第一篇:小學(xué)骨干教師事跡材料
本人白瑩,1998年7月畢業(yè)于長春市教育學(xué)院, xx年取得本科學(xué)歷。
三尺講臺是我樂于耕耘的田地,渴求知識的面容是我辛勤勞作的動(dòng)力,熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生,甘于做一只辛勤耕耘于教育事業(yè)的孺子牛是我心靈的渴求。工作10年來,我始終堅(jiān)定信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則,用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。
一、教學(xué)工作方面:
作為一名骨干教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。《走進(jìn)新課程》、《效率提高能力》、《教學(xué)與管理》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,博采眾家之長,用來不斷充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇,都為我的思想注入了新鮮的“血液”,我的認(rèn)識也有了提高。另外,各級領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會,豐富我們的理論知識,用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此,我珍惜每一次機(jī)會,準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真記錄,回來后認(rèn)真反思,力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。在我的精心研究和大膽實(shí)踐下,學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)。
二、科研工作方面:
我根據(jù)本校的實(shí)際情況,以提高小學(xué)生的綜合語言實(shí)踐能力作為研究課題,確定了自己的研究方向。接著,我通過調(diào)查掌握了學(xué)生的具體情況,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。三、合作學(xué)習(xí)情況
身為我校骨干教師中的一員,深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,還與其他骨干教師建立聯(lián)系,經(jīng);ハ嗦犝n、學(xué)習(xí)。
新課程改革的大潮中,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我將加倍努力,在平凡的崗位上做出不平凡的成績,無愧于骨干教師這個(gè)光榮的稱號。
第二篇:小學(xué)骨干教師事跡材料
讓平凡不平庸
--石峰區(qū)清水塘學(xué)校文利娟老師事跡材料
題記:把平凡的教育工作當(dāng)作偉大的事業(yè)去對待,在每一個(gè)平凡的細(xì)微處認(rèn)真,并努力,雖然平凡,已不平庸,雖然細(xì)小,但意義非凡,這是文利娟老師的工作定位。因?yàn)檫@樣的定位,她在教育這條道路上,越走越美麗,越走越精彩。
文利娟老師從教十六年,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,成績斐然。近年來,因?qū)W校工作需要,她擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作,同時(shí)擔(dān)任語文教學(xué)工作。自從走上三尺講臺,她把所有的熱情都投入到了她所鐘愛的教育事業(yè)中,灑過汗水和淚水,有過艱辛和困惑,但也收獲了幸福和喜悅?偨Y(jié)多年來的經(jīng)驗(yàn)和感悟,用她的話來說,無非是“三心二意”。
一、愛心-- 用愛點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈。
她一直擔(dān)任班主任工作,她的學(xué)生一直都親昵地稱呼她為“老師媽媽”。由于工作調(diào)整,雖然不再擔(dān)任班主任,可她仍然像一個(gè)班主任一樣關(guān)心班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。班上有幾個(gè)另類的孩子,她知道情況后找他們交流。周鼎軒是一個(gè)讓所有任課老師都頭疼的孩子,每一堂課他都會惹一些是非,制造一些麻煩,變成了一個(gè)讓所有的孩子都討厭的對象。文老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子心地善良,只是太想讓同學(xué)們關(guān)注他,才會故意擾亂課堂。于是,一次特意安排,他回答出一個(gè)問題,文老師極力地表揚(yáng)了他,還說,在今天的課堂上,周鼎軒就是學(xué)習(xí)小明星。這讓從未得到過表揚(yáng)的他心花怒放。課后,文老師找到周鼎軒,問他今天被大家關(guān)注的感覺如何?并告訴他,只有自己表現(xiàn)出色了,被大家關(guān)注的感覺才是最快樂的。在以后的課堂中不斷鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他,引導(dǎo)同學(xué)們欣賞他的優(yōu)點(diǎn)。慢慢地,周鼎軒在課堂上像換了一個(gè)人似的,要背的課文總是搶先背完,聽寫總是100分,老師提出的問題總是搶著回答。她用愛點(diǎn)亮了這個(gè)頑皮孩子心中上進(jìn)的那盞燈。在文老師眼中,每一個(gè)孩子的心中都有一盞燈,他們需要用愛心去點(diǎn)燃,才會綻放炫目的光芒。所以,在班上,她充當(dāng)著多重角色,是老師,是大朋友,是媽媽,又是知心姐姐……班上這個(gè)孩子有困難,那個(gè)孩子情緒不好,這個(gè)受委屈,那個(gè)又有心事,他們總會第一個(gè)想到文老師。在他們的作品中總是這樣寫他們的文老師:“我們的棒棒糖老師”,“我也有一個(gè)漂亮老師”,“上好佳老師”……孩子們用純真的語言文字表達(dá)了他們對文老師的喜歡。201*_201*學(xué)年末,學(xué)校開展評選“我心中最滿意的老師”活動(dòng),全班所有同學(xué)都把選票投給了文老師,她當(dāng)之無愧地成為了“同學(xué)們最滿意的老師”。
二、責(zé)任心--用人格魅力之光去影響每一位孩子。
俄國教育家烏申斯基說:“教師的人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光!币虼耍睦蠋煏r(shí)時(shí)處處注意自己的言行表現(xiàn),嚴(yán)于律己,以身作則,凡要求學(xué)生做到的,自己首先做到,小到儀表裝束,大到觀點(diǎn)態(tài)度,要做孩子們最好的榜樣。
由于擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員,她事務(wù)性工作非常多,可從來沒有放松對學(xué)生的教育,每天都會利用放學(xué)的小班會時(shí)間對學(xué)生一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),頒發(fā)學(xué)生特別在意的“笑臉”獎(jiǎng),這對于學(xué)生來說是最好的獎(jiǎng)賞。201*年4月,她和我校另一位老師一起接受了編排舞蹈劇《森林舞會》的任務(wù),參加市區(qū)文藝調(diào)演。剛開始,由于演員人數(shù)多,要?jiǎng)?chuàng)編臺詞,要訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作,用嗓過度,嗓音沙啞,經(jīng)?人裕伤龥]時(shí)間去看病,依然以沙啞的聲音活躍在舞蹈室、課堂上。有學(xué)生提議:“文老師,你也用 ’小蜜蜂’上課吧!”可她堅(jiān)持不用,說:“不用擔(dān)心老師,沒問題!边調(diào)侃說,“原聲(生)態(tài)的東西是最好的!北M管,編排節(jié)目很累,可她絲毫沒有影響語文教學(xué),絲毫沒有影響大隊(duì)部各項(xiàng)教育活動(dòng)的開展。一次上課前,她收到一個(gè)小紙條,上面工工整整地寫著幾個(gè)字:“老師,這幾天辛苦了,上課時(shí)聲音小一點(diǎn)吧,我們不會講小話,能聽得見你講課,這是金嗓子喉片,我媽媽說特別管用,試試吧!”文老師發(fā)現(xiàn)在小紙條的旁邊果然放著一盒金嗓子喉片,此刻,她覺得是最幸福的老師。課堂上,文老師驚奇地發(fā)現(xiàn),同學(xué)們特別認(rèn)真,好像一下子長大了似的。就這樣,在師生的共同努力下,她任教的班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。201*年下期,五年級接受全區(qū)的教育質(zhì)量檢測,她所執(zhí)教的56班語文平均成績81.6分 ,超區(qū)平均成績整整8分,在全校6個(gè)平行班中排第一。
三、上進(jìn)心---路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索
工作以來,她一直孜孜不倦地學(xué)習(xí),不斷給自己充電。她對自己的要求非常嚴(yán)格,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。自費(fèi)訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)論壇》、《新作文》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》等雜志,還去書城購買了大量的教育教學(xué)專著書,如《習(xí)慣的養(yǎng)成》、《愛的教育》、《發(fā)現(xiàn)母親》等,堅(jiān)持做好讀書筆記,堅(jiān)持寫教育隨筆。還爭取機(jī)會校內(nèi)外多聽課,認(rèn)真做聽課、評課記錄,學(xué)習(xí)別人的長處,提高自己的教學(xué)藝術(shù)。她特別喜歡寫下點(diǎn)滴體會,加以提煉總結(jié),近五年,她寫下的論文多次在省、市獲獎(jiǎng),在專業(yè)刊物上發(fā)表: 201*年《讓生成性資源為習(xí)作添彩》榮獲湖南省教學(xué)優(yōu)秀論文評選一等獎(jiǎng)。201*年《讓低年級孩子愛上習(xí)作》獲株洲市教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選一等獎(jiǎng),并于201*年10月發(fā)表在《小學(xué)語文》雜志上。201*年論文《讓讀在語文課堂上大放異彩》獲湖南省論文評比二等獎(jiǎng)。201*年論文《激發(fā)詩情,感悟詩境》獲株洲市論文評比一等獎(jiǎng)。201*年論文《指導(dǎo)低年級學(xué)生提前寫作的幾點(diǎn)嘗試》獲湖南省論文評比一等獎(jiǎng)。201*年論文《讓書香伴隨孩子們快樂成長》獲湖南省論文評比一等獎(jiǎng)。
還參與株洲市教科院組織的《小學(xué)掌握學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》11冊和12冊的編寫,201*年還參與了省教科院組織的《生命與健康》教材的編寫,今年6月還參與了《四好少年活動(dòng)手冊》的編寫。
她潛心于科研課改的鉆研,多年以來,她一直置身于浪尖。她參與了我校的省級課題“閱讀中華經(jīng)典,享受讀書樂趣”,是主要研究成員之一,并參與學(xué)校校本教材《經(jīng)典誦讀》的編寫。在教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真摸索和總結(jié),引領(lǐng)孩子們走進(jìn)經(jīng)典,與圣賢對話,撰寫了論文《讓書香伴孩子們快樂成長》,執(zhí)教了校本研討課《思鄉(xiāng)之歌》,分別獲省級論文一等獎(jiǎng)和省級教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。201*年,我區(qū)探討古詩教學(xué),她執(zhí)教的《古詩二首》在古詩教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),201*年在我區(qū)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中她執(zhí)教的《等待》獲一等獎(jiǎng),201*年她作為石峰區(qū)的骨干教師送教下鄉(xiāng),執(zhí)教的《清澈的湖水》受到聽課老師的一致好評,201*年她代表石峰區(qū)參加株洲市的口語交際比賽,執(zhí)教的《我們的奇思妙想》一課獲株洲市一等獎(jiǎng)。并在201*年9月承擔(dān)了石峰區(qū)語文教材的培訓(xùn)任務(wù),作了《一年級上冊口語交際教材分析與教學(xué)建議》的專題講座,受到老師們的好評。201*年,她與另外幾個(gè)老師合作開發(fā)了《品德與社會》的教學(xué)資源《生命多么可貴》,獲得湖南省一等獎(jiǎng),201*年代表石峰區(qū)參加株洲市組織的德育風(fēng)采大賽,她和另幾個(gè)老師合作開發(fā)的教學(xué)資源《快樂其實(shí)很簡單》獲得一等獎(jiǎng),她本人作為代表參加解說和說課比賽,獲得單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。她還多次參加試卷設(shè)計(jì)比賽、讀書征文比賽等活動(dòng),成績突出。
四、詩意--詩意語文讓學(xué)生受益匪淺
她喜歡語文,特別注意充分利用中國經(jīng)典文學(xué),去引導(dǎo)孩子,熏陶他們、讓學(xué)生耳濡目染,體會語文的魅力與詩意。剛開始,班上很多同學(xué)原來不喜歡語文,尤其一些“淘小子”,可在她的詩意語文的影響下,學(xué)生越來越喜歡中國的語言文字,喜歡上語文課。她利用校本課程--“經(jīng)典誦讀”,給學(xué)生推薦好書,有時(shí),她會截取其中的精彩片段,讓學(xué)生對書產(chǎn)生好奇心,她的目的很簡單,讓學(xué)生對課外書發(fā)生閱讀興趣。她經(jīng)常在班上開展“好書推薦”、“好書交流會”、“讀書漂流”等活動(dòng),通過這些活動(dòng),學(xué)生悄然愛上讀書。一次家訪,家長跟文老師抱怨孩子不愛讀書,給孩子買了好多書,可是卻連翻都不翻。過了一年后,家長跟文老師這樣說:“孩子可喜歡讀課外書了,現(xiàn)在每到星期天就去新華書店。”說話間充滿了感激和欣慰。 經(jīng)過一段時(shí)間的語文教學(xué)之后,文老師總能在孩子們的字里行間看到靈性的語言文字。這些都是文老師詩意的語言,詩意的行為渲染的結(jié)果。
五、創(chuàng)意---讓每一位孩子都煥發(fā)光彩
學(xué)生自身潛藏著無限的“光”和“熱”,如果教師不善于發(fā)現(xiàn),不善于挖掘,就會造成世間最珍貴“財(cái)富”的流失與浪費(fèi)。
近幾年來,流行一個(gè)詞語“合作學(xué)習(xí)”,文老師認(rèn)為沒真正落到實(shí)處,流于形式。很早以來,她就采取這樣的做法:班上大家投票,先選出12位學(xué)習(xí)組長,然后12個(gè)學(xué)習(xí)組長和同學(xué)之間雙向選擇,組成4人學(xué)習(xí)合作小組,采取捆綁式評價(jià)。每四個(gè)人中誰哪方面強(qiáng),就是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)小組長,四人一起相互監(jiān)督,相互促進(jìn),每個(gè)星期評一次“明星組”,每個(gè)學(xué)期總評一次,給予獎(jiǎng)勵(lì)。在很多的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生都能做到以小組為榮,將學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。最值得一提的是有一個(gè)小組,組長劉薇的成績最優(yōu)秀,其他3個(gè)學(xué)習(xí)落后,文老師問劉薇為什么選擇他們當(dāng)組員時(shí),劉薇這樣回答文老師:“我想幫助他們,我相信通過努力,他們都會有進(jìn)步!”多樸實(shí)的話語。文老師又轉(zhuǎn)身問其他三個(gè)同學(xué),為什么愿意選擇和劉薇一組,他們都表示相信劉薇一定能幫助他們,讓他們的學(xué)習(xí)成績得到提高,也表示一定會聽組長的話。后面觀察,文老師發(fā)現(xiàn)這一組認(rèn)真程度是其他組都無法比的。期末成績出來了,這三個(gè)同學(xué)進(jìn)步都特別大,有兩個(gè)都是80多分,一個(gè)從來都沒有及格的吳光正這次考試都及格了,組長劉薇笑得最甜。
文老師還發(fā)動(dòng)同學(xué)們自己制定免作業(yè)卡的獎(jiǎng)勵(lì)制度,設(shè)計(jì)免作業(yè)卡的圖案,學(xué)生的興趣很濃。一張帶有老師親筆簽名的小小的免作業(yè)卡就是他們把作業(yè)寫工整,寫漂亮的動(dòng)力源泉……她經(jīng)常會給他們帶來一些驚喜,多給他們制造成功的機(jī)會,品嘗成功的滋味。
作為大隊(duì)輔導(dǎo)員,文老師帶領(lǐng)全校同學(xué)開展了大大小小有創(chuàng)意的活動(dòng)無數(shù),有培養(yǎng)意志的“徒步石峰公園”活動(dòng),有親近自然的“愛綠護(hù)綠”活動(dòng),有與書為友的“淘書”活動(dòng),有主題教育 “爭做四好少年” 的系列活動(dòng),f m.hmlawpc.com)008年開始在商丘師范學(xué)院進(jìn)行函授學(xué)習(xí),201*年7月畢業(yè),取得本科學(xué)歷,在工作中,我逼迫自己學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀。經(jīng)常參加各級教研活動(dòng),積極參加聽評課活動(dòng),深入研究教學(xué)方法,以飽滿的熱情走進(jìn)新課程、踐行新課改,專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平不斷提高,教學(xué)實(shí)績?nèi)找嫱怀觥?/p>
三 高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更重要的是育人。育人者必須先行為師范,為人師表。教師的言行對學(xué)生的思想,行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響,教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從內(nèi)心到外表,都做凈化社會風(fēng)氣的表率,“命令只會指揮人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源,所以教師要模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴,以自己高尚的人格和品德去教育,影響學(xué)生。
四、不斷加強(qiáng)師德建設(shè),掌握精湛的師藝
師德師風(fēng),簡單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師,德高為范;學(xué)是師之骨,德為師之魂。被譽(yù)為萬世師表的孔子曾說過:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。”倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng),是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù),是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。為此,我鄉(xiāng)不斷開展師德師風(fēng)教育,作為一名骨干教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)于律己,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。就在春節(jié)前臘月二十七上午,我和母親去山東看望親人,返回途中經(jīng)過小宋鄉(xiāng)曲樓村南四明河上的一座便橋時(shí)。我毫不猶豫下水救一對落水夫婦,這一舉動(dòng)是與我們平時(shí)師德教育分不開的。
五、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
沒有愛就沒有教育,在工作中,我力求做到“嚴(yán)慈結(jié)合”,切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的愛心用心去愛每一位學(xué)生。在每次上體育課時(shí),我都會以一顆飽滿的愛心去教育我的學(xué)生,用愛去感化我的學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)刻體會到老師的關(guān)愛!記得有這么一句話:當(dāng)學(xué)生看起來最不需要愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。在我所教的六(一)班中,有一個(gè)小男孩,名叫王曉迪,長得又黑又瘦,特別的淘氣,曾經(jīng)有學(xué)生對我說,他在上小學(xué)時(shí),就是班里最不受歡迎的人。我上課時(shí),他總是表現(xiàn)出滿不在乎的樣子,多次批評,他都不知悔改,對這個(gè)具有叛逆行為而充滿敵意的孩子,我真的覺得很棘手。有一次,我們在上跳遠(yuǎn)課時(shí),在他練習(xí)時(shí),我無意中發(fā)現(xiàn)王曉迪的爆發(fā)力較好,就給了他鼓起掌聲,并激勵(lì)他說:“曉迪再來一次好嗎?”他高興的又做了一次,比上次成績更好,我和同學(xué)們給了他更熱烈的掌聲。此時(shí)的他已經(jīng)開始對我露出了友好的微笑,我也回報(bào)了他一個(gè)微笑。從那節(jié)課后,我每次在操場時(shí),他都邀請我打乒乓球,主動(dòng)和我聊天談心,我們成了朋友,現(xiàn)在,他是我課堂中最佳的支持者了。
我只是一位普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道,授業(yè),解惑”這一經(jīng)典論述,我的生命是有意思的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。
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