一年一度的實(shí)習(xí)又到了，每年暑假開(kāi)始就要為去哪里實(shí)踐發(fā)愁。畢竟沒(méi)有很多公司或是單位肯收一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人，哪怕只是實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。那作為師范生，最好的實(shí)習(xí)大學(xué)自然是做老師。
但正值暑假，我所合適的學(xué)校都已放假，我只好將目光轉(zhuǎn)向家教實(shí)踐。而我自己在校期間就有大學(xué)家教，這方面還是比較有經(jīng)驗(yàn)。于是絕地你在暑期繼續(xù)進(jìn)行輔導(dǎo)，也可作為個(gè)人實(shí)踐。
家教的對(duì)象是即將升入初中的學(xué)生，這個(gè)暑期的輔導(dǎo)內(nèi)容主要就是為上初中打下基礎(chǔ)，或是進(jìn)行一下過(guò)渡，將初中和小學(xué)的只是能夠聯(lián)系起來(lái)。
晶晶是個(gè)比較喜歡玩的孩子，當(dāng)初阿姨想到找家教就是希望有個(gè)人來(lái)約束她，在她要偷懶的時(shí)候能有人提醒，特別是老師布置的軟作業(yè)比如背誦，讀書(shū)等。
暑假期間，由于晶晶已經(jīng)上了不少輔導(dǎo)班，都有較大抵觸心理，盡管和我關(guān)系很好，但在學(xué)習(xí)方面還是會(huì)出現(xiàn)消極不配合的態(tài)度。這就需要根據(jù)晶晶的情況，為她制定了套學(xué)習(xí)方案。同時(shí)我也覺(jué)得，在暑假并不是學(xué)生正規(guī)的學(xué)習(xí)時(shí)間，不能安排特別繁重的計(jì)劃，否則只會(huì)更讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。
這次輔導(dǎo)只持續(xù)天10，因?yàn)橹缶鸵_(kāi)始參加夏令營(yíng)，軍訓(xùn)等等。
對(duì)于佳純，畢竟我以前也跟她相處過(guò)一段日子，因此對(duì)她的學(xué)習(xí)情況也比較了解：一共三門學(xué)科，晶晶的語(yǔ)文是她的強(qiáng)項(xiàng)，和數(shù)學(xué)方面，在我看來(lái)也挺不錯(cuò)，老師所講的知識(shí)點(diǎn)，解題方法都能迅速掌握，并舉一反三。而英語(yǔ)方面，不&范文大全￥*@m.hmlawpc.com%只要你能達(dá)到我的要求，你就會(huì)知道它是什么了。”接著，我們開(kāi)始進(jìn)行第二項(xiàng)任務(wù)——學(xué)習(xí)元音。因?yàn)樵舯容^響亮，所以她對(duì)這一部分的內(nèi)容，學(xué)得還算不錯(cuò)。最后，我分發(fā)了一張關(guān)于一、二單元的練習(xí)卷，作為今天的作業(yè)，并吩咐她記得復(fù)習(xí)單詞。學(xué)習(xí)完當(dāng)天的音標(biāo)計(jì)劃，我們繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，從我對(duì)晶晶的經(jīng)驗(yàn)，我知道她的薄弱環(huán)節(jié)――動(dòng)詞不定式。于是挑了些我認(rèn)為很經(jīng)典的動(dòng)詞不定式題目給她做，效果并不理想，也許是放假很久了，對(duì)英語(yǔ)十分生疏，甚至出了平常不會(huì)犯的錯(cuò)誤，但只要我在一旁提醒，又能很好的完成題目，說(shuō)明她還是不熟練
第二天，我叫她把昨天學(xué)過(guò)的元音讀一遍，接著，我們就開(kāi)始了輔音的教程。由于輔音比較復(fù)雜，又有點(diǎn)相近，因此她總是分不清楚，特別是鼻音、摩擦音、破擦音。不過(guò)，在我們的共同努力下，她終于成功了。接下來(lái)便進(jìn)入了聽(tīng)寫的環(huán)節(jié)了。這一次，由于我的“糖衣炮彈”的攻擊，她有了一點(diǎn)進(jìn)步，但還是不太理想，只有75分。不過(guò)我還是遵守我的諾言，給她一份小禮物——可愛(ài)的卡通大學(xué)膠紙，“下次要更努力一點(diǎn)，才會(huì)得到更好的禮物哦！”我笑著對(duì)她說(shuō)。最后，我們就一起研討昨天的那張練習(xí)卷，遇到錯(cuò)誤的地
方，我就跟她解釋為什么，并跟她講一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，她也認(rèn)真地做了筆記。今天繼續(xù)對(duì)動(dòng)詞不定式進(jìn)行鞏固，效果比昨天好很多，應(yīng)該明天在最后復(fù)習(xí)一下就可以進(jìn)入到下一語(yǔ)法環(huán)節(jié)。
第三天，我除了幫她復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音標(biāo)以及聽(tīng)寫外，還教她如何用音標(biāo)來(lái)拼寫單詞，并且?guī)椭龤w納了課本中的一些常用的句子及用法。今天按計(jì)劃進(jìn)入下一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)，其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也不能算是語(yǔ)法練習(xí)，而是晶晶很不擅長(zhǎng)的一項(xiàng)題目類型――連詞成句。就是把分散的詞組合成句子。這種題目在我們現(xiàn)在看來(lái)，似乎一眼就能看出句子，但對(duì)于晶晶來(lái)說(shuō)卻總是出現(xiàn)問(wèn)題，她似乎不能很正確的判斷出主語(yǔ)和謂語(yǔ)，在平時(shí)能熟練掌握的語(yǔ)法習(xí)慣到了這里也開(kāi)始手忙腳亂起來(lái)，需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先還是做題目，才能發(fā)現(xiàn)她的錯(cuò)誤點(diǎn)，在做了一系列的題目之后我發(fā)現(xiàn)晶晶遇到這題就開(kāi)始慌亂，她是單
純的依靠單詞的意思來(lái)猜測(cè)句子的意思，這個(gè)方法也是可行，但她并不能熟練掌握，就會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤。我告訴她正確的解題方法，要時(shí)時(shí)刻刻記住每個(gè)字的主謂賓等的位置，就不容易出錯(cuò)了。
其余還有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，由于這兩門是她的強(qiáng)項(xiàng)，我就不一一贅述了。
在教學(xué)的過(guò)程中我總結(jié)了幾點(diǎn)：
首先是在在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，特別是暑期的輔導(dǎo)，我不需要像在校老師那樣事無(wú)巨細(xì)的講解，畢竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)，要針對(duì)她的薄弱項(xiàng)目的項(xiàng)目進(jìn)行講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績(jī)有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。
其次是講解需要耐心,面對(duì)一個(gè)剛剛畢業(yè)的小學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。不能講了一遍她沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。
第三是在習(xí)題的選擇上，一定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，有的放矢，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依然是浪費(fèi)時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強(qiáng)化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。
最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。從事教學(xué)工作需要與人“交心”，在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。
以上就是我的收獲和體會(huì)。同時(shí)，家教也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的影響
第二篇：大學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告
大學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，大學(xué)的第一個(gè)暑假即將結(jié)束，這也就意味著新學(xué)期開(kāi)始我們就是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐了，明年的這個(gè)時(shí)候我們就要實(shí)習(xí)了，讓我不得不感慨大學(xué)生活的短暫。弄不清是什么時(shí)候褪去的新生“新生”的外衣，但此時(shí)此刻卻頗有一種“老生”的滋味，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，成熟了，懂得了很多，或許是因?yàn)檫@個(gè)暑假。
來(lái)不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到了另一種生活當(dāng)中，說(shuō)是辛勞卻也充實(shí)，說(shuō)是疲憊卻也覺(jué)得那是一種享受，是��！付出勞動(dòng)后并有所得，心里感到特別的欣慰，下面就聽(tīng)我細(xì)說(shuō)這個(gè)暑假吧!
今年暑假我加入了一個(gè)暑期培訓(xùn)中心，作為一名學(xué)生，做家教無(wú)疑是一個(gè)很好的實(shí)踐。在這短短的一個(gè)月中，家教經(jīng)歷為我的暑假生活增添了一道絢麗的風(fēng)景，這道風(fēng)景讓我學(xué)到了很多，體味了很多，思考了很多······何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也” ，何謂“可憐天下父母心” ，何謂“十年寒窗苦”······
一、招生工作
7月1號(hào)我和同學(xué)一起來(lái)到教學(xué)地點(diǎn)，是一所幼兒園，那里的教學(xué)設(shè)施比較齊全，當(dāng)時(shí)很興奮，因?yàn)樾r(shí)候的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師，現(xiàn)在終于可以嘗嘗當(dāng)老師的滋味了。第二天我們四人開(kāi)始招生（其中兩個(gè)是長(zhǎng)大的）。剛開(kāi)始我們拿著宣傳單在大街上分發(fā)還不時(shí)的向家長(zhǎng)講解我們培訓(xùn)班的好處及目的。烈日炎炎，我們竄遍大街小巷，甚至到鄉(xiāng)間小路去粘貼宣傳單，回到家時(shí)腿像灌滿了鉛。第二天我們把握好最佳時(shí)間到學(xué)校門口宣傳，大致了解了家長(zhǎng)讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的原因：一是上補(bǔ)習(xí)班總比沒(méi)有好，多少能學(xué)點(diǎn)知識(shí)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)怕自己孩子落后；三是給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。把握住了家長(zhǎng)的心里我們的宣傳更有針對(duì)性了。第三天我們到鄉(xiāng)下進(jìn)行走訪，因?yàn)槎紱](méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以我們只打聽(tīng)清楚哪些人家有孩子我們就去宣傳。累了三天可結(jié)果并不理想，前來(lái)報(bào)名的孩子并不多，總結(jié)了一下我們發(fā)現(xiàn)主要是宣傳沒(méi)做好。其實(shí)當(dāng)初可以這樣：我們先向房東了解這地方的地形及人口分布，然后到每個(gè)村去了解有沒(méi)有開(kāi)車接送學(xué)生上下學(xué)的，再與他達(dá)成協(xié)議由他帶領(lǐng)我們到學(xué)生家宣傳。這樣一來(lái)又有交通工具又有當(dāng)?shù)厝说闹С�，招生豈不有效率多了�？上覀兒笾笥X(jué)，不過(guò)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)還是不錯(cuò)的。
二、開(kāi)始上課
1、前期準(zhǔn)備。根據(jù)安排，由我?guī)дZ(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，試講前的晚上，我到處收集資料，然后備課，想到明天的試講心里還是有點(diǎn)緊張，因?yàn)楫吘故堑谝淮瓮耆珱](méi)有經(jīng)驗(yàn)。然后安慰自己，我要勇敢一點(diǎn)！
2、試講。帶著緊張的心理走進(jìn)教室，開(kāi)始了我的教師生活，聽(tīng)到同學(xué)們異口同聲的叫我老師，心里感到挺自豪的，講著講著，慢慢的就適應(yīng)了，緊張感也逐漸消失，總得來(lái)說(shuō)試講還是比較成功的。
3、正式上課。7月5日補(bǔ)習(xí)班正式上課了，由于小學(xué)一年級(jí)到初中的學(xué)生都有，所以我們將他們分到三個(gè)教室，因?yàn)槊總�(gè)教室學(xué)生層次不同，所以講課起來(lái)特別困難，還有學(xué)生在這里吃午飯，我們還得做飯，再加上學(xué)生們很不聽(tīng)話又吵又鬧的，完全和想象中的不一樣，剛開(kāi)始幾天真的快受不了，也很不適應(yīng)，有 - 1 -
種想回家的沖動(dòng)，不過(guò)暗暗告訴自己：一定要堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持。后來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)上做了些改變相對(duì)來(lái)說(shuō)了輕松一些。
4、教學(xué)方式。在語(yǔ)文課上我是偏向于補(bǔ)語(yǔ)文的同學(xué)，在課堂上把每天的內(nèi)容講完后我會(huì)講一些成語(yǔ)故事，擴(kuò)充他們的課外閱讀量，并對(duì)每天所講的知識(shí)出習(xí)題作為家庭作業(yè)，第二天檢查并對(duì)前一天所學(xué)的字詞報(bào)聽(tīng)寫，課下，及時(shí)與同學(xué)們交流糾正他們的錯(cuò)誤與不足。并定期的進(jìn)行測(cè)試，讓家長(zhǎng)們了解孩子的情況。
通過(guò)上課我深刻的體會(huì)到了教書(shū)育人的辛苦。課堂上有愛(ài)學(xué)習(xí)的，也有不愛(ài)學(xué)習(xí)的，有聽(tīng)話的，也有不聽(tīng)話的。剛開(kāi)始沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)對(duì)那些不聽(tīng)話的同學(xué)實(shí)在沒(méi)辦法，每天被他們氣個(gè)半死。后來(lái)找到了方法讓他們看自己感興趣的書(shū)，只要不講話就行，有時(shí)還給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣相對(duì)以前來(lái)說(shuō)課堂紀(jì)律有了些許好轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)不禁感慨：老師真不是好當(dāng)?shù)�！�?lián)系到自身，作為一名學(xué)生我們應(yīng)多為老師著想，上課應(yīng)自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，要深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己。
三、一對(duì)一家教
培訓(xùn)班后期我們又利用晚上的時(shí)間每人找了份一對(duì)一家教，而我輔導(dǎo)的是英語(yǔ)，因?yàn)樽孕庞⒄Z(yǔ)語(yǔ)法方面我還不錯(cuò)。不過(guò)講英語(yǔ)完全不同于漢語(yǔ)再加上我音標(biāo)沒(méi)學(xué)好所以有點(diǎn)難度，還有就是有些語(yǔ)法自己明白可是講出來(lái)別人就是聽(tīng)不懂，甚至有時(shí)候把自己也弄糊涂了�？磥�(lái)我還是不適合講英語(yǔ)，做了兩天就沒(méi)做了，不想誤人子弟。反思了一下發(fā)現(xiàn)自己還是有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄透徹，學(xué)的不扎實(shí)。通過(guò)這件事情，再加上與長(zhǎng)大同學(xué)的相處，我認(rèn)識(shí)到了�？婆c本科的差別，更認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足。因此下定決心一定要拿到英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，盡管我讀的�？频铱梢詫�(duì)自己嚴(yán)格要求，同時(shí)在其他學(xué)科上我也要認(rèn)真踏實(shí)的去學(xué)。
四、思考與收獲
經(jīng)過(guò)暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在學(xué)校里學(xué)不到的實(shí)踐知識(shí)。
1、通過(guò)這次實(shí)踐，我了解了自己各方面的能力，比如自己獨(dú)立生活能力還不錯(cuò)，與人交往能力還行，做事也挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，與人相處比較融洽等等。又比如自己缺乏耐心，分析問(wèn)題考慮不全面，容易沖動(dòng)等這些不足。也發(fā)現(xiàn)自己溝通能力，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，表達(dá)能力等方面也有一定的進(jìn)步。
2、通過(guò)這次實(shí)踐，我的暑假生活變得快樂(lè)而充實(shí)，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)校外的朋友，同時(shí)和自己的同班同學(xué)感情也更好了。記得其中一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)過(guò)其實(shí)這一個(gè)月不光磨練了我們同時(shí)也讓我們收獲了一份純真而難得的友誼。
3、最重要的是不僅得到了學(xué)生的喜愛(ài)，更得到了家長(zhǎng)的信任，記得我們走的前一天，學(xué)生們自己親手畫(huà)了畫(huà)送給我們，還有家長(zhǎng)希望我們明年再來(lái)，頓時(shí)心里特欣慰，感覺(jué)所有的辛苦都無(wú)所謂了，因?yàn)槲覀兏冻龅玫搅藙e人的認(rèn)可。從而讓我認(rèn)識(shí)到了做任何事都要抱著踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，這樣不僅能獲得別人的信任，同時(shí)自己也會(huì)獲益匪淺。
4、做了一個(gè)月的教師，圓了小時(shí)候的夢(mèng)想，也深刻的體會(huì)到了教書(shū)育人的艱辛，老師真不是個(gè)輕松的職業(yè)，老師也真不愧為人類的靈魂師！
5、通過(guò)與小朋友們的相處，我也逐漸學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，在課堂上盡量不要自己的情緒影響到學(xué)生們，盡最大努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。
6、要擅于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一旦下決心要做的事就要堅(jiān)持到底，只 有想不到的，沒(méi)有做不到的！
這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個(gè)基本道理：一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份堅(jiān)持，只要你肯努力就一定能成功。我相信這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，我相信這些在實(shí)踐中收獲的東西會(huì)讓我受用一生。
就這樣，一個(gè)月的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了�，F(xiàn)在想想還真有點(diǎn)懷念，想到那些可愛(ài)的孩子時(shí)自己竟會(huì)不自覺(jué)地笑起來(lái)，這一個(gè)月的生活難忘而美好。
第三篇：大學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告這是邁入大學(xué)校門后的第二個(gè)暑假，本來(lái)想要找份兼職在學(xué)校待一個(gè)月，然后再回家好好放松下，擺好心態(tài)，精力充沛的迎接大三的課程。但是無(wú)奈老媽的催促。。。。為了讓在家的假期同樣的精彩，在這個(gè)暑假我進(jìn)行了一份家教實(shí)踐活動(dòng)�，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：
實(shí)踐對(duì)象：xxxx中學(xué)初中部二年級(jí)學(xué)生（該學(xué)生成績(jī)較差）
實(shí)踐目的：主要是輔導(dǎo)其完成暑期作業(yè)中的英語(yǔ)部分，并借此對(duì)該生二年級(jí)所學(xué)英語(yǔ)作復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的三年級(jí)的知識(shí)作初步了解,為三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的鋪墊。
實(shí)踐時(shí)間：201*年7月12日至201*年7月25日
實(shí)踐過(guò)程：在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：該生基礎(chǔ)較差。單詞,句型,語(yǔ)法,這些最基本的方面都比較薄弱.
在此,并沒(méi)有一一列舉每天的過(guò)程及感受,只是列舉了比較有特點(diǎn)的幾天.如下:
201*年7月12日：第一天，第一次去給那小男孩上課的情形依舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個(gè)小時(shí)，可我早已整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對(duì)自己說(shuō)：“第一份工作，好好干，加油！”全力的投入，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，講解完成了5頁(yè)的內(nèi)容，另外有補(bǔ)充很多的句型跟單詞，感覺(jué)相當(dāng)有成就感。但是現(xiàn)在想想，只是自己很單純的在講，沒(méi)有注意到之間的互動(dòng),有點(diǎn)在演獨(dú)角戲的感覺(jué),大概還是經(jīng)驗(yàn)不足吧.
201*年7月15日：后面的題目中陸續(xù)的有出現(xiàn)前面講解及補(bǔ)充過(guò)的內(nèi)容，但是小孩子卻一問(wèn)三不知，很茫然的樣子。然后領(lǐng)他翻前面對(duì)應(yīng)的題目，旁邊赫然有我標(biāo)的注釋。問(wèn)他為什么，他解釋說(shuō)看不懂我寫的東西。。。。有點(diǎn)泄氣了。。。
201*年7月16日：經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，既然我寫的東西看不懂，我就試著引導(dǎo)他自己添加重要的語(yǔ)言點(diǎn)。吸取教訓(xùn)，主動(dòng)的詢問(wèn)他有什么地方不懂，有什么意見(jiàn)。他提出我講解的太快，跟不上我的進(jìn)度。雖然有些不太開(kāi)心被人指出不足,但還是比較虛心的反思了下.我試著的放慢速度，并囑咐他要常常翻翻看看。
201*年7月18日：這兩天在補(bǔ)充講解到重要句型的時(shí)候，嘗試著互動(dòng)交流。教他例句，試著引導(dǎo)他自己翻譯句子，并且自己編些例句。借此，希望他能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。同時(shí)中間有穿插些名人事例啊，有趣的傳說(shuō)，字謎游戲等，讓他感到其實(shí)英語(yǔ)很有趣，試著培養(yǎng)他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
201*年7月22日：試著提問(wèn)前面的內(nèi)容，結(jié)果仍然不太清楚。有些急了，但是想到為人師嘛，于是我耐住性子，跟他一起翻注釋，一起記憶，同時(shí)提醒些技巧之類。每天劃出些重要的句法，單詞交代他背誦，并且第二天的時(shí)候講解部分中穿插著提問(wèn)。
201*年7月25日：這幾天通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)他掌握的還好，基本上滿意�？粗约旱膶W(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,心里特別特別開(kāi)心.呵呵,為人師的感覺(jué),真好.
最后是作文部分，是篇看圖作文，具體講了下思路，引導(dǎo)他自主的完成。難的句子不會(huì)寫，引導(dǎo)他寫些簡(jiǎn)單的句子穿插起來(lái)。從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始,教他不要著急太難的句子,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的句子的練習(xí),肯定會(huì)越來(lái)越好的.
最后與他一起歸納整理了重要時(shí)態(tài)的用法。
最后一節(jié)課，講了些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并以身說(shuō)法，告戒他好好把握現(xiàn)在的時(shí)光好好念書(shū)。不知道他能不能體會(huì)到這種心情呢。。反正自己當(dāng)時(shí)是很感慨呢.
實(shí)踐體會(huì)：
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無(wú)奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí).
很感謝有這樣的一次家教實(shí)踐，我學(xué)到了很多，也懂得了很多：
第一，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一個(gè)僅初中二年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。通過(guò)這次，學(xué)會(huì)了時(shí)刻提醒自己要“沉得住氣”，自己偏急燥的性格也得到了一定的改變。
第二，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
第三，自己平時(shí)行為過(guò)與懶散，經(jīng)常我行我素。經(jīng)過(guò)這次，我懂得了：準(zhǔn)時(shí)是對(duì)別人的一種最最起碼的尊重。特別是想要成為老師的話,為人師表很重要.
第四，我理解體會(huì)到了作為一名老師沉甸甸的責(zé)任感。
經(jīng)過(guò)了將近半個(gè)月的家教生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的羞澀，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。然而當(dāng)告別了家教職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象．
從一個(gè)學(xué)生通過(guò)家教可以嘗試一下為人師的感覺(jué)（雖然這并不是真正的老師）。師者，所以傳道授業(yè)解惑也！雖然講的知識(shí)不難，難的卻是怎樣講得更懂，讓學(xué)生更明白、透徹……
我一直認(rèn)為想當(dāng)一個(gè)合格的老師并不容易，所以總覺(jué)得有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有一點(diǎn)惶恐又有一點(diǎn)虛榮。惶恐的是生怕會(huì)誤人子弟、耽誤了學(xué)生的前程；虛榮的是想不到自己也會(huì)當(dāng)別人的老師。也許當(dāng)好老師和其他職業(yè)一樣，只要有一個(gè)赤子之心，則就沒(méi)有了萬(wàn)難的事。
已經(jīng)大三了，是應(yīng)該考慮自己未來(lái)的時(shí)候了。有時(shí)候很難想明白自己究竟想要的是什么，想擁有怎樣的人生。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，一直的夢(mèng)想，我想如果工作的話，很難再實(shí)現(xiàn)它了，也許它就會(huì)成為永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。所以我決定要考研，希望可以考進(jìn)北外，圓這樣一個(gè)夢(mèng)。然后計(jì)劃要成為一名人民教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。一直在努力也在加油。通過(guò)這次家教，體會(huì)到了老師的不易，更感覺(jué)到了自己身上沉甸甸的責(zé)任。我會(huì)盡量改掉自己身上的壞毛病，為成為一名人民教師而努力。
也許當(dāng)老師不會(huì)成為我的職業(yè)，甚至作為第二職業(yè)都很難。但是有一天，我很希望能夠自創(chuàng)門派，傳播自己所掌握和創(chuàng)造的知識(shí)-我雖然不能夠做阿爾伯特.愛(ài)因斯坦，但是我很希望我的學(xué)生中能夠走出一位愛(ài)因斯坦或者愛(ài)迪生來(lái)。
每天的太陽(yáng)都是新的，但每天的太陽(yáng)并不都是燦爛的。每天上午從他家里回來(lái)，雖然覺(jué)得有點(diǎn)累，但是我的暑假也因此而充實(shí)．
寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，受益非淺;也使我又成長(zhǎng)了,同時(shí)看清楚了自己要走的路.要加油了~
第四篇：大學(xué)生暑期實(shí)踐報(bào)告(家教)暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
實(shí)踐時(shí)間：201*年8月1號(hào)—201*年8月15號(hào)
實(shí)踐對(duì)象：邵陽(yáng)市第五中學(xué)一名初二女生
實(shí)踐地點(diǎn)：邵陽(yáng)市大祥區(qū)華夏田園小區(qū)內(nèi)
實(shí)踐內(nèi)容：幫助一名初二女生補(bǔ)習(xí)初一英語(yǔ)。
今年暑假在家沉淀了一個(gè)月，始終覺(jué)得生活中少了些什么，于是，通過(guò)一個(gè)同學(xué)的介紹，我接了一份家教，接到同學(xué)電話當(dāng)天晚上，我就到介紹的該學(xué)生家里進(jìn)行了家訪。
通過(guò)同學(xué)尋求家庭補(bǔ)習(xí)老師的是一名就讀于邵陽(yáng)市第五中學(xué)初中二年級(jí)的女生的父親。在孩子父親的一番情況介紹后，我體會(huì)到了作為孩子至親之人的父母望子成龍望女成鳳的殷殷切切，耐性教導(dǎo)的苦口婆心，恨鐵不成鋼的同時(shí)，又存在的那份因?yàn)樽陨聿欢逃�，學(xué)歷又不高，而無(wú)法有效與孩子溝通，進(jìn)行親自輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的無(wú)耐。這個(gè)孩子在身體發(fā)育方面比同齡的孩子都要早，才13歲的她體重已經(jīng)達(dá)到了120斤，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)地馬尾下面是一張肉肉的圓臉。在我與孩子的父親的交談中，她始終沉默著，也沒(méi)有與我們有眼神交流，只是沒(méi)有任何表情的盯著電，絞著手指頭。
通過(guò)這次交談，我對(duì)于自己的教學(xué)對(duì)象有了以下初步了解：
這是一個(gè)因?yàn)樯眢w發(fā)育過(guò)早，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而帶有自卑感的女生。因?yàn)檫@種自卑感導(dǎo)致了自我的封閉，只是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲找尋快樂(lè)。與老師，與家長(zhǎng)缺乏溝通，沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，也沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
據(jù)此，我在接下來(lái)的五天時(shí)間里，制定了我的教學(xué)方案和教學(xué)步驟。 在生活習(xí)慣方面，我要求孩子在父親的指導(dǎo)下制定出符合實(shí)際的生活作息時(shí)間表。關(guān)于早上起床和晚上睡覺(jué)的時(shí)間，要嚴(yán)格執(zhí)行。特別的，我允許孩子在安排表里留出玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，但是要嚴(yán)格按照安排表上的時(shí)間來(lái)，以此來(lái)監(jiān)督和校正不良的生活習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，要求每天早上起來(lái)后有半個(gè)小時(shí)的早讀，用以溫習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，大聲朗讀課文和單詞，預(yù)習(xí)第二天要進(jìn)行的內(nèi)容。同時(shí)，每天的暑假作業(yè)時(shí)間里，不能一邊看電視一邊寫作業(yè)，或者一邊聽(tīng)音樂(lè)。
在學(xué)習(xí)方法上，我給孩子推薦了幾個(gè)比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，推薦了一些簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，并且通過(guò)qq ，e-mail的方式與孩子用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聊天，有固定的時(shí)間在線來(lái)解答孩子的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，談心，解決學(xué)習(xí)中和生活中，成長(zhǎng)中的困惑，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓自己成為孩子的“大朋友”。
在教學(xué)內(nèi)容方面，我選用的就是人民教育出版社的初一的英語(yǔ)教科書(shū)，從最基本的字母，音標(biāo)，單詞開(kāi)始，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型，進(jìn)行聽(tīng)寫和簡(jiǎn)單對(duì)話，從最基本的標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音開(kāi)始。是因?yàn)檎_的發(fā)音，讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)十分重要，只有把音節(jié)讀準(zhǔn)確才能很容易的自己拼讀英語(yǔ)單詞，在教授學(xué)生正確發(fā)音后，我就邊從課后的單詞開(kāi)始拼讀，然后對(duì)重點(diǎn)詞匯，難點(diǎn)短語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)的講解。叫學(xué)生從初一的單詞開(kāi)始每天記一個(gè)單元的單詞，并且把我講解了的單詞和短語(yǔ)也著重記憶。而且我也會(huì)教學(xué)生記憶單詞的正確方法，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。一邊從最基礎(chǔ)的語(yǔ)法開(kāi)始講解。語(yǔ)法
是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，基本上的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不太理想的或者感覺(jué)學(xué)的很吃力的都是因?yàn)檎Z(yǔ)法。英語(yǔ)的語(yǔ)法主要包括英語(yǔ)單詞詞性的解釋和歸類以及它們的用法，英語(yǔ)短語(yǔ)的構(gòu)成、意思、用法，英語(yǔ)基本句型的構(gòu)成，會(huì)涉及到的一些簡(jiǎn)單的從句或特殊句型。這些內(nèi)容十分難懂也十分枯燥，所以我從最基礎(chǔ)的名詞開(kāi)始，然后到形容詞，副詞，介詞等等，先把幾大類詞性講了，才開(kāi)始講五種簡(jiǎn)單句型。在教語(yǔ)法的過(guò)程中，每天我都會(huì)布置相應(yīng)的題讓學(xué)生課后練習(xí)。以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。第二天又會(huì)把昨天所學(xué)的知識(shí)再溫習(xí)一遍，并且把他們做錯(cuò)的題再講一遍，一步一步夯實(shí)基礎(chǔ)，做到把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固，為了緩解學(xué)習(xí)語(yǔ)法的鼓噪，此外，我還輔以簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)諺語(yǔ)和謎語(yǔ)來(lái)教學(xué)，如no pain, no gain . god help those m.hmlawpc.com)初一的孩子們上了課。第一天上課我就要求自己在短時(shí)間內(nèi)記住孩子們的名字,雖然這有些困難,但這會(huì)幫助我更進(jìn)一步了解他們并讓我們成為好朋友，因?yàn)榇蟛糠趾⒆記](méi)有機(jī)會(huì)和外教接觸,所以他們都沒(méi)有英文名字，我覺(jué)得上課用英文點(diǎn)名會(huì)增加課堂的英語(yǔ)氛圍，并且能讓孩子們了解更多的國(guó)外文化，于是我就利用課余時(shí)間幫他們找合適的英文名字，每個(gè)名字都有自己的寓意，有的還關(guān)系到傳說(shuō)和神話，每當(dāng)我給他們講到希臘神話中各位女神的名字時(shí)，他們都會(huì)聽(tīng)得入神，我也就越講越有勁，直到上課鈴打響為止。于是，前幾天的空閑時(shí)間都是在我們討論名字的談笑聲中度過(guò)的，不知不覺(jué)中孩子們對(duì)我的稱呼改變了，都叫我“貓老師”或“姐姐”。有一次上課，我像往常一樣進(jìn)行我的開(kāi)場(chǎng)白“上課，同學(xué)們好”，可我聽(tīng)到的回答卻是“貓老師好”，這以后，我也改變了問(wèn)候語(yǔ)“goodmorning,boysandgirls”,他們反應(yīng)得更快，“goodmorning,elco”(elco是我的英文名)，我并沒(méi)有因?yàn)樗麄冞@樣稱呼我而感到不悅，因?yàn)槲乙押臀业摹皩W(xué)生們”成了好朋友。
變成孩子們的姐姐，我就要履行姐姐的義務(wù)，中午吃完飯我就帶著幾個(gè)孩子出去透透風(fēng)，因?yàn)閷W(xué)校不放心他們自己出去，必須有一個(gè)老師跟這才行，他們就拉著我一起去，這可是我第一次帶著這么多孩子，有14歲的，也有8歲的，我“嚴(yán)肅”地告訴他們：玩可以，但是一定要聽(tīng)老師的話，注意安全。望著孩子們玩耍時(shí)無(wú)拘無(wú)束的背影，聽(tīng)到他們開(kāi)心的笑聲，我也感到很高興，突然間內(nèi)心中涌動(dòng)著一種責(zé)任感，作為這些孩子們的老師，即使是臨時(shí)的，我也要盡全力，為孩子們負(fù)責(zé)，更為我自己負(fù)責(zé)。
（三）小學(xué)部――輕松并忙碌著
小學(xué)生英語(yǔ)可讓我大傷腦筋，其實(shí)上課的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但怎樣讓孩子們真正學(xué)懂卻很困難了．小學(xué)二年級(jí)的孩子剛開(kāi)始學(xué)abcd,讀音雖不成問(wèn)題，但讓他們記住每個(gè)字母怎樣寫就很困難了．于是我決定用“形象記憶法”加上“聯(lián)想法”。比如，a就是金字塔中間有一根棍子；b就是熊貓爬樹(shù)；c就用大拇指和食指擺出c的樣子來(lái)記憶…至于讓他們鞏固記憶我還有幾招：在每個(gè)字母旁邊畫(huà)出形象記憶的圖畫(huà)或文字；用字母編故事；學(xué)字母歌；邊聽(tīng)邊寫；互相考等。孩子們最喜歡學(xué)歌了，最簡(jiǎn)單的字母歌他們也要唱好幾遍，而且唱完歌后能打起精神來(lái)，比唱歌前還活躍。
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