第一篇：研討會(huì)發(fā)言材料

xx年初中歷史

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。我感到很高興也很榮幸。今天我給大家匯報(bào)的題目是實(shí)干加巧干，再創(chuàng)新佳績(jī)。以期拋磚引玉，得到大家的批評(píng)指正。

我國(guó)當(dāng)代著名橋梁專(zhuān)家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位以?xún)?nèi)的數(shù)。有人向他請(qǐng)教記憶訣竅，他的回答是：“重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”一分耕耘，一分收獲。記憶就是如此。為了讓學(xué)生非常牢固的掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，我采用了一些方法。

一 、復(fù)述歷史事件。

要想取得較好的成績(jī)，學(xué)生一定要過(guò)硬，準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上靈活地加以運(yùn)用。為了達(dá)到這一目的，在第一輪復(fù)習(xí)中，做到踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在扎實(shí)中提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度，并緊跟難度不大的目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題，做到堂堂清。對(duì)中考中經(jīng)常涉及到的重點(diǎn)反復(fù)、變相的訓(xùn)練，所以我要求學(xué)生能熟練復(fù)述歷史上的每一事件，復(fù)述的內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、名稱(chēng)、影響五要素，但不能超過(guò)十句話，并要脫離課本。學(xué)生剛開(kāi)始復(fù)述課文，往往不能順利進(jìn)行：或者抓不住要點(diǎn) ，或者東一句，西一句，意思不全面，不連貫。為了幫助學(xué)生掌握復(fù)述的要領(lǐng)，先給他們背誦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論哪些重點(diǎn)一定要講出來(lái)，哪一些應(yīng)該刪除，按怎樣的順序講，并做些必要的示范。復(fù)述事件，把學(xué)生的聽(tīng)、讀 、思、記都帶動(dòng)起來(lái)了。讓他們?cè)诼?tīng)課和讀書(shū)時(shí)有一個(gè)明確的目標(biāo)，產(chǎn)生有意識(shí)記憶的自覺(jué)性，能口腦并用，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。訓(xùn)練幾節(jié)課之后，學(xué)生領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng)，不僅能很快記住課文中主要的歷史知識(shí)，也加深了對(duì)課文的理解，從課文中直接吸取精髓，從而避免了泛泛而讀，亂背亂記，內(nèi)容多，負(fù)擔(dān)又重的現(xiàn)象。能使學(xué)生很好地掌握當(dāng)堂學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，而且也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、充分利用晨讀

我們學(xué)校的晨讀是政史合一的，周二、周四各20分鐘，在晨讀期間，明確學(xué)生的背誦內(nèi)容，一般只布置兩個(gè)答題。并規(guī)定好組長(zhǎng)要檢查表現(xiàn)不太用功的組員的背誦，并在晨讀結(jié)束后把檢查結(jié)果匯報(bào)給課代表，檢查結(jié)果優(yōu)秀的話，課代表不用找我，如果有沒(méi)復(fù)習(xí)好的同學(xué)，必須在第一時(shí)間找我重新背誦，我也會(huì)抽查四個(gè)班級(jí)的某一個(gè)同學(xué)，并在黑板上公布姓名，這樣日積月累，就會(huì)把全部學(xué)生檢查一遍，受檢查的學(xué)生對(duì)晨讀的內(nèi)容掌握的非常熟練，我也在第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況，做到有的放矢。

三、歸類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、在復(fù)習(xí)中，等學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握達(dá)到熟知的程度之后，再對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效地歸納整理，構(gòu)建完整系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系，組成八大體系：中國(guó)封建制度發(fā)展過(guò)程、文化發(fā)展史、侵華史、探索史、社會(huì)主義道路探索發(fā)展過(guò)程、資本主義制度確立過(guò)程、三次科技、經(jīng)濟(jì)政治格局全球化過(guò)程。對(duì)于社會(huì)主義道路探索發(fā)展過(guò)程，這一體系，跨度大，知識(shí)點(diǎn)零散的特點(diǎn)，又細(xì)分為兩大歷史人物——毛澤東時(shí)代、鄧-小-平時(shí)代，以這兩位歷史人物的活動(dòng)、思想為核心進(jìn)行歸納。對(duì)每個(gè)歷史專(zhuān)題，都有起主導(dǎo)作用的、體現(xiàn)歷史進(jìn)程的歷史事件或歷史人物，例如封建制度發(fā)展中丞相的立廢，文化發(fā)展中的世界之最，等等，從而抓住基本線索和階段特征，應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目。

2、加強(qiáng)同類(lèi)知識(shí)歸納與比較

在歷史學(xué)習(xí)中，要注意知識(shí)點(diǎn)的歸納與比較，如世界歷史中三次科技的歸納與比較;比較英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命異同;日本明治維新與中國(guó)戊戌變法的比較等。

3以地點(diǎn)、國(guó)別為核心進(jìn)行歸納。以地點(diǎn)為核心，如歸納中國(guó)近代現(xiàn)代史上在上海、北京發(fā)生的重大歷史事件及其影響;以國(guó)別為核心，如歸納美國(guó)、日本等中考必考的國(guó)家的發(fā)展過(guò)程。

4、對(duì)歷史人物的歸類(lèi)，孫中山、毛澤東、鄧-小-平、華盛頓、林肯、羅斯福并讓學(xué)生總結(jié)這些任務(wù)的異同點(diǎn)。但無(wú)論采用什么方式復(fù)習(xí)，都要注意加強(qiáng)課后練習(xí)，考試訓(xùn)練，提高解題能力，有目的的選擇一定的配套練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

5、關(guān)注歷史的時(shí)代性，注意與時(shí)政、熱點(diǎn)的結(jié)合

xx、xx年歷史中考中，熱點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有回避。在復(fù)習(xí)中注重社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的考查，如臺(tái)灣問(wèn)題和祖國(guó)統(tǒng)一、歷史周年紀(jì)念、加強(qiáng)黨執(zhí)政能力建設(shè)等。在復(fù)習(xí)中及時(shí)穿插。

四、及時(shí)心理輔導(dǎo)

隨著中考臨近，天氣炎熱，還有擇校等情況，學(xué)生的情緒波動(dòng)大，心情浮躁，如何讓同一水平的學(xué)生在考試中略勝一籌呢，一方面加強(qiáng)練習(xí)，更重要的是讓學(xué)生掌握答題技巧 。熟背不如會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)不如巧做，不管做什么樣的選擇題都要堅(jiān)持一個(gè)最基本的原則：認(rèn)真審題。一個(gè)字或是一個(gè)詞的閱讀，把握題干中的各個(gè)限定條件，明確題目的考查點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷出題者的出題意圖和要考查什么。

1、假設(shè)填空法

認(rèn)真審題后，如果心中有了絕對(duì)把握的答案，拿答案與選項(xiàng)對(duì)號(hào)入座，對(duì)上的，百分百的正確，對(duì)不上的，重新審題。調(diào)整思路做題。

2、否定選擇題

此類(lèi)選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。其特點(diǎn)是題目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無(wú)”、“沒(méi)有”、“不正確”等詞語(yǔ)，要注意認(rèn)真審題，牢記題目的要求。

3、變相多選題，這類(lèi)題目一般要求排列事件的順序。采用頭尾結(jié)合法，首先找出開(kāi)頭的歷史事件的序號(hào)，再找出結(jié)束事件的序號(hào)，結(jié)合首尾序號(hào)，選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個(gè)。若存在相同的備選項(xiàng)，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。

4、材料解析題解題，做這類(lèi)題目關(guān)鍵是找題眼，找到與歷史知識(shí)結(jié)合最緊密的幾個(gè)詞或者一句話，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。

5注重書(shū)寫(xiě)做到合理安排答題卷面空間，字體工整，盡量不涂改，并做到段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，答案簡(jiǎn)潔。

6、幫助班主任分析學(xué)生的成績(jī)，幫助學(xué)生做好擇校工作，心情輕松愉快的迎接中考。

以上就是我在平時(shí)的歷史教學(xué)中一些粗淺的做法。成績(jī)只能代表過(guò)去，今后我將一如既往，在教育工作這個(gè)平凡的崗位上一生奮斗不息。謝謝大家

第二篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的老師們：

大家下午好！非常感謝科教系統(tǒng)教學(xué)管理中心為各兄弟學(xué)校提供一個(gè)交流和溝通的平臺(tái)，就畢業(yè)班的管理工作在此和大家一起討論、切磋，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師們批評(píng)指正。

一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。

學(xué)校重視是做好任何教育工作的前提。我認(rèn)為，對(duì)于畢業(yè)班工作，不光是校長(zhǎng)一個(gè)人重視，也不光是教導(dǎo)主任一個(gè)人負(fù)責(zé)抓，而是全校領(lǐng)導(dǎo)和老師都需要關(guān)心和重視。在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上，校長(zhǎng)、主任、科任教師都要?jiǎng)悠饋?lái)，統(tǒng)一思想，形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議，要求全校老師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子和畢業(yè)班教師工作會(huì)議，對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)和管理工作認(rèn)真進(jìn)行研究和探討。

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人為因素。這幾年來(lái)，我們學(xué)校畢業(yè)班取得了一定的成績(jī)，我看，都凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師的智慧和心血。都依賴(lài)于一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師群體。

1、圍繞目標(biāo)搞探討。

畢業(yè)班教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致分析，確定工作措施。同時(shí)要再次向科任老師明確我校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動(dòng)力，也有壓力，既明確目標(biāo)，也堅(jiān)定信心。

2、激發(fā)教師整體合力。

團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能達(dá)到畢業(yè)班預(yù)期目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)組織畢業(yè)班的各種活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、發(fā)揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

科任老師和班主任互相協(xié)作，共同管理，心往一處想，勁往一處使。面對(duì)繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問(wèn)題等等大大小小的困難，把畢業(yè)班的各項(xiàng)工作做到有條不紊。發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)的精神，奉獻(xiàn)的精神，體現(xiàn)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好形象。

三、搞好備考管理。

科學(xué)的備考管理是在畢業(yè)班工作中非常重要。通過(guò)多年實(shí)踐，在小學(xué)畢業(yè)班

管理中實(shí)施目標(biāo)管理是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

1、確立學(xué)校管理目標(biāo)。

學(xué)年初，學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，制定教學(xué)管理的總目標(biāo)，并層層分解，落實(shí)到教師和學(xué)生個(gè)人身上，形成一個(gè)“學(xué)校畢業(yè)班總體教學(xué)目標(biāo)——學(xué)期教學(xué)目標(biāo)——班級(jí)工作目標(biāo)——個(gè)人工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控。

目標(biāo)管理既強(qiáng)調(diào)成果，重視成果評(píng)估，又重視過(guò)程監(jiān)控。為了抓好教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過(guò)向師生調(diào)查，深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)與業(yè)績(jī)考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)監(jiān)控效果。

3、運(yùn)用科學(xué)的管理模式。

在畢業(yè)班的管理工作體系上，我們抓兩個(gè)管理：

第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽(tīng)取任課老師的建議，制定好計(jì)劃目標(biāo)，并對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，心理教育，減輕學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生克服恐懼和焦慮心理，增強(qiáng)自信心。利用班會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日，召開(kāi)各種類(lèi)型的主題班會(huì)，讓學(xué)生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂(lè)，在活動(dòng)受到教育，得到啟發(fā)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，以紀(jì)律來(lái)保證學(xué)習(xí)，任課教師不僅要教好書(shū)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，理想前途的教育，做到既教書(shū)又育人。

第二是以畢業(yè)班為主，任課老師為參謀。要求畢業(yè)班的老師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)復(fù)習(xí)課，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，容量適當(dāng)，例題典型，代表性強(qiáng)；重視課堂小結(jié)，題型分析，強(qiáng)調(diào)歸納梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4、加強(qiáng)目標(biāo)分層輔導(dǎo)。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為了提高合格率和優(yōu)秀率，需要采取以下措施：第一、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，除了課堂教學(xué)外，還有布置一些有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，讓他們向更高層次發(fā)展。第二、對(duì)成績(jī)比較差的

學(xué)生，我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，知道他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5、加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。

小學(xué)畢業(yè)考試不但是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的測(cè)試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的測(cè)試。畢業(yè)班學(xué)生常常有焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼心理等。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，我們?cè)趯W(xué)生中大力進(jìn)行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。

四、為了體現(xiàn)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作的重視，我們每年都留一些經(jīng)費(fèi)讓畢業(yè)班舉行一些有意義的、有助于教育教學(xué)工作的活動(dòng)，激發(fā)畢業(yè)班教師和學(xué)生的積極性。

學(xué)校管理的一個(gè)最好的的效果我想就是讓每一位教師都認(rèn)識(shí)到：好馬自知前路遠(yuǎn)，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄！

以上是我對(duì)畢業(yè)班管理的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，若有不正之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

第三篇：德育研討會(huì)發(fā)言材料

班主任德育交流材料

八年一班趙亞麗

班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。多年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)、引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、信心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。在一學(xué)期的班主任工作中，我注重以下幾方面：

一、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班主任雖小，可管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為及良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，才有資格參加優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)習(xí)的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這種方式，讓孩子們相互比較，相互競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受老師的喜愛(ài)。其他老師都反應(yīng)，八年一班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)的氛圍較濃。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校每月的文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。

二、注重同學(xué)間的互助協(xié)作

同學(xué)們都朝夕相處，品質(zhì)與性格也互相影響，特別是同桌、前后

桌之間，因此，我在同學(xué)排座與分組時(shí)采用兩種方式。第一種互補(bǔ)式排座：每個(gè)班級(jí)學(xué)生都有好中差，我將成績(jī)、行為習(xí)慣好的同學(xué)和成績(jī)差的同學(xué)調(diào)配在一組，這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生。例：把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座，也可以將班干部與普通同學(xué)安排在一起，或者把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的與成績(jī)差的排在一起，將性格內(nèi)向、膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ)，使不同層次的學(xué)生相互影響，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，這樣就有利于班級(jí)總體素質(zhì)的快速提高，更有利于好班風(fēng)的形成。

第二種自由式排座：俗話說(shuō)：“物以類(lèi)聚，人以群分。”有時(shí)調(diào)座位時(shí)讓學(xué)生自由組合，這種方式排座常常是志趣相投、習(xí)慣相近、相處親密的同學(xué)在一起，有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性，激發(fā)他們的集體上進(jìn)心，增強(qiáng)其凝聚力。

三、與家長(zhǎng)密切配合

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)能及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通學(xué)生信息還增進(jìn)了與家長(zhǎng)情感的交流。如學(xué)生姜喜鶴的爸爸對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格，每次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥，甚至是拳腳相加，家長(zhǎng)越生氣孩子越害怕，甚至學(xué)生有輟學(xué)的想法。針對(duì)這種情況。我同家長(zhǎng)談，首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)他，同時(shí)家長(zhǎng)要改變教育孩子的方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正視他的錯(cuò)誤，找孩子錯(cuò)誤的原因并對(duì)癥下藥，要從情感上也孩子交流，只是打罵是不管用的，反而會(huì)造成逆反心理。與家長(zhǎng)的幾次談話后，

家長(zhǎng)教育孩子方式有了轉(zhuǎn)變，學(xué)生多次要求輟學(xué)的想法也打消了，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，從而幫助我進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們?nèi)�身心地投入，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，而且要深入了解學(xué)生個(gè)性心理。愛(ài)每一位學(xué)生，是教師的責(zé)任，但更是班主任的天職，為此作為班主任的我們要“額外”付出很多，但這種付出我認(rèn)為是值得的，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。班級(jí)管理需要我們班主任得用“心”來(lái)處理、來(lái)引導(dǎo)，這樣一定會(huì)培養(yǎng)出好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈。

201*年10月

第四篇：六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言材料

六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言材料

為使全學(xué)區(qū)畢業(yè)班考出好成績(jī)學(xué)區(qū)對(duì)各校畢業(yè)班教學(xué)提出以下要求：

1.教導(dǎo)處要經(jīng)常組織召開(kāi)六年級(jí)任課教師會(huì)議，學(xué)區(qū)長(zhǎng)、校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任要深入到六年級(jí)的各個(gè)課堂，與教師一起解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題 ，努力把工作做實(shí)、做細(xì)。

2.六年級(jí)教學(xué)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對(duì)教學(xué)工作做到有計(jì)劃、有步驟、有效果地進(jìn)行。

3.對(duì)教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人；有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求；從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效；工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言要精練清晰，板書(shū)要精簡(jiǎn)扼要；講課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生應(yīng)有充分活動(dòng)的時(shí)間。具體做到：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n；

2.認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量;

3.按大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)習(xí)題；認(rèn)真批改作業(yè)。

4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行。堅(jiān)持狠抓中間，促兩頭，處理好優(yōu)中差的關(guān)系；堅(jiān)持深淺取舍適度，講練準(zhǔn)確到位，根據(jù)學(xué)生成績(jī)，因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)差生采取集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生提高要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終達(dá)到既保證及格率又有尖子生這個(gè)目的。

5、及時(shí)組織單元測(cè)試或模擬考試，要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，精心安排。 從考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)行質(zhì)量分析等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過(guò)關(guān)。

6、處理好講、練、改、評(píng)、補(bǔ)等教學(xué)環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。要以教研組為核心，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)新課標(biāo)，精心安排本學(xué)期教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，找準(zhǔn)本學(xué)期教學(xué)中的各個(gè)重難點(diǎn)，確保知識(shí)點(diǎn)傳授無(wú)誤，

7.召開(kāi)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)就學(xué)生學(xué)習(xí)、在校表現(xiàn)、補(bǔ)課要求、購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料情況做詳細(xì)說(shuō)明。

8.各校對(duì)畢六年級(jí)教師所需教學(xué)資料及時(shí)給予購(gòu)買(mǎi)。

希望六年級(jí)各科任教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為提高畢業(yè)班考試成績(jī)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。城關(guān)學(xué)區(qū)

201*年3月1日

第五篇：研討會(huì)發(fā)言材料

反思工作失誤之因，謀求質(zhì)量強(qiáng)校之路

今年中考失利，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，我們認(rèn)真反思工作失誤之因，仔細(xì)分析，查找原因，尋找差距，以謀求質(zhì)量強(qiáng)校之路。今年中考失利的原因有：

1、學(xué)校管理制度不健全，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制抓好教學(xué)質(zhì)量；

2、教育教學(xué)方面管理不夠精細(xì)，要求不嚴(yán)，對(duì)教學(xué)工作的檢查、指導(dǎo)、督促不力；

3、師資結(jié)構(gòu)搭配不合理，學(xué)科之間，教師之間的發(fā)展不平衡，學(xué)科帶頭人少，教學(xué)中的引領(lǐng)作用難以凸顯；

4、教師對(duì)中考趨勢(shì)了解不細(xì)，對(duì)中考內(nèi)容了解不透，復(fù)習(xí)工作針對(duì)性不強(qiáng)，復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下；

5、個(gè)別教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)淡薄，沒(méi)有抽出應(yīng)有的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、輔導(dǎo)，出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象；

6、部分家長(zhǎng)對(duì)下一代的教育認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)能更好地進(jìn)行家校配合，大部分家長(zhǎng)沒(méi)有參與管理孩子的學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)甚至無(wú)法管教自己的孩子，聽(tīng)之任之，隨其發(fā)展，加之教師對(duì)控流保學(xué)重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生流失嚴(yán)重。

7、新課程理念的貫徹情況不理想，教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。少數(shù)教師課堂教學(xué)上不研究，教法陳舊，課前準(zhǔn)備不精心，學(xué)情把握不到位，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作不相符，學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)布置不明確，教學(xué)手段單一，課堂氣氛沉悶。

8、對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理還不夠有力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂不夠，沒(méi)

有及時(shí)了解教育教學(xué)的具體情況，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)乏力；

9、個(gè)別班主任工作不細(xì)，深入學(xué)生不夠，科任教師之間配合不力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)注不夠，致使學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃，缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣差；

10、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)極不均衡，部分學(xué)生承受挫折的心理非常脆弱，聽(tīng)不得批評(píng)，動(dòng)不動(dòng)就逃學(xué)，聽(tīng)課、作業(yè)被動(dòng)應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

今后工作的思路(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)Wm.hmlawpc.com)：

1、加強(qiáng)內(nèi)部管理，徹底轉(zhuǎn)變教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

全校上下要形成以校風(fēng)建設(shè)為載體，以落實(shí)新出臺(tái)的教師考核辦法為重點(diǎn)，教導(dǎo)處必須緊緊圍繞“質(zhì)量立�！边@一核心，加大教學(xué)常規(guī)的管理力度。要進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理考核辦法，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)管理規(guī)程，要做到不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督促檢查和上課、課外活動(dòng)課期間的教師考勤工作。

德育處、團(tuán)支部要抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的引領(lǐng)及督導(dǎo)，要在學(xué)生中開(kāi)展行為習(xí)慣常識(shí)的普及；要注重班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合我校的工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。

2、注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量，起著至關(guān)重要的作用。因此，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中做到：“備課詳，授課精，訓(xùn)練巧，批改細(xì)，輔導(dǎo)實(shí)，效率高”，把轉(zhuǎn)變教師觀念、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性地開(kāi)展

教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)作為重點(diǎn)來(lái)抓，“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展”，全面落實(shí)新課程理念，在課堂教學(xué)中做到五個(gè)優(yōu)，即優(yōu)化教學(xué)觀念，變教師主宰學(xué)生為充分發(fā)揮學(xué)生的主體等作用；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，變強(qiáng)制為民主、封閉為開(kāi)放；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，變教師傳授為師生共同參與教學(xué)活動(dòng)；優(yōu)化教學(xué)方法，變灌輸式為啟以式、探討式等；優(yōu)化教學(xué)手段，變傳統(tǒng)單一媒體為多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校重新成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小組，對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)成功之處和存在的不足，對(duì)達(dá)不到課改要求的教師，采取集中學(xué)習(xí)課改理論，結(jié)對(duì)幫扶，跟蹤聽(tīng)課等措施，力爭(zhēng)使每個(gè)教師的課堂教學(xué)達(dá)到課改要求。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表，對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較，找出問(wèn)題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。教導(dǎo)處要重點(diǎn)做好教學(xué)研究工作，引導(dǎo)教師教學(xué)要講求細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)效率意識(shí)，要精教精講，精學(xué)精練；教師要鉆研教材，鉆研課標(biāo)，研究學(xué)情，力爭(zhēng)做到“教要有的放矢，學(xué)要事半功倍”，全體教師要立足課堂，研究課堂，精心鉆研教法，努力提高教學(xué)水平，全體教師要持之以恒地提高自身素質(zhì)，要向課堂要效率。

4、扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育。堅(jiān)持把師德建設(shè)融入教育教學(xué)管理的全過(guò)程，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校師德建設(shè)各項(xiàng)內(nèi)容。嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教

學(xué)行為，真正提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施，提高教師師德水平和業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)師德與教育教學(xué)質(zhì)量同步提高。

5、圍繞教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)的內(nèi)容，扎實(shí)做好落實(shí)工作，尤其是控流保學(xué)，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，職校生動(dòng)員等工作，力爭(zhēng)使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。

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