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讀《課堂教學的八大鐵律》有感

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-19 04:05:16 | 移動端:讀《課堂教學的八大鐵律》有感
揭秘高效課堂的教學圣經
——讀《課堂教學的八大鐵律》有感范幼新安徽省六安市壽縣教育局教研室 232200新課程改革已經走過了整整八個年頭,時下有很多教育專家都在提倡讓這些草根們去追求有效的教學、高效的課堂。作為一名在教學一線奮斗了二十余年教師,我是多么的渴望能探索到高效課堂的捷徑。每天的課堂上,我?guī)缀跏潜е活w虔誠的心去傾聽孩子們的心聲;感受他們內心的渴求;課后還要去反思孩子們的表現(xiàn),品味我教學上點點滴滴的得失……企盼著自己能像吳正憲、黃愛華、華應龍、錢守旺等一大批教育專家那樣運疇帷幄,駕馭好自己的課堂。就在我苦苦地追求之時,是你——《課堂教學原規(guī)則——教學的八大鐵律》走進了我的視野,讓我迷茫的雙眼見到了光明,為我們一線教師指點了迷津。我如饑似渴地認真閱讀著,在書中我找到了自己期盼以久而未解的答案。書中所提到的八條鐵律——以學定教、先學后教、授之以漁、溫故知新、舉一反三、以疑促疑、多少相宜、靈動應變,淺顯、直接,條條針對我們課堂教學的實際,條條在我們往日的課堂上都是那么似曾相似的出現(xiàn)過。貫穿全書的“癥結大搜索”、“課堂新思維”、“課堂大鏈接”、“即時大升級”四個版塊,以及輔之說明的課堂直擊——課堂教學典型案例實證,或正面,或反面,都可以讓我們一線教從得到啟示和收獲,為我們如何打造高效的課堂尋找到有力的依據。在課改八年后的今天,在需要我們這些改革者冷靜地坐下來思考之時,在我們迷惘之時,《課堂教學原規(guī)則——教學的八大鐵律》給我們指明了方向,讓我更進一步地明白了在教學中應重視“研學”,以學定教的理念符合教學的規(guī)律,它是面向全體學生,而不是個別學生,是建立在三維目標基礎上的教學,改變了傳統(tǒng)教學重知識輕育人的狀況,體現(xiàn)了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關懷才可能在今天的教育行動中構建起新的教育理念,讓每一位讀者真切地感受到孩子所需要地是真實的課堂,要讓學習成為學生自己的事,讓學生成為學習的主人。此書主張以學生能力發(fā)展為先;同時也主張教學過程以學生的思維方案為主線,發(fā)展學生智能,提高學生綜合素質。新課程改革倡導“以學生發(fā)展為本”,也就是說,一切課堂教學活動都得以學生滿意不滿意、學生發(fā)展不發(fā)展、學生活躍不活躍為標準。只有學生在課堂教學中愿學、樂學、思學,并且學得細、透、活,才能真正促進學生素質的發(fā)展、個體生命意識得到張揚以及人性才能得到釋放。只教不學偏離了“以生為本”這一現(xiàn)代教育軌道,成為了一種自欺欺人的 “教學模式”。因此書中倡導“先學后教”,書中列舉了大量例證說明了這一先進的教學理念。書中向每一位讀者訴說著只有科學預設,才能共享課堂的愉悅!靶抡n程需要新教學,而新教學需要一種新的預設,這是一種留給教學足夠的空間、蘊藏著豐富生成、寬容著偶然性和突發(fā)性、潛伏著多樣性和創(chuàng)造性的預設;這是一種能夠促進師生在課堂上釋放生命的活力、閃耀智慧的光芒、飛揚自主的個性、共享教學的愉快的預設。”手捧書稿,我一氣讀完,靜心回首,心中收獲良多。是啊,“追求課堂內涵發(fā)展”是我們每一位一線教師的一生的追求。讀完此書我懂得了課堂是應變的藝術,主動地開發(fā)課程資源,善于綜合應用各種策略解決教學過程產生的各種問題,關注差異,使自己富有教育機智,才有可能成為一名優(yōu)秀教師。此書讓我深深的明白,課堂教學的實踐是檢驗八大鐵律的試金石。我相信,作者筆下的鐵律必將給讀過此書的老師們諸多的啟示,用“鐵律”服務于課堂,在課堂的沃土中生根發(fā)芽,以至于長成參天大樹!我也深信,擁有此書的老師,能在該書的指引下站穩(wěn)于課堂、贏在課堂,走出屬于自己的課堂內涵發(fā)展之路!創(chuàng)造出美好的教學境界和神奇的課堂教學效果!
有感》

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