟,可是王老師從不生氣,每次都停下手中的工作,耐心地給我講解,笑瞇瞇地,平靜的語(yǔ)氣頃刻之間就消除了我心中的焦慮,我感覺和王老師在一起工作真的很幸福!王老師還特別的謙虛,每次都用商量的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習(xí)生活,關(guān)懷后輩的情懷溢于言表,從王老師身上,我真正學(xué)會(huì)了寬容、平和。
不瞞大家,我還經(jīng)!巴祹煛薄V灰叩揭唬2)班的教室,看到王老師還在講課或者和學(xué)生談心,我不和王老師打招呼,就久久地站在窗前,觀察王老師的一舉一動(dòng),語(yǔ)氣、神態(tài),王老師偶爾抬起頭,看到我,總是淺淺地一笑,向我點(diǎn)點(diǎn)頭,我呵呵地張張嘴,繼續(xù)呆在原地,暗暗內(nèi)化王老師的東西,想想都覺得自己好笑呢!但是我真的悄悄地學(xué)到了很多東西,教學(xué)上的、班級(jí)管理上的、為人處世上林林種種。有時(shí)候和王老師談起來(lái),王老師總是微笑,鼓勵(lì)我、呵護(hù)我,維護(hù)我的自尊,給了我一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。在這里,我要深深地向王老師鞠一躬,不說(shuō)謝謝,因?yàn)樵僭趺凑f(shuō)都不能表達(dá)我的謝意,只能留在心里,默默地默默地努力!
接下來(lái),我就代表我們四個(gè)徒弟談?wù)勦椑蠋、王老師、湛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及師德修養(yǎng)方面給予我們的指導(dǎo)和幫助,做一個(gè)總結(jié)匯報(bào):
首先說(shuō)說(shuō)備課。每次科組單元備課,指導(dǎo)老師都要我們多備課,目的就是讓我們多多鍛煉、快速成長(zhǎng),備好課之后,她們總要給我們提出一些好的建議,所以我們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。
在師傅的要求、指導(dǎo)下,我們四位都堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我們能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,遇到教學(xué)中的重難點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,請(qǐng)他們指導(dǎo)教案,修改不足,更好地吃透教材。
特別是我以前沒有從事過(guò)小學(xué)教學(xué)工作,剛開始把握不好學(xué)生的特點(diǎn)。王老師了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)向我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作等等,聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶,焦躁的心情慢慢平復(fù)下來(lái),摸索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)。
其次,來(lái)說(shuō)說(shuō)聽課方面。聽前輩們的課有很大的收獲,也是一種享受。我們?cè)诼犝n中做比較,及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)教法的感想,包括教學(xué)策略、課堂節(jié)奏的輕重緩急、環(huán)節(jié)之間的過(guò)度等等,都能受到很大的啟發(fā)。
三位指導(dǎo)老師經(jīng)常為我們上示范課,開放課堂,提供可參考的成功案例,分享自己教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),毫無(wú)保留地教我們,希望我們可以從“模仿”中習(xí)得具體的教學(xué)技能與策略。
我發(fā)現(xiàn)王老師課堂最大的特點(diǎn),是條理性強(qiáng),思路清晰,從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛很好!而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多樣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我受益良多,經(jīng)常不自覺地就在自己的課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了。
何老師說(shuō),她每次去聽鄺老師的課,總是感覺時(shí)間不知不覺間就流逝了,因?yàn)檎坷蠋熕枷腱`動(dòng),課堂富有激情與活力,真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。何老師很感嘆,鄺老師的教學(xué)功底深厚,很多方面都體現(xiàn)了自己富有特色的教學(xué)理念,所以何老師在這樣反反復(fù)復(fù)的聽課、磨課的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確捕捉每一節(jié)課的閃光之處,漸漸把握了課堂的真諦。
再次,老師們不僅言傳身教,還不定期的隨堂聽課,雖然讓我們有些措手不及,但卻督促我們不斷警惕教學(xué)實(shí)踐,提醒我們事后從不同的角度重新審視教學(xué),不斷的改進(jìn),于是我們就在師傅審視的目光中,漸漸地從容、淡定,最終順利完成了教學(xué)任務(wù)。
小駱老師經(jīng)常主動(dòng)要求鄺老師聽她的課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會(huì)不斷地做好多次課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思,努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。鄺老師聽完課后,不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與駱老師反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,幫助駱老師努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化,形成自我教學(xué)特色。因此,鄺老師由衷地說(shuō),小駱老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位,揚(yáng)長(zhǎng)避短,謙虛好學(xué),不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫,多動(dòng)腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),逐漸提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點(diǎn)是難能可貴的。
當(dāng)然大家都知道,要求指導(dǎo)老師聽課,壓力很大,因?yàn)橐鎸?duì)她們親切而嚴(yán)厲的目光,課后我們還要不斷反思、總結(jié),要做很多很多的準(zhǔn)備工作,但我們也深深地知道,認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一起交流的過(guò)程會(huì)帶來(lái)更大的收獲,師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂公開課,果不其然,現(xiàn)在我們不約而同地發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)師傅的悉心指導(dǎo),我們真的覺得自己成長(zhǎng)了,進(jìn)步了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)師德修養(yǎng),我覺得我有發(fā)言權(quán),因?yàn)槲矣H眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛孩子,寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告訴我教師應(yīng)該用無(wú)限熱情、無(wú)限希望、無(wú)限耐心地教育,因?yàn)榕嘤?來(lái)源公文素材庫(kù):m.hmlawpc.com)孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,急不來(lái)的。在王老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了用各種方式、方法來(lái)了解孩子,學(xué)會(huì)了試著輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話,學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心體貼他們,在教育教學(xué)中耐心啟發(fā)引導(dǎo),嘗試著用真心去體會(huì)孩子的純真,在游戲活動(dòng)中努力成為他們的“玩伴”。
最后說(shuō)說(shuō)班級(jí)管理,湛老師在班級(jí)管理方面做到了極致。這一點(diǎn),熊老師從湛老師身上學(xué)到了很多很多,深有感悟。聽熊老師說(shuō),湛老師現(xiàn)在所帶的班級(jí),以前學(xué)生上課不專心聽,作業(yè)不認(rèn)真做,行為不端正等。湛老師接收以后,分析情況,找出原因,提出對(duì)策,最終確定了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng),力求用正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響每一個(gè)學(xué)生,將工作抓在細(xì)處,落在實(shí)效,取得了良好的教育效果。
如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。湛老師也給熊老師提供了很多范例,比如將全班同學(xué)分成九個(gè)小組,而且每一個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字,激勵(lì)每一個(gè)孩子奮力拼搏,積極進(jìn)取,還將后進(jìn)生交錯(cuò)安排在每一組中,和優(yōu)秀生結(jié)對(duì),利用優(yōu)生的力量,激勵(lì)鼓舞后進(jìn)生的信心,更為可貴的是,優(yōu)秀生毫無(wú)怨言地幫助同伴,湛老師的教育感化力量何其了得。
我還不得不說(shuō)的是,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)溫馨、和諧,大家只要看看,昨天何老師和鄺老師是怎樣熱情相擁,就知道師傅在我們心中的分量了。我就更不用說(shuō)了,整天就跟在王老師的身后,走到街上,我挽著師傅的胳膊;辦公室里,我經(jīng)常蹲在師傅的座位前,像個(gè)孩子一樣,總有說(shuō)不完的話,哈哈。
師徒結(jié)對(duì)使我們受益匪淺,我們深深感謝我們的教學(xué)導(dǎo)師——王老師、鄺老師、湛老師。
我們會(huì)繼續(xù)努力,更加主動(dòng)、虛心地向前輩們多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,積極創(chuàng)新,在她們的指導(dǎo)下,快速成長(zhǎng)起來(lái),勝任教學(xué)工作!
第三篇:師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)材料
師徒結(jié)對(duì)徒弟匯報(bào)材料
趙燕
白駒過(guò)隙,很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和韓幼萍老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)過(guò)了一學(xué)期。回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受,真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師創(chuàng)造條件,搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)。我是師徒結(jié)對(duì)的受益者,因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下,我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟,F(xiàn)在在期末,帶著感激,我將這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)。
我很榮幸能成為韓老師的徒弟。我和師父同時(shí)承擔(dān)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似。其次,我和師父都在同一辦公室工作,這一切都為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且?guī)煾柑貏e的謙虛與溫和,每次問她問題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在師父的身上學(xué)到了不少東西!師父在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名新教師,我覺得最大的困難是教材,對(duì)教材的處理不到位,因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開始,都是我講得多,學(xué)生沒有真正參與到課堂中來(lái),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作??。還記得上個(gè)月,我第一次開公開課。作為一個(gè)新老師,真的是很緊張的,師父得知這種情況,就及時(shí)地給我指導(dǎo),幫我理清教學(xué)重難點(diǎn),理清思路,修改教案。我的試教課,師父每節(jié)課都來(lái)聽,課后幫我修改不足和錯(cuò)誤的地方,最后在師父的幫助下,這堂課上得很成功。在師父的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,在平時(shí)的教學(xué)中,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。 其次,互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、正確對(duì)待開課。我們新老師都懼怕被聽課,怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)
思,所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),久而久之,使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來(lái)看出了許多不足之處,這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。韓老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序,分工明確,課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們常一起交流上課后的體會(huì),在多次聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格,并且準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
人們常常說(shuō)“師恩難忘”。確實(shí)如此,作為徒弟,我真誠(chéng)地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù),也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地,將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力,更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,積極創(chuàng)新。在以后的工作中,我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力,虛心請(qǐng)教師傅和其他老師,真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和督促,爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng),不辜負(fù)師父和學(xué)校的期望!
師傅的話:一學(xué)期下來(lái),趙燕老師能嚴(yán)格要求自己,無(wú)論在思想方面,教學(xué)方面,還是在工作能力方面都有很大長(zhǎng)進(jìn),是一位特具親和力、很有潛力的老師。在教學(xué)工作方面,記得我九月份去聽第一堂課,趙燕老師顯得很稚嫩,但到這個(gè)月在教研組里上的公開課,從容、老練,教態(tài)自然,受到了組內(nèi)老師的一致好評(píng)。在班級(jí)管理方面,像一位大姐姐去關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,特別是同家長(zhǎng)的交流溝通方面,能動(dòng)之以情,家長(zhǎng)往往被說(shuō)得
心悅誠(chéng)服。趙燕老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與她的踏實(shí)勤奮是分不開的。平日里,她十分虛心地向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),認(rèn)真編寫教案,精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備每一節(jié)課。遇到問題能及時(shí)向我們辦公室里的老師們請(qǐng)教。她為了能更好更方便地學(xué)習(xí)教學(xué)工作和班主任工作,從三樓辦公室搬到四樓辦公室。每天跑上跑下,但她從不喊累。在教學(xué)之路上,我覺得還需要對(duì)課堂教學(xué)有進(jìn)步的研究和領(lǐng)悟,課后多寫反思。俗話說(shuō)得好,“寫三年反思就可以成為一位名師”。
第四篇:師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)
“師徒結(jié)對(duì)”發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家中午好!
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間來(lái)到“錢塘春曉”這個(gè)大家庭已經(jīng)一年了。自從踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。初來(lái)咋到的我對(duì)這里的一切都是那么的陌生和茫然,對(duì)自己的“幼兒老師”職業(yè)也是措手不及。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師呢?
記得我第一次站在孩子們中間,當(dāng)時(shí)的我竟然有點(diǎn)不知所措。非常感謝“錢塘春曉”為我們新教師提供了“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng),讓我學(xué)到很多。請(qǐng)?jiān)试S我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的園領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝,在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。
回顧這學(xué)年,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。但是,我很榮幸能成為月明園區(qū)負(fù)責(zé)人——羅青青老師的徒弟。羅老師特別的謙虛、溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次在教學(xué)活動(dòng)中有問題咨詢,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法和建議。在羅老師的指導(dǎo)和幫助下,使我在“能力課程活動(dòng)鏈”這一園本特色教育理念上有一個(gè)較快的認(rèn)識(shí)。師傅在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲:首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上時(shí)代的步伐,才能以全新的理念去教書育人。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足。記得我有一次參加“濱江區(qū)新教師結(jié)業(yè)展示”活動(dòng),師傅知道這個(gè)活動(dòng)后,從百忙中抽出時(shí)間,我們一起進(jìn)行選課,一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),一起尋找教學(xué)材料等,師傅帶著我一次次試教,一次次研討,最后在姐妹幼兒園展示中,取得了很好的反響。在師傅的指導(dǎo)下,我的課堂開始變得活潑生動(dòng),富有想象空間,很受小朋友喜愛。
其次是聽課和評(píng)課,這是“師徒結(jié)對(duì)”的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)中最為直接的一種方式。我感到“師徒結(jié)對(duì)”就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意間增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。師傅不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我教學(xué)的缺陷,課后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣的危機(jī)中磨練了我的從容,現(xiàn)在的我在每學(xué)期的教學(xué)展示中都能以一顆平常心去面對(duì),并且能用親切的教態(tài)來(lái)面對(duì)小朋友。
師傅在給我評(píng)課時(shí),不僅會(huì)從理論上進(jìn)行指導(dǎo),更會(huì)具體的與我反復(fù)研討課程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一句提問,甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都細(xì)心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,體現(xiàn)“五大領(lǐng)域”的教學(xué)要求,力爭(zhēng)把活動(dòng)中多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如:在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)飛機(jī)”這個(gè)活動(dòng)中,最后藥和孩子們一起起飛去戶外進(jìn)行飛行游戲,因?yàn)槲业囊龑?dǎo)語(yǔ)不到位,導(dǎo)致幼兒的起飛過(guò)程有點(diǎn)小問題,當(dāng)時(shí)我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)。師傅看到后,馬上來(lái)對(duì)我進(jìn)行提示,使我能及時(shí)進(jìn)行糾正,使我下面的環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。
此外,師傅的真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得更多學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力,使我能更好的投入到這份事業(yè)中去。 幼兒園組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,感謝“錢塘春曉”為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,深知自己責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。
這一年來(lái),我向羅老師學(xué)到了很多。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。再次感謝羅老師的幫助!
謝謝大家
月明園區(qū)顧佳萍201*年10月
第五篇:師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)
師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)
今年春天有幸加入到“***一對(duì)一,師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中,既高興又惶恐;高興的是***為我們新員工搭設(shè)一個(gè)很好平臺(tái),惶恐是因?yàn)楹ε伦约寒?dāng)不好這個(gè)師傅。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”韓愈如是說(shuō)。想自己剛參加工作那會(huì),經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐全無(wú),理論也不扎實(shí),為了能夠完成工作,自己在摸索中學(xué)到了很多,彎路也走了很多。若有位師傅能夠“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”相信我能學(xué)到的更多。
***剛來(lái)***的時(shí)候好像剛參加工作的我,在工作工程中時(shí)不時(shí)的會(huì)遇到各種困惑。剛開始的時(shí)候,遇到的問題我會(huì)正面的給出答案或者給她一種思維的方式;所謂“授人以魚不如授人以漁”一段時(shí)間后,當(dāng)她對(duì)造價(jià)有了初步認(rèn)識(shí),讓她結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際,當(dāng)自己再遇到問題時(shí),能自己找到答案。慢慢的養(yǎng)成適合她自己的一種思維方式,適合自己的工作方法。
在帶***的過(guò)程中,其實(shí)也是我自我提升的過(guò)程,它讓我意識(shí)到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己。這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)很多,首先,師傅與徒弟要平等,只有平等了,徒弟才能大膽的提問或者對(duì)給出的答案提出疑義,這樣師傅也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。其次,師徒之間的關(guān)系我覺得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系,這樣可以無(wú)話不談,不僅是業(yè)務(wù)方面其他方面的事情在一起也可以分享交流。再次,帶徒弟的時(shí)候,不要讓徒弟形成定式思維或者延續(xù)師傅的思維方式,常言道:“適合自己的才是最好的”徒弟自己要找到適合自己的思維方式以及積累自己的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)解決問題的方法。最后,帶徒弟的時(shí)候不要保留,要做到“知無(wú)不言言無(wú)不盡”,不要怕徒弟超越自己,所謂“青,取之于
藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水”這才是學(xué)習(xí)的大境界,當(dāng)自己被別人超越的時(shí)候,說(shuō)明還有另一個(gè)高度自己沒看到,還需繼續(xù)努力,彌補(bǔ)自己的不足。
“學(xué)不可以已”在以后的工作當(dāng)中,我將進(jìn)一步提升自己,更多與他人分享工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)。
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