《教師職業(yè)道德•心理健康和專業(yè)發(fā)展》讀后感
《教師職業(yè)道德•心理健康和專業(yè)發(fā)展》讀后感讀了《教師職業(yè)道德•心理健康和專業(yè)發(fā)展》一書,其中對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展方面體會(huì)很深!新時(shí)期的教育對(duì)我們教師提出了更高的要求。新課程、新理念,要求我們努力提高教師的教育教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要想提高教學(xué)能力,必須吃透教材,把握標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)能力是后天獲得的,教學(xué)能力是在實(shí)踐中提高的。因此,實(shí)踐就成了教師形成和發(fā)展教學(xué)能力的重要途徑。教學(xué)能力的研究是教師必選的科研內(nèi)容,要想把實(shí)驗(yàn)升華到理論高度,沒有實(shí)踐一切都是枉然。經(jīng)驗(yàn)對(duì)能力的形成起著核心作用?傊,教師要善于在實(shí)踐中總結(jié),獲得經(jīng)驗(yàn);在實(shí)踐中檢驗(yàn),獲得修正;在實(shí)踐中創(chuàng)新,獲得發(fā)展。實(shí)踐出真知,實(shí)踐出智慧。要提高教師的教學(xué)能力就應(yīng)當(dāng)勇于在實(shí)踐中探索,敢于吃別人沒吃過的“饃”。 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師必須努力提高自身教學(xué)能力,采用一定的策略與方法,勇于探索和創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
1.創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境必須從交際情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的。通過創(chuàng)設(shè)充滿情趣的課堂,來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ),熱愛英語(yǔ)。在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)4B<< at a party>>時(shí),在復(fù)習(xí)了B部分單詞的基礎(chǔ)上做個(gè)小游戲。我準(zhǔn)備了一些道具,如頭像,眼睛,耳朵,鼻子,嘴巴的畫像。然后讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线x出五官的卡片,根據(jù)自己喜歡的樣子貼到頭像上,他們反應(yīng)異常熱烈,都舉著小手喊Let me try。待他們貼出好玩的頭像,如大臉,小鼻子,小眼睛,大耳朵時(shí),很多同學(xué)都樂的哈哈大笑。在此基礎(chǔ)上我正好引出句型,Who’s the boy with a small mouth? Who’s the boy with big eyes? Who’s the boy with small ears? 在他們注意力集中的時(shí)候我引出句型 who’s the girl/ man/ woman/ with ……? 所以,讓學(xué)生們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)英語(yǔ),他們就掌握的很好。又如,牛津小學(xué)英語(yǔ)3A unit10,我把教室布置成了小吃店,上面擺了食物和飲料,我扮成服務(wù)員,讓學(xué)生們扮成顧客,同學(xué)們非常高興,都爭(zhēng)著要演顧客,有的來(lái)買a glass of milk ,有的來(lái)買bread,有的來(lái)買eggs,氣氛非常熱烈。在這種真實(shí)的情境中,學(xué)生們就象真的在小吃店,他們有買東西的欲望,所以就愿意開口交流,所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境在英語(yǔ)教學(xué),特別是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是非常有用的。
2.要挖掘教材趣味因素。如在牛津小學(xué)英語(yǔ)4A unit2,我把教室布置成玩具商店,上面擺滿了玩具,有小狗,小貓,獅子,大象,小熊。小孩子的天性就是愛玩,他們看到許多玩具,都很開心。我扮成服務(wù)員,學(xué)生來(lái)演顧客,來(lái)玩具店里買喜歡的玩具,他們興致高漲,都舉著小手喊l(fā)et me try,學(xué)生在輕松自然的氣氛中學(xué)習(xí),形成了愉快的課堂氛圍。
在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,我們必須努力提高自身教學(xué)能力,運(yùn)用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使英語(yǔ)教學(xué)更有效。 讀后感》
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