高考填報(bào)志愿收集信息三步法

　　高考填報(bào)志愿前，信息的收集、分析是每個(gè)考生和家長(zhǎng)所面對(duì)的一門“必修課”，對(duì)于考生填報(bào)志愿至關(guān)重要。信息收集應(yīng)具有指向性、準(zhǔn)確性和有效性。今年，我省是在“知分、知位、知線”后填報(bào)志愿，如到那時(shí)再收集信息，勢(shì)必造成被動(dòng)。信息收集越早分析越透徹，就越能使自己在競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。

　　收集信息第1步——問自己

　　首先，問自己的高考文化成績(jī)。根據(jù)一模、二模及上學(xué)期期末成績(jī)，客觀地估算自己的高考文化成績(jī)，以此作為“知分”前信息收集的依據(jù)和信息分析判斷的基礎(chǔ)，估分力求準(zhǔn)確。其次，問自己的性格。不同性格的考生適合不同專業(yè)的學(xué)習(xí)，“熱門”或“冷門”專業(yè)是相對(duì)的，與個(gè)人性格相匹配的專業(yè)才是理性的選擇。再次，問自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。高考填報(bào)志愿不是短期的行為，而是與個(gè)人職業(yè)生涯緊密相連，雖然專業(yè)與職業(yè)沒有必然關(guān)聯(lián)，但專業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)，影響將來(lái)職業(yè)選擇與發(fā)展。最后，問自己的選報(bào)高校。有三種方式，或以區(qū)域優(yōu)先選擇高校，或以高校優(yōu)先選擇區(qū)域，或以專業(yè)優(yōu)先選擇高校。不論以何方式，考生和家長(zhǎng)不能眼光僅局限于名牌高校、熱點(diǎn)區(qū)域和熱門專業(yè)，需要有開闊的思路。這四個(gè)要素中，估算分?jǐn)?shù)是基礎(chǔ)，個(gè)人性格是依據(jù)，職業(yè)生涯是參考，選報(bào)高校、專業(yè)是目的，四者相互影響，相互作用，構(gòu)成一個(gè)體系。

　　收集信息第2步——問高校

　　對(duì)高校有大致的選擇后，就要廣泛地收集信息。信息的收集既有招生政策的方方面面，也有高校的林林總總，力求全面、準(zhǔn)確、細(xì)致。在各類信息收集中，高校往年在河南省的錄取信息，即各高校往年招生計(jì)劃、上線考生人數(shù)、分?jǐn)?shù)段人數(shù)、錄取的最高分和最低分，考生和家長(zhǎng)應(yīng)作為重點(diǎn)收集分析。有些考生和家長(zhǎng)會(huì)問，高校往年的錄取信息，對(duì)今年我省在一本批次實(shí)行大平行志愿的錄取模式下，還是否具有價(jià)值。答案是顯而易見的，“知分、知位、知線”填報(bào)志愿，高校往年的錄取信息在考生填報(bào)志愿時(shí)仍然具有一定的指導(dǎo)作用，關(guān)鍵是如何運(yùn)用這類信息。在此，筆者提出“雙分值差比較法”，僅供考生和家長(zhǎng)參考。“雙分值差比較法”是指某高校某年錄取最低分?jǐn)?shù)減去省(市區(qū))招辦劃定的某一批次錄取最低投檔控制線之間的差值(差值I)和當(dāng)年考生本人高考文化成績(jī)減去當(dāng)年省(市區(qū))招辦劃定的某一批次錄取最低投檔控制線之間的差值(差值II)，以兩者差值相比較并綜合其他信息，分析判斷作為填報(bào)志愿依據(jù)的方法。為增強(qiáng)指導(dǎo)作用，在進(jìn)行差值I計(jì)算時(shí)，至少要對(duì)某高校三年的差值I進(jìn)行計(jì)算，然后對(duì)三年的差值I平均，得出差值III，再用差值II減去差值III作比較。兩者差值的比較會(huì)出現(xiàn)正值、負(fù)值或相等三種狀況。處于正值時(shí)，分差越大，填報(bào)高校和專業(yè)志愿的有效性也就越大，分差越小，填報(bào)高校和專業(yè)志愿的有效性也就越��；處于負(fù)值，說(shuō)明考生分?jǐn)?shù)低于某高校的最低錄取分，這部分考生填報(bào)高校和專業(yè)志愿的有效性就很��；處于相等時(shí)或處于略高的位置，這部分考生的志愿具有風(fēng)險(xiǎn)，要慎重填報(bào)。大平行志愿是按1(計(jì)劃數(shù))∶1.05(投檔數(shù))投檔，相等或略高狀態(tài)下的考生就是0.05數(shù)據(jù)中的人數(shù)。

　　收集信息第3步——問專業(yè)

　　選擇的高校初步確定后，專業(yè)志愿又是考生和家長(zhǎng)面臨選擇的一個(gè)難題。選報(bào)專業(yè)應(yīng)以個(gè)人性格和職業(yè)規(guī)劃為基點(diǎn)，圍繞專業(yè)是什么、學(xué)什么和干什么廣泛收集信息，內(nèi)容主要包括專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)培養(yǎng)方向和專業(yè)就業(yè)方向以及辦學(xué)實(shí)力等。在收集專業(yè)志愿信息時(shí)，考生和家長(zhǎng)要注重高校錄取原則中對(duì)專業(yè)志愿的要求，這是因?yàn)槟硞�(gè)考生符合某個(gè)高校錄取條件，投檔到這所高校后，高校要以錄取原則根據(jù)考生的專業(yè)志愿進(jìn)行錄取。如果考生信息把握不準(zhǔn)專業(yè)志愿填報(bào)不當(dāng)，就會(huì)有落榜的風(fēng)險(xiǎn)。各高校錄取原則對(duì)專業(yè)志愿的要求有三種錄取模式，一是“志愿清，分?jǐn)?shù)清”即志愿優(yōu)先，考生第一專業(yè)志愿就很關(guān)鍵。其次“ 分?jǐn)?shù)清，志愿清”即分?jǐn)?shù)優(yōu)先，高考文化分?jǐn)?shù)處于低位的考生填報(bào)專業(yè)志愿就要非常謹(jǐn)慎。最后是“專業(yè)級(jí)差分”即志愿與分?jǐn)?shù)的結(jié)合，考生第一志愿也很關(guān)鍵，第一志愿滿足不了，后面的專業(yè)志愿分?jǐn)?shù)就是關(guān)鍵了。至于高校以何模式為錄取原則，在各自的招生章程中會(huì)有明確的規(guī)定�？忌�和家長(zhǎng)在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)可能會(huì)遇到一個(gè)問題，是否服從專業(yè)調(diào)劑，這是一個(gè)在專業(yè)志愿高校不能滿足，無(wú)法錄取，如填寫專業(yè)服從調(diào)劑就有可能被錄取而解決就學(xué)的問題。這也需要考生和家長(zhǎng)收集信息，有些學(xué)校按大類招生，有些學(xué)校規(guī)定在考生入校完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后，符合教學(xué)的規(guī)定，允許重新選擇專業(yè)。考生和家長(zhǎng)根據(jù)信息，是否填報(bào)服從專業(yè)調(diào)劑就由考生作出理性的判斷選擇。

　　平行志愿填報(bào)如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

　　雖然，平行志愿的實(shí)施可以提高考生志愿率與高校錄取率的匹配性、降低高分考生落榜的風(fēng)險(xiǎn)，但這并不能說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)就不存在。風(fēng)險(xiǎn)的成因是：考生個(gè)體處于“盲報(bào)”狀態(tài)，即考生填報(bào)志愿期間，考生填報(bào)志愿信息是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，任何考生均不能掌握，也就是說(shuō)某一高校有誰(shuí)填報(bào)，他們的分?jǐn)?shù)是多少，這些信息都是動(dòng)態(tài)的，非他人所能把握。“知己”卻不能“知彼”，如果考生志愿填報(bào)不當(dāng)，仍存在著落榜的可能。平行志愿填報(bào)中主要存在的四種風(fēng)險(xiǎn)：

　　風(fēng)險(xiǎn)一，不服從專業(yè)調(diào)劑。這是最主要風(fēng)險(xiǎn)，如果某考生符合其填報(bào)的某所高校投檔條件，出檔后，其分?jǐn)?shù)排位處于劣勢(shì)，則專業(yè)志愿得不到滿足，必須調(diào)劑到其他專業(yè)，而該考生又不服從專業(yè)調(diào)劑，高校只能做退檔處理。

　　風(fēng)險(xiǎn)二，身體不符合專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。高校有些專業(yè)對(duì)考生身體有明確規(guī)定，如果考生其他條件均符合錄取要求，但電子檔案中體檢表上顯示的某一項(xiàng)目是該�；蛟搶�業(yè)限制范圍內(nèi)的，在錄取時(shí)即做退檔處理，例如有些醫(yī)科類、工科類大學(xué)由于專業(yè)的特殊性，在招生章程中對(duì)體檢要求都有明確規(guī)定。

　　風(fēng)險(xiǎn)三，單科成績(jī)不符合專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。高校有些專業(yè)對(duì)單科成績(jī)做出明確要求，考生單科成績(jī)達(dá)不到所報(bào)院校規(guī)定的最低分?jǐn)?shù)時(shí)即做退檔處理。

　　風(fēng)險(xiǎn)四，所填報(bào)的平行志愿均無(wú)效。有兩種情況出現(xiàn)：一是考生填報(bào)的志愿均不符合投檔條件，即考生文化成績(jī)達(dá)到省級(jí)招辦劃定的最低控制分?jǐn)?shù)線卻達(dá)不到其填報(bào)志愿中所有高校最低投檔分?jǐn)?shù)線，出現(xiàn)滑檔，志愿無(wú)效；二是省級(jí)招辦規(guī)定平行志愿的投檔比例為1∶1.05或1∶1.1，當(dāng)考生分?jǐn)?shù)低，處于 0.05或0.1之中，即處于出檔考生的末位，被退檔的可能性就較大。

　　三招教你如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

　　由于平行志愿風(fēng)險(xiǎn)成因的不確定，沒有規(guī)律性可言，為了更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，考生和家長(zhǎng)應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。首先，提高志愿的有效性。平行志愿有其特點(diǎn)，遵循的是分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則，考生在填報(bào)志愿前要領(lǐng)會(huì)，著重把握四個(gè)平行志愿“沖、穩(wěn)、保、墊”的自然關(guān)系，依照高校志愿從高到低的順序填報(bào)，以提高填報(bào)高校志愿的有效性。其次，專業(yè)服從調(diào)劑。在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)要冷熱有度，在一般情況下，考生要填報(bào)專業(yè)服從調(diào)劑，因?yàn)�，考生入學(xué)后，還有重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，以此將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。（勵(lì)志一生 http://）再次，以位次填報(bào)志愿。平行志愿降低了高分考生的風(fēng)險(xiǎn)，這有兩個(gè)含義，一是在整體考生中位次越高，該考生選擇高校和專業(yè)越有優(yōu)先權(quán)。二是在報(bào)考某所高校的考生中，位次越高主動(dòng)權(quán)越大。處于高位的考生，可在選擇高校的同時(shí)選擇專業(yè)；處于中位的考生只能在高�；�?qū)�業(yè)中選擇其一；處于低位的考生，要慎之又慎地選擇高校和專業(yè)�？忌�如何確定在某所高校自己的位次，只能憑借個(gè)人的分析做出判斷，這就是博弈，是風(fēng)險(xiǎn)之所在。

　　附：平行志愿報(bào)考5原則

　　(1)把握“有效落差”原則。平行志愿一個(gè)主要的特點(diǎn)就是增加了考生選擇院校的空間，往往一次可以選擇四所院校，但考生在填報(bào)過程中一定要利用好這4個(gè)選擇，不能一味盲目追求知名院校、熱門院校。

　　(2)把握“適度投機(jī)”原則。在平行志愿的4所院校中，可以選1所往年錄取線比自己高10~20分的院校進(jìn)行適度投機(jī)，追求一種大家可能在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的盲區(qū)。

　　(3)把握“選擇適中”原則。我們?cè)谥驹柑顖?bào)過程中，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在4個(gè)平行志愿中應(yīng)該選擇2所和自己考分相適應(yīng)的院校進(jìn)行填報(bào)，提高自己志愿的有效性。

　　(4)把握“保底錄取”原則。在最終的志愿填報(bào)過程中，一定要有一所確保能錄取到符合自己最低要求的學(xué)校。

　　(5)把握“專業(yè)梯度”原則。實(shí)行了平行志愿之后，所有錄取院校的分?jǐn)?shù)級(jí)差都出現(xiàn)“扁平”現(xiàn)象，專業(yè)“撞車”現(xiàn)在成了考生是否錄取的一個(gè)很大風(fēng)險(xiǎn)，專業(yè)已滿，不符合專業(yè)調(diào)劑已成為院校退檔的一個(gè)最主要理由，所以我們?cè)谥驹柑顖?bào)過程中，在考慮到自己的興趣和意愿最低要求的情況下一定要掌握專業(yè)梯度，服從專業(yè)調(diào)劑。

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