第一篇：暑假班主任研討會(huì)班主任代表發(fā)言稿

今天在這里，我是沒有資格的。教書雖5年，班主任工作才第一屆，我想領(lǐng)導(dǎo)肯定是要我來(lái)做自我批評(píng)。我談不上任何經(jīng)驗(yàn)，不是考的最好，就支離破碎說(shuō)說(shuō)我對(duì)班主任這個(gè)工作的理解；肯定說(shuō)得不夠好，真心希望能夠給予批評(píng)指正。

1.班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，但我是卻沒有導(dǎo)的能力。

學(xué)生的能力、悟性遠(yuǎn)超我們，我們要怎么來(lái)引導(dǎo)�；蛟S就是因?yàn)槎喑粤藥啄觑�，早到大學(xué)里混了幾年。但是如果以年齡就當(dāng)資本，以提前體驗(yàn)就當(dāng)做資歷的話，或許還可以說(shuō)得過(guò)去。然而忽略時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，還能導(dǎo)嗎？我不能。龔達(dá)績(jī)老師告誡我，要我當(dāng)班主任的時(shí)候牢記四句話16個(gè)字：以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛溫其心，嚴(yán)而不死、活而不亂。吳龍文主任也說(shuō)：班主任工作的反饋就是二個(gè)字：敬畏。對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)班主任是一種成長(zhǎng)，是一種成熟。經(jīng)驗(yàn)不足激情來(lái)彌補(bǔ)。

2.好班主任應(yīng)該是有修養(yǎng)、有靈感、有激情、有創(chuàng)新的、讓人敬畏的。而我不夠

做班主任，就是做人，班主任的修養(yǎng)德行，三年內(nèi)可以說(shuō)是赤裸裸的暴露的。學(xué)生看在眼里，記在心里，非常清楚，想隱瞞也無(wú)濟(jì)于事。班主任考量我覺得主要四個(gè)。第一、學(xué)生 第二、家長(zhǎng) 第三、領(lǐng)導(dǎo) 第四 搭班老師。如果我們鼓動(dòng)學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著來(lái)，我們對(duì)家長(zhǎng)不理不睬，我們對(duì)學(xué)生毫無(wú)教育能力，我們搭班老師課關(guān)系不和諧甚至討厭，那就是做人不行。如果每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)搭班老師都不喜歡，那就是做人的失敗。有人說(shuō)，一個(gè)班主任就是一個(gè)班，每位學(xué)生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分?jǐn)?shù)看人高低，不能說(shuō)傷害學(xué)生感情的話，還好，我?guī)У倪@屆畢業(yè)生我還是實(shí)現(xiàn)了這點(diǎn)。好的班主任是需要靈感的，要富有創(chuàng)新。充滿激情，能夠激發(fā)學(xué)生斗志，點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。讓學(xué)生一個(gè)個(gè)瀟灑的奔跑在進(jìn)步之路上。當(dāng)班主任是挺恐怖的，系統(tǒng)壞了，可以重裝。游戲失敗了，可以重新來(lái)一盤。而育人呢？不行，壞了？叫家長(zhǎng)回去努力再生一個(gè)，18年后再到縣中來(lái)讓我試試？

3.要力爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)反思型、學(xué)習(xí)型班主任，要敢于實(shí)踐一些想法；

我們班級(jí)學(xué)生怎么樣，怎么構(gòu)成？男女比例，城鄉(xiāng)比率，統(tǒng)招擴(kuò)招比率，家庭情況。怎么對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行會(huì)診發(fā)現(xiàn)，學(xué)生哪個(gè)能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。怎么樣的學(xué)習(xí)方法才適合我們學(xué)生？什么東西值得學(xué)生一直堅(jiān)持？我做事有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是我會(huì)考慮這個(gè)事做完了，還有下次嗎？對(duì)于教書，我是想，還由學(xué)校會(huì)要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會(huì)去，我就會(huì)出去應(yīng)聘，這個(gè)時(shí)候我還有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？如果我當(dāng)了這屆班主任，學(xué)校、家長(zhǎng)還會(huì)不會(huì)希望我繼續(xù)當(dāng)�；蛘哒f(shuō)不當(dāng)了，學(xué)校或者家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)哪怕象征性的勸勸你當(dāng)。唯有這樣多想想，才不會(huì)得意，更不敢隨意。

4.不要傷害學(xué)生尊嚴(yán)底線，人格底線。教育必須遵從規(guī)律。允許班級(jí)缺陷，善于換位思考。

班主任要有一個(gè)包容的胸懷和一個(gè)能否接納學(xué)生一切的心態(tài)，作為班主任，我們要了解學(xué)生，要接納學(xué)生，畢竟每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)人，不應(yīng)該得到別人討厭。如果我知道哪個(gè)人討厭我，我也不會(huì)很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對(duì)不會(huì)愛上他，學(xué)生不是商品，更不是我們業(yè)績(jī)的犧牲品。我們要遵從學(xué)生心里特征，認(rèn)知規(guī)律。我還是那句話，永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)生笨。沒用，誰(shuí)有用？我們有用嗎？學(xué)生理解我們沒有當(dāng)面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴(yán)，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽(yáng)光就燦爛，有顏色就開染坊。不要打著一切為學(xué)生好幌子，不要感覺這樣就會(huì)心安理得，自我安慰。要允許班級(jí)缺陷，缺陷也會(huì)是另外一種完美。

5..班級(jí)必須要一個(gè)共同愿景，要堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)他。

班級(jí)必須要一個(gè)共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標(biāo)。學(xué)生會(huì)以班級(jí)為榮，要定一個(gè)學(xué)生看來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這點(diǎn)我們高三年級(jí)很多班主任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于我。為什么呢？因?yàn)槲疫@次做班主任，班共同愿景定位在高考成績(jī)的進(jìn)步。如果再當(dāng)班主任我不會(huì)這么定。以高考成績(jī)作為班級(jí)共同愿景是低俗的，是不夠的。我定了一個(gè)學(xué)生想了都會(huì)笑的目標(biāo)。高考考12人。而且我班每個(gè)分?jǐn)?shù)段我們班要進(jìn)多少人打印出來(lái)貼在后面墻上，一貼就是一年整。最后高考實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)閺母呷龤v次考試成績(jī)可以看出，每次高三考試結(jié)束后，我都會(huì)根據(jù)幾個(gè)公式來(lái)計(jì)算預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線。學(xué)生不相信不要緊，班主任要堅(jiān)信可以實(shí)現(xiàn)，并一直在努力做。一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然， 班主任要有幾招。不是陰招和險(xiǎn)招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點(diǎn)太差，所以我的失敗的。

6.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)管理可以有制度管理、民主管理、文化管理三個(gè)層次。我最欣賞的是文化管理。學(xué)校就是學(xué)校，不是部隊(duì)。學(xué)生就是學(xué)生，不是軍人。學(xué)生可以犯錯(cuò)，允許犯錯(cuò)。要建立一個(gè)班級(jí)文化，獨(dú)特的班級(jí)文化。堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)自律精神，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，注重師德修養(yǎng)，提升管理品味。形成班級(jí)健康向上的輿論范圍，團(tuán)結(jié)和諧的人際管理和奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。只要時(shí)時(shí)領(lǐng)先必定最后領(lǐng)先。

7.養(yǎng)成教育要貫穿始終，成才教育要全程跟蹤，注重管理的細(xì)節(jié)化。

李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師的成長(zhǎng)要xx年左右，一個(gè)班主任成長(zhǎng)估計(jì)要更長(zhǎng)時(shí)間。要經(jīng)歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學(xué)生，不可能今天說(shuō)了你不要?jiǎng)�，你還是要?jiǎng)�。他們看不到目�?biāo)，感受不到強(qiáng)大動(dòng)力，還不明白讀書為什么，就已經(jīng)失去了快樂(lè)的童年。跟隨各個(gè)五花八門的老師連續(xù)作戰(zhàn)，xx年下來(lái)已經(jīng)筋疲力盡。老師是可憐的，學(xué)生更加可憐。他們還要背負(fù)父母的期望。學(xué)生養(yǎng)成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認(rèn)識(shí)修正 第三自

動(dòng)自發(fā)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)修正；就算是豪華跑車，也有要加油和維修的時(shí)候。學(xué)生心里行為出點(diǎn)問(wèn)題不可怕，可怕的是我們班主任。學(xué)生一個(gè)小錯(cuò)誤，無(wú)限制擴(kuò)張聯(lián)想，真是一粒沙子看到一個(gè)世界。要保持同一性下的個(gè)性，沒有個(gè)性的班級(jí)是沒有味道的，這樣的班級(jí)要班主任堅(jiān)持3年是很辛苦的。我覺得應(yīng)該保持班級(jí)的個(gè)性。

一.具體的一些事情

① 確定目標(biāo) 起點(diǎn)情況

② 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞

③ 同伴互引（連杰 謝豐 胡楊熠）

④ 名師導(dǎo)航 龍校長(zhǎng)2次 周校長(zhǎng) 吳主任 陳自力主任

⑤ 社會(huì)成功人士 比如雅美老板講座等

⑥ 網(wǎng)絡(luò)講座 感動(dòng)班會(huì)

⑦ 不間斷的文章引路 后墻

⑧ 鼓勵(lì)表彰，榮譽(yù)墻 藍(lán)色夢(mèng)想

⑨ 系統(tǒng)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)找到問(wèn)題。

⑩ 高考宣誓與眼保健操最有用。

第二篇：班主任研討會(huì)發(fā)言稿

班主任研討會(huì)發(fā)言稿

自大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，我一直都是兼職班主任，不知不覺已有幾個(gè)年頭了，在這幾年的班主任工作中，有一些心得，也存在一些疑惑和不足，借此次班主任工作研討會(huì)之機(jī)，特做一個(gè)小結(jié)，來(lái)和大家共同交流探討，希望大家多批評(píng)指正幾年的班主任工作中，感受最大的一點(diǎn)就是班主任的角色定位問(wèn)題，我認(rèn)為，班主任一身兼三職，分別是教育者，管理者，服務(wù)者。

首先，班主任理所當(dāng)然的是一位教育工作者，也承擔(dān)著“傳道，授業(yè)，解惑”的重任，這里面的教育應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)，二是肓人。尤其重要的是肓人，做學(xué)生的思想工作。幾年來(lái)，我有如下體會(huì)：

1：心不能過(guò)于急躁，要善于揣摩學(xué)生的心理。班主任急于想管理好班級(jí)，可以理解，但作為學(xué)生來(lái)講，他的心智畢竟還不成熟，不管是在知識(shí)積累還是在心理養(yǎng)成方面都還不健全。所以，有些學(xué)生很調(diào)皮好動(dòng)，是可以理解的，但是他們的心理性格是可塑的，或者說(shuō)大部分人的心理是可塑。所以在平常的工作中，我常先把自己“變小”，站在他們的立場(chǎng)上，用他們的眼光去看世界，這樣我們往往更能理解他們的行為，然后我再把自己“變大”，站在一個(gè)教育者的角度去幫他分析問(wèn)題，用正確的世界觀和人生觀去指導(dǎo)他們。

2：遇事要區(qū)別對(duì)待。我們不管在教學(xué)上還是在育人的過(guò)程，學(xué)生總是會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候，我們就區(qū)別對(duì)待了。要分析他到底是不會(huì)做，不能做，還是不愿做？對(duì)于不會(huì)做的，我們要教他方法，給他引導(dǎo)；對(duì)于不能做的，那可能是他我外部環(huán)境不好，或外部條件不具備，那么我們就要給他創(chuàng)造好的環(huán)境，提供他所需要的條件；對(duì)于不愿做的，這些人往往不是能力問(wèn)題，而是思想問(wèn)題，懶惰或者沒有養(yǎng)成習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候，我們更多的是幫助他養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，只要他思想通了，那他就能做了。所以我覺得，不管遇到什么事都應(yīng)該要這樣區(qū)別對(duì)待，才不至于出現(xiàn)“發(fā)一通火，氣了自己，傷了學(xué)生，又不能解決問(wèn)題”的情況。

3：教育是只看不見的手，不要奢望能立竿見影，要做好“長(zhǎng)線操作”的準(zhǔn)備。也許他們以后還會(huì)犯錯(cuò)，但我們只是他這一時(shí)期的教育者，只要我們盡到了教育責(zé)任，也許，以后的某一天，當(dāng)他們回憶往事的時(shí)候，他會(huì)明白這個(gè)道理的。其次，班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者。對(duì)于班級(jí)的管理，我覺得第一要勤奮，第二要規(guī)范，第三要做細(xì)。作為一個(gè)班級(jí)，要是沒有一個(gè)規(guī)范有序的秩序，那這個(gè)班就會(huì)亂。所以制定規(guī)則是非常重要的，也就是我們常說(shuō)的班規(guī)班紀(jì)。制定之后，然后是在全體同學(xué)中形成共識(shí)，變成大家都接受的規(guī)則，再是要規(guī)范管理，讓大家都按這一規(guī)則做事，就如契約合同一樣，大家都要遵守這一合同。而且，不斷地規(guī)范他們的言行，也有利于他們養(yǎng)成一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們來(lái)將是受益終生的。

班級(jí)事務(wù)重要而瑣碎，大到安全，小到掃地，無(wú)不異常的煩瑣，但是，每一件小事都對(duì)整個(gè)班級(jí)有影響，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”拿到班級(jí)管理上也是很適用的。所以我們必須做細(xì)，做好每一件小事。

再次，班主任是一個(gè)服務(wù)者。要為學(xué)生服務(wù)，給他們創(chuàng)建一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，解決他們?cè)趯W(xué)校的生活問(wèn)題；為科任老師服務(wù)，配合科任老師的教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作；同時(shí)也是在為學(xué)校，為社會(huì)服務(wù)。

最后，我還深深地體會(huì)到一點(diǎn)，那就是班主任的生活態(tài)度和心態(tài)直接影響了學(xué)生的生活態(tài)度和心態(tài)，間接影響到了他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以我覺得一個(gè)班主任應(yīng)該傳遞給學(xué)生一種積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的積極心理暗示，盡量避免消極的心理暗示，這結(jié)養(yǎng)成他們的性格，培養(yǎng)他們的自信心是非常重要的。以上是我?guī)啄陙?lái)班主任工作的一些心得體會(huì)，回想起幾年的班主任工作，我也常常犯錯(cuò)誤，有時(shí)心理過(guò)于急躁，缺乏耐心；有時(shí)對(duì)待學(xué)生要求過(guò)高，過(guò)于嚴(yán)格等等，工作中也存在許多的不足，很多方面還需要向老班主任學(xué)習(xí)，希望大家平時(shí)工作中能多多指導(dǎo)。

第三篇：班主任研討會(huì)發(fā)言稿

書香致遠(yuǎn)益無(wú)窮，讓孩子生命之旅一路芬芳

攀枝花市第十一中小學(xué)

當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說(shuō)，多讀書，不僅能使人視野開闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。通過(guò)閱讀，我們可以跨越時(shí)空，馳騁古今中外。我們還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話。不僅如此，多讀課外書還能提高習(xí)作能力。杜甫說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣”，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字”。而教師只有樹立全面發(fā)展的大教育觀，著重加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，做到由課內(nèi)向課外的閱讀延伸，才能使孩子的閱讀量得以豐富和擴(kuò)展，閱讀能力得以鍛煉和提高，從而終身受益。

下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)嘗試：

一、 確定閱讀進(jìn)程。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 要想培養(yǎng)孩子的閱讀能力，事先做仔細(xì)、認(rèn)真的規(guī)劃是不可或缺的。結(jié)合我班孩子的實(shí)際情況，我制定了我班整個(gè)小學(xué)五年的閱讀進(jìn)程：

一年級(jí)主要增強(qiáng)學(xué)生閱讀意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀需要。（已實(shí)施且效果較好）

二年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀。（已實(shí)施且效果較好）

三年級(jí)主要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。（待實(shí)施）

四年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，即處理、加工、運(yùn)用信息的能力。（待實(shí)施）

五年級(jí)主要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，即每日必讀的習(xí)慣、積累的習(xí)慣和閱讀姿勢(shì)的習(xí)慣。（待實(shí)施）

二、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣的學(xué)習(xí)，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！敝挥杏辛伺d趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。

（1）利用活動(dòng)激趣：利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織學(xué)生開展“快樂(lè)閱讀”主題班會(huì)、慶元旦主題班會(huì)、講故事比賽、背誦詩(shī)文比賽、手抄報(bào)比賽等。通過(guò)這些內(nèi)容紛呈的競(jìng)賽，促使學(xué)生盡可能地閱讀各類書籍，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并努力內(nèi)化為自己的東西，進(jìn)行展示。12月底我班穆博文同學(xué)代表我校去市三中參加國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽并獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。事后，我班很多學(xué)生都表示假期里一定要多讀書多積累，力爭(zhēng)下次也能去參賽。

（2） 樹立良好榜樣激趣

俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。我常給學(xué)生們講古今中外歷史名人、科學(xué)家小時(shí)侯刻苦讀書的故事，無(wú)形中就讓孩子們了解到偉人之所以能成為偉人，是因?yàn)樗麄儭白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，強(qiáng)大的閱讀原動(dòng)力在潛移默化中產(chǎn)生。同時(shí)在教學(xué)中我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些在課堂上用到課外積累的知識(shí)回答問(wèn)題的學(xué)生，讓他們成為了良好的榜樣。

（3）讀背優(yōu)秀詩(shī)文激趣

要求學(xué)生利用課余時(shí)間背誦古詩(shī)、《三字經(jīng)》等。學(xué)生在背誦古詩(shī)、《三字經(jīng)》等的過(guò)程中不但增長(zhǎng)了不少知識(shí)，擴(kuò)大了識(shí)字范圍，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，積累了豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)了對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感受和欣賞能力，即培養(yǎng)了語(yǔ)感。這將為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、閱讀不忘抓管理、養(yǎng)習(xí)慣、促思考。

（1）建立班級(jí)圖書角，開辟閱讀小天地

上學(xué)期，我班建立了班級(jí)圖書角，架上圖書從最初的幾冊(cè)增加到了現(xiàn)在的三百冊(cè)。其中大多數(shù)是拼音版讀物。說(shuō)到這三百冊(cè)圖書的來(lái)歷真是好一個(gè)“難”字了得？最初，我讓學(xué)生自愿為班級(jí)捐書，可一周下來(lái)書架上就只有幾本圖書。我利用課余時(shí)間了解了捐書困難的原因有三：一是學(xué)生家里沒有圖書可捐；二是學(xué)生家里有圖書但家長(zhǎng)不同意捐；三是學(xué)生未告知家長(zhǎng)要捐書。于是我連忙召開了本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我把新課標(biāo)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的閱讀要求告知了家長(zhǎng)，把閱讀的重要性也告知了家長(zhǎng)，最后家長(zhǎng)們紛紛表示愿意支持圖書角的建設(shè)。就這樣，孩子們帶來(lái)的圖書越來(lái)越多。甚至有一個(gè)學(xué)生捐了六本圖書。

（2）自主管理圖書角，習(xí)慣養(yǎng)成于點(diǎn)滴。

成立班級(jí)圖書角后，我想，又該怎樣來(lái)管理這些圖書呢？我班制定了班級(jí)圖書借閱制度，明確了圖書的借閱時(shí)間，損壞賠償方法。同時(shí)選出了一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)做班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的發(fā)放、更換、歸還、整理。這樣就使圖書的發(fā)放、歸還次序井然。為了盡量減少圖書的毀損、遺失，我要求借書的同學(xué)愛惜圖書，注意輕拿輕放。慢慢的，孩子們養(yǎng)成了文明借閱的習(xí)慣，也養(yǎng)成了愛書、愛讀書的好習(xí)慣。

（3）保障課外閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多想。

我班閱讀時(shí)間安排是：下午上課前的10分鐘，為古詩(shī)文誦讀時(shí)間。放學(xué)后及周末為自由閱讀時(shí)間。每周星期五下午自習(xí)課為閱讀課。教師在閱讀前做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。實(shí)在不明白的才和老師一起交流探討。

有一次，我班一名學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“楊老師，你有一個(gè)字讀錯(cuò)了？”我愣了愣，懇切地說(shuō)：“喔？是哪個(gè)字？你能幫我把它讀正確嗎？”“老師，就是‘遠(yuǎn)上寒山石徑斜’的‘斜’（xié）字。我看的那本書上讀‘斜’（xiá）�！蔽夜首鞒泽@地說(shuō)：“喲，你真是一個(gè)愛讀書的孩子，這么高難度的問(wèn)題你都發(fā)現(xiàn)了。”然后我才告訴他“斜”（xiá）是古音，現(xiàn)在都讀“斜”（xié）了。那個(gè)孩子這才滿意地笑了。

另外，孩子在閱讀的時(shí)候，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看��？不一定要有答案，但各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像大地沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。” 讀書對(duì)于孩子的發(fā)展，乃至他們的一生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們與孩子們一起快樂(lè)讀書，細(xì)致地指導(dǎo)，耐心地引導(dǎo)他們。讓濃濃的書香，陪伴孩子們的人生之旅吧！

第四篇：班主任研討會(huì)發(fā)言稿

做班主任要有愛心、責(zé)任和智慧

一、要有愛心奉獻(xiàn)精神

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：現(xiàn)有父母心，再做教書人。這是一種境界，達(dá)到這一層次，你就會(huì)用欣賞的眼光看每一位學(xué)生。學(xué)生也能感知到你對(duì)他的愛心和期望。

2.民主和平等是愛心的深層次體現(xiàn)

教育家魏書生說(shuō)：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主程度越高，這座連接心靈的橋就越堅(jiān)固越寬闊�！睈凼墙逃�的前提，當(dāng)老師自然而然地把“后進(jìn)生”看作朋友時(shí)，他們也會(huì)不知不不覺把老師當(dāng)成知己，對(duì)老師指出的缺點(diǎn)也會(huì)虛心改正。

3. 用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用模糊鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，不吝惜表?yè)P(yáng)，好學(xué)生是夸出來(lái)的。

二、要有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)

教育是一種責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班主任可能是幾十分之一，甚至是百分之一，但對(duì)家庭卻是100%，牽動(dòng)著的不僅僅是一個(gè)家庭，所以班主任要有擔(dān)當(dāng)。

三、用智慧管理

1． 首先班主任要“勤”字當(dāng)頭，腿勤、眼勤、口勤。

2． 巧用班干部，即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能，每節(jié)課都待在班里，因此，巧用班干部，加強(qiáng)學(xué)生自主管理是非常有效的做法。

具體做法是：如今天剛接手一個(gè)班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委九名，將全班同學(xué)按成績(jī)均分為九組，每個(gè)班委任組長(zhǎng)，每個(gè)小組長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，每學(xué)期期中和期末進(jìn)行二次評(píng)比，以每小組本科模擬人數(shù)最多為優(yōu)勝組，成績(jī)前三名的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，九個(gè)班委也建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，誰(shuí)是本次考試優(yōu)勝者，誰(shuí)當(dāng)選班長(zhǎng)，通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)各學(xué)習(xí)團(tuán)體的學(xué)習(xí)，小組之中同學(xué)相互提醒，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，有的小組展現(xiàn)四幫一、五幫一的情況，有力地促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，使班級(jí)成績(jī)有了很迅猛的提升。

3． 樹立班級(jí)的奮斗目標(biāo)

學(xué)生進(jìn)入海中就要有個(gè)明確目標(biāo)，考大學(xué)，為了使目標(biāo)更具體直接，我把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，班級(jí)每學(xué)期都有一個(gè)目標(biāo)，如高一上學(xué)期，我班級(jí)的目標(biāo)：不要輸在起跑線上，宣傳好的開始是成功的一半，鼓勵(lì)學(xué)生抓住機(jī)遇，建立期初學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀，并且要求學(xué)生每次月考都要有目標(biāo)，并讓學(xué)生描繪成績(jī)曲線，看自己學(xué)習(xí)中成績(jī)的走勢(shì)，提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。

4． 充分利用德育處開展的德育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生(請(qǐng)關(guān)注m.hmlawpc.com)習(xí)慣

如結(jié)合3月份，習(xí)慣養(yǎng)成教育，開主題班會(huì)，習(xí)慣決定成敗，并動(dòng)員每個(gè)學(xué)習(xí)小組，查我有哪些影響小組學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣的危害，并做出改正的承諾，結(jié)合四月份的誠(chéng)信教育，打算看學(xué)生兌現(xiàn)承諾的情況。

5． 做好和家長(zhǎng)的溝通

通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，可讓班主任熟悉學(xué)生的家庭情況，了解家庭教育狀態(tài)及學(xué)生的脾氣性格，進(jìn)行針對(duì)性教育，達(dá)到一把鑰匙開一把鎖。

班主任工作是一門藝術(shù)，擁有愛心、責(zé)任和智慧，教育之路一定會(huì)讓我們點(diǎn)綴的花香彌漫。

第五篇：小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿

借助“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”談?wù)劶倚：弦坏膶W(xué)生養(yǎng)成教育

遵義航天小學(xué)班主任：黎六東

（班主任研討會(huì)發(fā)言稿）

在坐的各位班主任老師們大家好，很榮幸我能作為研討會(huì)的代表在這里進(jìn)行發(fā)言，我今天的主要是從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)談?wù)勎业囊恍┳龇ê陀^點(diǎn)，同大家一起共勉，如有說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正，小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿。

大家都知道，現(xiàn)在已經(jīng)是信息時(shí)代，手機(jī)、電腦已經(jīng)普及千家萬(wàn)戶，我們?cè)鯓永�用好這樣一個(gè)平臺(tái)呢，現(xiàn)在用的最多的就是騰訊qq，新浪微博，百度微博等等，很多年輕人都喜歡用新浪微博，而且通過(guò)手機(jī)隨時(shí)更新內(nèi)容，今天我重點(diǎn)談?wù)勎沂窃鯓永�用qq這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通的，在qq這個(gè)軟件里面用的最多的就是qq群，日志，和說(shuō)說(shuō)。

qq群，主要是用來(lái)與家長(zhǎng)同時(shí)討論一個(gè)話題，傳閱資料，另外還可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，談?wù)勛约旱慕逃�思路和想法，就好比開電話會(huì)議一樣，非常的方便，還可以委婉的批評(píng)學(xué)生和家長(zhǎng)，增加家長(zhǎng)和老師之間的友誼。

日志，主要把自己的對(duì)學(xué)生的管理、交流，教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)日志的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)不但可以看到你寫的文章，還可以發(fā)表看法，以便討論，我建議在寫日志的時(shí)候，最好標(biāo)上日期，做好備份，方便以后查閱，下面我就舉例說(shuō)明。

為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我們可以在每舉行一次活動(dòng)之后，制作一個(gè)表格發(fā)到日志里，這樣可以增強(qiáng)孩子的積極性和培養(yǎng)孩子的興趣，比如在201*年5月31日我就制作了《科技節(jié)二（8）班獲獎(jiǎng)名單》。

另外還可以通過(guò)日志歸納知識(shí)點(diǎn)，比如：201*年6月30日我就寫了一篇《人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)易考易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)歸納》；通過(guò)這個(gè)形式培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)的能力，以及復(fù)習(xí)的技巧，發(fā)言稿《小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿》。

201*年5月7日，我寫了一篇《與家長(zhǎng)的對(duì)話》談到了我8班學(xué)生冉洛嘉的家長(zhǎng)是怎樣與老師溝通的，還有6班王博樂(lè)的家長(zhǎng)是如何教育孩子的一些想法和觀點(diǎn)。

201*年6月5日我寫了一篇《說(shuō)說(shuō)班里的事情》談到了我班劉暢同學(xué)作為勞動(dòng)委員，看到班上沒有洗潔精了，自己主動(dòng)的用零花錢買了一瓶，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子，也教育了其他同學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也讓家長(zhǎng)知道了這件事情。

201*年9月12日我寫了一篇《教育與培養(yǎng)人》結(jié)合我到貴陽(yáng)學(xué)習(xí)后的想法以及當(dāng)代教育的功能在哪里？談了我的一些觀點(diǎn)。

201*年4月17日我寫了一篇《怎樣教會(huì)小學(xué)生的一些習(xí)慣》，當(dāng)時(shí)我正好教一年級(jí)，我就給自己定的2個(gè)月的發(fā)展目標(biāo)就是：紀(jì)律--排隊(duì)--衛(wèi)生，首先解決的就是這個(gè)三維目標(biāo)。

以上是我選取我日志的一些文章，和各位老師交流一下。

接下來(lái)，我談一下，我是怎樣利用qq軟件里面的“說(shuō)說(shuō)”與教育孩子之間的聯(lián)系。

我們都知道，學(xué)生的知識(shí)量，主要是靠大量的閱讀，然后寫出自己的一些感悟，讓家長(zhǎng)和學(xué)生去體味閱讀的魅力和寫心得的重要性。

我要求學(xué)生閱讀，首先我自己就要做好榜樣，我通過(guò)大量的閱讀報(bào)紙，以及訂閱《教師博覽》、《雜文月刊》、《散文》、《班主任管理》、《易經(jīng)，領(lǐng)導(dǎo)的管理與智慧》《佛學(xué)》《讀者》《宋詞》等等，通過(guò)閱讀，提高了自己的欣賞水平和寫作水平，下面談?wù)勎覍懙囊恍└形颉?/p>

我通過(guò)閱讀《散文》后，寫的感悟：當(dāng)我們聽到花的聲音，看到神的畫面時(shí)，你就透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，夜的星空已經(jīng)來(lái)臨，天亮就快到了。

又如，前些天我去新蒲濕地公園后寫的感悟：行走在陽(yáng)光后的雨水中，觸摸著池塘邊的荷花，看著勃勃生機(jī)的柳樹，猶如康河的柔波里，有一條小魚在向我們招搖。

前些日子，遵義很久沒有下雨了，下雨那天晚上，我寫的感悟：夜晚的小雨，輕輕的落在地上，聽一首美妙的音樂(lè)，仿佛遠(yuǎn)離城市的喧囂，進(jìn)入春花盛開的園林，我們?cè)谶@里享受花的芬芳。

談了這么多，不知道對(duì)老師們有沒有作用，不過(guò)我想說(shuō)，人是發(fā)展中的人，教育也在發(fā)展，今天我們不更新，明天我們就落后，今天努力又認(rèn)真，明天孩子生病不打針，我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

（201*-8-28星期三22:11） 《小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿》

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