勵(lì)志教育：孩子你為誰學(xué)習(xí)？

前不久，看了一則動機(jī)寓言：你在為誰而“玩”，這則故事是這樣的：

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。

　　于是，他出來給了每個(gè)孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。”

　　孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。

　　第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。

　　孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！

　　人的動機(jī)可以分為兩種：內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。

如果按照內(nèi)部動機(jī)去行動，我們就是自己的主人；如果驅(qū)使我們的是外部動機(jī)，就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。

　　在這個(gè)故事中，老人的算計(jì)很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動機(jī)“為得到美分而玩”，由于老人操縱著“美分”這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。

　　如將外部評價(jià)當(dāng)作參考坐標(biāo)，我們的情緒就很容易出現(xiàn)波動。（http://）因?yàn)�，外部因素我們控制不了，它很容易偏離我們的內(nèi)部期望，讓我們不滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負(fù)性情緒讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只好降低內(nèi)部期望，最常見的方法就是減少工作的努力程度。

　　一個(gè)孩子之所以會形成外部評價(jià)體系，最主要的原因是他(她)的父母喜歡控制他(她)。父母太喜歡使用口頭獎(jiǎng)懲、物質(zhì)獎(jiǎng)懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的動機(jī)。久而久之，孩子就忘記了自己的最初動機(jī)，做什么都很在乎外部的評價(jià)。

上學(xué)時(shí)，他（她）忘記了學(xué)習(xí)的最初動機(jī)———好奇心（或者叫做興趣）和學(xué)習(xí)的快樂；工作后，他（她）又忘記了工作的最初動機(jī)———成長的快樂，上司的評價(jià)和收入的起伏成了他（她）工作的最大快樂和痛苦的源頭。

現(xiàn)在的孩子，越來越多的忘記了自己學(xué)習(xí)的目的或者說動機(jī)，在我多期的培訓(xùn)班，夏令營中反映的很明顯，當(dāng)問到:“你為誰學(xué)習(xí)呢？”，很多孩子的回答是“媽媽！”，“爸爸！”，有的則是“一雙nike鞋！”，“獎(jiǎng)勵(lì)！”等等�？墒菍W(xué)習(xí)最初的快樂動機(jī)，早已經(jīng)丟失了，而造成這些的原因則主要是家長朋友，在家里將孩子的學(xué)習(xí)，成長完全用各種的獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，而不是從興趣，愛好，習(xí)慣等角度去教育孩子。

這則故事給家長很大的啟發(fā)。

希望家長朋友記住，從現(xiàn)在開始培育自己的內(nèi)部評價(jià)體系，讓孩子的學(xué)習(xí)變成“為自己而學(xué)”!

站長為你推薦文章：[勵(lì)志教育：如何學(xué)會自我激勵(lì)] [勵(lì)志教育：心態(tài)與命運(yùn)]

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《勵(lì)志教育：孩子你為誰學(xué)習(xí)？》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/316846.html

• 上一篇：勵(lì)志短文：卓越的自我印象
• 下一篇：最后一頁