第一篇：研討主持詞

低年級《課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育教學(xué)的關(guān)系》的研討

屈家街中心學(xué)校王金輝201*.11.25

各位老師，今天參加我們研討的有教研室的領(lǐng)導(dǎo)，首先讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。希望在座的老師們針對這次研討的主題能暢所欲言，更希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對我們的研討給與指導(dǎo)。

一．研討的內(nèi)容：

學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣直接影響到課堂教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，有許多學(xué)生會(huì)由于這樣或那樣的原因不能安心學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)不能和諧地與教師的教學(xué)活動(dòng)相配合，他們的行為不但妨礙了自己的學(xué)習(xí)，而且有時(shí)還干擾了教師的正常教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。有時(shí)為了處理這些課堂問題行為，要浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，致使影響上課進(jìn)度和效率，課堂變成了維持紀(jì)律和糾正不良行為的課堂。

比如上課注意力不集中，課上拉桌子晃椅子，交頭接耳，東張西望，惹得周圍同學(xué)注意力也不集中；小動(dòng)作特別多，玩鉛筆，摸橡皮，吃東西；上課回答問題要么答非所問，要么根本就不知道老師問的是什么。

針對學(xué)生的這些課堂表現(xiàn)，我們開展這次研討，目的就是能聽聽大家的見解，如何改變學(xué)生的這些現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)孩子們良好的課堂行為習(xí)慣，收到良好的聽課效果，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。

二．研討過程：

下面就請老師們談?wù)勛约菏恰叭绾翁幚韺W(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良行為習(xí)慣的，同時(shí)也把自己在這面的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕砼c大家共享。

首先請有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王艷玲老師談?wù)劇?/p>

（淺談一年級小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成王艷玲）

王老師長期擔(dān)任低年級的教學(xué)工作，對于小學(xué)生平時(shí)的不良課堂習(xí)慣遇到的較多，也談了自己的處理方式。好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣貽害終生。小學(xué)生習(xí)慣正處在形成階段。許多壞習(xí)慣還未形成。王老師講的主要提供了幾點(diǎn)供大家參考：

1、編課堂常規(guī)教學(xué)兒歌，規(guī)范行為。如：上課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方。”在兒歌的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。

２．重視言傳身教，行為世范。人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。我們就是榜樣。

３．表揚(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為。面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，別說孩子，就是我們自己聽到表揚(yáng)，一天你的精神都是愉快的。

４．不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。一年級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，特別是體育與健康課程很活躍，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，所以，在體育與健康課程中，抓一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程。 王老師講的非常好，希望老師們從中能得到借鑒。

下面其他老師可以自由發(fā)言。說說你們的好經(jīng)驗(yàn)好方法。

（淺談低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣 李玉綿）

李老師剛剛談了自己的一些經(jīng)驗(yàn)。李老師主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上講了幾點(diǎn)：＂少成若天性，習(xí)慣成自然”， 在教學(xué)中，教師的態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（李老師的板書示范，我很欣賞）教師在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)生也會(huì)潛移默化的受到影響。在板書示范的過程中，我認(rèn)認(rèn)真真的書寫，力求規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們聚精會(huì)神的看著，不由的發(fā)出“這么漂亮”、“哇”等詞語，眼神中流露出羨慕的神情。此時(shí)老師因勢利導(dǎo)，說：“只要你認(rèn)真寫，你也會(huì)寫的這么漂亮，想不想試一試？”學(xué)生們迫不及待的拿出本子，一筆一劃的寫起來，有的還特別認(rèn)真的和黑板上的數(shù)字比對，用橡皮擦來擦去進(jìn)行修改，力求完美。雖然這只是一次平常的示范，但學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)真書寫的意識和一絲不茍的精神。開展作業(yè)展評活動(dòng)，通過把書寫認(rèn)真、工整的作業(yè)展評出來，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與促進(jìn)。

雖然老師們天天上課，天天寫字，但是我們很少注意孩子們對老師的書寫所持的態(tài)度。平時(shí)習(xí)慣性的刷刷幾下，寫完了，趕緊講課。卻忽視了學(xué)生的書寫。李老師恰恰注意了示范引導(dǎo)的作用。這點(diǎn)非常好。

老師們繼續(xù)：（談低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)郝淑珍）

剛才郝老師從：讀書，寫字，坐姿，注意力幾方面講了培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。的確，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力。郝老師針對小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”，講課時(shí)走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如果不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”（暫時(shí)停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。這一點(diǎn)非常好。我平實(shí)講課用的最多的就是走到學(xué)生中間。在處理方法挺好。

下面哪位老師繼續(xù)發(fā)言？（低年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 滕舉） 滕老師簡要的介紹了培養(yǎng)行為習(xí)慣的方法：行為習(xí)慣包括：禮貌，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，勞動(dòng)等多方面，培養(yǎng)方法

１．堅(jiān)持正面引導(dǎo)，做好以身示范。

２．多種渠道對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，落到實(shí)處。（培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì)）（規(guī)范個(gè)人行為，明確要求）（增強(qiáng)競爭意識）

例如在課堂上，常以小組為單位來開展“比一比、賽一賽”的活動(dòng)，比比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認(rèn)真聽講。這樣做的效果有時(shí)往往比表揚(yáng)或批評某一個(gè)學(xué)生更有用。經(jīng)過老師有針對性地不斷強(qiáng)化訓(xùn)練下，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

３．在互相監(jiān)督、幫助中自律。

４．主動(dòng)溝通，家校配合。通過校訊通、電話等方式，及時(shí)與家長溝通，向家長說明一些配合事項(xiàng)。充分利用家長會(huì)，讓家長了解一些家庭教育知識和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，虛心聽取家長的建議，爭取家長的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。滕老師有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，希望能給老師們一些借鑒。

還有哪位老師發(fā)言？（淺談小學(xué)低年級學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

王煥玲）

剛才王老師講了行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義，重要性，以及學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法，講得很好，王老師注重了行為訓(xùn)練，下面兩點(diǎn)覺得大家借鑒：

1、潛移默化，以身作則。老師是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì)和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不

會(huì)隨意走動(dòng)或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì)遵守規(guī)范。2、樹立典型，激起共鳴。學(xué)生還有愛受表揚(yáng)，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型。根據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的好人好事，以激起學(xué)生心靈的共鳴。

老師在學(xué)生心中，就是一面旗幟，我們怎么做，學(xué)生也會(huì)受影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長期的細(xì)致的工作， 不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

下面還有兩位老師，說說你們的見解。（一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 張玉梅）張老師從5方面談了自己的看法：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。說的太好了。

三、研究總結(jié)。

剛才老師們都交流了自己的看法，說的很具體，各有各的高招，各有各的方式，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，形成了獨(dú)特的教育方式。各有各的經(jīng)驗(yàn)，各有各的成功，希望老師們在今后的教育教學(xué)中能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

培養(yǎng)孩子們的良好的行為習(xí)慣主要是：1、培養(yǎng)良好的坐姿，2、培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣3、培養(yǎng)正確、認(rèn)真書寫的習(xí)慣4、培養(yǎng)做事專心致志的習(xí)慣。5、培養(yǎng)文明禮貌的風(fēng)尚。萬丈高樓平地起，良好的日常行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，落實(shí)到行動(dòng)中。

所以幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的小學(xué)生還需要我們大家的努力。努力豐富自己的課堂語言，避免課堂語言的枯燥乏味；并注意課堂語言的語調(diào)變化，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變化對于學(xué)生的課堂注意力有一定的吸引力。并且要求孩子們學(xué)會(huì)聽、學(xué)會(huì)說。既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力集中在課堂上，自己先獨(dú)立想一想對這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽其他同學(xué)的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，從而實(shí)現(xiàn)“會(huì)聽”的目標(biāo)。一些所謂“后進(jìn)生”，其實(shí)并非我們所想象的那樣愚鈍；只要我們對這些孩子多一些關(guān)注，多一些表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)，幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信，相信他們都會(huì)成為可塑之才。

四、布置下次的研討主題�！对鯓又笇�(dǎo)寫好字》下面請各位教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們的研討活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)性的講話。大家歡迎。

（領(lǐng)導(dǎo)講話）

五、研討結(jié)束。

第二篇：服務(wù)研討會(huì)議紀(jì)要

時(shí) 間：20**年3月24日下午3:00

地 點(diǎn)：**公司會(huì)議室

參加人員：宋** ，譚**， 韓**， 張** ，劉**， 白** ，李**， 孫**

主 持：宋**

記 錄：關(guān) **

到會(huì)情況：本次例會(huì)應(yīng)到10人，實(shí)到10人

一、各店前廳經(jīng)理匯報(bào)二月份服務(wù)研討內(nèi)容落實(shí)情況

冀菜會(huì)館

完成事項(xiàng)：1、衛(wèi)生間手抽紙已做到定量。

2、備餐柜五常有損換的已更新完善。

3、儀容儀表做到統(tǒng)一規(guī)范。

4、為客人提供一次性煙嘴服務(wù)。

5、站位時(shí)包間門成關(guān)閉狀態(tài)。

6、個(gè)性化案例已做到位，突發(fā)事件、反面案例沒有。

未完成事項(xiàng)：眼鏡布服務(wù)沒有實(shí)施。

**涮坊開發(fā)區(qū)店

未完成事項(xiàng)：1、眼鏡布、煙嘴服務(wù)沒有實(shí)施。

2、服務(wù)案例沒有做。

3、三個(gè)衛(wèi)生重點(diǎn)知道，但沒有做好。

**涮坊中華店

完成事項(xiàng)：1、收尾記錄表已實(shí)施到位。

2、給客人提供眼鏡布服務(wù)已實(shí)施到位。

3、反面案例和突發(fā)事件沒有。

未完成事項(xiàng)：1、五常管理兩天完成。

2、為客人提供一次性煙嘴沒有做。

**大酒店

完成事項(xiàng)：1、收尾檢查表已實(shí)施到位。

2、五常管理落實(shí)到位。

3、儀容儀表每天都在做，基本做到統(tǒng)一。

4、用心做事已完成，突發(fā)事件沒有。

未完成事項(xiàng)：服務(wù)員服務(wù)不到位。

**涮坊裕華店

完成事項(xiàng)：1、收尾檢查表每天在做，檢查結(jié)果上交店總。

2、五常管理已落實(shí)到位。

3、儀容儀表每天在做，有不合格的當(dāng)場解決。

4、眼鏡布包括在贈(zèng)品內(nèi)。

5、反面案例：點(diǎn)菜機(jī)不能用。

未完成事項(xiàng)：1、服務(wù)案例在做，還沒做完。

2、一次性煙嘴沒有用。

二、服務(wù)總監(jiān)宋**總結(jié)各前廳經(jīng)理問題進(jìn)行總結(jié)，并對本次會(huì)議內(nèi)容主持安排

1、服務(wù)研討會(huì)內(nèi)容各店長不同意的及時(shí)回復(fù)。

2、服務(wù)研討會(huì)議紀(jì)要是為明確各店需要解決服務(wù)方面的問題，每次檢查結(jié)果寫到會(huì)議督導(dǎo)欄，店經(jīng)理要求及時(shí)填寫，不斷的回復(fù)，已到達(dá)逐步完善各店的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

3討論以后“服務(wù)研討會(huì)”需要探討的問題?

討論問題：a、服務(wù)員平時(shí)在工作中出現(xiàn)的小失誤如何處理;

b、各店典型亮點(diǎn)的分享;

c、向同行學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn);

d、前廳員工(個(gè)性員工)管理方法;

e、每月有新方法、新理念(宋**負(fù)責(zé))。

4、討論怎樣做到讓顧客滿意?

討論結(jié)果：a、顧客上完廁所后洗手時(shí)有保潔幫助擠洗手液、遞擦手紙。(觀念很好，但做不到)

b、顧客進(jìn)店時(shí)有人主動(dòng)相迎。(同意并落實(shí))

c、主動(dòng)介紹本店特色或免費(fèi)物品。(同意并落實(shí))

d、有帶小孩顧客及時(shí)提供寶寶系列用品。(同意并落實(shí)，下月匯報(bào)結(jié)果)

e、就餐環(huán)境干凈整潔。(同意并落實(shí))

f、服務(wù)態(tài)度好，說話語氣溫和，工裝干凈平整。(同意并落實(shí))

g、過生日給客人唱生日歌送小禮物。(同意并落實(shí))

h、處理客訴及時(shí)。(同意并落實(shí))

i、良好的形體語言。(同意并落實(shí))

j、了解客人情況，及時(shí)稱呼客人姓氏職務(wù)等尊稱。(同意并落實(shí))

k、熟練掌握業(yè)務(wù)技能流程。(同意并落實(shí))

l、給足客人面子。(同意并落實(shí))

m、上菜報(bào)菜名。(同意并落實(shí))

n、幫客人接拿東西。(現(xiàn)征詢客人意見，同意并落實(shí))

o、接聽電話語氣溫和。(同意并落實(shí))

p、餐中巡臺(tái)服務(wù)。(同意并落實(shí))

補(bǔ)充問題：1、如何向同行學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)?

a、全員通過去其他店吃飯和新員工交流等一起學(xué);

b、同行網(wǎng)站例如《餐飲職業(yè)網(wǎng)》;

c、前廳經(jīng)理每人每月提供一個(gè)同行業(yè)亮點(diǎn)等。

2、怎樣及時(shí)處理客訴?

a、輕度客訴由服務(wù)員和樓層主管處理;

b、重度客訴由營銷經(jīng)理和店長處理;

c、所有客訴前廳經(jīng)理必須在場解決。

3、良好的形體語言?

a、點(diǎn)頭問好;

b、為客人指方向是不能指指點(diǎn)點(diǎn);

c、不在客人面前做不雅動(dòng)作等。

4、如何提前了解包間客人情況?

a、在預(yù)定了解

b、和從管理層了解

c、通過客人交談了解等。

5、如何給足客人面子?

a、全員認(rèn)識客人;

b、了解客人喜好、忌口及飲食習(xí)慣并提前安排;

c、提前了解用餐性質(zhì);

d、前廳經(jīng)理及以上領(lǐng)導(dǎo)針對性的與客人見面，即便不在時(shí)也要委托其他管理層見面。

三、服務(wù)總監(jiān)宋**對下月服務(wù)重點(diǎn)做安排

1、各前廳經(jīng)理回店后針對不同客戶進(jìn)行分類，并制定出針對不同客戶的服務(wù)方案。

2、涼菜不能單個(gè)上，差一個(gè)沒事，一定要幾個(gè)一塊上。

3、顧客預(yù)定包間時(shí)一定要詢問顧客是否需要提前訂菜。

4、火鍋店服務(wù)時(shí)湯不能干，誰不能少。

5、對于客人反映肉肥的合理解釋：去年雨水較大，草長得好，羊吃的肥，飼料喂出來的羊不長肥肉。

6、服務(wù)員不允許當(dāng)客人面洗餐具。

7、員工掌握特色菜的介紹。

8、火鍋店麻醬燒餅介紹：倪萍在涮坊用完餐后，有特別要求打包帶走100個(gè)。

9、客房被子有異味，飲水機(jī)標(biāo)貼使用標(biāo)簽。

10、接受聯(lián)檢人員提前定出，重點(diǎn)培養(yǎng)，并上報(bào)譚經(jīng)理。

四、石家莊區(qū)域質(zhì)檢部經(jīng)理譚**對上月質(zhì)檢做總結(jié)并對本月各店制定任務(wù)

1、三月份聯(lián)檢整體不太好。

2、火鍋店進(jìn)入淡季，要加強(qiáng)服務(wù)管理。

3、本月聯(lián)檢不足要列入下月計(jì)劃。

4、每周要有一次訓(xùn)練科目(訓(xùn)練時(shí)間一小時(shí)左右)。

5、四月份檢查重點(diǎn)是員工熱情度。

6、前廳經(jīng)理計(jì)劃的書寫項(xiàng)目及歸類共十項(xiàng)。

7、30號前用心做事交至譚**經(jīng)理。

8、前廳經(jīng)理計(jì)劃由店長批示后交于文員關(guān)淳。

**集團(tuán)石家莊區(qū)域

xx年3月24日

主題詞： **石家莊區(qū)域服務(wù)研討會(huì) 會(huì)議紀(jì)要

報(bào)： 管理部總經(jīng)理

抄送：各店

簽發(fā)領(lǐng)導(dǎo)：集團(tuán)公司服務(wù)總監(jiān) 發(fā)送人：關(guān) *

第三篇：學(xué)術(shù)研討會(huì)議歡迎詞

文章標(biāo)題：學(xué)術(shù)研討會(huì)議歡迎詞

各位檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的同道及朋友們，你們好！

中華醫(yī)學(xué)會(huì)第**屆全國臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議將于**年**月**－**日在中國**城市**會(huì)展中心舉行。我代表中華醫(yī)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)分會(huì)和中華醫(yī)學(xué)會(huì)第**屆全國臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議籌備委員會(huì)熱烈歡迎全國各地、港澳臺(tái)及國外臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)界人士前來參加這一21世紀(jì)第一次全國檢驗(yàn)盛會(huì)。

近年來，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，希望國內(nèi)及國外新、老檢驗(yàn)界同仁能在**年會(huì)聚一堂，互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、分享成果。我們相信這次大會(huì)將是一個(gè)科學(xué)的盛會(huì)，衷心地歡迎你們前來參加。

��**見！

�洧渲腥A醫(yī)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)分會(huì)主任委員

�洧渲腥A醫(yī)學(xué)會(huì)第**屆全國臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議籌備委員會(huì)主席

**教授

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第四篇：研討課主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

在“潤物細(xì)無聲”的春雨后，我們又迎來了春日的陽光明媚，今天在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行我縣小學(xué)英語第一場研討課。

在課堂里，老師和孩子們是充實(shí)的、幸福的。當(dāng)我們也在享受幸福的時(shí)候，總覺得時(shí)間匆匆。我們啟迪多多，收獲多多。掌聲不足以代表我們的感激之情，但除了掌聲我想不到更好的表達(dá)感謝的方式，那還是讓我們再次鼓掌致謝吧！

岳老師用真摯的情感，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈之弦，引起了聽課老師的強(qiáng)烈共鳴。一節(jié)課，老師沒有過多的煽情，學(xué)生卻動(dòng)了真情；老師沒有過多的雕琢，課堂卻生成了諸多驚喜，一切都是那樣自然、真實(shí)，令聽者溫暖、陶醉。

各位老師各位同仁，今天的名師示范課如果帶給您一些智慧的碰撞，能讓您閃現(xiàn)教學(xué)的火花，那么您就不虛此行。

小學(xué)英語教研主持稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好！首先，熱烈歡迎大家來xx學(xué)校

參加英語教研活動(dòng)！”

2、今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動(dòng)�，F(xiàn)在，我來宣布今天教研的程序安排：

第一項(xiàng)：課堂教學(xué)展示：book3lesson29 《m.hmlawpc.com)、過渡：

“為了聚焦疑問，優(yōu)化課堂，以研促教，提升質(zhì)量，并有效指導(dǎo)今后的課堂行為，我們正式開始今天的教研活動(dòng)�！�

“剛才，我們聆聽觀摩了xx老師的課堂教學(xué)，先請于老師說說自己的授課思 路以及做課后的感悟、反思�！�

2、做課老師說課反思：

3、過渡語：

“剛才，x老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺(tái)，希望大家開誠布公，暢所欲言。同時(shí)，我們也誠摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)參與討論，及時(shí)為我們指點(diǎn)迷津。相信，我們的聰慧與睿智會(huì)在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光！好，現(xiàn)在就請大家圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題各抒己見吧！”

四、teachingresearch（與會(huì)教師評課研討）

努力秉承教研主題，有效引導(dǎo)研討流程

方案一：從教學(xué)流程有序切入，將教研主題依次納入其中

“下面，我們將從英語課堂教學(xué)的基本流程入手，依次探究授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上對教研主題的滲透與深化。首先，我們來探討第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

——‘class opening’”（隨后依次為：“warming-up”“revision”、“new concepts”、“practice”、“homework” etc.）

方案二：以教研主題為準(zhǔn)繩，分層次、多角度探究課堂運(yùn)作

“小學(xué)英語課堂貼近學(xué)生生活的教學(xué)策略是有規(guī)律可循的，現(xiàn)在我們將從以下幾方面加以探討：

1、教具學(xué)具生活化

2、教學(xué)內(nèi)容生活化——詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、游戲兒歌教學(xué)

3、以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，實(shí)現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)

4、以作業(yè)為橋梁，實(shí)現(xiàn)生活化的再拓展”

方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散

“現(xiàn)在，請大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)發(fā)表意見�？梢允墙虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以是教法學(xué)法的實(shí)施與滲透，可以是設(shè)計(jì)理念的探討學(xué)習(xí)，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個(gè)小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論�！�

相機(jī)穿插1：

“xx老師的點(diǎn)評很有代表性，她一針見血地點(diǎn)明了英語課堂教學(xué)必須走向生活的內(nèi)在原因及發(fā)展方向。”

相機(jī)穿插2：

“剛才，幾位老師針對于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點(diǎn)，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。不過，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請各位心中時(shí)刻記著我們研討的中心話題——“如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活”。 相機(jī)穿插3：

“剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會(huì)者都會(huì)有所收益。”

相機(jī)穿插4：

“面對‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這樣一個(gè)主題背景，我們的課堂教學(xué)行為應(yīng)該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進(jìn)行了有的放矢的點(diǎn)評與研討�！�

相機(jī)穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務(wù)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，更是一種充滿人性和高度人文關(guān)懷的教學(xué)活動(dòng)！如何使課堂教學(xué)更加貼近生活將是我們每一個(gè)英語老師不斷探究的方向！”

五、（領(lǐng)導(dǎo)專家評課講話）

1、導(dǎo)語：

“剛才，各位老師圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題對x老師的做課展開了詳盡而生動(dòng)的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點(diǎn)很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗�，F(xiàn)在，就請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家為我們指點(diǎn)迷津，留下你們對今天教研互動(dòng)的寶貴意見，也請大家及時(shí)做好筆記。now let’s listen to the leaders and professors carefully！掌聲有請！

六、theend（結(jié)束語）

1、“熱烈探討中，靜靜聆聽中，時(shí)間一次次向我們悄悄地?fù)]手作別，我們的教研互動(dòng)也接近了尾聲。一個(gè)多小時(shí)的聆聽與切磋，讓我們對貼近生活的英語課堂有了更為直觀形象的感悟與體味。感謝于老師和孩子們精心構(gòu)建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的積極參與以及精辟中肯、切實(shí)可行的指導(dǎo)性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務(wù)實(shí)、探索的教研氛圍�！�

2、“通過聽評研討等一系列的教研互動(dòng)，我們對構(gòu)建生活化的英語課堂有了全面深刻的認(rèn)識與了解。但與此同時(shí)，我們也深深感覺，將教室外面的生活無聲無息地拉進(jìn)英語課堂是一件意義重大卻又難以輕松實(shí)現(xiàn)的長期性任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈地奉獻(xiàn)智慧，揮灑汗水�！�

“精彩生命文化課堂”教學(xué)研討會(huì)主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，大家好！東風(fēng)西路小學(xué)“精彩生命課堂”英語教學(xué)研討會(huì)現(xiàn)在開始！

首先向大家介紹出席今天活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓：他們是：

一直關(guān)心我校教育教學(xué)工作的市教科所英語教研員李老師；區(qū)教研室英語教研員王主任；

以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。歡迎大家參與今天的活動(dòng)。 “精彩生命文化教育”是我校自201*年開始進(jìn)行的一項(xiàng)科研主題。本學(xué)期我們還專門成立了學(xué)�！熬�彩生命課堂”研究工作室，圍繞學(xué)校生命文化特色作專題研究。

今天“精彩生命課堂英語教學(xué)研討會(huì)”就是英語工作室第一次的階段匯報(bào)，我們將進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)：首先由白晶晶老師上研討課，接下來是工作室部分成員的教研活動(dòng)；然后是主任對英語精彩生命課堂的解讀，最后由各位專家點(diǎn)評指導(dǎo)。 下面有請白老師和 4、4 班的孩子們

（講完課后）謝謝白老師為我們帶來的這節(jié)輕松愉悅、富與激情的英語生命課堂。謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

今天非常榮幸，由我來主持這次教研活動(dòng)。我們?nèi)�所學(xué)校聯(lián)誼第一次舉辦這樣的英語教學(xué)研討活動(dòng)，下面我們以掌聲歡迎兄弟學(xué)校老師的到來。

有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯(cuò)，課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問題。對于邵善瑩、陳苗苗老師執(zhí)教的這兩堂課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動(dòng)。

1、首先請我校的邵善瑩老師說說自己的授課思路。

2、接下來請上馬小學(xué)王婷婷都是來點(diǎn)評一下邵老師的這堂課。

3、下面有請上馬小學(xué)陳苗苗老師來談一下自己的授課思路。

4、請我校的邱瑤瑤老師做一下點(diǎn)評。

感謝兩位授課老師為我們帶來的兩堂課及主評老師的精彩點(diǎn)評。我想在座的其他老師對這兩堂課肯定也有自己獨(dú)到的見解，希望大家能各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)坐在一起共同討論英語教學(xué)中的問題。

最后，再一次感謝各位老師！謝謝大家！

附：因參加的老師不多，自己也做了點(diǎn)評，濫竽充數(shù)一下：小學(xué)英語中,單詞教學(xué)是必不可少的一重要環(huán)節(jié),更是一個(gè)難點(diǎn)。我們知道單個(gè)的詞離開了語境就顯得呆板、生硬，沒有活力。但今天兩位老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在進(jìn)行單詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。利用圖片、實(shí)物、動(dòng)作等方式形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過看圖猜詞、做動(dòng)作問答、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，看圖問答，唱歌謠等方式來操練鞏固單詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。兩位老師的單詞教學(xué)都是讓學(xué)生在句中學(xué)詞匯，結(jié)合句型教給學(xué)生詞匯的用法，這種效果要比孤立地去學(xué)好記，做到了詞句結(jié)合，詞不離句。

這兩堂課無論從呈現(xiàn)還是到操練部分都落實(shí)的比較到位，操練形式多樣，注重運(yùn)用，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)律，重視學(xué)生能力發(fā)展。特別是最后的拓展部分，使學(xué)生在做中學(xué)，境中說，在實(shí)踐中鞏固詞匯，為語言學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

但在課堂用語的簡潔性，活動(dòng)操作時(shí)師生間的互動(dòng)還有待加強(qiáng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

首先感謝老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過今天這節(jié)課，讓我看到老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采，也讓我看到了新課改下新的理念、新的教法所賦予課堂的新活力。對她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家啟發(fā)不少。

為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高、提升小英語品牌”的原則，在此舉行聽、評課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

程序：

我們首先請授課人老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思

二．評課：剛才，老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評課互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先請老師進(jìn)行點(diǎn)評。老師給我們做了比較全面、深刻的評析。

三、剛才，幾位老師針對老師的課，從不同層面、各種角度大膽地表明了自己的觀點(diǎn)，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價(jià)值。今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，

我們請?jiān)谧�的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與指導(dǎo)。

四．、總結(jié)發(fā)言

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對這節(jié)課深入淺出的評析，讓我們豁然開朗，受益匪淺。課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長。而我們教師，就是在遺憾中不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。今天的活動(dòng)到此結(jié)束，感謝大家的精彩點(diǎn)評，感謝在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同參與。謝謝大家！

第五篇：教學(xué)研討主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是小屯中學(xué)教師xxx，今天由我來主持我校x科組開展的主題研討活動(dòng)。本次研討的主題是“自主探究，合作交流，提高課堂教學(xué)的有效性”，今天的做課教師是xxx老師，參加人員有教體局教研員x老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)x主任，以及x科組全體教師。

下面進(jìn)行第一項(xiàng)，首先由做課教師x老師進(jìn)行說課和教學(xué)反思……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過渡到第二項(xiàng)

下面進(jìn)行第二項(xiàng)，同伴互助

老師們針對x老師這節(jié)課展開研討，看哪位老師先來……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過渡到第三項(xiàng)

下面進(jìn)行第三項(xiàng)，請x老師為我們做專業(yè)引領(lǐng)

總結(jié)剛才發(fā)言：……過渡到第四項(xiàng)

下面進(jìn)行第四項(xiàng)，請x主任做總結(jié)發(fā)言……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過渡到最后

本次活動(dòng)到此結(jié)束

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