第一篇:201*學(xué)年小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃
新學(xué)期,新開始,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求,使六年級(jí)英語教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟的開展,使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效,現(xiàn)將本學(xué)期六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)生分析:六年級(jí)學(xué)生有其自身生長(zhǎng)與發(fā)育的規(guī)律,在學(xué)習(xí)方面也是一樣,這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識(shí)。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性,應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng),變要學(xué)為樂學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
此外,學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中,有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況,加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,因材施教,使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析:該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上,與英國(guó)著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國(guó)第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。
本教材(供三年級(jí)起使用)第七冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊,每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下,第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí),主要有三個(gè)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化,其中一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。
在本冊(cè),我們要去美國(guó)訪問,了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活;我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句;進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音,學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容,不要求老師講解,更不要求學(xué)生掌握,而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句。課本收錄兩個(gè)單詞表,第一個(gè)是學(xué)習(xí)詞表,分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞;第二個(gè)是參考詞表,按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞,在教學(xué)中可參考使用。
在本冊(cè)中,第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容;第二模塊主要涉及there be句型的應(yīng)用與存在表達(dá);第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法;第四模塊則針對(duì)中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對(duì)性的研究;第五模塊說的則主要是情態(tài)動(dòng)詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法;而第九模塊則主要涉及了m.hmlawpc.comy holiday 6 10 5.3~5.7 勞動(dòng)節(jié)放假11 5.10~5.14 期中考試12~13 5.17~
5.28 “my holiday” 6 14~15 5.31~6.11 “l(fā)et’s take a trip!” 6 16~17 6.14~6.25 “a farem.hmlawpc.comodule 1 unit 1—module 1 unit 2
第二周:module 2 unit 1—module 2 unit 2
第三周:revision
第四周:module 3 unit 1—module 3 unit 2
第五周:module 4 unit 1—module 4 unit 2
第六周:revision
第七周:module 5 unit 1—module 5 unit 2
第八周:module 6 unit 1—module 6 unit 2
第九周:revision
第十周:module 7 unit 1—module 7 unit 2
第十一周:module 8 unit 1—module 8 unit 2
第十二周:revision and test
第十三周:module 9 unit 1—module 9 unit 2
第十四周:module 10 unit 1—module 10 unit 2
第十五周:revision
第十六周:revision
第十七周:revision 第十八周:revision 第十九周:revision
第二十周:revision and test
第五篇:小學(xué)英語六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃
小學(xué)英語年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
(201*-201*第一學(xué)期)
六年級(jí)學(xué)生有了一定的英語語言表達(dá)基礎(chǔ),他們的接受能力較好、比三年級(jí)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。但隨著年齡的增長(zhǎng),部分學(xué)生自尊心增強(qiáng),總擔(dān)心自己出錯(cuò),缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)欲望。同時(shí)班級(jí)中還存在著部分學(xué)困生和新插班學(xué)生,為了避免兩極分化越來越嚴(yán)重,在本學(xué)期我決定注重轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重點(diǎn)輔導(dǎo)新生,有效地進(jìn)行因材施教,具體措施如下:
一、因材施教,做好培優(yōu)輔困工作。
1、重視尖子生的培養(yǎng)
(1)對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問題的途徑。
(2)多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,利用課余時(shí)間勤學(xué)苦練。
(3)加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,要求每天一篇英語閱讀。
2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
(1)對(duì)后進(jìn)生多傾注關(guān)心和愛心,耐心輔導(dǎo),循循善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施,給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。
(2)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持,把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
二、使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):
(1)四會(huì)句型、單詞。
(2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。1
(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參
與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2.難點(diǎn):
(1)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣,加強(qiáng)寫作。
(2)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí),拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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