第一篇:小學四年級下冊語文教學計劃
a類學生:
這幾個同學勤學好問,活潑好動,喜歡動腦思考,表現(xiàn)欲較強,對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,成績優(yōu)秀,他們上課能夠積極動腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見解,表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講,敢于提出問題,合作意識較強,學習態(tài)度比較認真,有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好,而且樂于幫助學習有困難的同學,起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對問題有獨到的見解。
b類學生:
這一部分學生智力因素中等,學習目的明確,學習態(tài)度端正,成績良好,但學習興趣偏差,注意力不持久,參與學習不穩(wěn)定,成績起伏較大,如果他們能克服缺點,那他們的學習潛力還是比較大的。
c類學生:
這幾個學生在學習時處于消極接受,被動理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應(yīng)緩慢,難以融入課堂,體會不到學習的樂趣,他們不善于觀察、分析、思考問題,久而久之對學習失去信心與興趣,造成成績偏差,成為學習困難生。
針對上述情況,本學期應(yīng)加強學生的學習習慣教育,并抓注學生的個性特點,因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。
二、教學改進措施
a類學生:在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的能力,在寫作上要加強用詞指導,內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀,并能寫好較詳細的讀后感。
b類學生:加強篇章句段的理解,掌握學習閱讀方法——默讀,養(yǎng)成不懂就問,不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導,朗讀指導,日記、小練筆指導。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣。增強合作意識,也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀,并能寫好較具體的讀后感。
c類學生:養(yǎng)成良好的學習習慣,端正寫作業(yè)的態(tài)度,指導日記、作文以語句通順為主,多參照作文范例,樹立寫作的信心。扎實抓好他們的基礎(chǔ)知識輔導,加強朗讀指導,培養(yǎng)語感,為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學習興趣,學會常用工具書。多看一些簡單的課外書,也能簡單的寫一寫讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。
教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
(一)加強整合,圍繞專題組織教材
1.導語導學,整合單元內(nèi)容。
在本冊8個單元導語中,提示學習內(nèi)容,點明專題,布置學習任務(wù)。在內(nèi)容上,力求激發(fā)閱讀興趣,引導單元學習;在語言敘述上,體現(xiàn)文學色彩,強調(diào)感染力。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現(xiàn)單元整合,加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確地提示了略讀課文的學習要求和方法,體現(xiàn)學習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學習活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合,力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。
(二)安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標
(三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習
作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導學生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源
根據(jù)語文課程標準精神,語文應(yīng)該讓學生“更多地直接接觸語文材料,充分利用學習資源和實踐機會”。
四、學期教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。(a 類、b類 、c類)
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。(a 類、b類 、c類)
能用鋼筆熟練書寫正楷字,(a 類、b類 )用毛筆臨摹字帖(c類)。
3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a 類、b類 )。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用(a 類、b類 )。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,(a 類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能復(fù)述敘事性課文的大意(a類、b類)。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。(a類、b類、c類)
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法(a類、b類、)。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。(a類、b類、c類)
第二篇:小學四年級下冊語文教學計劃
小學四年級下冊語文教學計劃
(李中花九臺中心完小)
一、教材簡析:
1、指導思想:本冊教材是以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以國家的教育方針為指針,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,突出重點,結(jié)構(gòu)清晰,分段落實義務(wù)教育語文課程的階段目標,并加強過程與方法、只是與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。
2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu):本冊教科書編排了8個單元。每個單元包括導語、課文、語文百花園三個部分。其中,精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字,還有課后思考練習題和詞語花籃:略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在本分課文的練習題后,還安排有“學習鏈接”。編排了一些名人介紹。
3、教材特點:
(1)、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。
(2)、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。
(3)、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一
(4)、加強語文實踐活動
二、班級學生情況分析:
全班共有36名學生,大多數(shù)學生閱讀、理解的能力較差,通過幾學期培養(yǎng),學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自覺,還有幾人的語文基礎(chǔ)更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓練。
三、學期教學目標:
1、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學習做人、做事的道理:在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識190個字,會寫200個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,具有初步的獨立識字能力,學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解此舉的意思:能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法,能按要求預(yù)習課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習習慣。
9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的分析概括能力。
四、教學措施:
1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導學生摘錄查好詞佳句。
二o一四年三月五日
第三篇:小學四年級下冊語文教學計劃
四年級下冊語文教學計劃
一、基本情況
本班現(xiàn)有學生32人,女生居多,從上學期的情況來看,大多數(shù)學生基本知識、技能方面已達到學習目標,對語文學習有著一定的興趣,都樂于參加到語文學習活動中來。大部分學生在課堂上能積極思考,大膽發(fā)言,都喜歡閱讀但缺乏自己的獨特感受,獨立思考能力有待加強。極個別學生基礎(chǔ)較差,學習上有一定的困難。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇,設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、
大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。
三、教學目標
1、 認字200個,會寫200個。養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、 能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
3、 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,能試著聯(lián)系上下文理解詞語意思。
4、 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者所表達的思鄉(xiāng)情,并能復(fù)述敘事性課文的
大意。
5、 養(yǎng)成閱讀的好習慣,并能和同學交流資料。
6、 留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體,能修改習作中有
明顯錯誤的語句。
四、教學措施
1、 持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從課前準備工作到對作業(yè)的要求等。各方面都
從嚴要求
2、 注重對學生進行閱讀的指導。保證學生有充足的閱讀時間,要指導全班學生把書
讀通順、流利、有感情,盡可能的給學生創(chuàng)造閱讀課外書的機會。
3、 注重對學生進行書寫的指導。每天留出一定的時間讓學生練習書寫正楷字,并進
行指導。
4、 要充分利用好多媒體等教輔手段,幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、 重視閱讀與寫作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一
篇日記,但要提高對日記質(zhì)量的要求,抽時間對學生進行指導,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
第四篇:201*春小學四年級下冊語文教學計劃
201*春小學四年級下冊語文教學計劃
呂泰霞
一.基本情況分析:
本年級共有學生47 人,年齡一般在9—10歲之間,學生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習。
二.教材分析
(一)本冊教材的特點
<一>注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。
1.本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情境圖。
2.選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文
本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。
(二)教材重難點
本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
重點:
1、認識190個字,會寫200個字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習復(fù)述課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于10萬字。
5、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學習做人做事的道理,認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。
難點:
1、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
2、在交談中能認真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能提出學習和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。
三、教學措施:
1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念,收集并認真學習新的課改信息,了解前沿的課改動向,認真及時、系統(tǒng)地做好學習筆記,虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,善于思考的好習慣,以便提高自身的教育教學能力。學會思考,善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓,以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。
2.把握好教材的編排意圖和特點,整體設(shè)計學習內(nèi)容和實踐活動,結(jié)合本班情況和自身條件,創(chuàng)造性地理解和運用教材,使語文學習生活化。
3. 認真學習新《課標》,深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,建立“平等”的新型師生關(guān)系,努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學習方式,并及時深刻地進行教學反思,積累教學經(jīng)驗,提高課堂教學效率。
4. 在教學中,教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,采取多種教學策略,充分激發(fā)學生的學習積極性,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇積極的學習方法,讓他們樂學、善學、積少成多,提高語文綜合素養(yǎng)。
四、教學進度
1—2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一
3-4二《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二
5--6三《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹死因調(diào)查報告》《綠色記事本》語文百花園三
7--8四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四
9期中考試
10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父子》《母親的呼喚》語文百花園五
12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》語文百花園六
14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七
16—17八《孔子學琴》《端午節(jié)的來歷》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八
18— 19總復(fù)習
20期末考試
第五篇:最新人教版小學四年級下冊語文教學計劃
最新人教版小學四年級下冊語文教學計劃
一、指導思想
以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導,以《全日制義務(wù)教育評議課程標準》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,促進學生學習方式的改變,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。
二、基本情況
本班現(xiàn)有學生42人,其中男生22人,女生20人。在經(jīng)過三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習目標,學生對語文學習有著一定的興趣,都樂于參加到語文學習活動中來。大部分學生在課堂上能積極思考,大膽發(fā)言,用自己喜歡的方法記識生字,說出自己在閱讀過程中獨特的感受。很多孩子都喜歡上了閱讀,養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣。作文及寫話水平有所提高。但個別學生接受能力差,學習上有一定的困難,在新的學期需努力幫助他們共同提高。
三、教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的"教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合"的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合)
(二)安排"綜合性學習",全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,一個安排在"大自然的啟示"專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在"田園生活"專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。
本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測,每組課文后安排有"詞語盤點"欄目,包括"讀讀寫寫""讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;"讀讀記記"是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習總結(jié)之用。
四、學習目標
1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書
寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能
把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
五、教學重點難點(一)關(guān)于字詞
利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導。
(二)關(guān)于看圖學文
指導學生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學文的教學效果。
(三)關(guān)于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓練:
(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。(2)重視詞語的積累和運用。(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2、加強預(yù)習的指導3、滲透閱讀學習重點。
4、精讀課文的教學,要調(diào)動學生學習的積極性和主動性,強調(diào)自主學習,引導學生合作、探究學習。
5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。(四)關(guān)于略讀課文
教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導學生閱讀、討論。
(五)關(guān)于語文園地
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。2、指導學生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。六、教學措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,(請繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫:m.hmlawpc.com)反復(fù)訓練的。
2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學習要有一個適應(yīng)的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們集體意識,使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段,幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學生到學校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導,讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
七、教學進度
周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周
八、教改措施
1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念。2、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。3、創(chuàng)造性地使用教材。
內(nèi)容 1、2課
3、4課《語文園地一》 5、6、7課
8課、 《語文園地二》 9、10、11課
12課、《語文園地三》 13、14、15課
16課、《語文園地四》 17、18、19課
20課、《語文園地五》 21、22、23課
24課、《語文園地六》 25、26、27課
28課、《語文園地七》 29、30、31課
32課、《語文園地八》 期末考試 期末復(fù)習 期末考試
4、識字、寫字遵循識寫分開,多認少寫的原則,設(shè)計活潑多樣,承認個體差異,不要一刀切。5、在閱讀教學中重視各種方式的朗讀指導,鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,設(shè)計問題既要讓學生思考還要讓學生感興趣。
6、口語交際要提前準備,創(chuàng)設(shè)情境。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動,努力開發(fā)和利用課程資源。 九、教研專題
讀寫結(jié)合,提高學生語文綜合素質(zhì)。十、教研課安排
積極參加學校的教研活動。
積極參與同組老師的教研活動,爭取上教研教改課。
十一、業(yè)務(wù)學習計劃
1、廣泛閱讀教育教學書刊,寫讀書筆記。2、積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習,認真做好記錄。
3、閱讀文學類、科學類、歷史類綜合書籍,上網(wǎng)查找教育信息資料。4、認真參加教研活動,上教研公開課,積極撰寫教學論文。十二、語文實踐活動1、學習雷鋒實踐活動。
2、38婦女節(jié)"我給媽媽寫封信"書信比賽。
3、51國際勞動節(jié)"勞動最光榮"攝影、書法、美術(shù)作品評比。4、我的發(fā)現(xiàn):《身邊的小動物》觀察小論文寫作比賽。5、讀童話、講童話、編童話、演童話綜合性活動。6、"走進田原"實踐活動。7、古詩文背誦。
8、讀偉人、名人故事,激勵自我成長。十三、教學評價
1、突出語文課程評價的整體性和綜合性,全面考察學生的語文素質(zhì)。2、采用形成性評價和終結(jié)性評價方式。3、采用定性和定量評價相結(jié)合的方式。4、采用自評、互評、家評、師評相結(jié)合的方式。十四、培優(yōu)補差
1、承認學生之間的個性差異。2、作業(yè)布置體現(xiàn)層次性。
3、老師注意個別輔導,發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題,做到有的放矢地進行指導。4、以優(yōu)秀學生帶動后進學生。
5、多與家長溝通,加強家長對學生的教育監(jiān)督,形成家庭、學校、社會三位一體的教育模式。
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