讀《燭光里的微笑》有感 本文簡(jiǎn)介：

讀《燭光里的微笑》有感丁靈杉晚上，我躺在床上，翻來覆去睡不著，回想起燭光里的微笑中一幕幕催人淚下的場(chǎng)景。這本書描寫了一個(gè)簡(jiǎn)陋嘈雜的學(xué)校，一個(gè)令人頭疼的亂哄哄的班級(jí)，一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作，無(wú)微不至地愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)操盡了心，最后獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)。年僅

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讀《燭光里的微笑》有感

丁靈杉

晚上，我躺在床上，翻來覆去睡不著，回想起燭光里的微笑中一幕幕催人淚下的場(chǎng)景。

這本書描寫了一個(gè)簡(jiǎn)陋嘈雜的學(xué)校，一個(gè)令人頭疼的亂哄哄的班級(jí)，一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作，無(wú)微不至地愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)操盡了心，最后獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)。年僅四十的她早早離開了人間，而在她的遺像前閃爍著光芒的卻是她生前最愛的燭光。在她的心中，燭光就是她的精神支柱，在孩子們的心中，燭光就是她的精神象征。她不正是把自己比作那發(fā)光發(fā)亮的蠟燭嗎？她為孩子們無(wú)私的奉獻(xiàn)著，鞠躬盡瘁，死而后已，最終獻(xiàn)身了。這樣一個(gè)人，這么一種精神，這段燭光情，無(wú)一不讓人感動(dòng)。

在生活中，也有許多老師為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己。這令我想到了我讀小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋�。劉老師是一位品德高尚的老師，不論是鄰居還是家長(zhǎng)都很尊敬她。她是一位實(shí)實(shí)在在的好老師。她也是一位不折不扣的“留”老師，顧名思義，她非常喜歡拖課，只要下午最后一節(jié)課是她上的，最少都要拖上三十分鐘。同學(xué)們也都在私底下抱怨過，也曾在背后說她的不是，但是，當(dāng)畢業(yè)考后，大家都理解她，并且心懷感激。如果沒有她拖課的那幾百分鐘，六年一班怎能有那么多被名牌中學(xué)錄取的畢業(yè)生呢？她也會(huì)花自己周末休息的時(shí)間為我們補(bǔ)習(xí)，盡管感冒了也每周都到，這樣持續(xù)了三年多，到最后她甚至不收家長(zhǎng)給的任何一分錢。這就是我們敬愛的劉老師。如一支白蠟燭，散發(fā)著燭光，放射著她的生命之彩。

我回想著一幕幕，心潮激涌澎湃，久久不能平靜下來。

讀《燭光里的微笑》有感 本文關(guān)鍵詞：燭光，有感，微笑

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