第一篇：關(guān)于中學(xué)教育的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于中學(xué)教育的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

皖西學(xué)院環(huán)旅學(xué)院地理科學(xué)0802班吳雷

摘要

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年盛，則國(guó)盛�！币恢币詠�(lái)，社會(huì)各界都很關(guān)心青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題，其中關(guān)注的熱點(diǎn)無(wú)疑是中學(xué)生的教育。當(dāng)前中學(xué)生的教育主要有以下不足之處：1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越沉重2、中學(xué)生的思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)的單

一、落后3、教師與學(xué)生之間的不對(duì)等關(guān)系4、中學(xué)教育缺乏人文主義教育理念5、中學(xué)教學(xué)忽略了對(duì)于傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)思想的繼承6、中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確和價(jià)值體系不健全，等等。教育部門(mén)必須盡早的采取有效措施，減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，探討并改變教學(xué)思路和方式，加強(qiáng)中學(xué)生的人文主義素養(yǎng)，繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)思想，注意教育引導(dǎo)中學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 暑期社會(huì)實(shí)踐中學(xué)教育健康發(fā)展

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重

學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重已經(jīng)是個(gè)老生常談的問(wèn)題了。在平時(shí)主要是作業(yè)繁多、填鴨式教育嚴(yán)重；而在假期時(shí)間里主要?jiǎng)t是學(xué)校和其他的私人、團(tuán)體組織利用各種名義來(lái)進(jìn)行補(bǔ)課，召開(kāi)競(jìng)賽班等等。其實(shí)，不僅僅在我教授的中學(xué)暑假補(bǔ)習(xí)班，一般來(lái)說(shuō)，幾乎所有的學(xué)校都會(huì)存在著假期補(bǔ)課的現(xiàn)象，不管是小學(xué)、中學(xué)。

我所在的補(bǔ)習(xí)班一共有52人報(bào)名，他們都是初二的學(xué)生，但是由于其中有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有下定決心要補(bǔ)習(xí)，所以最后我們補(bǔ)習(xí)班實(shí)際招收了46名同學(xué)。所教授的課程以初二數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本為主，另外結(jié)合初三部分知識(shí)點(diǎn)作了簡(jiǎn)要講解，還針對(duì)他們的暑假作業(yè)作了講解。

補(bǔ)習(xí)班教授的英語(yǔ)內(nèi)容主要是單詞記憶和寫(xiě)作，數(shù)學(xué)主要講多元應(yīng)用題和三視圖一章。另外還要求學(xué)生每天按時(shí)完成暑假作業(yè)，第二天在他們上其他課時(shí)批改。暑假作業(yè)還有我們布置的應(yīng)用題都是非常難的，有些題就是我自己也要琢磨好久才能解出來(lái)。

教材的高難度不僅僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下，就我所教授的班級(jí)來(lái)說(shuō)，平均每一小節(jié)的內(nèi)容，其中最好的兩三個(gè)學(xué)生可以完全吸收85%左右，其余一半的學(xué)生可以吸收65%左右，還有1/3學(xué)生僅僅吸收知識(shí)的40%以下；而且，要想真正的理解 1

教材，學(xué)習(xí)知識(shí)，就必須花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)揣摩每一章節(jié)：每天上午的課程，必須下午花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)左右時(shí)間才能大致理解吸收和掌握。而事實(shí)上積極運(yùn)用預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一科學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生要少的可憐，學(xué)習(xí)的積極性、效果也可見(jiàn)一斑了。除了以學(xué)校名義招收的補(bǔ)習(xí)班外，各種以私人、團(tuán)體靈璧教委規(guī)定教師不可以招收學(xué)生補(bǔ)課，而這些其它形式的學(xué)習(xí)集體就成了另一種形式的“安全區(qū)”了，至少要比教師每天在學(xué)�；蚣依锾嵝牡跄懙厥谡n心安理得得多。

組織名義招收的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班、提高班、特色班等等也層出不窮。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重，屬于他們自己的時(shí)間被剝奪的幾乎一干二凈。造成這種現(xiàn)象的直接對(duì)象學(xué)校也自然成了眾矢之的。而套用教師自己的話來(lái)說(shuō)：“也并不是我想這樣做的，現(xiàn)在其它的所有學(xué)校都這樣搞，這樣競(jìng)爭(zhēng)，如果我們置之不理，何來(lái)成績(jī)？學(xué)校又怎么能生存下去呢？” 有點(diǎn)常識(shí)的人都應(yīng)該知道所指責(zé)的對(duì)象不能僅僅是學(xué)校、教師，更在于基礎(chǔ)教育的深層模式。是這一指揮棒不斷地左右著學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生。也許，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重是應(yīng)試教育送給他們的一份“厚禮”吧！

（二） 思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)的單一、落后

與上面的因素相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)的單一、落后也是一個(gè)很棘手的問(wèn)題，單純的應(yīng)試教育同樣也造成了這一現(xiàn)象。

按照正常人的思維來(lái)講，隨著被教育者的學(xué)習(xí)層次的深入，他的思想、頭腦也很自然地越來(lái)越局限于專業(yè)的知識(shí)上去了。就像以前一個(gè)旨在證明大學(xué)生的想象力并沒(méi)有幼兒園的小朋友想象力豐富的調(diào)查一樣，這個(gè)調(diào)查也鞭撻著中國(guó)的教育制度和方式，同時(shí)更啟示著思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于人們思想行動(dòng)的實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性。

而從現(xiàn)在的中學(xué)生的思維方式來(lái)看，想象力已經(jīng)越來(lái)越為固定僵化的判斷所桎梏。比如《暑假作業(yè)》上面有一道專門(mén)的發(fā)揮想象力題目，大致內(nèi)容如下：“在樹(shù)林中的一棵老樹(shù)上停著若干只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)了一槍，有以下的結(jié)果

a． 打著一只鳥(niǎo)，其余都跑了

b． 沒(méi)有打著，獵槍走火

c． 打著一只，其余為了救那只鳥(niǎo)都沒(méi)有飛走

d． ? ?

e． ? ? ”

本來(lái)這是一道鼓勵(lì)你充分發(fā)揮想象力的題目，是沒(méi)有什么確定的結(jié)果的。然而大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為a選項(xiàng)是對(duì)的，并且也想不出還有什么其它的情景。這和幾年前望著圓圈發(fā)呆，傻愣愣地說(shuō)像個(gè)“零”的當(dāng)代大學(xué)生又有多少的區(qū)別呢？

思維方式的僵化和判斷標(biāo)準(zhǔn)的單一相互聯(lián)系、相互影響�，F(xiàn)在的小學(xué)生更多的依賴著老師給他們送去標(biāo)準(zhǔn)答案，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)。即使對(duì)于數(shù)學(xué)的解題方法，只認(rèn)為老師的給予的答案即是真正的答案，摒棄自己其它可能的一切思路、想法。

而在語(yǔ)文特別是主觀試題的答題上，即使回答是正確的，八九不離十的，也會(huì)毫不猶豫地改寫(xiě)成老師解答時(shí)念出的答案。在這一點(diǎn)上這個(gè)班級(jí)任我不厭其煩地為他們解釋，好像一時(shí)也不會(huì)改變這種現(xiàn)象。

人們都盛譽(yù)世界上最最闊達(dá)的事物莫過(guò)于人的內(nèi)心，因?yàn)樗�可以包容一切可以想象到的任何東西。一旦人的這種無(wú)限的想象力囿于智力、常理甚至是自己辛苦探索和積累的知識(shí)、規(guī)則等，那將失去提升創(chuàng)造能力的一大翅膀。后果也當(dāng)然不能飛越自我，也許會(huì)從天空中墜毀，從此萬(wàn)劫不復(fù)。

應(yīng)試教育下的思維方式、判斷標(biāo)準(zhǔn)的單一、落后勢(shì)必將成為學(xué)生能力發(fā)展、素質(zhì)提高的頭號(hào)殺手。

（三） 教師與學(xué)生之間的不對(duì)等關(guān)系

在教育的過(guò)程中，有一個(gè)很不起眼也常常被人忽視的隱蔽現(xiàn)象：教師與學(xué)生之間的不對(duì)等關(guān)系問(wèn)題。而這種現(xiàn)象愈是在初等教育中就愈為普遍。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生還未完成自我的人格塑造，沒(méi)有初步實(shí)現(xiàn)意志的支配，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里面處于尋找、模仿人物形象的階段。當(dāng)然，和學(xué)生保持著密切聯(lián)系的教師也和家長(zhǎng)一樣成為學(xué)生觀察社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)的對(duì)象了。

不對(duì)等關(guān)系這種現(xiàn)象本身并不是什么問(wèn)題，也并沒(méi)有什么妨礙、危害被教育者的地方。在很多情況下，學(xué)生理所當(dāng)然地會(huì)把他們的老師比作自我學(xué)習(xí)的楷模，努力地向這一方向進(jìn)發(fā)。所謂“為人師表”即是在這種原理下的良好應(yīng)用。

但是相反情況下，教師在這種不對(duì)等關(guān)系中，沒(méi)有重視自身的道德、素質(zhì)的修養(yǎng)，能力的提高，運(yùn)用了不恰當(dāng)?shù)慕逃�方式，所有這些情況都很可能會(huì)十分地不利于學(xué)生的健康發(fā)展，甚至使其一生的軌跡走向病態(tài)、畸形。

教師這一職業(yè)被譽(yù)為是“人類靈魂的工程師”，不僅僅在于她給予學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”這些表面上的知識(shí)傳授，更重要的是通過(guò)教師人格的塑造，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)道德、學(xué)習(xí)素質(zhì)等等這樣抽象品質(zhì)、人生內(nèi)涵概念的場(chǎng)所。也基于此種原則，在與學(xué)生交流的有限時(shí)間里，我十分注意人格品質(zhì)在周圍的影響作用，努力地使自己成為更平易近人、更有細(xì)心和耐心的準(zhǔn)教師。同樣，也借此影響著學(xué)生們朝這一方向發(fā)展，希望他們也要成為一個(gè)有較高道德素質(zhì)的有用的人。

《北京教育》（201*/1）所載《從心罰看教師的心理健康》一文，作者認(rèn)為，心罰是要比體罰更隱蔽、危害更嚴(yán)重的錯(cuò)誤的教育方式，是違背教育規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律而施加于學(xué)生心理上的懲罰，比如譏諷、挖苦、嘲笑、謾罵、中傷、威脅等等。對(duì)于很多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能將成為學(xué)生心理障礙、心理問(wèn)題的直接原因。值得一提的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期的到來(lái)，自我意識(shí)的加強(qiáng)，很多學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理的現(xiàn)象。其實(shí)，在很大程度上這種逆反心理實(shí)質(zhì)上并不是真正構(gòu)成了逆反，而是一種學(xué)生表面上刻意追求的自我個(gè)性的抒發(fā)，是一種“假逆反”，如果教師可以打破陳舊的觀念束縛，采取一種寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)被教育者，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃�方法，那必定將收到事半功倍的教育效果�?/p>

所以，從以上的認(rèn)識(shí)來(lái)講，教師與學(xué)生之間的不對(duì)等關(guān)系現(xiàn)象每時(shí)每刻都在警示“為人師表”的教師，要切實(shí)地從周圍每一事物著眼，切實(shí)地做到“為人師表”這四字要求。

（四） 缺乏人文主義教育理念

“人文”源于拉丁語(yǔ)“ humanus ”，意為“屬于人的”、“人性的”等等。人文主義學(xué)者把人的問(wèn)題和人的價(jià)值放在首位，強(qiáng)調(diào)對(duì)人自身的關(guān)懷，崇尚人的理性，提倡人的尊嚴(yán)，追求人的解放。而“人文主義教育”則自 19 世紀(jì)以來(lái)逐漸衍化為對(duì)被教育者的個(gè)性的尊重和認(rèn)可，并在此基礎(chǔ)上注重其個(gè)性的認(rèn)識(shí)和發(fā)揮，真正地做到“以人為本”和“因人而異”。

限于我國(guó)當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的約束，當(dāng)代的教育不可能實(shí)現(xiàn)真正的“人文主義”，特別是在社會(huì)各界所公認(rèn)的焦點(diǎn)“高考”這一話題上，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，是不可能實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育和能力教育轉(zhuǎn)變的，而相對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，無(wú)論從投入的人力、物力、財(cái)力方面還是對(duì)于被教育者本身的各種要求來(lái)說(shuō)，中等教育實(shí)現(xiàn)“人文主義教育”的可能性要明顯地高于前者。而且，更為重要的是，基礎(chǔ)教育特別是初等教育對(duì)于塑造人格，公民道德水平等等方面具有其他任何方式所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)前的應(yīng)試教育最大的失敗在于“把人教育成了做考試卷的機(jī)器”—每天學(xué)生所面對(duì)的僅僅限于重復(fù)地回答那些文字題目，可以稱得上是“紙上談兵”，卻失去了基本的人生目標(biāo)理想的思考、道德品質(zhì)人格的塑造以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

在暑期教課的有限的時(shí)間里面，從中學(xué)生的基本精神狀態(tài)以及學(xué)習(xí)積極性等若干平時(shí)情況的反饋，可以確定的是在中等教育中大多數(shù)教育單位并不注重人文主義教育方式的開(kāi)發(fā)。這多少與陳舊狹隘的思想觀念以及過(guò)去幾十年對(duì)西方先進(jìn)教育技術(shù)的偏見(jiàn)所形成的僵化的思維有所聯(lián)系。我們提倡所謂的“社會(huì)主義教育模式”的同時(shí)，即便在大力引進(jìn)西方的資金、先進(jìn)技術(shù)以及管理經(jīng)驗(yàn)等等文化成果的對(duì)外開(kāi)放時(shí)期，卻也忽略了“人文教育”這一概念的引進(jìn)和學(xué)習(xí)。從70年代末中美學(xué)生文化交流，美中兩國(guó)課堂氣氛的構(gòu)成；以及90年代初中日少年徒步內(nèi)蒙古草原，中國(guó)少年完全地?cái)∠玛噥?lái)等的活動(dòng)結(jié)果中，完全可以看出單純的強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育話題所引起的一系列令人擔(dān)憂的后果。

先前在我們河海大學(xué)宿舍里面竟然有學(xué)生用冷水煮面，最后都成了面糊糊。以前這類事情都僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，而今卻親眼所見(jiàn)，令人十分驚訝。而在假期授課期間，很多農(nóng)村學(xué)生也居然不會(huì)如何割草，自主生活能力越來(lái)越差，遠(yuǎn)離生活、脫離生活本身，“一心只讀圣賢書(shū)”的學(xué)生越來(lái)越多。這就是現(xiàn)代中國(guó)教育存在著的愈演愈烈的生存能力喪失的問(wèn)題。

人類的一切成就均來(lái)源于生活本身，也只有生活才能創(chuàng)造出人們可以維繼生命并且超越現(xiàn)實(shí)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的物質(zhì)和精神財(cái)富。作為人文主義教育的一大特點(diǎn)，

接近生活其本身就是要貼近現(xiàn)實(shí)、接觸現(xiàn)實(shí)、吸收現(xiàn)實(shí)。只有這樣的教育才不是空中樓閣、虛無(wú)縹緲；也只有這樣的教育才能為學(xué)生提供更多自我能力訓(xùn)練的機(jī)遇和自主求知探索的空間。

（五） 忽略了對(duì)于傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)思想的繼承

“己所不欲，勿施于人”；“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取義者也�！�? ? 傳統(tǒng)的道德思想特別是優(yōu)秀的儒家經(jīng)典，在日益明顯的功利性社會(huì)中“出淤泥而不染”、獨(dú)善其身，而且也為人們提供著一種不可多得的教育方式。

改革以來(lái)，對(duì)“四舊”的陳腐錯(cuò)誤觀念的逐漸消除，傳統(tǒng)思想道德也同時(shí)被人們所接受和認(rèn)可。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)道德的教育卻沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，以至于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，國(guó)民道德素質(zhì)、人格精神等等內(nèi)在品質(zhì)方面愈來(lái)愈為物質(zhì)財(cái)富所左右和支配。

現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)普遍情況顯示，很多人都丟棄了傳統(tǒng)的優(yōu)秀道德，即使是數(shù)年以前的所謂的“五講四美三熱愛(ài)”和近些年提倡的“公民道德素質(zhì)建設(shè)十六字綱要”等等。最多，對(duì)于傳統(tǒng)的道德傳統(tǒng)思想的繼承也僅僅只是限于口頭上的吶喊罷了。儒家經(jīng)典很多修身養(yǎng)性的做法僅僅當(dāng)作名言警句來(lái)理解和背誦，并沒(méi)有許多的教師以此作為訓(xùn)練自身、鼓勵(lì)學(xué)生的方法，更不用說(shuō)是相對(duì)落后的普通農(nóng)村學(xué)校了。在許多青少年之中，缺乏謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)和尊重他人的品德，拜金主義的墮落、暴力活動(dòng)的傾向等等，堪憂的現(xiàn)象甚多。所有這些可以說(shuō)明的只能是我們的傳統(tǒng)道德教育的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，方式還不能算恰當(dāng)合適。

與其他年齡段的人相比較起來(lái)，中學(xué)生還處于尚未獨(dú)立的階段，人格塑造較為容易，如果要從根本上提高公民的道德素質(zhì)水平的話，必須“從中學(xué)生做起”。在強(qiáng)調(diào)文化科目成績(jī)的同時(shí)，重視思想品德課程的建設(shè)，介紹中國(guó)古代的一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想道德精髓，并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課堂討論、課后實(shí)踐等有利于將這些道德品質(zhì)付諸實(shí)施的活動(dòng)。通過(guò)這些潛移默化的行為，優(yōu)秀的傳統(tǒng)想必也會(huì)自然也很成功地灌輸?shù)綄W(xué)生的意識(shí)深處的。

“亡羊補(bǔ)牢，未為晚也”，從今天的學(xué)生做起的話，可能 20 年后中國(guó)社會(huì)的風(fēng)氣將有一個(gè)大大的改觀。

以上闡述均為個(gè)人觀點(diǎn)，是通過(guò)暑期實(shí)踐工作發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，借助相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)進(jìn)行的思考和探究，難免一些觀點(diǎn)不夠準(zhǔn)確或稍有偏激，誠(chéng)摯懇請(qǐng)交流探討。

【參考材料】

1、管培俊.關(guān)于教師教育改革發(fā)展的十個(gè)觀點(diǎn).中國(guó)高等教育，201*；（2）.

2、楊振秀.教師教育培養(yǎng)模式改革與課程體系的構(gòu)建.廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)，201*；（1）

第二篇：【絕對(duì)原創(chuàng)】大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告 石家莊鐵道大學(xué)暑期實(shí)習(xí)報(bào)告 南甸中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 毛概課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

南甸中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

班級(jí)：外1001-1姓名：李杏

在暑假快要接近尾聲的時(shí)候，學(xué)校為我們班組織了一次平山縣南甸中學(xué)的教師實(shí)踐活動(dòng)。這次的實(shí)踐活動(dòng)為我們的暑假生活平添了一抹亮色。不僅僅是因?yàn)槲覀冏鳛閷W(xué)生爭(zhēng)取到了一次親歷教學(xué)，鍛煉能力的機(jī)會(huì)，更是因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，我們的能力都得到了提高。我們后來(lái)和孩子們建立起來(lái)的綿綿情意，使我對(duì)那段生活倍感珍惜與懷念。

每一次的實(shí)踐生活都猶如一面鏡子，從這面鏡子我們可以看到自己的不足。教師實(shí)踐活動(dòng)何嘗不是如此呢？每一次轉(zhuǎn)換身份，都會(huì)頗有些不安與緊張。還記得第一次登臺(tái)講課的時(shí)候，掃視臺(tái)下的學(xué)生，面對(duì)一雙雙眼睛，說(shuō)話的聲音竟然有些微的顫抖。平日里缺少表現(xiàn)，沒(méi)有膽量，以至于現(xiàn)在連這點(diǎn)小小的場(chǎng)面都支撐不過(guò)？我在心里問(wèn)自己。再看看臺(tái)下的學(xué)生，一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，眼神認(rèn)真而誠(chéng)懇，仿佛那是在給我鼓勵(lì)。漸漸地，上臺(tái)前的緊張與不安被克服了，思路也漸漸變得清晰。我把要講的知識(shí)都細(xì)心的講解了一遍，學(xué)生們也很配合。他們思維活躍，一點(diǎn)就通。作為小老師的我，也為他們感到由衷的喜悅。

在那幾天的教學(xué)中，無(wú)論是備課選材，還是教學(xué)重點(diǎn)都是自己細(xì)心準(zhǔn)備的。每上完一節(jié)課會(huì)進(jìn)行課后反思。如果有同學(xué)或者老師來(lái)聽(tīng)課，也會(huì)問(wèn)問(wèn)他們的意見(jiàn)，爭(zhēng)取找出自己上課時(shí)的不足。一有時(shí)間也會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)和其他教員的課，并認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。通過(guò)比較，改進(jìn)自己的課程教學(xué)。雖然，在這過(guò)程中不可避免的會(huì)遇到很多困難，比如，有時(shí)候講課的節(jié)奏太快；講課的思路不清，會(huì)出現(xiàn)一概而論的情況，沒(méi)有注意到能力稍微差一點(diǎn)的學(xué)生；或者沒(méi)有有效的充分的利用好這五十分鐘的時(shí)間；或者沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生思考，給他們鍛煉能力的機(jī)會(huì)。但是通過(guò)與其他小老師的交流，講課終于還是有進(jìn)步了。自己也變得從容了些。

在這樣的實(shí)踐中，我們不僅可以學(xué)著做一名老師，同時(shí)通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們有了一次把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的機(jī)會(huì)。作為一名學(xué)生，平日里我們接觸的都是理論知識(shí)。這次實(shí)踐活動(dòng)恰好可以檢驗(yàn)自己。我們因此可以更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高自己的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

指導(dǎo)老師問(wèn)我的感受，我說(shuō)，感受挺多的。作為一名學(xué)生，我們懂得了老師的默默奉獻(xiàn)。我感嘆于他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，工資的微博。每次在食堂看著老師們吃的都是最簡(jiǎn)單的事物——一份饅頭加一個(gè)小菜。微坨的背影也顯的那么偉岸。而作為一名小老師，我體會(huì)到，作為老師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�。初中的孩子，學(xué)習(xí)能力和模仿能力都很強(qiáng)。教師就要做一盞明燈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好的習(xí)慣好的品德。每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，悉心指導(dǎo)。只要有心，孩子們的真誠(chéng)，純美，向上總能打動(dòng)你我。 南甸中學(xué)之行，收獲多多。最令人感動(dòng)的還是與孩子們建立起來(lái)的綿綿情意。我相信，在這幾天的時(shí)間里，我們一定給孩子們帶來(lái)了不少的新鮮感。比如，我們會(huì)給孩子們唱歌，教他們作畫(huà)；自習(xí)的最后十幾分鐘會(huì)給他們將幾個(gè)智力題目既調(diào)動(dòng)他們的積極性，又能開(kāi)發(fā)智力。有幾個(gè)同學(xué)特別熱衷于腦筋急轉(zhuǎn)彎，我就要學(xué)生自己給同學(xué)出題。我在開(kāi)心之余只有驚嘆，驚嘆于他們的聰明機(jī)智。他們都是思維敏捷又可愛(ài)的孩子，跟他們?cè)谝黄鹂偸呛荛_(kāi)心。我們也會(huì)給他們展示大學(xué)生風(fēng)采，給他們表演太極，手語(yǔ)，健美操等。同學(xué)們都覺(jué)得新鮮又好玩。我們也覺(jué)得很開(kāi)心為得到他們的認(rèn)可而欣慰。就這樣，我們與孩子們的感情漸漸熟絡(luò)了起來(lái)。平時(shí)，如果是課余時(shí)間碰到，學(xué)生們會(huì)很友好的給我們打招呼。而我們幾個(gè)呢？一有時(shí)間就會(huì)去他們宿舍教他們整整內(nèi)務(wù)，去教師跟他們聊聊天，玩游戲，玩智力題等�？梢哉f(shuō)，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的每一天都是充實(shí)又快樂(lè)的。

也許，在剛來(lái)的時(shí)候，大家對(duì)這個(gè)環(huán)境還不太適應(yīng)，在吃和住的方面都要克服些困難�？墒�，無(wú)論是學(xué)生們，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是堅(jiān)持早上五點(diǎn)多就起床。那種刻苦向上，兢兢業(yè)業(yè)

的精神也在鼓舞著我們。鄉(xiāng)村的孩子們用他們的行動(dòng)展現(xiàn)了他們的朝氣與活力，而鄉(xiāng)村的老師們更是以身作則，是真正的把教書(shū)育人當(dāng)成了一種事業(yè)，值得我們敬佩。我不知道，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，還有多少人可以像這些老師一樣敬業(yè)，本分和淳樸。我只覺(jué)得生活在他們中間我的內(nèi)心很充盈很感動(dòng)。

十三天的時(shí)間真的好短，說(shuō)好不哭的，卻在看見(jiàn)那一顆顆低垂的額頭時(shí)忍不住落了淚。尤其是我們離開(kāi)前一天的晚會(huì)上，當(dāng)我們最后每個(gè)人在臺(tái)上發(fā)表感言時(shí)，很多成員都哭了。這是怎樣的一種感情啊，即使我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間只有短短十天，即使我們馬上就走了也許今后都不會(huì)再見(jiàn)面，可是竟然就這么像認(rèn)識(shí)許久的親人般舍不得分離。走之前班里的學(xué)生都不肯去午睡還來(lái)宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，給我們變魔術(shù)看。走之前一直問(wèn)我要照片要手機(jī)號(hào)，一直說(shuō)著不要走，不要走……

今天，接近中午的時(shí)候，接到一個(gè)陌生的電話。后來(lái)才知道竟然是我們實(shí)習(xí)時(shí)相處的那幫孩子打來(lái)的。意外又感動(dòng)。孩子們只有一個(gè)手機(jī)，有點(diǎn)吵嚷，我聽(tīng)得不是很清。但聽(tīng)的很清的是他們有的在問(wèn)候我們幾個(gè)教官好不好，他們說(shuō)很想我們，還有的說(shuō)我們有機(jī)會(huì)就要去看他們。我只得一一應(yīng)著他們，這一群又乖又聰明的孩子。耳畔播放的音樂(lè)怎么有點(diǎn)煽情了？眼角什么時(shí)候偷偷滲出了淚水也不知道。祈盼啊，愛(ài)我的人，還有我愛(ài)的這幫人都好好的，平平安安。突然覺(jué)得遇見(jiàn)他們是我們幾個(gè)多么幸會(huì)的際遇。他們的干凈的笑容，從容的姿態(tài)何嘗不是我們一直愿意保存在心底的純真美好？他們總是嚷著給我們?nèi)⊥馓?hào)，又親切的叫我姐姐。臨別前還送上了好多禮物，都是孩子們自己做的。生命中總有那么一些人教你感恩教會(huì)你珍惜所有的溫暖感動(dòng)。

很感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝！

第三篇：暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

**大學(xué)201*年大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐

活

動(dòng)

報(bào)

告

學(xué)院

專業(yè)

姓名

班級(jí)

學(xué)號(hào)

**大學(xué)201*年大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

一. 實(shí)踐目的

1.了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

（1）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

目前我國(guó)正處在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還較低，加上我國(guó)巨大的人口壓力，使得整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。處于當(dāng)前階段的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)自然要受到整個(gè)社會(huì)大氣候的影響，更何況近幾年來(lái)各大學(xué)一直在擴(kuò)大招生，我國(guó)的高等教育正在向“大眾化”過(guò)渡，因此，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)特別是在校大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。

（2）原因

大學(xué)生明顯供過(guò)于求，培養(yǎng)的大學(xué)生方向以及大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。大學(xué)生缺乏勝任力，大量的理論課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，大學(xué)生畢業(yè)后不具備相關(guān)工作的勝任力。大學(xué)生就業(yè)觀念存在問(wèn)題，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距，最后導(dǎo)致高不成低不就。

（3）如何解決

政府，企業(yè)，大學(xué)生三方面結(jié)合，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要及時(shí)調(diào)整就業(yè)思路，拓寬就業(yè)渠道。選擇職業(yè)技能培訓(xùn)，社會(huì)需要的是既有工作經(jīng)驗(yàn)又有實(shí)踐能力的人，我們大學(xué)生就更應(yīng)該努力豐富自己的知識(shí)，同時(shí)豐富自己的社會(huì)閱歷，做社會(huì)需要的人才。

2.**市**縣**有限公司

（1）概況

**市**縣**有限公司注冊(cè)資金50.00萬(wàn)元，于1970年正式成立，公司位于**鎮(zhèn)華中路５０號(hào)，擁有員工6人。本公司資金實(shí)力雄厚，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力強(qiáng)大。 加上公司總裁**的英明領(lǐng)導(dǎo)，目前已發(fā)展成為業(yè)內(nèi)一家較具實(shí)力的生產(chǎn)型企業(yè)。公司主營(yíng)家用電器批發(fā)、零售；日用百貨、電腦及其配件批發(fā)、零售。

二．實(shí)踐內(nèi)容

1.實(shí)踐安排及流程

（1）實(shí)踐安排

201*年寒假，我來(lái)到**市**縣**有限公司進(jìn)行這次的社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)的期間我們受到了集團(tuán)以至各分公司的熱情接待。大區(qū)經(jīng)理安排我到人事部門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解公作內(nèi)容。

（2）工作內(nèi)容

1. 行政公文處理；

2. 員工征信調(diào)查及對(duì)保工作；

3. 招募行政工作；

4. 考績(jī)行政工作；

5. 資料檔案管理；

6. 勞保行政工作；

7. 考勤行政工作。

8.專業(yè)知識(shí)技能在工作中的運(yùn)用

（1）建立聯(lián)系

在人事部門(mén)工作時(shí)，會(huì)有不同的人來(lái)進(jìn)行面試，在面試過(guò)程中我們會(huì)預(yù)先擬好會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，與其他有關(guān)方面建立并保持必要的聯(lián)絡(luò)，這時(shí)就需要英語(yǔ)技能的運(yùn)用，在交流中就更容易更高效。

（2）真誠(chéng)對(duì)待

我需要以誠(chéng)懇友善態(tài)度與其他單位協(xié)調(diào)、聯(lián)系，并就其所提出的有關(guān)本單位工作的詢問(wèn)、質(zhì)疑予以解答，這個(gè)時(shí)候所學(xué)的待人接物，禮貌禮儀就得到了很好的運(yùn)用。有時(shí)還需要用英語(yǔ)在網(wǎng)站上發(fā)點(diǎn)帖子來(lái)招收人員，這個(gè)時(shí)候我的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)就得到了很好的發(fā)揮。

三. 實(shí)踐結(jié)果

1.實(shí)踐中的問(wèn)題與思考

（1）員工職業(yè)素質(zhì)

一名合格的營(yíng)銷策劃人員應(yīng)具備一下幾點(diǎn)要求：

1、需要掌握綜合知識(shí)和技能。

2、必須有豐富的閱歷和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)。

3、要有敏銳的洞察能力，能把握市場(chǎng)上存在的各種機(jī)會(huì)。

4、要有系統(tǒng)思維能力，能用綜合的知識(shí)去解決復(fù)雜的問(wèn)題。

5、要有狂熱的工作熱情，把策劃當(dāng)成自己生命中的一部分，才能有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和興趣把工作做到極致。

但是有些人員紀(jì)律意識(shí)不明確，克扣工資，貪污受賄，導(dǎo)致企業(yè)作風(fēng)存在嚴(yán)重問(wèn)題。

（2）傳統(tǒng)營(yíng)銷模式

傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式已經(jīng)漸漸不適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，慢慢喪失原有的市場(chǎng)份額，所以一種新興的營(yíng)銷模式有待開(kāi)發(fā)與完善。

2.對(duì)策與解決

（1）職業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)

企業(yè)必須定時(shí)對(duì)新老員工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，及時(shí)對(duì)條件不達(dá)標(biāo)的員工進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，最終使其能夠勝任。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新員工的培養(yǎng)，使其成為企業(yè)的精英�！霸诳鞓�(lè)中

學(xué)習(xí)”，游戲形式的體驗(yàn)本身就是一種價(jià)值�！霸趨⑴c中學(xué)習(xí)”，快速實(shí)現(xiàn)由轉(zhuǎn)變認(rèn)知模式到轉(zhuǎn)變態(tài)度，直至改善行為�！霸阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)”，不斷發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足，不斷調(diào)整，從而迅速用于實(shí)際工作。

（2）新?tīng)I(yíng)銷

1、品牌公關(guān)化：品牌公關(guān)機(jī)制、組織機(jī)構(gòu)建立、品牌公關(guān)戰(zhàn)略、隱性傳播、顯性傳播、危機(jī)管理、危機(jī)公關(guān)、非傳統(tǒng)營(yíng)銷、口碑營(yíng)銷、互動(dòng)營(yíng)銷、品牌聯(lián)合；

2、品牌模式化：企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌模式、產(chǎn)業(yè)模式規(guī)劃、資本策略規(guī)劃、盈利模式規(guī)劃、 項(xiàng)目及產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)整合規(guī)劃。

四．實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)

1.收獲與體會(huì)

（1）清楚了就業(yè)形勢(shì)

現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)率普遍低，就業(yè)難，原因多種多樣，主要原因還是在于自身，通過(guò)這次實(shí)踐我了解到一個(gè)事實(shí)，其實(shí)大學(xué)生就業(yè)并沒(méi)有那么難，只要我們肯端正態(tài)度，調(diào)整心態(tài)就能順利就業(yè)�，F(xiàn)在是工作挑我們的時(shí)候并不是我們挑工作的時(shí)候，我們只有抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)就業(yè)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，才能夠找到更好地工作。

（2）提高了就業(yè)能力

現(xiàn)在我們這一輩大多數(shù)都是90后，社會(huì)各界對(duì)于我們這一代有著諸多的爭(zhēng)議，很多就業(yè)單位直接說(shuō)90后的孩子過(guò)于自我，做事能力太差，脾氣大說(shuō)不得，讓很多用人單位不放心。通過(guò)這次實(shí)踐我鍛煉了自己的做事能力與交際能力。做什么事情都要細(xì)心耐心，有一件事情我感觸很深，在投簡(jiǎn)歷的時(shí)候，公司對(duì)簡(jiǎn)歷的要求很嚴(yán)格，不能有任何涂改修改，必須認(rèn)真對(duì)待不容許有一點(diǎn)差錯(cuò)。從一份簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)歷上就可以充分體現(xiàn)應(yīng)聘者的態(tài)度，態(tài)度是否端正，做事是否嚴(yán)謹(jǐn)。很多時(shí)候，一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)就能體現(xiàn)出一個(gè)人的性格能力，有時(shí)候一個(gè)細(xì)微的疏忽就可能毀掉一個(gè)人的前途。在企業(yè)工作，還有一點(diǎn)就是要謙虛，多聽(tīng)前輩們的教誨，努力吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，人們更喜歡謙虛好學(xué)的人，而討厭驕傲自大的人。這次實(shí)踐，我跟很多同事相處得特別好，他們都很熱情，教會(huì)了我很多事情，也讓我對(duì)未來(lái)更有信心。 司工作流程及日常運(yùn)行。2.不足與改進(jìn)

（1）經(jīng)驗(yàn)不足

我對(duì)于人事部門(mén)的一些具體工作還是不太了解，本身也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很多事情做起來(lái)有很多小麻煩，不是很順利。我覺(jué)得我還是要去多做兼職多實(shí)踐積累更多的經(jīng)驗(yàn)，把自己所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際工作中。為此我去網(wǎng)上調(diào)了很多學(xué)習(xí)資料回家認(rèn)真研讀，也去圖書(shū)館借了很多相關(guān)方面的書(shū)，同時(shí)我請(qǐng)教了很多工作人員讓他們帶著我，這樣久而久之，我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始很多覺(jué)得難以勝任的工作都簡(jiǎn)單了很多。

（2）做事能力有待提高

我不得不承認(rèn)相比那些工作了好幾年的工作人員來(lái)說(shuō)，我的做事能力不高。有些事情明明很簡(jiǎn)單卻找不到合理的方法，饒了很多圈子，也浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力。后來(lái)我請(qǐng)教了里面的工作人員，他們鼓勵(lì)我說(shuō)一開(kāi)始都這樣，他們熱心地給我培訓(xùn)。慢慢地我了解到做任何事之前都要?jiǎng)幽X子想好方案，方方面面都要考慮到，多問(wèn)問(wèn)多學(xué)學(xué)，什么事情都不是問(wèn)題。這次暑期社會(huì)實(shí)踐我學(xué)會(huì)了很多，認(rèn)清了就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到了很大的提高，我希望在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，將來(lái)順利地畢業(yè)就業(yè)。

了解所學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，掌握社會(huì)就業(yè)崗位和行業(yè)人才需求信息，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，明確自身努力方向。依托已建立的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，組織大中專學(xué)生開(kāi)展“就業(yè)我先行，創(chuàng)業(yè)我也行”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

第四篇：暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

暑期志愿服務(wù)實(shí)踐報(bào)告

電子信息工程****班

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眾所周知，我們黨的宗旨就是“全心全意為人民服務(wù)”，作為中國(guó)新一批的共產(chǎn)黨員，我們不僅要牢記這句話，更要積極將其付諸于實(shí)踐，從我做起，發(fā)揚(yáng)黨的先進(jìn)性。在大學(xué)期間，我們最直接面對(duì)的“人民”就是我們身邊的同學(xué)。俗話說(shuō):從小事做起。我們想要更好的為人民服務(wù)就要首先從為身邊的同學(xué)服務(wù)做起，意在培養(yǎng)自己志愿為別人服務(wù)的思想意識(shí)。正是基于這一點(diǎn)，今年暑假，學(xué)院發(fā)動(dòng)黨員、積極分子志愿參加暑期志愿服務(wù)活動(dòng)。 為鍛煉自己的能力，培養(yǎng)志愿服務(wù)意識(shí)，我在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初（8月25日，26日）參加了學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的“愛(ài)心服務(wù)站活動(dòng)”。本次活動(dòng)由信息學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)發(fā)起，由多名信息學(xué)院黨員、積極分子協(xié)助，活動(dòng)的重要目的在于培養(yǎng)黨員積極分子的志愿服務(wù)意識(shí)，為以后為人民服務(wù)打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)幫助新來(lái)到我校新校區(qū)的201*級(jí)同學(xué)解決遇到的問(wèn)題，如：幫助新同學(xué)幫行李，指引寢室位置和一些細(xì)小的生活問(wèn)題等等，并感化更多的同學(xué)加入到志愿活動(dòng)中來(lái)，將志愿活動(dòng)更好的進(jìn)行普及，發(fā)展。我們將愛(ài)心服務(wù)地點(diǎn)設(shè)在了學(xué)院新同學(xué)所在的三個(gè)寢室（a2、b1、c2）樓下，充分考慮到了所有同學(xué)的需求。 兩天的志愿服務(wù)，我們始終以積極的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué)，幫助了許多同學(xué)，當(dāng)然也不乏一些外學(xué)院的同學(xué)解決各種問(wèn)題，很多人對(duì)我們的志愿服務(wù)很喜歡，并且表示自己以后也愿意積極參與到志愿活動(dòng)中來(lái)，以自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊更多的同學(xué)，這也是我們開(kāi)展這次活動(dòng)的宗旨所在。我們?cè)诨顒?dòng)中也收獲了很多，不僅認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)，還為我們學(xué)院的青年志愿者協(xié)會(huì)做了很好的宣傳，讓同學(xué)們更加了解青協(xié)，了解我們支部的活動(dòng)，讓同學(xué)們從側(cè)面感受我們黨為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)也提高了我們自己的能力。

嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)要求我們?cè)诖髮W(xué)四年重視專業(yè)的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)更為重要的是人際交往，適應(yīng)社會(huì)的能力。而這些提高是多方面的，我們都應(yīng)該積極有目的的培養(yǎng)這些能力。所以我認(rèn)為我們目前在校的大學(xué)生，特別是黨員、積極分子，不應(yīng)僅僅局限于校園內(nèi)，更應(yīng)走出校園，完全可以利用課余時(shí)間（周六、周日）在學(xué)校附近的社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)，這不僅有利于我們提高畢業(yè)后踏入社會(huì)的適應(yīng)能力，同時(shí)可以為我們黨的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。而志愿活動(dòng)的開(kāi)展通過(guò)利用青年志愿者協(xié)會(huì)等類似社團(tuán)、組織開(kāi)展，可以使這項(xiàng)志愿服務(wù)更持續(xù)的開(kāi)展下去。志愿活動(dòng)的開(kāi)展不僅對(duì)我們有幫助，對(duì)于社會(huì)的綜合治理也有著促進(jìn)作用，同時(shí)更有助于和諧校園周邊環(huán)境，提高學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度。

第五篇：暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

暑假實(shí)踐是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)：m.hmlawpc.com)讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我所在的公司是通州區(qū)一家個(gè)人的電動(dòng)車廠，我主要的實(shí)踐內(nèi)容是清點(diǎn)月內(nèi)的半成品與成品的數(shù)量，在這一過(guò)程中，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，初步了解了電動(dòng)車廠成品與半成品還有財(cái)會(huì)工作中的具體內(nèi)容。為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我剛開(kāi)始的工作并不忙，沒(méi)有感覺(jué)到很累。但是很耗時(shí)間，第一天就因?yàn)楦闪艘惶煅�酸背痛的。但是過(guò)了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我的上司了解一些電動(dòng)車廠的情況。剛接觸工作，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂�，F(xiàn)在在廠里，有閑的時(shí)候就會(huì)看一些會(huì)計(jì)方面的書(shū)，增加自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的速度，提高自己的工作效率。

我現(xiàn)在上班已經(jīng)一個(gè)多月了，在這短短一個(gè)多月中，曾有幾次想過(guò)干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了師傅們說(shuō)話的語(yǔ)氣，自己心里很不舒服，就想不干了。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想，在別人手底下工作也不一定比這好。工作就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)就要從各方面鍛煉自己。不然以后干什么都會(huì)干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)還是挺不錯(cuò)的了，工作也不是很難，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對(duì)人怎么說(shuō)話、態(tài)度及其處事。早晚要工作，早晚要步入社會(huì)，早晚要面對(duì)這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)會(huì)有很大的幫助。

再說(shuō)回來(lái)，在工作中，互相諒解使我很感激他們。大家相處的很好，沒(méi)有什么隔合。所以，感覺(jué)現(xiàn)在的工作還是挺不錯(cuò)的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯(cuò)的。心里上沒(méi)有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己，別的沒(méi)有什么奢求的。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開(kāi)始時(shí)還做不好�，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持不懈�，F(xiàn)在，我工作的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了。

通過(guò)工作，我才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會(huì)計(jì)通俗地講就是做賬。其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入賬。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實(shí)踐的日子短，對(duì)會(huì)計(jì)有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但是通過(guò)實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)會(huì)計(jì)基本知識(shí)的理解，豐富了我的會(huì)計(jì)知識(shí)，使我對(duì)日常會(huì)計(jì)工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)會(huì)計(jì)工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

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