第一篇：大學生村官培養(yǎng)管理工作自查報告

根據(jù)xx文件要求，xx鄉(xiāng)黨委高度重視，，立即對大學生村官是否在村工作進行自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、基本情況

萬隆鄉(xiāng)現(xiàn)有3名大學生村官，鄉(xiāng)黨委、政府已下文安排他們到村任職：201*屆的xx任石店村黨支部書記助理、201*屆的xxx分別任寨上村村委會主任助理、立新村村委會主任助理。目前，3名大學生村官主要在村里從事中心工作，都參加了本村的包組連片，協(xié)助村兩委抓好黨建工作、農(nóng)村危舊土坯房改造、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展、矛盾調(diào)處、信訪維穩(wěn)等各項工作。鄉(xiāng)政府有中心工作或者突擊工作時，鄉(xiāng)黨委也會把3名大學生村官借來鄉(xiāng)政府幫忙，如：需要錄入土坯房改造人員系統(tǒng)、新農(nóng)合、新農(nóng)保系統(tǒng)錄入工作。

二、落實幫帶機制

鄉(xiāng)黨委、政府非常注重對大學生村官的結(jié)對幫帶，建立了鄉(xiāng)、村兩級領(lǐng)導干部與大學生村官結(jié)對幫帶機制和定期聯(lián)系制度，分別安排鄉(xiāng)黨委副書記xx同志和寨上村支部書記、村委會主任李銀生同志與xx同志聯(lián)系幫帶、常務副鄉(xiāng)長xx同志和石店村支部書記、村委會主任xx同志與曾萍同志聯(lián)系幫帶、副鄉(xiāng)長xx同志和立新村支部書記、村委會主任xx同志與xx同志聯(lián)系幫帶，對他們做到生活上關(guān)心、心理上開導、工作上指教、業(yè)務上幫帶。

三、強化工作紀律

我鄉(xiāng)在大學生村干部日常工作管理中，建立健全了大學生村官正常上下班、考勤和請銷假制度，安排組織干事負責大學生村官的考勤工作，要求村“兩委”干部對大學生村干部的日常工作和表現(xiàn)進行監(jiān)督，穩(wěn)定思想。

第二篇：大學生村官教育培養(yǎng)管理調(diào)研報告

聘高校畢業(yè)生到村任職，是培養(yǎng)造就經(jīng)過基層實踐鍛煉、對人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才的重要途徑。如何使大學生到村任職后，施展才華，健康成長，筆者認為，在大學生“村官”教育培養(yǎng)管理工作上有以下問題亟待解決。一是崗位分工不明確，秘書化現(xiàn)象較普遍。由于大學生“村官”系村級組織特設(shè)崗位，經(jīng)組織

選聘即擔任村黨支部書記和村主任助理，具體崗位職責和目標任務等沒有相應的規(guī)定，造成絕大多數(shù)大學生“村官”都沒有明確崗位分工，大多從事村部衛(wèi)生、搞工作服務、做會議記錄、報送材料等瑣碎的工作，工作秘書化現(xiàn)象比較普遍，真正以村“兩委”成員身份主抓的工作非常少，一定程度上影響了大學生“村官”的成長。

二是所學專業(yè)不對口，自身特長難發(fā)揮。部分大學生“村官”反映，所學專業(yè)與從事的農(nóng)村工作不對口，在實際工作中基本派不上用場，個人在學生時代煉就的特長能力也難以發(fā)揮應有的作用，造成了學非所用、用所未知的心理壓力，加之部分大學生從對農(nóng)村的情況基本不了解，難以適應農(nóng)村的生活習慣和工作方式，農(nóng)村的工作環(huán)境與自己理想中的狀態(tài)反差過大等等，從而在思想上產(chǎn)生了畏難情緒，感到工作無從下手。

三是農(nóng)村工作缺經(jīng)驗，后期出路較茫然。在調(diào)查了解到，部分大學生選擇到村任職看重的是通過農(nóng)村的工作磨練，能在二至三年后，得到各級組織認可、推薦，在考取公務員時得到相應的政策優(yōu)惠。但作為剛參加工作的大學生“村官”，對國情、農(nóng)村基層和群眾基本不大了解，工作能力和工作經(jīng)驗不足，難以在短時間內(nèi)做出突出成績得到組織和群眾的充分認可。加之當前各級組織尚未出臺大學生“村官”考錄公務員等具體政策措施，選聘期滿后的出路等問題感到比較茫然。

綜合上述問題，通過調(diào)查分析，我們認為做好大學生“村官”教育培養(yǎng)管理工作應從以下幾個方面予以加強：

一是要健全完善制度,落實保障措施。省、市有關(guān)部門要盡快出臺選聘大學生到村任職的后續(xù)政策措施，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村黨組織要聯(lián)系工作實際，進一步建立健全有利于大學生“村官”成長進步的各項規(guī)章制度，切實落實各項保障措施，努力為大學生“村官”干事創(chuàng)業(yè)、健康成長營造良好氛圍。

二是要明確崗位職責，強化教育培養(yǎng)。要根據(jù)大學生“村官”自身特點，結(jié)合本村實際進行明確職責分工。在此基礎(chǔ)上，要加強大學生“村官”農(nóng)村政策法規(guī)、實用技能等方面的教育和培訓，特別是在他們工作、生活中遇到具體困難和問題時，要多關(guān)心、幫助，多教方法、多提思路、多出點子，著力增強大學生“村官”應對突發(fā)事件和處理農(nóng)村一些復雜的社會問題的能力。

三是要加大考核激勵，促進茁壯成才。要把階段性考核與平時考察了解相結(jié)合，全面了解和掌握大學生“村官”的德才表現(xiàn)，及時把經(jīng)考察考核表現(xiàn)優(yōu)秀的，作為村級班子后備干部進行重點培養(yǎng)；特別突出的列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政后備干部人才庫，確定專人有計劃地進行重點培養(yǎng)。

四是要提早謀劃，探索出路。要利用各種媒介積極宣傳大學生“村官”的就業(yè)政策，教育引導他們樹立正確的就業(yè)觀念，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，并在手續(xù)審批、資金、場地、稅收等方面在政策允許范圍內(nèi)給予特殊照顧。對于工作能力強、表現(xiàn)突出，上級黨組織和廣大黨員群眾滿意的大學生“村官“，要適時將他們推向領(lǐng)導崗位，確保他們心里有想頭、工作有干頭、前途有奔頭。

第三篇：如何有效的培養(yǎng)和管理大學生村官

如何有效的培養(yǎng)和管理大學生村官

為進一步貫徹落實上級有關(guān)文件要求，培養(yǎng)造就一批經(jīng)過基層實踐鍛煉、對人民群眾懷有深厚感情的黨政干部后備人才，加快推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，建議縣委組織部采取一系列措施，通過“四加強” “四突出”促進大學生“村官”培養(yǎng)管理工作。

一.加強組織領(lǐng)導。各級各部門應重視大學生“村官”隊伍建設(shè)工作，將其納入農(nóng)村基層組織建設(shè)和人才隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，切實履行大學生“村官”培養(yǎng)管理工作責任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要積極為大學生“村官”的工作、生活創(chuàng)造條件，提供便利。所在村黨組織負責人為大學生“村官”壓擔子、教方法，使其在工作實踐中增長才干，快速成長。

二.加強管理考核。主要是落實好四項制度。一是落實合同聘任制度。二是落實日常考勤制度。大學生“村官”任職期間，必須在村工作，并認真、詳實記好民情日志。各村要實行大學生“村官”工作日簽到制度。工作期間確有特殊情況需要請假的，要嚴格履行書面請假制度。三是落實述職評議制度。大學生“村官”要利用所學專業(yè)和自身特長，主動協(xié)助村黨組織、村委會抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會治安、計劃生育、基礎(chǔ)建設(shè)、搶險救災等工作，突出抓好所在村黨員、村組干部和農(nóng)民的教育培訓，力所能及地為村級經(jīng)濟發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)服務。

三.加強培訓學習。建立縣鄉(xiāng)兩級培訓體系。將大學生“村

官”培訓納入全縣干部培訓計劃，堅持“實際、實用、實效”的原則，多層次、多途徑對大學生“村官”實施農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)村基層組織建設(shè)、農(nóng)村實用技術(shù)和農(nóng)村工作方法等專題培訓。

四.加強待遇保障。對積極要求入黨的大學生“村官”，作為入黨積極分子重點培養(yǎng)，力爭任期內(nèi)發(fā)展。大學生“村官”經(jīng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村同意，外出參觀學習或因公出差，差旅費及生活補助按所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村干部同等對待，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村予以報銷。

第四篇：加強大學生村官培養(yǎng)管理工作意見

關(guān)于加強大學生村官培養(yǎng)管理工作的

意見

為進一步加強對大學生村官的培養(yǎng)、教育、管理工作，增強其做好農(nóng)村工作的本領(lǐng)，促其充分發(fā)揮自身的才能，確保大學生到村任職工作取得實實在在的效果，現(xiàn)就進一步加強大學生村官培養(yǎng)管理工作提出如下意見。

一、總體要求

以培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊伍為抓手，在鎮(zhèn)村兩級組織的共同努力下，經(jīng)過3-5年的努力，培養(yǎng)一批“成熟型”大學生村官，吸收非黨大學生村官加入黨組織，為基層組織注入新鮮血液；培養(yǎng)一批“管理型”大學生村官，改善村干部隊伍結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)一批“技能型”大學生村官，為村級經(jīng)濟發(fā)展和群眾脫貧致富提供技能服務；培養(yǎng)一批“創(chuàng)業(yè)型”大學生村官，鼓勵興辦各類經(jīng)濟實體進行創(chuàng)業(yè)，拓寬大學生的就業(yè)渠道；培養(yǎng)一批“行政型”大學生村官，培養(yǎng)鍛煉行政管理能力，為村鎮(zhèn)領(lǐng)導干部隊伍儲備人才。

二、具體措施

1、搭建技能培訓平臺，提高工作能力。

強化理論知識的培訓。定期組織大學生村官參加農(nóng)村政策法規(guī)、群眾工作方法、農(nóng)村實用技術(shù)、公文寫作等知識的培訓，通過培訓盡快幫助他們了解基層工作，逐步提高他們完成工作的能力和水平；強化實踐能力的培訓。通過開展新農(nóng)村建設(shè)的各種技能培訓，增強勝任村官崗位的能力，通過與技能型黨員干部的交流，增強農(nóng)村實際工作的能力。

2、搭建交流互助平臺，調(diào)動工作積極性。

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一是會議交流。每半年召開一次大學生村官座談會，聽取大學生村官生活情況匯報，交流工作經(jīng)驗，部署工作任務，探討、研究農(nóng)村工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。

二是信息交流。要求大學生村官每月至少上報一篇工作信息，每季上報一篇心得體會，每年上報一篇調(diào)研文章。

三是活動交流。每年組織一次才藝展示活動，通過組織開展有益的精神文化娛樂活動，增進友誼。同時，對他們實施心理安撫、感情關(guān)愛，引導他們緩解在農(nóng)村工作中的各種心理焦慮。

3、搭建實踐鍛煉平臺，促進角色轉(zhuǎn)變。

建立“四員”制度，即讓大學生村官在農(nóng)村實際工作中擔任黨的方針政策的宣傳員、農(nóng)民發(fā)家致富的信息員、農(nóng)村矛盾的調(diào)解員、農(nóng)村事務的管理員，通過實踐鍛煉，提高大學生村官解決農(nóng)村復雜問題的能力，鼓勵大學生村官與農(nóng)戶結(jié)對聯(lián)系，發(fā)揮自身知識的應用作用，重點開展“三個一”活動，即進行一次走訪調(diào)研、深入到戶、了解農(nóng)民的所思、所盼，在走訪活動中讓廣大群眾了解大學生村官的價值，最終達到雙贏的效果；開展一次宣講，宣講新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)方針政策；舉辦一次科普知識，技術(shù)輔導講座，幫助農(nóng)民解決技術(shù)難題，使其盡快融入到農(nóng)村工作之中。

4、搭建結(jié)對幫帶平臺，促其快速成長。

采取“2＋1”的幫帶模式。一是根據(jù)黨政領(lǐng)導蹲點村情況，建立黨政領(lǐng)導與大學生村官掛鉤培養(yǎng)制度，幫助他們釋疑解惑，指導工作方法。二是各村指定一名思想政治素質(zhì)高、工作經(jīng)驗豐富、群眾基礎(chǔ)好的干部作為大學生村官的“輔導員”，

傳授群眾工作經(jīng)驗，幫助開展各項工作，以好作風、強能力、苦實干為大學生村官樹立行動上的榜樣，促進其健康成長。

5、搭建政策激勵平臺，營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。

一是建立大學生村官工作考評制度，采取平時測評與年終測評相結(jié)合的方式進行跟蹤了解，全面掌握。平時考核由所在村負責，對平時表現(xiàn)進行記錄，不定期開展述職、評議，其結(jié)果作為年終考核的重要依據(jù)之一，年度考核由鎮(zhèn)村共同組織完成，先由大學生村官向所在村進行述職，村兩委班子成員、黨員群眾代表從德、能、勤、績、學五個方面進行民主評議，再由鎮(zhèn)村對其進行綜合考核鑒定，按優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職評分，并將考核結(jié)果存入個人檔案。

二是建立大學生村官個人成長檔案。做到及時更新、動態(tài)管理、分類培養(yǎng)。在充分考核了解的基礎(chǔ)上，掌握每位大學生村官的專業(yè)特長，開展有關(guān)才藝展示活動，注重做好培育典型和“推優(yōu)薦才”工作，對那些政治素質(zhì)好、發(fā)展?jié)摿Υ�、工作實績明顯、群眾滿意度高的大學生村官，要積極宣傳，樹立典型，激發(fā)他們的進取意識，努力營造爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。同時，積極向上級組織部門進行推薦，為他們的成長提供更高的平臺。

三、組織領(lǐng)導

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是黨中央作出的一項重要決策，是為農(nóng)村輸送培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)帶頭人而實施的“強基工程”，也是為黨政干部隊伍儲備后續(xù)力量，培養(yǎng)造就有基層工作經(jīng)驗，對人民群眾有深厚感情的高素質(zhì)領(lǐng)導干部人才的“育苗工程”。作為我們基層黨組織要把這項工作作為我們工作的重中之重，切實抓在手中，落實在工作之中。不僅鎮(zhèn)黨委要明確專人負責對大學生村官的日常管理，培養(yǎng)鍛煉工作，各村也要明確專人，協(xié)調(diào)解決大學生村官工作、生活中遇到的問題和困難，為他們開展工作提供必要的保障。

中共武堅鎮(zhèn)委員會

201*年3月8日

第五篇：某鄉(xiāng)大學生村官培養(yǎng)管理工作見實效

**鄉(xiāng)大學生村官培養(yǎng)管理工作見實效

201*年底，**鄉(xiāng)共有“楚雄市選聘到村任職高校畢業(yè)生”7名。為確保大學生“村官”有序流動，努力使“村官”下得去、待得住、干得好、流得動，**鄉(xiāng)黨委高度重視大學生村官的培養(yǎng)和管理工作，201*年，新制定印發(fā)了《**鄉(xiāng)大學生村官管理辦法》，著力引導大學生村官提升自身素質(zhì)，有效拓寬“村官”流動渠道。培養(yǎng)成效明顯，現(xiàn)有4名已有序流動。

——搭建平臺，提升“村官”綜合素質(zhì)。采取集中培訓、駐村鍛煉、掛點聯(lián)系小組、鄉(xiāng)村領(lǐng)導班子結(jié)對幫扶等多種方式，提升村官的農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作能力，磨練他們的吃苦精神，激發(fā)他們深入扎實的工作作風，為他們扎根農(nóng)村打下堅實基礎(chǔ)；

——積極引導，確保“村官”有事可干。通過正確引導，不斷壓擔子，使大學生村官參與到本村的經(jīng)濟社會發(fā)展、婦委會、青年團、基層黨組織和黨員隊伍建設(shè)等方面的工作中。通過換屆選舉、組織考察的方式，有3人被任命為村黨總支副書記、4人被任命為團總支書記、副書記、2人被任命為村婦女委員會主任、委員，有力的推動了本村的新農(nóng)村建設(shè)，使他們在實踐中鍛煉成長，贏得了基層群眾的認可； ——創(chuàng)造條件，促進“村官”有序流動。要求村官要在

繁忙的工作中，善于擠時間多讀書、讀好書，努力掌握新知識、新技能，在實際工作中不斷提高自身素質(zhì)，收到了實效。截止201*年8月，通過積極推薦大學生“村官”參加事業(yè)單位、國有企業(yè)以及公務員招錄等考試，已有2人考錄為事業(yè)單位工作人員，1人考錄進入國有企業(yè)，1人通過換屆選舉進入黨委班子。

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