第一篇：優(yōu)秀英語教師事跡材料

英文老師事跡材料

**，男，現(xiàn)年34歲，英語本科學歷，現(xiàn)任教于**縣倉頡學校。做人踏實勤奮，做事認真負責，深受學生、家長好評。潛心于教學研究，有多篇論著在市、縣級刊物上發(fā)表， 201*年被評為“**縣教學能手”，201*年、201*年獲“**縣教學質(zhì)量榮譽獎”，201*年被評為“**縣優(yōu)秀教師”，是一名勤于探索、潛心研究的

優(yōu)秀老師。

治學箴言 與青春同行，做青春的引路人。

教學主張 應著力把興趣激發(fā)、習慣養(yǎng)成貫穿于教學始終，采用“情景教學法”，借助現(xiàn)代化教學手段，最大限度地激發(fā)學生學習興趣。要讓學生“動”起來，讓學生“活”起來，成為課堂主人、表演的“主角”，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

教學風格 積極實施有效教學，課堂教學富有活力，善于激發(fā)學生創(chuàng)新靈感，聽、說、讀、寫能力并重，于“細”處深挖掘，“疑”處巧引導，“難”處重敲擊。

**同志是**縣倉頡學校一位普通的英語教師，但在這位平凡的教師身上卻折射著耀眼的光芒。他腳踏實地，用愛心、熱情抒寫自己的教育人生，他用心飛翔，用累累的碩果托舉起人民教師的光榮與神圣。

**同志于201*年畢業(yè)于商洛師專英語系，從教以來，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對學生關愛備至，每個他教過的學生都難以忘懷。用他自己的話說：“我是一名農(nóng)村教師，我知道農(nóng)村孩子讀書的艱難，我要全心全意地愛護他們�！彼�是這樣說的，也是這樣做的，幾年來，他把全部心血都傾注在這些學生身上，似乎學生就是他的生命，他的一切。賈老師關愛學生的感人故事在學校內(nèi)廣為傳揚，一提起賈老師，同學們都打心眼里喜歡他，都有一種由衷的敬意和親切感。

他經(jīng)常深入學生中間了解他們的學習和生活情況，在做學生思想工作方面，他采用正確引導的方法，消除學生思想障礙，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。201*年，他了解到所帶的李亮同學家境貧寒，全家五口人，母親與妹患瘋顛病癥，弟弟在小學讀書，家里全靠一個身體瘦弱的父親養(yǎng)家糊口，常常是吃了上頓沒下頓�？吹竭@種情況，他深深同情這個同學的遭遇，也憂慮這個同學因家庭貧困而輟學。返校后，他向校領導匯報了有關情況，又積極聯(lián)系團委組織獻愛心活動，幫這位同學渡過難關。后來，他又看到該同學大冷天連襪子都沒穿，衣服又那么單，他從家里拿來自己的衣物給他穿，這位同學感動得熱淚盈眶。從此以后，該同學學習更認真，更刻苦了，學習成績明顯進步，最后以優(yōu)異的成績考入重點高中，后又被西北工業(yè)大學錄取。試想一下，如果沒有這樣一顆火熱的心關愛學生，那位同學能挺過來嗎？能繼續(xù)自己的學業(yè)嗎？

感動的故事不至這一件，還有一次，班上的一位同學由于貧血，突然暈倒。當時賈老師正患重感冒，全身無力，得知此情況，他一骨碌從床上爬起跑到教室，發(fā)現(xiàn)該同學臉色蒼白，倒在地上，他急得臉上淌出了汗珠，二話沒說，背起那位同學直奔醫(yī)務室。在醫(yī)生緊張搶救后，那位同學蘇醒了，但又無法與家長取得聯(lián)系，他只好蹬著那輛自行車送其回家。那位同學恢復了健康，可他的病情卻加重了，高燒不止，以致不得不住院治療。

他不僅熱愛學生，對工作更是一絲不茍。拿他自己的話來說：“敬業(yè)是教師職業(yè)的根本，精致是教學工作恪守的準則�！惫ぷ髦校�他努力踐行著自己的為師準則，每天上課前，他總是認真?zhèn)湔n，對教材細致地研讀，掌握知識重點與難點，理解教學目標和教學要求，力求實施有效教學。他的英語教法獨具一格，靈活有效，聽、說、讀、寫能力并重，深受學生歡迎。在他看來，要提高學習效率，必須牢抓課堂有效教學的時間，他始終認為課堂的優(yōu)化相當重要，并一貫推崇情景教學法，即把所學內(nèi)容生活化，創(chuàng)設教學情境，給學生以身臨其境之感，從而充分調(diào)動學生學習的積極主動性。

他從未耽誤過學生一節(jié)課，即使生病都很少請假。記得有一次他連續(xù)三天重感冒，全身無力，在上課過程中，臉上、額上全是汗，差點從講臺上跌倒，但他還是硬撐著黑板上完了這節(jié)課。課前病懨懨的他，一到課堂上，就成了一位出色的導演，他運用巧妙的情景創(chuàng)設把學生牢牢地吸引在課堂上。學生的課上得輕松、愉悅，教學活動進行得完美、充實，學生們哪里知道這節(jié)課是賈老師帶病備課，帶病上課，帶病與他們徜徉于知識的海洋里呢？

他像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也像春蠶，“吐絲”不斷，奉獻不息。他的敬業(yè)精神贏得了學校的肯定、同事的贊譽和同學們的愛戴。成績面前，他永遠不會止步，在教書育人這一漫漫征途上，他一定會一如既往，更加努力，以出色的業(yè)績回報社會，回報人民，因為他剛打開一扇通向輝煌人生的的大門。

第二篇：優(yōu)秀英語教師事跡材料

隨著學校從無到有，從小變大，到如今的蒸蒸日上，我也在我的班主任崗位上從稚嫩走向了成熟。我校學生大部分是住宿生，除了回家周，大部分時間都在學校度過，而我就是他們最親近的人，所以事無巨細，點點滴滴，都得操心。但我仍有一個心愿，那就是培養(yǎng)他們成人、成才。我堅持和學生一起出早操，上早自習，一天工作達12小時，雖然累點，但是我清楚的知道“接受一名學生，就承擔一份責任”，也時時刻刻提醒自己，這50個孩子的背后就是50個家庭，家長把孩子交到我手中的同時也是把希望和信任給了我，所以我就得對他們負責，對他們的家庭，父母的希望和信任負責。作為一名教師，一名班主任，我做不了什么大事，但是我可以為我的學生們奉獻出知識和愛心，為學生們的健康成長和成人成才貢獻出我的一份力量。

做好一名班主任，首先要業(yè)務過硬。接手每一個班級，我都告訴自己，要想讓學生信任你，首先要在專業(yè)上征服他們。

（一）用活動培養(yǎng)興趣

我在英語課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在英語學習中享受學習的樂趣，從而增強學生的英語語感，發(fā)展英語思維。有些學生基礎不好，覺得英語很枯燥，慢慢地就喪失了學習英語的興趣，從而成績越來越差。我在課余時間組織了“百詞王”“背誦能手”“crazy english”等比賽，在課前進行話劇表演，說英語繞口令等，讓學生在自娛自樂中體會到學英語也可以很有趣。

（二）用科學夯實基礎

普通高中學生最大的問題就是單詞量不夠，沒有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚。總結(jié)了很多學生失敗的教訓，我發(fā)現(xiàn)單一背單詞，在紙上一遍又一遍的寫，收效甚微，甚至過一天就忘了，所以我想到了如下方法

1通過大聲朗讀法背單詞。

要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來，然后按照讀音規(guī)則進行拼寫。這樣一舉兩得，既背會了單詞，又練會了單詞的發(fā)音，為將來能講一口流利而純正的英語打下了良好的基礎。我在考單詞的時候總是變換形式，根據(jù)讀音寫單詞，根據(jù)漢語寫單詞或根據(jù)單詞寫漢語，從不同的角度讓學生熟記單詞。

2 通過做題詞匯本積累單詞

學生在做題過程中如果遇到不認識的單詞，在做完題后，要求寫在詞匯本上并且自己嘗試著造句。 3 通過閱讀擴大單詞量

平時我會要求學生每天讀一篇文章，把里面不會的單詞通過查字典，將其意思和用法都抄在詞匯本上，甚至是里面的精美句子，必須背下來。

4 通過艾賓浩斯曲線背單詞

一個單詞一次只要背上幾遍，十幾遍即可，但是背過之后要不斷地復習，特別是在腦子里復習。在腦子里多過幾遍是非常重要的。另外還要不斷地找機會使用，就可以將之牢牢地記在腦海里。

（三） 用分層因材施教

每個學生的英語基礎和學習能力都是不一樣的，這對這種情況，我進行了分層次教學，根據(jù)所任班級的情況，將學生分為a,b,c三個等級，每個等級有不用的任務。如a等級的學生基礎薄弱，就從寫單詞和簡單的句子抓起，每次的單詞量很小，再用這些單詞造句，保證能寫出基本的句子。b等級的學生要求每三天做一個完形填空，要弄懂里面所有的單詞，詞組，并背誦經(jīng)典句子。a等級學生基礎較好，就在高考的得分大項上比如完型，閱讀和寫作上加強練習，并且要求背誦經(jīng)典的文章，這樣會給不同層次的學生帶來希望和信心。

（四） 用背誦學以致用

“書讀百遍，其義自現(xiàn)“這句話對英語也非常實用。每天的課前五分鐘我都能充分利用。全班同學要利用這五分鐘時間大聲朗讀一篇完型或經(jīng)典短文以增強語感，然后試著把他們認為好的句子背誦下來。鼓勵在寫作中多加運用。記得剛背完i have a dream，有一名學生就在考試的作文中恰如其分地用到了這個經(jīng)典演說的句子so even though m.hmlawpc.com)為進一步學習打下基礎。因此在英語課堂教學中，我設法創(chuàng)設良好的學習氛圍，充分利用學校多媒體及多種形式激發(fā)學生的愛好。課下積極對優(yōu)等生及差生進行輔導并利用業(yè)余時間及時總結(jié)經(jīng)驗把實踐上升為理論，而且取得了一定的成績：

1．1999．6旗級英語學科教學能手。

2．201*．11英語教學基本功考核合格。

3、201*．12旗級英語教學優(yōu)秀能手。

4、201*．11旗級英語學科教學能手。

5．201*．12論文《在新課程的今天，如何從身邊做好中小學生的減負工作》被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)綜合學科論文二等獎。

6、201*．5旗級優(yōu)秀班級體。

7、201*、6全旗英語學科競賽中獲優(yōu)秀教學能手。

8、201*、8河套大學與加拿大大學合辦的英語教師培訓合格證書。

9、201*．5小學英語競賽中獲優(yōu)秀輔導教師。

10、201*年12月論文《小學英語教學中的情感教育》被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)英語學科壹等獎。

11、201*．12．18內(nèi)蒙古自治區(qū)英語周報杯英語作文大賽小學組最佳指導獎。

12、201*．12．5全市小學電化教學能手賽優(yōu)秀能手。

13、201*．5．17國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心組織的作文大賽中獲輔導獎。

14．201*．9內(nèi)蒙古自治區(qū)小學英語學科第二屆課堂教學展示二等獎。

15、201*年12月論文《讓生活走進英語對話課堂》被評為優(yōu)秀論文壹等獎。

“教育是愛心事業(yè)”，為了學生的將來，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，我會一如既往，繼續(xù)努力，爭取更大的成績。同時在教學中，雖然取得一定成績，但我也還存在很多不足，在今后的教育教學工作中，我會繼續(xù)努力，逐步完善教育教學方法，爭取更大的進步。

第五篇：優(yōu)秀教師事跡材料

優(yōu)秀教師事跡材料

我201*年9月到五家溝學區(qū)五家溝寄宿小學支教。在一年的支教工作中，我服從并積極配合受支教學校的工作安排，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發(fā)。她憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。

一、教書育人，誨人不倦。

從事教育教學工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研

究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。使我教的班級沒有帶達標學生，且滿分、高分學生較多，取得了不錯的教學成績，受到學校和當?shù)貙W生、家長的好評。

三、愛心澆灌悉心培養(yǎng)

愛，是星星之火，可以燎原；愛，是一切動力的源泉，可以滋潤

萬物；愛是打開學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。我認為：愛是教育的基石，作為一名教師，特別是一名優(yōu)秀的教師，“對學生的愛心”是最基本和最重要的。

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理

性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。如班級的培優(yōu)扶差工作。在我的班級里，我把每個學生性格和學習上的特點進行分析，詳細記錄每人的興趣愛好、生活習慣，以及他們的優(yōu)點和缺點 ，再根據(jù)不同學生的特點，分組制定

輔導計劃和方案，對學生進行輔導。漸漸地，學生的成績明顯提高了，我就告訴學生：“看，事實證明，你們都很棒，你們都能行！”就這樣，學生的自信心提高了，學習興趣更濃了。

師對學生的愛，是潤物細無聲的愛。愛，不是掛在嘴頭的，別小看了

你的學生，正因為他們心靈純潔，所以能從你的一個眼神、一個動作中感受出你是否真的關愛他們，從而決定他們在你面前做事情的方法。如我的課堂調(diào)控上：我教學的對象是三年級的小學生。剛接手這個班，上課時我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生上課注意力不集中，有走神的、搞小動作的、說悄悄話的等等。這怎么能上好課呢？成績怎么能搞好呢？于是我趕快開始想辦法。一方面，我在教學設計上下功夫，設計活動、游戲、比賽等環(huán)節(jié)，把教學重點編成歌謠和歌曲來說唱，大大提高了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣；另一方面，在課堂上通過眼神和肢體語言與學生不時做交流，讓學生感覺“老師時刻在關注著我，我得注意聽講”、“看，老師夸獎我了，我得好好學”、“我今天表現(xiàn)好，老師那么高興，以后上課我還得好好學”------。在與學生相處的每一節(jié)課、每一天，我都盡量讓我的每一個學生都感覺到我對他的關注，我對他的愛，從而激發(fā)他們的上進心，使他們能夠健康成長。

溺愛不是愛，教師對學生的愛要講方式，要有原則，嚴格也是愛。對于學生的不良習慣和不當行為，要堅決的、及時的批評指正。而在批評教育學生時，我總是采用傾聽、批而不責、正面強化的方式，培養(yǎng)學生自我教育的能力�，F(xiàn)在的獨生子女，凡事以自我為中心，一點小事也斤斤計較，同學之間有些摩擦就總是指責對方，似乎自己最無辜，錯誤都在別人身上。而往往這種情況下，孩子們都情緒激動，互相指責。怎么辦？老師來當法官，聽他

們講“案情經(jīng)過”。他們總會選擇對自己有利的說，讓老師聽得一頭霧水，于是各打五十大板。懾于老師的威嚴，孩子們不敢言語，可心里并不服氣，以后碰到，積怨還在，難免會互相找茬。教育的目的還是要達到自我教育。我想，不如把每個學生事件作為學生自我教育的良好契機。每逢發(fā)生此類事件，我就把自己變?yōu)閮A聽者，先分散孩子們對矛盾的注意力，而把關注焦點放到事情發(fā)生的過程上。請他們商量并推舉出一位把事情的前因后果講清楚，其他人在旁邊聽，中途不插話，事后可作補充或糾正，依次交替，直至雙方均肯定事實敘述無誤為止。老師了解了真實情況，孩子們將事情的經(jīng)過從頭梳理了一遍。接著給每人一分鐘，仔細想想在這件事情上自己有什么地方做得不太好，同時強調(diào)，真沒錯誤就實話實說。學生通過自我反思，都會發(fā)現(xiàn)一些問題（也就是自我批評的能力），只發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里還遠遠不夠，要讓學生想想為什么這樣是錯的，老師以關懷的口吻適時講其危害，同時教一些處理問題的方法，學生自己再說說以后要如何做（這一點非常重要）。學生體會到的是后果的嚴重及老師對他的關心，同時得到的是正面引導，知道可以如何做。然后真誠的對別人致歉。最后老師肯定孩子善于發(fā)現(xiàn)錯誤并主動承認，不推諉，若知錯就改就是好孩子。一場劍拔弩張的矛盾，總是在學生自我審視和反省中平靜地解決了。學生在老師的引導下自己體會，、自我教育，遠勝于教師單方面的指責、說教。

在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。

201*年7月22

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