第一篇：試論會議發(fā)言的開場白

試論會議發(fā)言的開場白

會議發(fā)言，既不同于學校教育中的講課，也不同于電視廣播中的播音，更不同于書本中的文學作品。講課以傳授知識為目的，強調師生之間的互動，時而老師講解，時而學生活動，講解和反饋交替進行。發(fā)言以表達事情、激發(fā)聽眾情緒為目的，基本上沒有聽眾的參與，由發(fā)言人一氣呵成。電視廣播的播音有多個欄目，每個欄目都有自己獨有的主題，“新聞聯(lián)播”的主題是播發(fā)新聞，“科技之光”的主題是普及科學知識；而會議發(fā)言每次只有一個主題。書中的文學作品是可視化的、讀者可以隨意選擇；發(fā)言是以聲音為主要媒介傳遞信息的、發(fā)言人站主導地位，聽眾處于被動地位。

會議發(fā)言的特點，造就了它特有的文體結構。書本上的文學作品，讀者可以自由控制閱讀的時間，不想看的地方可以跳過，想看的地方可以多看幾遍。課堂教學，教師可以根據(jù)學生的反饋，調整講課的速度，使絕大多數(shù)學生都能夠接受所要教學的內容。會議發(fā)言，對于聽眾來說，沒有選擇聽講內容的權力，也沒有和發(fā)言人交流的機會，只有按照發(fā)言人的設計按部就班地聽下去。這就要求聽者必須處于興奮狀態(tài)，注意力高度集中。為了激發(fā)聽眾的情緒，發(fā)言人常常在正式發(fā)言之前，說一些挑逗聽眾情緒的話，這就是我們常說的開場白。

心理學的研究表明：人們在接受事物的時候，對事物的開頭和結尾印象比較深。譬如，看一篇小說或者聽一段故事，往往是中間的有些情節(jié)已經(jīng)淡忘，但是對開頭和結尾仍記憶猶新。所以，人們比較重視事物的開頭和結尾。開場白是發(fā)言的開頭，說得好，能夠打動聽眾的心，激發(fā)起他們的情緒，使聽眾以高昂的情緒聽發(fā)言，產生良好的發(fā)言效果。因此，幾乎所有發(fā)言人都非常重視開場白。

開場白多種多樣，歸納起來主要有這樣幾類：

一、自我介紹式

發(fā)言人落座后，首先做一個自我介紹，把自己的基本情況，或者是自己單位的基本情況告訴聽眾，然后，宣讀講稿，或者邊宣讀講稿邊解釋發(fā)言內容，或者脫稿發(fā)言。這樣的開場白叫做自我介紹式開場白。譬如，在全國nit應用技術交流會上，有一位代表發(fā)言的開場白是：“同志們好！我是河南省南陽幼兒師范的老師，也是我們學校nit推廣項目的負責人。現(xiàn)在，我向諸位同仁匯報一下我們學校在nit方面的做法，??�！痹倨┤缯f，在河南省課件制作交流會上，某代表的開場白是：“各位老師，你們好！我叫張軍，來自河南省的南疆邊陲新野縣，是一所鄉(xiāng)村小學普通老師，??。”

聽眾有一個共同的心理，就是想知道自己在聽誰發(fā)言。知道了發(fā)言人的基本情況，心里會塌實許多，可以專心致志地聽會。不知道發(fā)言人的基本情況，在聽的過程中，心里老是不塌實，好象缺了點什么似的，時不時會自言自語地在心里問“這是誰？”有的人還會停止聽講，向周圍的人打探發(fā)言人的基本情況，分散注意力，降低聽會的效果。

自我介紹是有條件的，不是所有發(fā)言都可以套用。譬如，一所普通中學開語文教研會，發(fā)言人就沒有必要做自我介紹。普通中學的語文教師不會太多，少則幾人，多則十幾人，大家朝夕相處，彼此了解，沒有必要把自己的基本情況再重復一遍。一般說來，在參加會議的人比較多，涉及的單位比較多，發(fā)言人不為人知的情況下，才使用自我介紹式開場白。

自我介紹要講究技巧。自我介紹內容簡單，容易說得平鋪直敘。自我介紹作為發(fā)言的開始，不僅是向聽眾介紹自己的基本情況，而且還肩負有激發(fā)聽眾興趣的任務，如果只是簡單地說自己叫什么，是哪個單位的人，那就太乏味啦！難以達到挑逗聽眾情緒的目的。應該把自我介紹文學化，借助文學的魅力，激起聽眾的情緒。還要強調關鍵性詞語，吸引聽眾的注意力。在全國少年小發(fā)明交流會上，一位少年這樣發(fā)言：“尊敬的爺爺、伯伯、奶奶、阿姨，你們好！我叫郭紅，郭沫若的郭，紅色的紅，來自遙遠的云南省白家縣烏龍鎮(zhèn)啊麗山寨，前天是我的12歲生日�！薄肮�沫若”、“12”、“山寨”的發(fā)音特別重。郭沫若是大家比較熟悉的人，強調和郭沫若一個姓，不僅詼諧有趣，也便于聽眾記憶。12歲的小孩子能夠登上國家

發(fā)明交流會的講壇，實在是了不起！在不少人的心目中，小發(fā)明是城市孩子人的專利，邊遠山寨的孩子能夠在小發(fā)明方面做出卓越的成績，確實了不起！強調“12”和“山寨”，能夠加大人們的心理反差，激發(fā)人們的聽會熱情。

二、謙虛式

在正式發(fā)言前，結合發(fā)言的內容說一通謙虛、客套話，這樣的開場白，我們叫它謙虛式開場白。例如，在某縣“八榮八恥”教育經(jīng)驗交流會上，有一所學校的代表這樣說：“上一周，縣教育局的劉局長到我們學校視察工作，看了我們學校‘榮辱’教育的部分工作，就安排我們寫一個‘榮辱’教育的經(jīng)驗材料，準備在這次會議上發(fā)言，依此來推動我縣的榮辱教育。我們只是按照縣教育局的安排做了一點工作，很不到位，還有一些漏洞，和某些兄弟學校相比較，可能還不如他們，確實沒有什么可炫耀的。為了推動我們縣的榮辱教育，和大家互相學習，那我就拋磚引玉啦！”

人們最反感的是高傲的發(fā)言。既然是作為先進代表發(fā)言，肯定在某些方面做出了突出的成績，有值得人們學習的地方。否則，領導也不會安排你發(fā)言的。人有了成績，常常會得意忘形，夸夸其談、目空一切，而遭到眾人的反對。況且先進代表發(fā)言，就是讓發(fā)言人說自己工作中的成績的，這更容易使與會的人感到盛氣凌人，尤其是遭到哪些工作平淡的人的反對。謙虛的開場白，可以化解矛盾，拉近發(fā)言人與聽眾之間的距離，使與會者以良好的心態(tài)聽取發(fā)言。

過度地謙虛就是驕傲。在會議發(fā)言上，謙虛的話要說，但是，不能夠過分地謙虛，必須控制住謙虛的尺度。

三、諒解式

在正式發(fā)言支前，講一些主觀或者客觀的理由，為自己發(fā)言可能出現(xiàn)的問題、不妥、錯誤開脫責任，以求得與會人的諒解。這樣的開場白叫做諒解式開場白。在全國cai教學經(jīng)驗交流會上，有一位代表這樣說：“這次會議，本來是讓我們學校的張科長參加的，因為他有別的事情不能夠出席，就讓我來了。因為是臨時決定，張科長也沒有把發(fā)言稿和相關的材料轉交給我，我也沒有發(fā)言的思想準備，兩個小時前才慌慌張張地寫出這個發(fā)言材料，很不成熟！剛才我看了一眼，竟然日期都寫錯啦。今天是201*年5月5日星期五，可是，發(fā)言材料上寫的是201*年5月5日星期五。可能還有其他問題和不妥的地方，如果真有其他問題和不妥之處，還要請諸位批評指正，多多包涵�！�

大會發(fā)言最忌諱的是出現(xiàn)語言問題和禮節(jié)問題。因為，語言代表著發(fā)言人乃至發(fā)言人所在單位的文化水平，禮節(jié)反映發(fā)言人的文明程度。講得好，能夠博得與會者的欽佩和尊重，迎來一片喝彩；講得不好，將有損發(fā)言人的形象，甚至會迎來陣陣倒掌。在文化大革命期間，有一位轉業(yè)的老紅軍，被任命為鄧縣教育革命委員會的副局長。有一次，他帶領鄧縣共產主義大學的師生到新野縣共產主義大學參觀學習，在歡迎大會上，新野“共大”校長致歡迎詞：“??，我們誠摯地歡迎鄧縣共產主義大學的革命同志們來給我們‘傳經(jīng)送寶’�！敝飨�臺上、臺下歡聲雷動，一片熱烈的掌聲。輪到老紅軍副局長發(fā)言了，他看到剛才新野共大校長說“傳經(jīng)送寶”時響起了經(jīng)久不息的掌聲，誤認為這個詞能夠激發(fā)聽眾的熱情，便說：“我是鄧縣教育革命委員會的副局長，今天，我?guī)ьI我們鄧縣共產主義勞動大學的革命同志們來到新野共產主義大學，來給這里的階級兄弟們‘傳經(jīng)送寶’來啦！”近千位與會者先是一愣，后是暴風雨般的掌聲和前仰后合的大笑、狂笑。

參加會議的人，都是與會議內容有關的人士，也不乏內行、行(請繼續(xù)關注好 范文網(wǎng)：m.hmlawpc.comr.chairman,ladies and gentlemen , m.hmlawpc.coment is the main areas of child developmentalpsychology research ,that investigates the children"s understanding of natural phenomena,social cognition (e.g.theory of mind) and language aqusition in childhood etc.and reaserchers in area of children social development use psychoanalytic theory,social learning theory and cognitive development theory to explain the children"s social motivation and emotion, social behavior, social cognition development and other mental phenomena.the level of children"s cognitive development is the basis of their social development. in contrast,children"s social development contributes to their cognitive development. in a m.hmlawpc.comuch.

theory-of-mind development is the area of cognitive development

research that investigates the nature and development of our understanding

of the mental world—the inner world inhabited by beliefs,

desires, emotions, thoughts, perceptions, intentions, and other mental

states.

第四篇：會議開場白

一、 會議開場白

大家早上好！

看到你們一張張年輕的面孔，就想起了毛主席說的一句話：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底世界還是你們的。你們好比早晨八九點鐘的太陽，希望就寄托在你們的身上”

每一個人的希望和肩負的希望都很多很多，且是美好的。

你們背景離鄉(xiāng)千里迢迢南下，肩負著家人對你的希望，希望你們在外面多掙錢，能混出個模樣來；你們來到現(xiàn)在的公司，也肩負著公司對你們的希望，希望你們努力的工作，視公司為家，為公司創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益，當然，同時也是為了自己。更重要的是你們肩負著自己的希望，來到這個世上，都希望自己有一個美好的人生。（你們說是不是）

而，希望不是一個吝嗇的給予者，而也不是一個慷慨的孟嘗君，你流血有流血的代價，流汗就有流汗的收獲。如果你不思進取，不學無術，那么你便想看到希望的光芒，只有當你把目光朝向美好的希望，每天務實的工作，每天前進一步，你就會離希望的目標越來越近，最終便會得到希望的果實。

誰也不會想到，今天我們在此相逢，從社會的角度講，我們是兄弟姐妹，從工作的角度說我們是同事、伙伴也可說是上下級的關系。在此，我衷心的希望你們積極、向上，健康、快樂、并祝深深地福你及你們的家人幸福、平安！

接下來第二頁·······

太原搬家網(wǎng)

二、 相互介紹認識。

我所了解，我們基本都是新入職的新員工，為了我們今后便于工作的交流、溝通，很有必要大家相互了解認識一下，不然，在這樣一個大家庭里，我們都不了解，沒有的友情，那會有一個輕松愉悅的工作氛圍來呢？那能把工作干得更好呢？你們說是不是呀。

今天給大家每人一分鐘的時間做個自我介紹，主要說你來自那里，什么學歷，什么時候入職公司，在何部門從事什么崗位等等。

我已經(jīng)給向大家做過自我介紹了，不過今天借此機會，我仍愿走近大家，讓你們更多的認識我，了解我。同時，也希望你們走近我，認識你們。

好，現(xiàn)在就從我開始介紹吧··········

三、 今天我們花一個半小時的時間做什么呢？主要做兩件事：

a、 開一次會議

b、 進行一次工作規(guī)范和人事制度的培訓。

四、首先我們開會吧，今天會議的主題是：

1、 說說我做人做事的原則和風格

我心態(tài)平和，積極向上，愛思想的。

我的人生觀是“寧可生命短些，但質量要好些”

我的職業(yè)觀是“勤奮、進取、拼搏、開拓”

我是一個待人真誠，工作不講情面，對下屬、對自己都是要求比較嚴格的人。這就是我做人的風格

我做事的原則是：“務實、高效”

我不喜歡辦事拖拖拉拉，講客觀條件，這理由那理由的。

2、 我的工作職責是什么呢？主要有二個方面

（1） 負責公司的內部管理。

當然管理包拓了很多方面了如：政策制訂。工作的規(guī)劃、企業(yè)文化，團隊協(xié)作、制度建設，人員管理，工作流程、培訓、績效考核等等

（2） 協(xié)助林董、王總公司的經(jīng)營運作。

公司的經(jīng)營目標，市場開拓，業(yè)務運作，項目拓展，業(yè)

績分析等等。

3、說說公司現(xiàn)狀

公司目前正處于起步發(fā)展階段，要靠我們這個團隊的力量，要靠大家努力的工作，當公司壯大起來的時候，你們就是有功之臣了。目前公司正朝規(guī)范化的方向發(fā)展，如工作方向目標明確，講職業(yè)道德禮儀，工作業(yè)績指標，員工著裝，（插入職業(yè)裝話題）······員工活動······等等

接下來我們要按組織架，對各部門進行人員編置、匹配、部門職責制定，明確員工員工作指標，對員工的工作業(yè)績進行考核評估，理行工作檢查，（運用工作表的形式，作進行檢查）對員工業(yè)務專業(yè)技能等方面的培，我們要制定四季度員工內部培訓規(guī)劃，業(yè)務工作和培訓工作齊頭并進。使員工真正在公司感到工作有樂趣，同時也有壓力，在工作樂趣和壓力中成長。

4、如何做一個成功的下屬，我想有以下幾點

（1） 工作認真負責，任勞任怨

（2） 積極完成工作指標。

（3） 熱心幫助他人，解決工作中的困難。

（4） 積極向你的上級提出工作的建議和改進的方法。

（5） 隨時為公司，為他人著想。

（6） 勇于承擔責任、錯誤，迎困難而上。

5、 基本的職業(yè)道德和禮儀

（1） 什么是職業(yè)道德呢？

就是做到干一行愛一行，嚴守商業(yè)秘密 ，良好的職業(yè)素養(yǎng)，

專業(yè)的職技能，和高素質的品德修養(yǎng)。

如：你是從事業(yè)務工作的·········

你是從事財務工作的··········

你是從事教師工作的·········

你是從事人事行政工作的······

等等

（3） 什么是職業(yè)禮儀呢？

簡單說：就是在你所從事的工作或行業(yè)中表現(xiàn)出良好禮

儀風貌，言談舉止。

如我們是從事一個帶有文化氛圍和服務性的行，我們如

何表現(xiàn)我的職來禮儀呢········

6、 同事間和上下級的稱呼。

說到稱呼，這關系一個人對別人尊敬的問題。

嚴格的說一個人對一個恰入其分的稱呼，你既重了別人，同時也得到了別人的尊重。

對一個人稱呼也是要分年齡、性別、職業(yè)、環(huán)境、級別

等等，記得周三開會，林董在會上說了你們要稱王老師

稱王總，不能呼老師，可能大家會說，稱老師不更親切

嗎？可是我們這是公司，不是師徒關系，老師和總經(jīng)理

是兩個完全不同的概念了。

舉例：一對夫妻間的稱呼········

今天在會上強調，從今天開始，我們改掉以前稱王老師

的習慣，稱王總·······

六、 員工發(fā)言時間

說說你們對工作，對公司的一些想法

··································

b、培訓。培訓的內容

一、講述組織架松圖

二、人事相關制度的培訓。

三、工作流程的培訓。

c、 結束篇

1、 鼓勵、贊美的話

2、 一個故事結束。

逛鳥市的的故事，教育大家在一個特定的環(huán)境下，就要遵守特定的規(guī)則。

第五篇：會議開場白

會議發(fā)言開場白介紹范文—范文網(wǎng)時間:201*-06-18 05:19來源:未知作者:admin點擊: 次 會議發(fā)言，不像學校里的老師講課，講課以傳授知識為目的，強調師生之間的互動，時而老師講解，時而學生活動，講解和反饋交替進行。發(fā)言以表達事情、激發(fā)聽眾情緒為目的，基本上沒有聽眾的參與，由發(fā)言人一氣呵成。也不同于廣播中的播音節(jié)目，因為廣播的播音會議發(fā)言，不像學校里的老師講課，講課以傳授知識為目的，強調師生之間的互動，時而老師講解，時而學生活動，講解和反饋交替進行。發(fā)言以表達事情、激發(fā)聽眾情緒為目的，基本上沒有聽眾的參與，由發(fā)言人一氣呵成。也不同于廣播中的播音節(jié)目，因為廣播的播音里有多個欄目，每個欄目都有自己獨有的主題，“新聞聯(lián)播”的主題是播發(fā)新聞，“科技之光”的主題是普及科學知識；而會議發(fā)言每次只有一個主題。當然會議發(fā)言更不同于書本中的文學作品。書中的文學作品是可視化的、讀者可以隨意選擇；發(fā)言是以聲音為主要媒介傳遞信息的、發(fā)言人站主導地位，聽眾處于被動地位。

會議發(fā)言的特點：它對于聽眾來說，沒有選擇的權力，也沒有和發(fā)言人交流的機會，只有按照發(fā)言人的設計按部就班地聽下去。這就要求聽眾必須處于興奮狀態(tài)，注意力高度集中。而為了激發(fā)聽眾的情緒，發(fā)言人常常在正式發(fā)言之前，說一些挑逗聽眾情緒的話，這就是我們常說的開場白，好使聽眾保持一個興奮的狀態(tài)，心理學的研究表明：人們在接受事物的時候，對事物的開頭和結尾印象比較深。譬如，看一篇小說或者聽一段故事，往往是中間的有些情節(jié)已經(jīng)淡忘，但是對開頭和結尾仍記憶猶新。所以，人們比較重視事物的開頭和結尾。開場白是發(fā)言的開頭，說得好，能夠打動聽眾的心，激發(fā)起他們的情緒，使聽眾以高昂的情緒聽發(fā)言，產生良好的發(fā)言效果。因此，幾乎所有發(fā)言人都非常重視開場白。

開場白多種多樣，歸納起來主要有這樣幾類：

一、自我介紹式

發(fā)言人落座后，首先做一個自我介紹，把自己的基本情況，或者是自己單位的基本情況告訴聽眾，然后，宣讀講稿，或者邊宣讀講稿邊解釋發(fā)言內容，或者脫稿發(fā)言。這樣的開場白叫做自我介紹式開場白。因為聽眾有一個共同的心理，就是想知道自己在聽誰發(fā)言。知道了發(fā)言人的基本情況，心里會塌實許多，可以專心致志地聽會。不知道發(fā)言人的基本情況，在聽的過程中，心里老是不塌實，好象缺了點什么似的，時不時會自言自語地在心里問“這是誰？”有的人還會停止聽講，向周圍的人打探發(fā)言人的基本情況，分散注意力，降低聽會的效果。

當然了自我介紹是有條件的，不是所有發(fā)言都可以套用。譬如，一所普通中學開語文教研會，發(fā)言人就沒有必要做自我介紹。普通中學的語文教師不會太多，少則幾人，多則十幾人，大家朝夕相處，彼此了解，沒有必要把自己的基本情況再重復一遍。一般說來，在參加會議的人數(shù)和涉及的單位比較多時，并且發(fā)言人在不被別人認識的情況下，才使用自我介紹式開場白。

自我介紹要講究技巧。自我介紹內容簡單，容易說得平鋪直敘。自我介紹作為發(fā)言的開始，不僅是向聽眾介紹自己的基本情況，而且還肩負有激發(fā)聽眾興趣的任務，如果只是簡單地說自己叫什么，是哪個單位的人，那就太乏味啦！難以達到挑逗聽眾情緒的目的。應該把自我介紹文學化，借助文學的魅力，激起聽眾的情緒。還要強調關鍵性詞語，吸引聽眾的注意力。在全國少年小發(fā)明交流會上，一位少年這樣發(fā)言：“尊敬的爺爺、伯伯、奶奶、阿姨，

你們好！我叫郭紅，郭沫若的郭，紅色的紅，來自遙遠的云南省白家縣烏龍鎮(zhèn)啊麗山寨，前天是我的12歲生日�！薄肮�沫若”、“12”、“山寨”的發(fā)音特別重。郭沫若是大家比較熟悉的人，強調和郭沫若一個姓，不僅詼諧有趣，也便于聽眾記憶。12歲的小孩子能夠登上國家發(fā)明交流會的講壇，實在是了不起！在不少人的心目中，小發(fā)明是城市孩子人的專利，邊遠山寨的孩子能夠在小發(fā)明方面做出卓越的成績，確實了不起！強調“12”和“山寨”，能夠加大人們的心理反差，激發(fā)人們的聽會熱情。

二、謙虛式

在正式發(fā)言前，結合發(fā)言的內容說一通謙虛、客套話，這樣的開場白，我們叫它謙虛式開場白。例如，在某縣“八榮八恥”教育經(jīng)驗交流會上，有一所學校的代表這樣說：“上一周，縣教育局的劉局長到我們學校視察工作，看了我們學校?榮辱?教育的部分工作，就安排我們寫一個?榮辱?教育的經(jīng)驗材料，準備在這次會議上發(fā)言，依此來推動我縣的榮辱教育。我們只是按照縣教育局的安排做了一點工作，很不到位，還有一些漏洞，和某些兄弟學校相比較，可能還不如他們，確實沒有什么可炫耀的。為了推動我們縣的榮辱教育，和大家互相學習，那我就拋磚引玉啦！”

人們最反感的是高傲的發(fā)言。既然是作為先進代表發(fā)言，肯定在某些方面做出了突出的成績，有值得人們學習的地方。否則，領導也不會安排你發(fā)言的。人有了成績，常常會得意忘形，夸夸其談、目空一切，而遭到眾人的反對。況且先進代表發(fā)言，就是讓發(fā)言人說自己工作中的成績的，這更容易使與會的人感到盛氣凌人，尤其是遭到哪些工作平淡的人的反對。謙虛的開場白，可以化解矛盾，拉近發(fā)言人與聽眾之間的距離，使與會者以良好的心態(tài)聽取發(fā)言。過度地謙虛就是驕傲。在會議發(fā)言上，謙虛的話要說，但是，不能夠過分地謙虛，必須控制住謙虛的尺度。

三、諒解式

在正式發(fā)言支前，講一些主觀或者客觀的理由，為自己發(fā)言可能出現(xiàn)的問題、不妥、錯誤開脫責任，以求得與會人的諒解。這樣的開場白叫做諒解式開場白。在全國cai教學經(jīng)驗交流會上，有一位代表這樣說：“這次會議，本來是讓我們學校的張科長參加的，因為他有別的事情不能夠出席，就讓我來了。因為是臨時決定，張科長也沒有把發(fā)言稿和相關的材料轉交給我，我也沒有發(fā)言的思想準備，兩個小時前才慌慌張張地寫出這個發(fā)言材料，很不成熟！剛才我看了一眼，竟然日期都寫錯啦。今天是201*年5月5日星期五，可是，發(fā)言材料上寫的是201*年5月5日星期五�？赡苓�有其他問題和不妥的地方，如果真有其他問題和不妥之處，還要請諸位批評指正，多多包涵�！�

大會發(fā)言最忌諱的是出現(xiàn)語言問題和禮節(jié)問題。因為，語言代表著發(fā)言人乃至發(fā)言人所在單位的文化水平，禮節(jié)反映發(fā)言人的文明程度。講得好，能夠博得與會者的欽佩和尊重，迎來一片喝彩；講得不好，將有損發(fā)言人的形象，甚至會迎來陣陣倒掌。在文化大革命期間，有一位轉業(yè)的老紅軍，被任命為鄧縣教育革命委員會的副局長。有一次，他帶領鄧縣共產主義大學的師生到新野縣共產主義大學參觀學習，在歡迎大會上，新野“共大”校長致歡迎詞：“??，我們誠摯地歡迎鄧縣共產主義大學的革命同志們來給我們‘傳經(jīng)送寶’�！敝飨�臺上、臺下歡聲雷動，一片熱烈的掌聲。輪到老紅軍副局長發(fā)言了，他看到剛才新野共大校長說“傳經(jīng)送寶”時響起了經(jīng)久不息的掌聲，誤認為這個詞能夠激發(fā)聽眾的熱情，便說：“我是鄧縣教育革命委員會的副局長，今天，我?guī)ьI我們鄧縣共產主義勞動大學的革命同志們來到新野共產主義大學，來給這里的階級兄弟們‘傳經(jīng)送寶’來啦！”近千位與會者先是一愣，后是暴風雨般的掌聲和前仰后合的大笑、狂笑。

參加會議的人，都是與會議內容有關的人士，也不乏內行、行家和專家。一個人的發(fā)言，幾百乃至幾千雙耳朵在審查，挑個什么毛病并不難。不論發(fā)言人怎樣的慎重，總還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，或者輕或者重，或者大或者小。對發(fā)言可能出現(xiàn)的失誤事先做一點辯解，以求得同仁們的諒解并不多余，尤其是哪些倉促迎戰(zhàn)的發(fā)言，更是必要。

四、強調式

在正式發(fā)言前，有人站起來對發(fā)言內容做簡單的介紹，重點強調發(fā)言內容的重要性，和聽取發(fā)言的必要性，這樣的開場白叫做強調式開場白。某縣教育行政部門組織“情商教育學術報告會”，邀請某大學心理學博士給全縣的中小學教師做報告。博士做報告前，教育局師訓科科長站起來為這位博士做了個開場白：“今天，我們有幸邀請到xx大學的xx博士給我們做情商教育方面的學術報告，請大家鼓掌歡迎。（稍停。掌聲過后）xx博士是專一研究情商教育的，他的研究成果多次在國際性刊物上發(fā)表，他本人也多次參加國際情商教育經(jīng)驗交流會，并代表中華人民共和國在大會上發(fā)言，他關于情商與成材關系的理論得到了國際同行的認可，是我國乃至世界上著名的情商教育專家。我們都是老師，情商教育是我們的歷史責任。xx博士關于情商教育的理論和方法，處于世界領先水平。認真聽取xx博士的報告，對我們今后教學大有益處，務必請同志們保持安靜、認真聽講，切不可錯過這個千載難逢的學習機會�！�

多數(shù)開場白由發(fā)言人自己做，只有少數(shù)開場白由他人做。強調式開場白一般由他人做。強調式開場白有驕傲的成份，如果出自發(fā)言人的口，會遭到“王婆賣瓜自賣自夸”的嫌疑，引起聽眾的反感，從負面影響與會者的聽講情緒。強調式開場白出自他人之口，會顯得發(fā)言人謙遜偉大，容易調動聽眾的情緒。

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