第一篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊教材中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識，能正確應(yīng)用知識解決問題。

2、積極探索“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式和嘗試教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)探究和數(shù)學(xué)思考。

3、力爭在期末知識檢測中，人平分達(dá)85分以上，及格率達(dá)90%以上，學(xué)生基本掌握分析、解決數(shù)學(xué)問題的方法，形成一定的數(shù)學(xué)技能。 二、教材分析:

本冊教材一共有6 個(gè)單元，第一單元為 圓，第二單元為百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，第三單元為圖形的變換，第四單元為比的認(rèn)識，第五單元為統(tǒng)計(jì)，第六單元為總復(fù)習(xí)。

在各個(gè)單元中，除圓外，關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。分?jǐn)?shù)乘法是學(xué)習(xí)其他各

單元的基礎(chǔ)，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，學(xué)好每個(gè)單元知識是今后學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。 三、學(xué)生分析:

本班有學(xué)生23人，男生人，女生25人。優(yōu)生以曾美玲等位代表約10人，占全班人數(shù)的21.7%，后進(jìn)生以馮氏路等位代表約15人，占全班人數(shù)的31.9%，后進(jìn)生面較大，給教學(xué)帶來了一定的困難。 四、具體措施:

1、加強(qiáng)備課。在課前，教師做到深鉆教材，掌握各知識的重難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到每上一節(jié)課前心中有數(shù)，手中有法。

2、加大輔優(yōu)補(bǔ)差力度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)優(yōu)差生的分布，

把全班學(xué)生分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，用優(yōu)生協(xié)助教師輔導(dǎo)差生，并適當(dāng)給優(yōu)生增加學(xué)習(xí)量；充分利用課余時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。積極探索“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式和嘗試教學(xué)方法，每堂課做到先練后講，先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思考能力和預(yù)習(xí)能力。

4、充分利用和整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識生動、有趣地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

5、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會為一體的教育網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。 五、研究課題：

嘗試教學(xué)方法在數(shù)學(xué)新授課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

六、進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容 1——4第一單元：圓

5——8第二單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 9——11第三單元：圖形的變換 12——13第四單元：比的認(rèn)識14——16第五單元：統(tǒng)計(jì) 17——19總復(fù)習(xí)

第二篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

春去夏來，今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級，對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生30人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問題

1、能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解(來源說明好范 文網(wǎng)：m.hmlawpc.com)決實(shí)際問題的能力。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容

1至4 分?jǐn)?shù)乘除法意義和四則計(jì)算

5至8 簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

9至13 圓的周長和面積公式與其應(yīng)用

14至18 百分?jǐn)?shù)的意義與簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

19至完 復(fù)習(xí)與期未考試

第三篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期

數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

杜土完全小學(xué)六年級

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革，狠抓“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí)，以教學(xué)精細(xì)化為保證，以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機(jī)，狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況分析：

本年級學(xué)生共80人，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索知識，基本能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，但是有幾名學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好這些潛能生的提升工作。

三、教育教學(xué)任務(wù)

（一）教育任務(wù)：教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類

比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性；教育學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正；主動參與老師組織的

數(shù)學(xué)活動。

（二）教學(xué)內(nèi)容 ：本冊教材安排六個(gè)單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計(jì)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。

1．第一單元------方向與位置

根據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2．第二單元——正比例 反比例

認(rèn)識正比例、反比例關(guān)系，在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用正比例、反比例等有關(guān)知識，解決汽車行程和耗油量的問題。

3．第三單元 ———圓柱和圓錐

認(rèn)識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認(rèn)識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實(shí)際問題。

木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等知識、解決木材體積、容

重、加工方木等問題。

測量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

4、第四單元——統(tǒng)計(jì)

認(rèn)識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和判斷，簡單的概率。 丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)通過調(diào)查實(shí)踐活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識。

5、第五單元——回顧與整理

對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識與技能，探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘。

6、第六單元——綜合應(yīng)用

共5個(gè)主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三方面的知識與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問題，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。

（1）重點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

（2）難點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制作。

六、方法措施

1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí) 世界的聯(lián)系。

（3）在綜合運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系。

（4）通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值

觀的培養(yǎng)。

2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

（1）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、重視知識的自主建構(gòu)過程

（1）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

（2）加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4．在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在回顧與整理中，一方面結(jié)合“探索規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探索內(nèi)容；另一方面，在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中，還安排了“探索樂園”模塊。

5．多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向?qū)W生整個(gè)生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，是本套教材的一個(gè)亮點(diǎn)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。通過特色欄目，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

護(hù)西小學(xué)安庚戌

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要和可能，數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，掌握教學(xué)過程的基本理念。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；師與生、教與學(xué)的關(guān)系；個(gè)別與互動、過程與結(jié)果的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的人格。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本情況

本班共有學(xué)生56名，其中男生30名，女生26名。絕對多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，成績參差不齊。他們絕大多數(shù)愛護(hù)集體，勞動積極，遵守紀(jì)律。個(gè)別同學(xué)有點(diǎn)松散，學(xué)習(xí)積極性不高，對于這些學(xué)生需要教師耐心教育，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，把上學(xué)期“三維目標(biāo)”落實(shí)不夠的徹底彌補(bǔ)上來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、教材分析

本冊教材內(nèi)容共有八個(gè)單元，具體分析如下：

第一單元，位置。讓學(xué)生明白用兩個(gè)數(shù)字表示物體的位置。這兩個(gè)數(shù)字不同，物體的位置也不同。

第二單元，分?jǐn)?shù)乘法。在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法及分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行

分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的教學(xué)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及倒數(shù)的認(rèn)識。

第三單元，分?jǐn)?shù)除法。在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義及簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的一樣和計(jì)算法則。分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際應(yīng)用和比的教學(xué)，學(xué)生理解掌握了這些知識，可以為學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，以及百分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可以提高學(xué)生解決問題的能力。

第四單元，圓。本單元內(nèi)容包括圓的認(rèn)識，圓的周長和面積，通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。

第五單元，百分?jǐn)?shù)，本單元內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。白發(fā)生時(shí)學(xué)生在掌握了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)的概念不僅貫穿于本單元的始終，更是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識還包括納稅問題。

第六單元，統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生了解簡單的條形盒扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)合理存款，讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法。

第七單元，數(shù)學(xué)廣角。學(xué)習(xí)雞兔同籠問題。 第八單元，總復(fù)習(xí)。 四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識與技能：

（1）使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

（2）使學(xué)生能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，在計(jì)算中應(yīng)用一些簡便算法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

（3）使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，使學(xué)生理解并掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算。

（4）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。使學(xué)生理解基本數(shù)量關(guān)系，掌握分析問題的思路與方法。

2、過程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解意義的基礎(chǔ)上，再通過猜測推想、驗(yàn)證等方法掌握計(jì)算法則，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

（2）全面應(yīng)用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上交流，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）在知識遷移、歸納整理過程中，滲透事物是相互聯(lián)系的、變化的觀點(diǎn)。使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識及良好的邏輯思維能力。 五、方法與措施

1、認(rèn)真鉆研教材、更新觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。 2、積極參加教研活動，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，取長補(bǔ)短。

3、組織課外興趣小組，利用放學(xué)時(shí)間給思維慢的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生成績。

4、多與學(xué)生交流、多家訪，采取不同的有效措施提高教學(xué)質(zhì)量。 六、周活動安排

周次時(shí)間內(nèi)容

18.21---29號位置23 4 30----9.5號分?jǐn)?shù)乘法1 6------12號分?jǐn)?shù)乘法2.3 13-----19號分?jǐn)?shù)除法1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

20-----26號27-----10.3號4-------10號11------17號18------24號25------31號11.1----7號8-----14號15---21號22---28號29---12.5號6-----12號13----19號20----26號27----1.2號3------9號10----16號17----23號分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)除法3比圓1認(rèn)識 圓2周長 圓3面積 確定起跑線 復(fù)習(xí) 期中考試 百分?jǐn)?shù)1.2 百分?jǐn)?shù)3納稅 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)合理存款數(shù)學(xué)廣角 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)期末

第五篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(上)

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

二、學(xué)生情況分析：

六年級4班原有學(xué)生17人，現(xiàn)轉(zhuǎn)出1人，共16人。從去年一年的教學(xué)情況來看4班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴(yán)重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度

一單元：位置…………2課時(shí)

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法……………5課時(shí)左右

2、解決問題……………4課時(shí)左右

3、倒數(shù)的認(rèn)識…………1課時(shí)左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)左右

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法……………5課時(shí)左右

2、解決問題……………3課時(shí)左右

3、比和比的應(yīng)用………4課時(shí)左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

四單元：圓

1、認(rèn)識圓………………3課時(shí)左右

2、圓的周長……………2課時(shí)左右

3、圓的面積……………2課時(shí)左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

5、確定起跑線…………1課時(shí)

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