李園園
林金炎老師是一位從鄉(xiāng)村中學走來的草根教師，林老師和他的學生快樂幸福地撿拾那些美麗的教育貝殼，采擷感人而清新的教育花絮。在暑假期間，我有幸閱讀了林老師的《教師成長那些事》這本書，全書分為“上篇：教育成長，悟出那個哲理”、“中篇：學生成長，記錄那些事”、“下篇：專業(yè)成長，尋找‘好我’”三個部分，林老師以他的一枝妙筆寫出了一篇篇精彩動人的故事，更以他的專業(yè)知識為我們提供了許多學理和啟示。
作為一線老師，每天都要跟學生打交道，面對不同脾氣性格的孩子，尤其是相對來說不太聽話的孩子，作為老師心中必須有愛，這樣才能公平地對待每一個孩子。就像林老師所提倡的要感謝學生，而不是征服學生，林老師是這樣說，也是這樣做的。一個個鮮明的教育案例告訴我：在林老師的教育生涯中，他用一顆感謝學生的心，一顆愛學生的心，一顆與學生平等的心，征服了一個又一個問題學生。在平時的教學生活中，有時候作為老師還是放不下架子，向?qū)W生示弱，總是覺得很困難，而且會擔心學生越來越不把你放在眼里，其實，當老師真正放下身架，深入到學生當中去，把自己和學生放在平等的地位之上，不要用自己教師的身份去壓制學生，而是在最關(guān)鍵的那一刻放下老師的架子，心平氣和的找出問題的原因所在，這才是真正做到愛學生，也正是所謂的化干戈為玉帛。
當然，光有一顆愛學生的心還不夠，還要有過硬的專業(yè)水平。教師的成長離不開學習，學習力是衡量一個現(xiàn)代教師專業(yè)成長的基本能力之一。俗話說：“活到老學到老”。作為一名教師，更應有終身學習的習慣。不僅需要積極閱讀一些教育書籍、雜志，不斷地提升自身的教育理論水平，而且還應積極參加教育專家為教師舉辦的專題講座，學習好的育人經(jīng)驗，促進自身教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高，并利用業(yè)余時間撰寫教育論文，積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，全面提高自身的教育素養(yǎng)。
用愛來對待我們的學生，努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，在今后的教學中，我會結(jié)合書中所學，關(guān)注學生，用愛心、用智慧、用耐心呵護每一個孩子的成長。 讀后感》
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