教育系統(tǒng)201*年先進基層黨組織先進事跡材料

立足實際抓黨建 服務師生促發(fā)展

——**區(qū)教育系統(tǒng)先進基層黨組織栗樹山小學黨支部先進事跡

栗樹山小學黨支部認真領會黨的“十七大”會議精神，堅決貫徹“科學實踐發(fā)展觀”和“教育強區(qū)”的重要思想，把全面加強黨的各項工作與推動學校發(fā)展緊密結(jié)合起來，不斷提升學校黨員素質(zhì)和教師隊伍整體形象，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為不斷推動學校全面發(fā)展，提供了更加堅強有力的思想保證、政治保證和組織保證。

一、立足常規(guī)抓管理，樹支部形象

栗樹山小學黨支部始終將加強思想政治建設和教師隊伍建設作為常規(guī)工作來抓。黨支部通過采取讓教師們集中學習、自學、聽專家講座、上黨課、學習心得交流等方式來強化學習意識，進一步提高了全體教師的思想政治理論水平；通過完善《栗小教師職業(yè)道德規(guī)范》《栗小教師職業(yè)行為“七不準”》等各項規(guī)章制度，進一步規(guī)范了教師教育教學行為；支部委員、黨員干部帶頭唱廉政歌、講廉潔故事、讀廉政書籍、寫廉潔警句，師生共同唱響了廉潔校園之歌，學校形成了敬廉崇潔的良好氛圍；學校黨支部還從實際出發(fā)，將師德師風建設常抓不懈，通過簽訂師德師風責任狀、向區(qū)師德標兵——匡覺敏同志學習，向“魚片”劉朝華同志學習，舉行師德師風演講比賽，開展“黨員奉獻日”等活動，更好地強化了黨員教師的榜樣意識和服務意識。近年來，學校涌現(xiàn)出了匡覺敏、袁峰、張自廣等一大批師德高尚教育教學技藝精湛的黨員教師。另外，學校黨支部始終把發(fā)揚民主作風、推進民主管理作為班子作風建設的重點，班子成員堅持深入群眾,工作中做到互相支持、有效溝通、互相監(jiān)督，在群眾中樹立了良好的形象。

二、腳踏實地做特色，亮黨建品牌

2009年9月，栗樹山學校黨支部在大量調(diào)研的基礎上，從學校實際情況出發(fā)，制定并通過了《栗樹山小學黨員“三五”工程黨建品牌實施方案》；確定了“做學習、工作、生活上的表率；為師生解難事、辦實事、做好事；一個崗位一份責任，一個黨員一面旗幟 ”的創(chuàng)建目標，提出了“真心為學生、真誠為家長、真情為社會”主題口號，將黨建品牌建設做得有聲有色。

1、亮點舉措為保障，示范網(wǎng)絡化

為了真正形成領導是黨員的表率，黨員是教師的表率，教師是學生的表率的良好局面，構成了行政、黨員、教師環(huán)環(huán)相扣層層相聯(lián)的示范網(wǎng)絡。

行政人員“五聯(lián)”： 聯(lián)系一個特困生，聯(lián)系一門學科，聯(lián)系一個辦公室，聯(lián)系一個社區(qū)，聯(lián)系一個手拉手學校。

黨員“五帶”：帶好一個問題學生，帶頭與學生家長交朋友，帶頭與進步青年結(jié)對，帶頭關心退休教師，帶頭參與名學科建設。

教師“五擅”：擅長進行心理疏導，擅長溝通合作，擅長一門學科教學，擅長班級管理，擅長課題研究。

2、特色活動為載體，示范實效化

“真情熱線” 傳真情。2009年9月，學校黨支部成立了“真情熱線”服務小組，著力解決了教師、學生、家長面臨的心里困惑，打造了一支健康向上、充滿陽光的團隊。

“感言講堂”顯真誠。“三五”行動中，每位黨員教師從自己崗位職責出發(fā)，通過建立幫扶檔案，實錄幫扶經(jīng)過、撰寫幫扶札記等方法，開展“感言大講堂”活動。匯報交流會上，大家真誠地共同分享經(jīng)驗，解決困惑。

“家校話吧”話真心。為了全面提升教育教學質(zhì)量，增強教師的服務意識，學校黨支部牽頭組織了“家校話吧話真心”活動。每個月各班圍繞孩子的在校表現(xiàn)，學習情況、教師寄語、近期學習目標、溫馨提示、家長寄語等內(nèi)容進行家校話吧活動，學校每學期集中進行一次大交流。老師們找到了成功的快樂，家長也積極配合，樂在其中。

在“三五”黨建品牌建設中黨員們的工作態(tài)度、工作能力、工作成效得到了全體師生和家長的嘖嘖稱贊。

三、大膽創(chuàng)新提質(zhì)量，興黨建課題

學校黨支部通過黨建課題《立足主體性課堂，加強教師隊伍建設研究》的研究,更好地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，進一步拓寬了黨支部活動方式，為廣大黨員教師真正落實“圍繞黨建抓教育，抓好黨建促教育”提供了廣闊而堅實的平臺。

黨員教師嚴明、袁峰、夏卉、向靜、李佑華等在主體性教育思想指導下，主動地研究學生，采用適合學生身心特點和發(fā)展規(guī)律的教學方法和方式，培育學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力，形成學生的主體人格，使每個學生都能得到充分發(fā)展。通過研究活動提升了黨員教師的課題研究水平，更好地促進黨員教師的專業(yè)發(fā)展，切實加強了黨員教師隊伍建設。

黨員帶頭 以繼續(xù)抓實“集體備課”，落實“同課異構”，打造“名學科”等工作為抓手，研究如何創(chuàng)設良好的情境和設計有價值的活動，激發(fā)了學生主動參與。

黨員示范 研究如何建立安全、和諧、民主的課堂氛圍，滿足學生的學習需求，激發(fā)了學生更高層次的學習愿望，有效地促進了學生主體性的發(fā)展。

黨員引路 研究如何及時滿足各個層次學生的學習需求，使學生保持積極的進取心理，使學生的主體性發(fā)展得以延續(xù)。

黨員垂范 研究有利于小學生主體性發(fā)展的課堂教學特征。研究學生主體性得以發(fā)展的行為表現(xiàn)。從“選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性”幾個有層遞關系的方面進行了研究。

通過黨建課題的研究，進一步增強了教師的敬業(yè)精神和科研意識，提高了教師的教育科研水平，進一步加強了教師隊伍建設，更好地落實了學�！叭�全”“三特”的辦學目標。也更好地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，真正達到了“圍繞黨建抓教育，抓好黨建促教育”的目的。

“全校一盤棋、上下一條心”，學校支部把黨員的示范作用輻射到各項工作之中，形成了強大合力，黨組織的政治優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，在各項工作中取得了驕人的成績。2009年六年級學生素質(zhì)測評中，學校獲得全區(qū)第一名的好成績；在2009年青年教師素質(zhì)競賽中獲得團體總冠軍；2009年6月我校的黨員匡覺敏同志被評為“區(qū)師德標兵”；音樂劇《擋不住的陽光》獲市一等獎；2009年學校年度工作考核中我校名列前茅，獲得領導們的一致好評； 201*年5月省領導**華來我校視察，對學校的各項工作給予了高度肯定……

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