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班主任工作漫談讀后感

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魏書生班主任工作漫談讀后感
  
  退居班主任一線已經(jīng)有5年了,因此剛拿到魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書時并沒有著急去看,只是隨意翻翻,但是作為班主任管理工作的政教處主任,還是很有必要仔細閱讀的。本學期,我就好好地讀了一下,發(fā)現(xiàn)這本書真的很受益。
  
  經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句”。通過從事班主任地經(jīng)歷,我深有體會,班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。他說:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生,什么學生進來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學生的實際狀況,總有一天,學生會提高,會進步的。書中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強者”,“堅持道德長跑——寫日記”,“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。
  
  魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。
  
  在作出每一項決定時,魏老師總是要和學生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實施。這“商量”就是發(fā)揚教育民主,就是要每位學生都積極參與到學習決策、班級管理決策中來。民主的“商量”、“商量”的參與,是魏老師教育激勵的重要表現(xiàn)。其實我個人認為這種教育激勵不僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級每個同學參與班級管理,做班級管理的主人,就像我們每一位教師和學校領導者一樣,哪一天一位領導者跟你說“某某老師你看這一方面你有什么看法,建議”。我想即使你是個外行也會開動你的大腦努力的去思考,去想辦法。學生更是這樣,他們需要我們的認可,需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,所以班級的事情盡量讓學生去完成。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。()班主任常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管,各管一項,負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網(wǎng)絡,人人參與管理,同時便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成,20分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位,班規(guī)班法的制定等具體實例都給我留下了深刻印象,也啟發(fā)我不斷思考,不斷琢磨處理各種班務與學校事務上地共通之處。
  
  在魏書生的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。從中也學到了應根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
  

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