第一篇：班組創(chuàng)新——建設(shè)學(xué)習(xí)型班組

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組——dcs

摘要：班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是要將企業(yè)的每個(gè)細(xì)胞激活，從而令企業(yè)更具生機(jī)、活力、創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。在如今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型組織越來越受到現(xiàn)代班組的認(rèn)同與注重，當(dāng)然這也是企業(yè)文化的一部分。

究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組?這是一個(gè)大家都急于探討的問題。

我們知道，“學(xué)習(xí)型班組”的建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，用一種固定模式來建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，顯然有違初衷，且容易建設(shè)成一個(gè)形而上的班組。

因此，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個(gè)方面來開展工作：第一、以更新觀念為先導(dǎo)。

保證觀念創(chuàng)新是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”的前提與靈魂，更是 “學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建最重要的部分。

要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，首先就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。

在更新班組觀念的過程中，班組管理者應(yīng)該著重引導(dǎo)班組成員樹立以下新理念：

明晰終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念。

任何一個(gè)企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境的變化，就必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新，終身學(xué)習(xí)。終身教育是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的一種形式，二者緊密相聯(lián)、相輔相成，班組成員接受終身教育的過程也是其終身學(xué)習(xí)的過程。

貫徹“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念。

所謂“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”指的就是將學(xué)習(xí)引入工作，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，這也是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征。而且，將學(xué)習(xí)融入班組運(yùn)行的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)也必將成為班組創(chuàng)新發(fā)展以及開創(chuàng)各項(xiàng)工作與新局面的動(dòng)力。

灌輸“學(xué)習(xí)就是生存和發(fā)展的需要”的理念。

班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。

樹立不斷創(chuàng)新的理念。

真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項(xiàng)知識(shí)或掌握某項(xiàng)技能，通過學(xué)習(xí)重新進(jìn)行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)世界與自身生存關(guān)系的過程，是一個(gè)擴(kuò)展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學(xué)習(xí)，主動(dòng)地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動(dòng)班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場(chǎng)創(chuàng)新。

需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令來強(qiáng)制推行，而應(yīng)該通過宣傳讓員工意識(shí)到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身生命的意義。只有對(duì)這種觀念進(jìn)行不斷強(qiáng)化，才能令員工的工作更主動(dòng)、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻(xiàn)更大。

第二、構(gòu)建班組終身教育體系。

我們知道，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”要提倡終身教育，終身教育指的就是對(duì)教育資源和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化與整合，而不是指簡(jiǎn)單的學(xué)校教育、成人教育以及社會(huì)教育等的累積。

因此，全力構(gòu)建班組全員化、開放式、多層次的終身教育體系是“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建工作的核心內(nèi)容。

那么，如何構(gòu)建班組終身教育體系?

充分挖掘、整合以及發(fā)揮各種教育資源的作用，大力實(shí)施教育社會(huì)化，拓寬班組成員學(xué)習(xí)環(huán)境，延長(zhǎng)班組成員受教育階段。

例如，加強(qiáng)對(duì)員工職業(yè)訓(xùn)練以及崗位培訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)“先培訓(xùn)，后上崗”的方針，并鼓勵(lì)員工參加各類學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動(dòng)，不斷自行擴(kuò)充知識(shí)面。教育培訓(xùn)的相關(guān)部門也要加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)員工培訓(xùn)以及進(jìn)修等方面的資金投人。

此外，班組管理也應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵(lì)約束等機(jī)制。如，廣泛開展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，才能有效地推動(dòng)班組的創(chuàng)新發(fā)展。第三、將班組的每個(gè)細(xì)胞激活。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個(gè)細(xì)胞都活躍起來。只有將班組的每一個(gè)細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會(huì)擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

激活班組細(xì)胞的實(shí)際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點(diǎn)，分別制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，并提出具體要求，才能不斷提高創(chuàng)建水平。此外，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作人員應(yīng)該形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，通過專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，提高對(duì)“學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)，從自身做起，成為學(xué)習(xí)型班組中的一員。

第四、堅(jiān)持四項(xiàng)“自律”。

要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”，必須堅(jiān)持全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自主管理。

需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”并不是僅僅遵循這些就能確保萬無一失，每個(gè)班組情況不同，也許還會(huì)有很多繁瑣而艱巨的任務(wù)要去做。

這是因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)型班組要求的管理層次較之傳統(tǒng)班組管理層次要少得多，是以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的班組。因而對(duì)于那些不屬于權(quán)利層次、決策層次或監(jiān)督層次，而只相當(dāng)于信息中轉(zhuǎn)站的層次，是可以進(jìn)行削減的。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢(shì)，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識(shí)聯(lián)盟，才能始終站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的前端，從而把握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的脈搏，不斷發(fā)展壯大。

第二篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料

學(xué)習(xí)型班組交流材料

學(xué)習(xí)創(chuàng)新求發(fā)展系統(tǒng)提升穩(wěn)供電

山鋼集團(tuán)萊鋼焦化廠動(dòng)力車間2#變電站成立于201*年9月，現(xiàn)有班組成員21人，主要負(fù)責(zé)焦化廠新區(qū)的供配電任務(wù)，是確保焦化生產(chǎn)順行的神經(jīng)脈絡(luò)。在加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大形勢(shì)下，班組按照工人先鋒號(hào)要求，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型組織理論與班組實(shí)際工作相結(jié)合，按照“嚴(yán)細(xì)實(shí)穩(wěn)、精細(xì)精益，打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)”的思路形成了獨(dú)具特色的班組建設(shè)之路。

一、以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提升員工素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)操作，確保供

電安全。

（一）狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，倡導(dǎo)“善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、終

身學(xué)習(xí)”的理念

班組每月由班組制定培訓(xùn)計(jì)劃，從專業(yè)理論到業(yè)務(wù)技能，從

安全教育到思想道德全面覆蓋，每周明確培訓(xùn)重點(diǎn)，由小班自行安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起了持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的深層次的學(xué)習(xí)循環(huán)。通過不斷摸索、實(shí)踐，我們總結(jié)出了“三時(shí)態(tài)”學(xué)習(xí)模式，即過去、現(xiàn)在和將來三種時(shí)態(tài)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

1、共享學(xué)習(xí)屬于“過去時(shí)態(tài)”，即分享，一是對(duì)完成的工作、學(xué)習(xí)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和方式方法，利用集體討論、辯論會(huì)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)討論等形式，談心得、講認(rèn)識(shí)，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)推廣的目的。二是對(duì)已經(jīng)實(shí)行的制度、方法等，利用班組學(xué)習(xí)、討論匯談等班組活動(dòng)，引導(dǎo)大家采用互動(dòng)式的形式展開討論，對(duì)大家提出的修改意見，班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)、匯總、分類，建立《班組意

見整改表》，以更好的對(duì)提出的意見進(jìn)行整改。

2、反思學(xué)習(xí)屬于“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，即自查，深入剖析班組

目前建設(shè)中存在的缺陷和短板，找出不足，以問題為資源，制定整改措施，并及時(shí)進(jìn)行整改。班組每月組織一次由正值以上人員參加的“工作總結(jié)反思會(huì)”，在會(huì)上大家總結(jié)現(xiàn)如今各自工作的不足之處，進(jìn)行總結(jié)反思。搭建了反思共享平臺(tái)，黨員正值每月找到自己要學(xué)習(xí)的對(duì)象，找出與其存在的差距，對(duì)照自身查找不足，向目標(biāo)看齊，完善自我，提升素質(zhì)。

3、預(yù)想學(xué)習(xí)屬于“將來時(shí)態(tài)”，即事故推演，旨在提升員工

的應(yīng)用能力及特殊操作的技能水平，預(yù)先推想事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理，鍛煉員工的應(yīng)變能力和事故處理能力。針對(duì)變配電的特殊性，各小班在班中利用空閑時(shí)間由正值組織事故預(yù)想演練，例如：預(yù)想夏季雷雨、電氣火災(zāi)、故障跳閘、觸電急救等等，并在模擬屏上或到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬演練，提高了職工在特殊狀況下的應(yīng)急處理能力。

在班組學(xué)習(xí)大氛圍的影響帶動(dòng)下，班組職工學(xué)習(xí)積極性明顯

提高。班組21名職工，其中4名職工被廠聘為助理技師，9名職工獲得高級(jí)技能鑒定證書。班組大專學(xué)歷10人，5名職工利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)獲得本科學(xué)歷。

（二）操作方面求精求細(xì)

班組認(rèn)真實(shí)踐“精細(xì)操作、精細(xì)點(diǎn)檢、精細(xì)維護(hù)”的標(biāo)準(zhǔn)化

作業(yè)流程，培訓(xùn)練就了一支人人標(biāo)準(zhǔn)操作的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

求精，班組推行安全操作標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)所有高壓開關(guān)柜的操作

制定了標(biāo)準(zhǔn)操作票和學(xué)習(xí)票共計(jì)500余份，還自行制作了標(biāo)準(zhǔn)化操作視頻資料，對(duì)設(shè)備每一步操作的程序做出了準(zhǔn)確具體的演示，要求設(shè)備操作過程中嚴(yán)格執(zhí)行《倒閘操作票制度》，并嚴(yán)格執(zhí)行“五項(xiàng)確認(rèn)制”。

求細(xì)，班組創(chuàng)建了班組設(shè)備資料信息庫(kù)。設(shè)備的名稱、規(guī)格

型號(hào)、性能用途、廠家、數(shù)量一一登記在冊(cè)，隨時(shí)有據(jù)可查，為設(shè)備故障搶修情況下的快速更換提供了可靠保障。為了使“每日設(shè)備巡回點(diǎn)檢”質(zhì)量提高，班組確定了點(diǎn)檢中的9個(gè)環(huán)節(jié)，形成固定的模式。包括：定點(diǎn)，定標(biāo)，定期，定人，定法，記錄，處理，分析，評(píng)價(jià)，并實(shí)行點(diǎn)檢有效期考核及點(diǎn)檢掛牌制度。

標(biāo)準(zhǔn)化的操作為安全穩(wěn)定供電打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)班組自建站

至今，實(shí)現(xiàn)安全供電201*天，累計(jì)供電4.5億km.hmlawpc.com)不可攀。大班職工利用最接近現(xiàn)場(chǎng)，接近設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，積極探討設(shè)備、工藝的改進(jìn)，提出了多項(xiàng)“合理化建議”、

“五小成果”等創(chuàng)新成果，大大提高了設(shè)備的穩(wěn)定性和生產(chǎn)順行。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，不是對(duì)過去班組建設(shè)的否定，而是對(duì)過去班組建設(shè)進(jìn)行揚(yáng)棄，用學(xué)習(xí)型組織的理論來指導(dǎo)班組建設(shè)，它需要大班職工的共同努力，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，釋放學(xué)習(xí)的熱情，立足基層，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，以創(chuàng)新求突破，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)型班組，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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