201*—201*學年學校(小學)教學教研工作
自查報告
根據(jù)《縣教學管理考核細則》,我校逐條對照自查如下:
一、組織管理
堅持以教學為中心,制定了教師改革教學工作的措施并落實。有專項的教學工作研究、布置、參加和檢查等活動。例如集體備課制度、集體聽評課制度、集體教研制度等等。學校領導能按規(guī)定任課、聽課。有具體的常規(guī)管理考核辦法并落實,做到有檢查、有記錄。
二、抓好常規(guī)教學的管理
我校按照課程計劃開全課程、開足課時。有科學合理的課程表。我校教學秩序井然,有良好的校風、校紀和學風。各項學科計劃規(guī)范、具體?己宿k法得力。我校教師集體備課,教案規(guī)范、實用,富有創(chuàng)新性,能做到超周備課。且課上能做到以學生為主題,以老師為主導,通過設置明確地教學目標,實施先學后教的教學模式,讓學生掌握教材內(nèi)容。老師布置作業(yè)科學、合理,作業(yè)量適當,批改及時、認真,有必要的記錄。課外作業(yè)量符合學生能力范圍。對于學生成績,老師能夠做到客觀、公正、全面的評價,并有記錄。教師能按規(guī)定聽課、評課,參加教研活動并保留相關資料。校本教研活動(經(jīng)典誦讀、文明禮儀)開展扎實,內(nèi)容真實,有特色。
三、課改常態(tài)
重視教學評估的領導和管理,認真落實教學評估實施方案,堅持每學年一次學校自我評估。
四、存在的問題
(1)、作業(yè)批改方面,部分教師作業(yè)評語不恰當,有的甚至無評語。
(2)、培優(yōu)輔差方面,記錄不夠詳實,對后進生的轉化有待加強。
四、整改措施
1、多鼓勵老師參觀、學習其他老師的優(yōu)秀作業(yè)評語,
2、每周開展一次作業(yè)評比活動,評出優(yōu)秀作業(yè)。
3、對待后進生教師要做好記錄,做好家訪工作,全方位關注后進生的成長。
第二篇:教學教研自查報告甸心小學教學教研自查報告
根據(jù)教研室小學組《20年工作要點》和《教學工作評估標準》,我小學全教師日前對中心小學本學年的教學教研工作進行了全面、細致的自查。本次自查涉及到教學工 作的方方面面,注重了工作實效,克服了形式主義,切實把自查作為總結、反思、查漏補缺、推進工作的有效手段。現(xiàn)將自查情況匯報如下:
一、教學常規(guī)
(一)備課
1、 集體備課。全面落實了《教師集體備課實施意見》。暑假中,一方面組織全體教師學習討論《教師集體備課實施意見》,并結合《意見》精神制定了易 操作的《集體備課實施辦法》,印發(fā)至每位教師;另一方面派出各級部骨干教師參加縣統(tǒng)一組織的集體備課培訓,而后組織全體教師分年級分學科培訓。在 實際操作中,切實做到了“四定”“五備”“五統(tǒng)一”;做到了“通用教案”和“個案補充”相結合;做到了集體備課制度化,教師人人參與;做到了集體備課超前1-2周 進行,有力的保障了教師的個案補充;做到了集體備課注重實效,達到人人水平提高;做到了集體備課成果共享。按年級、學科形成集體備課組,由一名領導負責, 設一名教研組長,每單元組織一次集體備課,研究教學中的問題,總結經(jīng)驗,并集中聽評一位教師的課,修訂了集體備課考核辦法,充分發(fā)揮集體備課的合作、研 究、學習、評價作用,使之在一起發(fā)揮備課的實效性。在集體備課的基礎上,授課教師針對每單元的實際收集了大量的補充題,進行問題
歸類,建立了錯題糾錯檔案 和問題集錦。每課授后教師都能寫出教后記或反思。
2、 個人備課。在集體備課定出教學目標、教學重難點及處理方法等后,由教師個人寫出適合個人教學風格的教學流程,重視教學情景創(chuàng)設,掌握知識過程,課堂練習設 計,測評及課后鞏固作業(yè)。對于簡案,我們要求教師以教案與學案相結合的形式進行備課,對知識點能力點等教材內(nèi)容認真分析,直接寫在教材上,以試題或問題的 形式體現(xiàn)學習流程,使教案與學生的學案緊密結合。實踐初步證明:“學案導學、精講多練、當堂達標”的課堂教學思路改革是有效的。
(二)作業(yè)
1、 寫字。一、二年級設田字格寫字正規(guī)作業(yè),每周一頁;三至五年級設方格和大仿正規(guī)作業(yè),間周一頁;教師先指導,學生后寫,而后教師批閱。為切實加強寫字教 學,制定了《小學寫字教學方案》,印發(fā)至每位任科教師,《方案》規(guī)定:寫字訓練要作為考核學風訓練的內(nèi)容之一。全體教師都要扎扎實實抓寫字,在全體學 生中強化“提筆就是練字”意識,要求廣大師生只要提筆寫字,就要正正規(guī)規(guī)。各校開展了不同形式的寫字比賽,各班評選了“寫字小標兵”,堅持階段性強化訓練 和日常嚴格要求相結合, 無論是坐姿、執(zhí)筆,還是書寫質(zhì)量明顯提高,書寫興趣漸濃。
2、 習作。三至五年級設大作文,本學期重視作文的反復修改,能運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;做到語句通順,行款正確;正確使用標點符 號;消滅錯別字;在批閱上,重視多種方式的批閱方式,小組批,學生批,教師批。同時,本學期加大作文教學的改革力
度,充分發(fā)揮學生中優(yōu)秀作文的示范作用, 每次作文都挑選出1---2篇學生佳作打印到全鎮(zhèn)每一名學生手中,讓學生逐步提高自己的作文水平,F(xiàn)在全鎮(zhèn)3----5年級每個年級的學生都有自己收集整理的“作文選”。
3、寫句寫話。一年級設寫話本,運用課內(nèi)外和生活中學到的詞語寫話。二年級設寫話本,寫自己想說的話、想象中的事物,運用閱讀和生活中學到的詞語。
4、讀書筆記(積累筆記)。記錄課內(nèi)積累、課外閱讀積累(3-5年級寫讀后感);古詩文積累;做到經(jīng)常朗誦、背記、運用,鞏固成果。為此,制定了《小學大量讀寫基本要求》,以此推動閱讀和習作質(zhì)量的提高。
5、數(shù)學(收藏好 范 文,請便下次訪問:WWm.hmlawpc.com)作業(yè)。格式統(tǒng)一,重視書寫質(zhì)量,嚴禁涂改涂抹,每周三次,教師批改規(guī)范,合格率95%以上。
6、其它。手抄報,每期有主題,重視版面格式設計、書寫質(zhì)量,內(nèi)容必須有自己寫的文章,每學期4次。美術作業(yè),按照教材要求每學期16次以上。
(三)單元教學
1、單元測試題。做到正確使用,確保過關率,教師全批全改,及時講評,學生及時改錯,教師復批。
2、《指導與訓練》。做到正確使用,鞏固課堂所學知識,教師全批全改,學生及時改錯,教師復批。
3、大力推選單元教學。各備課組認真做好單元備課,在教學中注重單元知識點之間的聯(lián)系,注重學生知識結構的建構,點面結合,整體推進。大大提高了課堂效益和教學質(zhì)量。
二、教學管理
(一)鎮(zhèn)教學督導
1、抽查與普查相結合。鎮(zhèn)每學期組織兩次普查(期中、期末),每次檢查結束,及時寫出檢查通報,整改工作中存在的問題。
2、組織3-5年級作文競賽。制定作文競賽規(guī)則,競賽試題內(nèi)容包括片斷訓練、細節(jié)描寫、仿寫訓練和篇章訓練。對競賽成績好的學校、教師和學生給予大張旗鼓的表彰,并及時下發(fā)了作文競賽質(zhì)量分析,對存在的問題進行了客觀分析,提出了今后工作方向和要求。
3、五年級教學工作實行單元教學雙過關—單元測試卷過關、月考過關。對于個別沒過關的學生,任科教師都能精心輔導,確!安粊G下一個學生”。
4、五年級教學根據(jù)學生學情以學定教,突出“整體推進、專項訓練”,把學生的能力、教材的知識放在一個學年中研究落實,對存在的突出問題集中時間進行訓練,充分考慮到學生能力所及的水平,開展有效教學,促使教學工作快節(jié)奏高效率。
5、積極開展課堂教學比賽。注意落實整體教學思路與體現(xiàn)個人教學風格相結合的方式,開展有目的的課堂教學比賽,達到躍進、推廣,整體提高的目的。
6、制定并努力落實《小學工作規(guī)范》,以此推動甸心小學教學工作。主要內(nèi)容包括:精神境界建設規(guī)范;課堂教學規(guī)范;評課規(guī)范;備課規(guī)范;課堂教學行為規(guī)范;校本培訓教研規(guī)范。
7、組織期中教學質(zhì)量檢測。認真抓好期中考試后的質(zhì)量分析,先后由各年級組、學校、全鎮(zhèn)分領導、教師、學生、家長層面展開分析,激發(fā)各個層面的積極性,盡力減少無效勞動和違紀工作。
(二)學校管理
中心小學制定下發(fā)了《鎮(zhèn)中心學校對各校工作目標責任制考核辦法》除鎮(zhèn)統(tǒng)一要求外,我校對每位教師每學期進行學期初、期中、期末三次普查。每次普查后,校委會都要組織全體領導進行總結反思,有效地帶動了學校教學工作向著更高的目標邁進。
三、素質(zhì)教育
(一)課程開設
1、按上級要求開齊開足課程,開足課時,完成教學任務。
2、各年級在學科領導的統(tǒng)一安排下進行“好習慣促成長”的教育故事的整理與編排,作為對學校開展習慣培養(yǎng)的校本教材。
(二)學生學習習慣培養(yǎng)與普通話訓練
制 定方案并實施,重點培養(yǎng)學生學習習慣,進行普通話訓練。加大對教師的考核力度,全員參與學生學習習慣培養(yǎng)和普通話訓練。采取集中強化訓練和平日嚴格要求相 結合,營造積極的氛圍。本學期開展了“良好行為習慣月”活動,重點強化學生的行為習慣和學習習慣雙十條。如培養(yǎng)學生上課鈴向后立即進入學習狀態(tài)、學生坐姿 端正、書寫姿勢正確、書寫認真規(guī)范、上課注意力集中、回答問題積極、學習情緒高漲、保質(zhì)保量完成課后作業(yè)等。學校提出目標要求,班級依據(jù)目標要求結合學生 實際,制定每月培養(yǎng)學生一個好習慣計劃,便于針對問題,集中精力,抓出實效。在
此基礎上,把“好習慣促成長”列為校本教材,常抓不懈。目前,已解決了教師 無抓手,要求不具體的問題。進行普通話訓練從訓練朗讀課文入手,師生對話、生生對話鞏固。鎮(zhèn)組織人員實地督查考核。
四、教研教改
(一)加強教師業(yè)務理論學習。一方面繼續(xù)深化“五個一”活動,一方面發(fā)動教師購買業(yè)務理論書籍落實讀書工程,提高教師理論素養(yǎng)。
(二)加強學科教材培訓學習。一是外派骨干教師學習,二是由骨干教師進行全員培訓,使教師及時掌握新教材。
(三) 積極開展“構建有效課堂、高效課堂”活動及小課題研究。以“學案導學、精講多練、當堂達標”的教學思路落實有效課堂,初步形成教師課前備學案,學生課前先 預習,使師生共同為課堂作準備,有利于課堂上師生的共同的深度參與,課堂盡最大努力達到目標要求。同時注意增加課堂學生的思維訓練,習慣培養(yǎng)和方法指導力 度,以便提高教學質(zhì)量。制定并落實《小學開展有效課堂、高效課堂實施辦法》及《小學關于開展校本研究“五個一”活動的實施意見》。鎮(zhèn)及時下發(fā)了有 關有效課堂、高效課堂研究學習材料,積極倡導教師理論聯(lián)系實際,在課堂實踐中探索有效策略。為把“構建有效、高效課堂”活動推向深入,我校采取了分學科觀 摩研討課。對每個教師的課堂教學改革進行了跟蹤指導 和綜合評價。人人結合教學遇到的困難或疑惑確定一個研究小課題,通過查找資料、教學實踐進行研究,尋找解決問題的途徑和方法,寫出研究報告或論文。
(四)開展跟蹤聽評課活動(制定并落實《聽評課制度》,推動有效課堂、高效課堂研究。
(五)聯(lián)片教研。今年上半年與育才小學結對子,請育才教師送課進課堂,開展示范課、研討課活動,課后及時開展評課研討會,鞏固學習成果,推動高效課堂教學研究。
本學期我小學根據(jù)中心校教研室工作精神,大力推行“有效常規(guī)、有效管理和有效教改教研”,工作效益大幅度提高,但通過自查,我們也發(fā)現(xiàn)工作還有許多不如意的地方,如:教學目標 不明確,以學定教意識薄弱,教科研工作與實際教學聯(lián)系不密切。我們將以市教研室小學組的檢查為抓手,以本次學校工作自查為基礎,全面開展查漏補缺工作,力爭使我校教育教學工作有一個明顯的變化。
教導處
第三篇:學校教學工作自查報告教學工作自查報告
(201*年春季)
201*年春學段基本結束,根據(jù)中心校工作安排,近期對我校本學年的教學工作進行了自查,現(xiàn)將自查情況匯報如下:
一、 辦學目標
1、學校有學期管理目標計劃,目標明確完成較好。
2、嚴格按規(guī)定選用和訂購教材,教輔用書、學具等,學校、教職工沒有向學生推薦、推銷教輔用書。練習冊,沒有誘導學生到指定書店購買教輔用書等現(xiàn)象。
3、學校無開除學生行為,無因家庭經(jīng)濟困難而失學的學生,無拒收持有入學通知書的學生。
4、積極探索教育質(zhì)量評價體系,全面評價教師和學生。不依考試成績作為排名的唯一依據(jù)。
5、有實施素質(zhì)教育的規(guī)劃或計劃。
二、 行政管理
1、學校重大事項提交教職工大會審議。
2、學校各項規(guī)章制度健全,各類人員崗位職責明確,有工作量化考核細則,并具體實施。
3、學校每月兩次對教師進行常規(guī)檢查,并張榜公布結果。
4、每周召開一次教師會,總結上周工作情況,安排下周工作。
5、教職工每周一次業(yè)務學習。
6、學校領導深入教學第一線,班子成員按規(guī)定兼課、聽課。
7、嚴格執(zhí)行財務管理制度,對學校所有經(jīng)費實行收支兩條線,操作規(guī)范,公開透明。
8、學校嚴格執(zhí)行收費標準,無亂收費行為,教師沒有搞有償補課,沒有以權謀私,無歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生和其他違反職業(yè)道德規(guī)范現(xiàn)象。
三、 德育工作
1、學校有德育工作領導小組,有德育工作計劃,堅持以德治校。不斷加強教師的職業(yè)道德學習,提高教師的職業(yè)道德水平。
2、學校堅持每周升國旗、唱國歌制度。
3、教室布置美觀,學校及班級板報每月更新一次,內(nèi)容健康向上,形式新穎別致。
四、 教育教學管理
1、 學校有教學工作計劃、總結,有提高教學質(zhì)量的措施。
2、 有總課程表、課程分表和教師任課一覽表,按規(guī)定開齊課程、開足課時。
3、 在校學生情況準確無誤,在校學生花名冊完整。
4、 教師有教學進度計劃、教學質(zhì)量分析、教學工作總結,教學研究有組織,有計劃。
5、學校有備、輔、批、考的檢查制度,并能較好落實。
五、體育工作
1、學校有體育工作計劃,有措施,有總結。
2、學校建立有體育集訓隊和體育興趣小組,堅持課間操活動。
3、學校認真開展了體育達標活動。
六、 師德師風
學校有加強強教師職業(yè)道德管理的規(guī)章制度,有計劃、有措施的開展師德師風教育。
七、 文化建設
校園環(huán)境優(yōu)美整潔,無臟、亂、差現(xiàn)象,文化氛圍濃厚。
八、 安全工作
1、組織機構健全,責任分工明確,規(guī)章制度完善,有工作計劃,有總結。
2、學校層層簽訂安全工作責任狀。
3、學校有安全工作安排要求檢查記錄,每周利用升旗會,班會對學生進行一次安全教育。
4、本學期學校舉行了三次安全逃生演練。
5、學校堅持大門落鎖制度,堅決杜絕陌生人進入學校。
教學工作自查報告
(201*年春季)
第四篇:小學教學教研自查報告小學教學教研自查報告
質(zhì)量是學校的第一生命線,課堂是學校實施課程的主陣地,提高課堂教學實效,把教育教學管理扎實于平實,落實于常規(guī)。根據(jù)xx的文件精神,,結合我校實際情況,于6月19日對我校的教育教學教研工作進行自查自糾,現(xiàn)將自查情況匯報如下:
一、主要做法與成效:
(一)常態(tài)教學管理
1、把緊課程設置關和教學計劃實施關
我校嚴格執(zhí)行省頒的課程計劃,合理編排課程表,開足上齊各門課程,不隨意增刪課程,增減課時。班級貼有三表,功課表與學校的總課程表相符。并不定期的由教務 處對課程執(zhí)行情況進行隨機抽檢。在期初每位老師根據(jù)自己所任的學科,制定完整的教學計劃,合理地分析所帶學生的實際情況,認真學習課程標準把準學期教學目 標,對教學內(nèi)容的把握比較到位,就如何提高課堂效率、培優(yōu)補差等措施有著自己的思考和認識,并合理地安排教學進度。
2、抓緊備課關
我 校的教師積極的學習中心學校教學設計,再根據(jù)自己所帶班級學生的實際進行修改,教學設計的涂涂改改,修修補補,雖然不美觀,但那是對教學 內(nèi)容與學生實際深層次的思考。緊靠《課標》,重點突出,體現(xiàn)特點,落實目標,滲透理念,教學環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實用性。
3、把好質(zhì)量反饋關
作業(yè)是教師了解學生知識掌握情況的主渠道,也是師溝通的一個大平臺,一方面是接收學生學習情況信息,另一方面是教師指導學生的一個平臺。同時,作業(yè)的反饋功 能除了解學生的學習結果之外,也可以了解學生的學習過程,是學習過程評價的主要渠道和主要陣地。因此,我校教務處時常對學校老師的作業(yè)批改情況進行檢查, 對于做得較好的及時進行評價,對于做得相對不夠妥善的地方進行溝通與指導。
單元試卷是階段性評價的重要工具,他不僅反饋學生這一部分的學習情況,又發(fā)現(xiàn)了學生的薄弱環(huán)節(jié);既讓教學發(fā)現(xiàn)教學中的缺漏,又為后一段的補缺補漏提供了依據(jù)。我校的教務處經(jīng)常對任課老師的單元試卷的分析情況,所取得的成績及發(fā)現(xiàn)的問題進行交流,以提高教學的實效性。
4、校本研修
校本研修這一基于學校自身問題,解決教師教學中出現(xiàn)的問題的有效手段,它不是專題的研究,也不是學術上很深的東西,它以靈活的方式參與到我們的教學生活中 來。我們把課堂上發(fā)現(xiàn)的問題拿到課間,在茶桌上進行研討,這不僅讓教師們輕松自由地表達,也解決了我們教學中發(fā)現(xiàn)的問題。課間數(shù)學高級教師李昌有老師成了 我們年輕數(shù)學老師交流的中心人物,語文高級教師王艷萍老師,成了年輕語文老師校本研修的代領路人。
我校的老師聽課的積極上比以前提高了不少,認真聆聽教者與學子們的交流,完整地筆錄教學過程,圈點課堂上的智慧火花。課后教者進行深入地反思,其他老師除了對教者成功的閃光點進行肯定外,還提供了自己的思考與設想。校長、教導能以身作則深入教學第一線任課,隨時了解課堂教學的動態(tài)。
(二)師資隊伍建設
1、教師業(yè)務發(fā)展
教師的水平?jīng)Q定著教學的水平,教學水平?jīng)Q定著教學質(zhì)量,教學質(zhì)量決定著學校的形象,學校的形象決定著學校的未來。一個沒有明天的人,一所沒有未來的學校是多么的可怕。∵@是我們學校老師的共識,不管是年齡較大己評上高級教師的骨干,還是年輕有為的教學能手,誰又不想更上一層樓呢?專業(yè)的引領,能力的發(fā)展非常 的重要。因此,我們的老師不是單單停留在教學設計上,更是從課改的理念上,從教育教學的理論上去學習,去把握教育教學的未來。再用所學得的理論指導課堂教 學,有了理論的引路,才不至于出現(xiàn)教研原地踏步的現(xiàn)象,高級教師們才不會出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象,讓他們發(fā)現(xiàn)自己在成長,因為人生最大的欣慰莫過于看到自己正在 不斷地成長,不斷在證實自己的想法是對的。
課堂是教學的主陣地,理念是思想,說的容易做的難。為了更有效地踐行相關的理論我校開展了這樣一個活動,“人人上一節(jié)公開課”,課前教者對課堂依據(jù)自己的設 計理念進行了充分的預設,課后進行了充分的反思,評議前結合實際由教者進行說課,然后由老師
們進行評議,講述自己的設想。按時參加中心小學組織的聯(lián)校集體 備課活動,每位教師認真完成規(guī)定的每學期學習一部教學專著和讀書筆記。
2、教師的從業(yè)思想提升
人 的思維方式?jīng)Q定著人的處事行為,人的處事行為決定人的外部形象,外部形象的綜合就是這個人的道德行為?諘绲睦碚搶W習不僅浪費了大家的時間,也讓教師們感 到說空話,喊口號。談師德讓教師們感到做作,不僅意義不大,還讓教師們覺得過于形式化。我校結合我校的實際,利用政治學習時間學習一些政治外,更多的是茶 桌研修式的師德培養(yǎng),以討論某些事情的做法的形式,相互溝通選擇更好的,更有益于師生和學校的方法,把師德的培養(yǎng)落到實處,做到潤物無聲。我們積極創(chuàng)造條件,鼓勵青年教師參加各類培訓和外出聽課,提高他們教學業(yè)務能力,加速青年教師的成長與成才。
(三)辦學條件
1、讓校園沉淀文化,讓墻壁開口說話。雖然我校的校園并不可比其他學校,但簡陋的校園里卻充滿著生機。板報、評比欄、標語,把無聲的墻壁變?yōu)閷W習的平臺,勵志語的天地。
2、學校根據(jù)自身現(xiàn)在實際條件,設置了若干室。各室管理制度上墻;儀器有清冊;圖書的使用有做好出借記錄。
(四)普及程度
學校能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全,有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規(guī)管理資料的重要組成部分,分類建檔工作
較為規(guī)范,便于教學教研資料的查 找,取得良好成效。在校學齡兒童入學率、標準畢業(yè)年齡的同齡人口按時畢業(yè)比重都有達到要求,殘疾兒童入學率達到百分之百,對全校留守兒童進行建檔造冊,實施關愛留守孩子幫扶制度和“談心日”制度。加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題,班主任老師都能定期開展思想教 育和情感教育,開展心理咨詢、心理矯正活動。
二、存在問題
1、教師教學能力的差異味相對比較嚴重,有的教師課堂教學還停留于較為傳統(tǒng)的經(jīng)驗里,這節(jié)課學什么,你懂了算了現(xiàn)象較為嚴重,至于這個知識怎么來的,過程較少關注。
2、班級人數(shù)少,學習氣氛差,差生轉化難等。
三、努力方向
1、抓好校本研修,提高教師本人的自主能動性,想辦法讓教師由“要我成長”轉變?yōu)椤拔乙砷L”。改變校本研修,校本教研相對被動的局面。
2、提高學校全體老師的凝聚力,發(fā)揮教師的特長,引領教師實現(xiàn)專業(yè)的成長和個性的成長。
教導處
第五篇:學校小學部教學工作自查報告我校為了進一步加強學校教育教學管理,全面貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高我校的教育教學質(zhì)量,我校結合實際,以學生的全面發(fā)展為中心,對學校常規(guī)工作進行了統(tǒng)一規(guī)劃,嚴格管理,讓教師在教育教學工作中兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,使學校常規(guī)管理工作逐步走向規(guī)范化、合理化。通過對學校常規(guī)工作自查,我們主要從以下幾個方面進行了有效的常規(guī)管理:
一、“精”——精益求精的工作要求
1、開齊開足各類課程
(1)嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設課程,有學校課程總表。
學校開學初均根據(jù)市教育局頒發(fā)的學校課程標準開設各類課程,嚴格落實,既不多開課程,也決不少開課程,嚴把課程關、課時關,并能科學規(guī)劃,重新設計課程總表,做到了班級課程表、作息時間表、值日表等 上墻,及時向社會、教師、家長公布,接受各級部門監(jiān)督,廣泛聽取意見。
(2)加大巡堂的力度,嚴格按課表上課,特別是保證體育、音樂、美術、實踐、寫字等課程的課時。
2、教師的備課、教學、批改作業(yè)情況,均按照我校制定的教學工作常規(guī)要求及細則執(zhí)行。
(1)備課:
教師能按計劃分節(jié)備課,無缺漏課時、無沒有備課進課堂現(xiàn)象。教師能主動參加各種教研活動,參與聽評課,并認真做好聽課筆記。
(2)上課
a.教師能嚴格遵守學校有關規(guī)定,按課表上課。教師上課使用普通話。未經(jīng)教導處允許,無隨意換課和增減課現(xiàn)象,上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。
b.教師能認真上好每節(jié)課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容及任務,不斷提高課堂教學效率。
c.教師教學能做好充分的課前準備,盡可能采用多種教學手段。
d.加大培優(yōu)輔差有力度,讓每一個學生都得到提高。
(3)作業(yè)
教師設計作業(yè)適量,能做到批改及時、認真、細致,必要時也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改,并寫明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。學生訂正后能及時批改,對有創(chuàng)造性的作業(yè)也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能布置一些實踐、創(chuàng)新、操作性強的作業(yè)。每月學校檢查一次作業(yè)。并不定期調(diào)閱。
(4)認真組織教師開展教研活動:
a.開展課堂教學研討活動。
b.開展實效課堂互聽互評活動。
c.開展優(yōu)質(zhì)課評先活動。
二、“細”——細致嚴格的管理措施
常規(guī)管理貫穿于教學活動始終,制度是保障,實施是關鍵。
1、課程實施管理
為了確保學校常規(guī)工作正常運行,我校嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī),嚴格執(zhí)行課程計劃,認真實施新課程標準,努力開齊開足教學計劃規(guī)定的全部課程,不斷完善《學校教育教學管理條例》。教導處每天對各班的上課情況進行巡視抽查,杜絕了隨意調(diào)課和無人課的現(xiàn)象。同時還采取了各班填寫“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”,教導處定期或不定期對教學常規(guī)進行問卷調(diào)查、隨機抽查等方式,堅決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。
2、計劃建設與管理
制定學校教學工作計劃。我校每學期初召開教研組長反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃,擬訂各級各類計劃。
制定扶優(yōu)幫差活動計劃。因材施教,分層教學,學期初,每個教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動計劃,有針對性地進行輔導并要求作好學優(yōu)生和學困生的輔導記錄。
3、常規(guī)制度管理
為了使我校的教學常規(guī)管理有章可循,使得教學工作有的放矢,根據(jù)學校實際,我們不斷修訂和完善一系列教學常規(guī)管理制度,修訂了“加強教學管理提高教學質(zhì)量的實施意見”、“教學管理制度(暫行)”、 “小學備課檢查量化考核細則”、 “作業(yè)檢查量化考核細則”等,對教學常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責,使我們的教學管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時,我們努力呈現(xiàn)一種細節(jié)化的規(guī)范,體現(xiàn)了我們對細節(jié)的追求。但同時,我們又倡導百花齊放,“在統(tǒng)一中追求自由,在標準中追求特色,在一致中追求個性”。
三、“實”—— 教學管理過程落在實處
1、教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實”
主要從五個方面進行:一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學案例與反思4次;為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負責聯(lián)系教研組的領導定期與不定期對教師進行抽查;抽查結果顯示,各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備(課)、教(學)、輔(導)、批(改)、考(試)、研(討)”等六個環(huán)節(jié)工作的檢查力度,每學期普查4次。結果顯示,各組教師作業(yè)適量,補救措施具體;每次檢查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。三是督促班主任每學期終給學生寫鼓勵性評語,并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時,每學期的均聽課在50節(jié)以上。五是每學期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評,建立學生作業(yè)反思、錯題難題記錄本,評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等,并進行獎懲。
2、教師業(yè)務學習“實”
為適應時代對教師的要求,我們必須努力提高自身素質(zhì),而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學習。為此我校全體教師根據(jù)學校要求,結合自己教育教學工作實際,要求教師選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著,并制定自己的個人讀書計劃。學校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物,以切實提高師資水平。
3、強化集體研課,踐行課堂教學新模式“實”
踐行“三段四疑五環(huán)節(jié)”的教學模式構建高效課堂。學期初根據(jù)本校實際,以教研組為單位,深入研究教材,并提出符合學校實際情況的上課教案,然后通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。另外集體研課定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,每月一次;這樣,通過集體討論與個體操作相結合,使理論與實踐緊密結合,集中群體智慧,優(yōu)化了教學過程,切實地增強了教師理論水平,較好地提高了課堂的實際效益。
4、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課,促進教學水平提升
學校重視督促教學過程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機“推門”聽課方式,每隔段時間行政領導攜相關老師隨機進教室聽課,并及時檢查其教學方面相關資料,及時進行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵,使教學監(jiān)控更富實效。
5、組織教師外出培訓學習
不定期選派骨干教師參加各級的培訓,這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課,培訓其他教師,在學科教育教學中起帶頭、示范作用。同時學校組織各教研組開展校際教研交流活動,開闊教師視野。
6、細化領導分工,把教學管理工作落到實處
學校實行領導崗位責任制,采取校級領導分線管理,分年級包干,條塊結合的管理模式,保證了年段內(nèi)部事事有人管,人人有事干,強化了責任;每位行政領導,負責一個學科,參加一個教研組,開展聽課、評課等教學教研活動
7、認真組織考試。
考試(測驗)是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié),是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價,對教師掌握教學情況,診斷教學問題,監(jiān)控教學質(zhì)量,改進教學工作意義重大。
我校各年級按學科及時組織單元知識質(zhì)量測試,期中、期末由學校組織統(tǒng)一進行質(zhì)量調(diào)研,六年級畢業(yè)班實行月考制度?荚囆问揭钥谠、筆試與實踐操作相結合,緊扣單元知識的重、難點,合理編排,難度適宜,體現(xiàn)實踐性、發(fā)展性和綜合性,真正考察學生的知識水平和能力水平。每次統(tǒng)測后要求任課教師針對本次考試從班級現(xiàn)狀、存在問題、提高措施三塊進行詳細的分析,同時教導處也對整個年級的考試情況逐項進行統(tǒng)計分析,召開各年級組的質(zhì)量分析交流會,及時反饋調(diào)研結果,指出存在問題,提出解決辦法,以便任課教師及時查漏補缺。
當然,我們還存在很多的不足,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、落實常規(guī)方面,在講實效上尚有一定差距。
2、在常規(guī)落實的實施上,創(chuàng)造性不夠,如語文忽視了學生的閱讀,學生對課外知識的涉獵甚少。數(shù)學學科忽視了對學生思維能力的培養(yǎng),缺乏連續(xù)性。
3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會,一談便過,沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗,因此,教師的整體課堂教學質(zhì)量要提高尚需一段時日。
今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學常規(guī)管理工作中的每一個細節(jié),為全面提高我校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
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