主題：紅領巾相約中國夢

——紀念“中國少年先鋒隊建隊六十五周年”主題隊日活動主持詞

項目 主持詞 同步動作 責任單位

開場音樂

主持人登場

A:親愛的少先隊員們

B:敬愛的輔導員們

C:現場所有的大朋友、小朋友們，大家——

合：晚上好！

A:我是主持人***

B:我是主持人***

C:我是主持人***

D:我是主持人***

E:我是主持人***

F:我是主持人***

D:今天我們相聚一起，共同慶祝“中國少年先鋒隊建隊六十五周年 ”

E:今天我們歡聚一堂，在美麗的柳江河畔暢響中國夢，抒發(fā)報國情

F: 今天，我們將在這里重溫隊史，穿越歷史的長河，感受那不變的紅領巾情。

合：紅領巾相約中國夢！

A:在少先隊員盛大的慶典活動中,有一個人肯定不能少,那就是我們***市的少先隊總輔導員.

B:少先隊員們,讓我們用掌聲請出總輔導員胡蓉老師為我們主持隊會出旗..

胡(主持鼓號隊出旗) 開場曲《 》主持人登場

《登場曲》

胡蓉

A、鼓號隊奏樂

B、出旗手出旗 彎塘路小學

全體唱《隊歌》 指揮上 全場人員

主持人介紹到場嘉賓 A:用您一份真愛，撐起一片藍天！

B:愛心匯聚力量，夢想在此綻放！

C:今天，有許多關心愛護少先隊員成長的嘉賓來到現場，他們是： C和D輪番介紹

團市委

A、城中區(qū)政府督學鄭永清老師述說那個年代紅領巾的故事

E:看！嘉賓大朋友們佩戴上紅領巾，個個都變得那么青春動人，充滿活力。

F:是啊。那火一樣的紅色，不論什么時候都不會變，永遠那么吸引人。

A:是啊，紅領巾——少先隊員的標志，她與祖國同齡，與時代同行。

B:六十四年來，無數少年紛紛從少先隊這所大學校中走來。

C:同為生在新中國、長在紅旗下的代代新人，他們的少先隊經歷和童年感悟，不同時代、不同行業(yè)人物共同的愛國情懷和獨特的人生經歷，都值得我們在新中國成立65周年、少先隊建隊65周年的今天，再次細細品味。

D:沒錯，接下來就讓我們進入活動第一章：

合：夢想的記憶

燈光暗下，主持人撤，屏幕播放第一章畫面，傳來呼喊鄭奶奶的聲音，此時追光投射鄭永清老師從后臺出來，屏幕播放其當時或者那個年代的照片。 彎塘路小學

演唱3—4首60—70年代代表歌曲 C: 每個人小的時候都有一個美麗又崇高的夢想，鄭奶奶的故事，喚起大家溫暖的回憶，而那個年代流傳下來的旋律，蘊藏著幾代人的夢想，請欣賞由***市青少年宮,魚峰區(qū)“小歌仙”合唱團為我們帶來的歌曲聯唱 青少年宮

集體舞蹈《紅星閃閃》 E：有這樣一群孩子，他們的童年淹沒在戰(zhàn)火硝煙中

F：有這樣一群孩子，他們的生命永遠閃耀金色光華！

E：紅星閃閃，指引他們去戰(zhàn)斗

F：錚錚誓言，引領他們去革命

E：告別殘酷的戰(zhàn)爭，迎來幸福的時代

F：我們的生活充滿陽光

E：我們的夢想多姿多彩

F：請欣賞東環(huán)路小學同學帶來的集體舞蹈《紅星閃閃 》

東環(huán)小學

A、文惠小學陳意曼校長述說那個年代紅領巾的故事

A:隊歌——《我們是共產主義接班人》，在今天的活動的現場反復傳唱。那是因為，從爺爺奶奶那一輩開始，戴著紅領巾的那段歲月，那一抹最初的紅色記憶，使他們堅定、執(zhí)著、盡責、奉獻。

B:到了爸爸、媽媽這一輩，改革開放、國門打開，他們的夢想就更豐富，為此，他們的夢想在實踐過程中給了我們更多的思考!就讓我們走入第二章_____

合:追夢的足跡

背景播放第二章畫面，傳來呼喊陳阿姨的聲音，此時追光投射陳意曼校長從后臺出來，屏幕播放其當時或者那個年代的照片。 文惠小學

伴舞《讓我們蕩起雙槳》A、小學生小組唱歌（5`）

B、30人以上伴舞 E:陳阿姨的故事,展現在我們眼前的，既是一幅亮麗的人生畫卷，又是一個平凡人的平凡故事。從中我悟到:我們的追夢歷程要從現在開始.

F:對!在時代前進的大潮中,讓我們蕩起雙槳 ,向著目標前進!

E:請欣賞公園路小學帶來的歌伴舞《讓我們蕩起雙槳》 公園路小學

少先隊、輔導員大合唱《長大后我就成了你》 C:小時侯，我就夢想做一名教師，當我真的成了一名教師后，我才體會到做教師的辛苦。但卻是苦中有樂、苦中有甜。所以我會無悔地說一聲：老師，長大后我就成了你。

D:是啊,我們今天能實現夢想,成為一名老師,小時候老師給我們的影響是多么大呀!今天,就在這個舞臺上,一群追夢少年和他們的老師將一齊唱響一首歌《長大后我就成了你》。

C：請欣賞！ 柳南區(qū)實驗小學

50人的樂器演奏（手風琴） E:追夢的足跡，離不開行進的節(jié)奏，讓我們一起去體會駕鶴路小學的少先隊員們演奏的進行曲，一同去感受前進路上的美麗心情。

駕鶴路小學

A、少先隊優(yōu)秀典型代表登臺亮相（待定）

B、少先隊員代表獻辭（由獲獎優(yōu)秀代表、農名工子女、留守兒童、少數民族等特殊群體講故事，仿照自治區(qū)少代會少先隊致辭）

C、全場共同重溫入隊誓詞 A

A:放飛我們的夢想，給夢想插上翅膀。而榜樣的力量讓我們的翅膀變得更加硬朗，有力。

B:一個人、一個故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能點燃許多人心中的激情與夢想。

A:優(yōu)秀一詞凝聚了太多的含義，在這些優(yōu)秀典型少先隊員的臉上，我們看到了他們在學習上揮灑的汗水，關愛同學的誠摯，感恩父母的孝心，讓我們用熱烈的掌聲請出這些佼佼者吧！

C

（A）我們的心在激蕩

（B）我們的情在流淌

（E）每一條紅領巾都是用鮮血染成

（F）每一位少先隊員都能沐浴到黨的陽光

（A）我們是鮮艷的紅領巾

（B）我們是堅強的少先隊

（E）只有我們才會團結友愛

（F）只有我們才能勇敢堅強

（A）親愛的少先隊員們

（B）親愛的少年朋友們

（E）讓我們高高地舉起拳頭

（F）讓我們雄壯的誓言飛揚

E：下面讓我們重溫少先隊入隊誓詞，全體起立，立正：

請坐，誓言不僅在我們的現場回蕩，還在全市的少先隊員中回蕩！請看大屏幕（撤場）

上一節(jié)目結束，燈光拉黑屏幕出現《第三幕

圓夢的翅膀》隨即音樂響起，（主持人上場）

舞蹈《時刻準備》演員上臺做背景，宣誓完畢后演員擺好舞蹈造型，視頻插入各校宣誓場景。 魚峰區(qū)、東環(huán)路小學

舞蹈《時刻準備著》

視頻結束后，燈光亮起，舞蹈開始。 行知小學

集體舞蹈《快樂音符》 感謝行知小學為我們帶來的舞蹈《時刻準備著》，

做為新時代的雛鷹，我們團結友愛，齊心協(xié)力，要為我們的圓夢行動繪出快樂的音符，奏響幸福的樂章。看！景行小學的隊員們跳起了《快樂的音符》

景行小學

A詩歌朗誦《童眼看世界》、B武術表演、C啦啦操表演 D:“中國夢”，201*年，它非�；�！

A:它充滿活力，積極向上；

B:它源于中國，屬于中國；

E:它從每一個中國人心里走來，它獨一無二。

F:在我們少先隊員眼中，這個夢是彩色的，聽，大家是怎么說的？

E每個人的中國夢都來自心中，都獨一無二。都是一個人對未來美好生活的憧憬，更是隊員們的共同心聲。

F我們的獨一無二在我們的個性中體現，在我們的朝氣中綻放，我們以獨特的視角看世界，告訴世界我們的夢想——

D:請看由文惠小學表演的詩朗誦《童眼看世界》、南環(huán)中學的武術表演《少年強》、柳太路小學快樂寶貝隊活力四射的啦啦操。

C到臺下準備

采訪學生，3——5個人

文惠小學節(jié)目上場，此時屏幕切換文惠小學提供的背景，舞臺燈光亮，文惠小學朗誦詩歌，朗誦完文惠小學隊伍從中間向兩邊整齊散開，背景音樂響起，此時南環(huán)中學武術隊從后面跑出來，武術表演完退到舞臺左邊，接著柳太路小學啦啦操對從后面跑出來，啦啦操表演完退到隊伍右邊，所有演職人員從后面走上來。 文惠小學、南環(huán)中學、柳太路小學

D六位主持人齊誦、少先隊隊員代表齊誦《中國夢•我的夢》齊誦 六名主持人輪誦部分：　　

A：我的夢不在那個遙遠的天國；

B：我的夢就屹立在東方的熱土！

　 C：我的夢啟航于長江；

　　D：我的夢孕育于黃河！

　　E：我的夢，像一面神奇的鏡子：一面冰雪；一面焰火；

　　F：我的夢，是一陣永久的春風：向北舉起劈荊斬棘的镢頭；向南展開村口母親的微笑……

　　A：我的夢，化作光明歲月；幾經險阻，為何長燃不熄！

　　B：我的夢，追隨正義之火；幾經風波，為何高擎不落！

　　C：它沐浴著艷麗的霞光，在太陽下巍峨！

　　D：它點亮那閃亮的星座，在月光下閃爍！

　　E：這是我的夢��！

　　F：這也是我的夢��！

　　合：這是我們的中國夢！

　　C：你從五千年的壁畫中飛來——打開瑰麗壯闊的屏幃……

　　D：你駕著喜馬拉雅山脈，馳騁于天南地北……

合：啊，中國，中國，不朽的中國！

　　E：我驕傲，我是炎黃子孫！

　　F：我自豪，我是龍的傳人！

　　合：當雄雞在那遙遠的東方高唱的時候，我們民族騰飛的捷報定會頻頻傳揚！中華兒女定會用自己的智慧和汗水，去鑄就偉大的中國夢想！

三個方陣學生齊誦部分：

全體齊誦：我驕傲，我是炎黃子孫！我自豪，我是龍的傳人！

　　當雄雞在那遙遠的東方高唱的時候，

　　中華民族騰飛的捷報定會頻頻傳揚！

　　中華兒女定會用自己的智慧和汗水，

去鑄就偉大的中國夢想！

投放配樂背景字幕

屏幕切回第三章畫面，追光投射主持人，舞臺不黑燈，主持人邀請嘉賓上場，此時屏幕切換至現場主持人位置，主持人邀請嘉賓及現場演職人員齊誦，旗手舉著黨旗、團旗、隊旗左右整齊搖晃。 全場演職人員

鼓號隊演奏退旗曲，旗手退旗、呼號，主持人宣布晚會結束 退旗儀式。略

彎塘路小學

角色安排：

A：低年級學生女

B：高年級學生男

C：老師女

D：老師男

E：高年級學生女

F：低年級學生男

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