第一篇:201*年新課標(biāo)小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃
201*學(xué)年度第1學(xué)期
學(xué) 科 教 學(xué) 計 劃
科 目 語文
年 級 三年級
教 師 蔣曉玲
諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)
201* 年 8 月
201*學(xué)年度第 1學(xué)期小學(xué) 語文 第 五 冊教學(xué)計劃
201*年 8月
一、班
級(本站向你推薦m.hmlawpc.com)
學(xué)
生
情
況
分
析
本班共有學(xué)生人,男生人,女生人。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。
二、
教
材
分
析
本冊共有8個單元,32篇課文,8個語文園地,全冊要求認(rèn)識生字200個,會寫300個生字。每個單元的課文在內(nèi)容上相對集中,第一單元:多彩的生活;第二單元:名人故事;第三單元:心中的秋天;第四單元:細(xì)心觀察;第五單元:燦爛的中華文化;第六單元:壯麗的祖國山河;第七單元:科學(xué)的思想方法;第八單元:獻(xiàn)出我們的愛。本教材注意時代特點(diǎn),加強(qiáng)科學(xué)教育,語文和思想品德合科,加強(qiáng)了思想品德教育;以發(fā)展兒童語言為主線,注重聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;教材內(nèi)容具有彈性。教材圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的
整合性,合理安排了精讀和略讀兩種類型的課文改進(jìn)了課文和課后練習(xí)的編排,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改進(jìn)了“語文園地”的形式,豐富了“語文園地”的內(nèi)容。
三、
教
學(xué)
目
標(biāo)
一、 語文知識能力方面
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感,學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、主任為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
2、 識200個生字,會寫300個字,累計認(rèn)識201*個字,會寫1300個字。
3、 使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、 續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、 習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、 步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8、 始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、 累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。
10、 步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。
11、 始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽。
12、 述故事努力作到具體生動,講述見聞做到清楚明白。
13、 合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、
教
學(xué)
措
施
1、 在閱讀課文過程中,通過語言文字理解思想內(nèi)容,體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高思想道德認(rèn)識。
2、 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、 把握時機(jī),及時指導(dǎo),嚴(yán)格要求,大力鼓勵,通過各種渠道提高學(xué)生的聽說能力。
4、 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
起訖
日期
單元及總課時
教學(xué)內(nèi)容
課時安排
備注
1
8.30-9.5
1、 我們的民族小學(xué)
2、 金色的草地
2
2
2
9.6-9.12
3、 爬天都峰
4、 槐鄉(xiāng)的孩子
語文園地一
機(jī)動
第二篇:小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃 精彩
小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃
一、本班學(xué)生分析:
本班共有學(xué)生52名,其中男生28人,女生24人,由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好而且學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不太好,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,上課聽課的習(xí)慣很差。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣上和作業(yè)習(xí)慣上。班內(nèi)差生情況如下:林佳琪、施哲學(xué)、俞林華、盧君、俞俊豪、張利勝、唐勝才、袁凱玲、俞云峰、俞俊超等。
二、教材分析
本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。
要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條了,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、
五、七還歸類安排了要求認(rèn)識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”:第五個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字,只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文
中的多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。噓唏伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標(biāo)的是本音,有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識201*個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、 初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)應(yīng)采取的措施
(一)識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面,特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo),及時檢查,適當(dāng)表揚(yáng)和激勵。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1、明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)進(jìn)度安排:
第一周:暑假活動總結(jié)
第二周:《我們的民族小學(xué)》 《金色的草地》
第三周:《爬天都峰》 《槐鄉(xiāng)的孩子》《
第四周:語文園地一《灰雀》 《小攝影師》
第五周:《奇怪的大石頭》《我不能失信》
第六周:國慶放假
第七周:語文園地二《古詩兩首》《風(fēng)箏》
第八周:《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三
第九周:《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》
第十周:《找駱駝》語文園地四
十一周:《孔子拜師》《盤古開天地》
十二周:《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》語文園地五
十三周:《古詩兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》 十四周:《香港,璀璨的明珠》語文園地六《矛和盾的集合》 十五周:《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》
十六周:語文園地七《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
十七周:《給予樹》《好漢查理》語文園地八
十八周:期末復(fù)習(xí)
十九周:期末復(fù)習(xí)
二十周:期末復(fù)習(xí)
第三篇:人教版小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃
三年級上冊語文教學(xué)計劃
一、教材分析
本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。
要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條了,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了要求認(rèn)識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”:第五個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字,只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。噓唏伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標(biāo)的是本音,有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識201*個字,會寫1300個字。1
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、 初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)應(yīng)采取的措施
(一)識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面,特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生
的疲勞,每次寫的字不要太多,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo),及時檢查,適當(dāng)表揚(yáng)和激勵。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1、明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)進(jìn)度安排:
第一周:暑假活動總結(jié),《我們的民族小學(xué)》
第二周: 《金色的草地》《爬天都峰》
第三周: 《槐鄉(xiāng)的孩子》《語文園地一》
第四周:《灰雀》 《小攝影師》
第五周:國慶放假
第六周:《奇怪的大石頭》《我不能失信》語文園地二 第七周:《古詩兩首》《風(fēng)箏》
第八周:《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三 第九周:《花鐘》《蜜蜂》
第十周:《玩出了名堂》《找駱駝》語文園地四
十一周:《孔子拜師》《盤古開天地》
十二周:《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》語文園地五 十三周:《古詩兩首》《富饒的西沙群島》
十四周:《美麗的小興安嶺》《香港,璀璨的明珠》語文園地六 十五周:《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》
十六周:《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》語文園地七
十七周:《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
十八周:《給予樹》《好漢查理》語文園地八
十九周:期末復(fù)習(xí)
第四篇:小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃
小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期
一、教材分析
本冊教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。本冊的2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“多讀多想,讀通課文”和“重視語言的積累”,分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四部分組成。
1.導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題,使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象。
2.課例。包括課文、思考·練習(xí)或閱讀提示。課文。所選課文強(qiáng)調(diào)語言的典范性,思想性強(qiáng),適于教學(xué)。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。思考·練習(xí)。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個題目。一些課文后安排了選做題,用“△”標(biāo)明,供學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。 閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手,一般出一兩個題目,側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。
3.讀寫例話。安排在一組課文之后,是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。調(diào)整后的訓(xùn)練重點(diǎn),在項(xiàng)目內(nèi)容上有較大的改動,減少了總量,簡化了頭緒,突出了重點(diǎn)。新設(shè)的訓(xùn)練項(xiàng)目,努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神,突出了良好讀寫習(xí)慣的培養(yǎng),突出了對語言的理解、感悟與積累。本冊例話,就讀的某一點(diǎn)說明訓(xùn)練什么,怎么訓(xùn)練。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組,要注意綜合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。
4.積累·運(yùn)用。 每個“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容:讀讀背背,閱讀,口語交際或?qū)嵺`活動,習(xí)作,共五項(xiàng)。第四、八組各安排了一次語文實(shí)踐活動。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運(yùn)用”。首先,體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化,由過去比較重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運(yùn)用,重視在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。
其次,是內(nèi)容和形式的變化!白x讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化;“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;“口語交際”,旨在交流互動中提高口語交際的能力;“習(xí)作”,降低了要求,調(diào)整了內(nèi)容,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高實(shí)用的作文能力;“實(shí)踐活動”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。積累·運(yùn)用,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程;由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材識字量為240個,分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標(biāo)明。要求會認(rèn)的字為85個(只要求認(rèn)讀),安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后,用橫條標(biāo)明。課文中的生字,包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。
二、新課標(biāo)對本冊教材的要求
1、學(xué)會240個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
4.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。
2.能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3.學(xué)會240個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6.能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
7.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
8.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9.留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、.學(xué)會240個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、 教學(xué)措施
(一)精讀課文的教學(xué)
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3.思考·練習(xí)的教學(xué)。
“思考·練習(xí)”,重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合
運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。
4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
第五篇:人教版小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃
人教版小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃
(201*學(xué)年第一學(xué)期)
許道棟
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生28名,其中男生15名,女生13名。從整體看,本班屬于前面有幾個優(yōu)等生,但后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,積極完成老師布臵的作業(yè),上課認(rèn)真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián),并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來,表達(dá)自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清,不大方,對寫話有為難情緒,本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,因此,對新事物的接受能力也較強(qiáng),如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目,并能進(jìn)行交流。
他們天真、活潑,富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料,課后復(fù)習(xí),上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,完成老師布臵的作業(yè),并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系,學(xué)以致用,輕松愉快地學(xué)習(xí)語文,運(yùn)用語文。在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識傳授的同時,運(yùn)用好語文書上的材料,對學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練,提高他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
二、教材分析
在語言訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),螺旋上升。教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文,要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想,把課文讀通,弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想,把課文讀通了,了解課文主要講了什么,養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣!钡谌M教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法,弄懂課文主要講了什么,體會四篇課文表達(dá)的不同的感情,了解寫日記的方法,并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇,要求讀的時候,想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了,還有什么不懂,試著提出問題,和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),能夠掌握一些積累語言的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想,了解課文主要講了什么,哪些內(nèi)容讀懂了,不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法,讀懂課文,同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材,不難發(fā)現(xiàn),這八組教材可分為兩部分,第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點(diǎn),即“多讀多想,讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點(diǎn),即“掌握一些積累語言的方法,養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說,第一、二組教材是基礎(chǔ)篇,要求學(xué)會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法;第三、四組教材是實(shí)踐篇,要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,弄懂主要內(nèi)容,體會思想感情;第五組教材是提高篇,要求試著 - 1 -
提出些問題供老師、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,這是深層次的讀,高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點(diǎn)來說,第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是:讀懂課文是積累語言的前提,只有懂了,才知道怎么運(yùn)用。
通過以上教材的分析,本冊教材的重難點(diǎn)已昭然若揭,一是學(xué)會“多讀多想,讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn),難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法,如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn)。
三.教學(xué)目的要求
(一)政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。
(二)語文知識方面
1.識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會240個生字,會認(rèn)85個生字。 ②會使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。 ②初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
④能在教師的指導(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。 ⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3.習(xí)作
①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
③會接待客人,動腦筋解決問題等。
5.綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 ③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
④在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學(xué)生。
四.教學(xué)措施
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
(二0努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
(三)培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。
(四)注重語言的積累、感情和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
(六)加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
四、教學(xué)進(jìn)度:
(以江干區(qū)進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度為準(zhǔn))
(執(zhí)教:三年(4)班)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。