第一篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)

創(chuàng)建學習型企業(yè)

彼得?圣吉在《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》一書中指出，學習型組織必須經過超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習和系統(tǒng)思考五項修煉。 學到老，活到老，是我們不斷實現自我意識與自我超越的途徑，也是我們特有創(chuàng)造力最為根本的源泉。在企業(yè)中，全面貫徹學習的重要性，根據企業(yè)自身特點，在理論、經濟、管理、技能、業(yè)務等各知識領域中探尋企業(yè)未來生存與發(fā)展的根基。

隨著知識經濟和科學技術的迅猛發(fā)展，給國有企業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn)。我們要倡導組織學習，構建學習型企業(yè)，將使企業(yè)的生產、經營管理將立于不敗之地。創(chuàng)建學習型企業(yè)對于現代企業(yè)至關重要，這不僅是企業(yè)的一項重要職能，而且為全面提升企業(yè)競爭力提供了“解決之道”，成為企業(yè)生存和發(fā)展的前提與基礎，對于企業(yè)的成敗興衰具有舉足輕重的影響。尤其是面臨高速發(fā)展的信息社會和知識經濟時代，企業(yè)組織學習變得特別重要，展望未來，學習型企業(yè)的建設將成為新時期企業(yè)管理的潮流。在新的時代背景下，企業(yè)競爭的實質是學習能力的競爭，企業(yè)競爭惟一的優(yōu)勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業(yè)，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的重要保證。 通過周密籌劃的組織學習過程，企業(yè)不僅可以提高內部資源、知識的利用率，還能不斷創(chuàng)造出新知識，彌補缺陷與不足，不斷提高企業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)建學習型企業(yè)，打造團隊學習精神，實施共同進步，是國有企業(yè)選擇的最好捷徑。

我們要充分認識到當前企業(yè)之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業(yè)。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。我們要積極提升經營理念，切實加強人才資源的開發(fā)管理，注重提高員工的學習能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好環(huán)境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制，要建立一種持續(xù)學習的理念和機制，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，增強職工自我學習的意識和能力，使學習知識、追求發(fā)展和自我完善成為職工內在的自覺要求，在企業(yè)內形成一種濃厚的團隊學習氛圍，并激勵員工把學習能力轉化為創(chuàng)造能力，從而實現員工和企業(yè)共同發(fā)展的目標。 學習型組織永無止境，它是一種持續(xù)性學習過程的發(fā)展力量，它的作用是長期的、漸進式的。在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展與生存。

第二篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)的倡議書

集團公司全體員工：201*年12月18日，中國學習論壇首屆年會在北京召開，在全社會引起了熱烈反響，此次年會提出的學習型社會理論被廣為傳播，受到國內眾多城市各行各業(yè)的關注。如今，創(chuàng)建學習型企業(yè)，提升企業(yè)的學習力、競爭力更是成為我們重要的課題和必然的選擇。知識經濟時代為競爭添注了全新的內涵，產品、質量、規(guī)模、裝備水平的競爭最終都歸結到人才的競爭、學習能力的競爭。新春伊始，我們剛剛經歷了與家人歡聚的喜慶，就又以更飽滿的熱情投入到我們的工作中來。此時，公司總經理×××同志率先提出了要把××××建設成學習型企業(yè)的號召，為我們的工作指出了方向，為我們的工作添加了動力。提升你的綜合素質和能力，促進公司高速、穩(wěn)定的發(fā)展，我們需要做到：一、樹立遠大理想目標，做好終身學習的準備。知識就像食品一樣有自己的保質期，尤其是知識經濟時代，新知識不斷產生、不斷變更，讓人目不暇接，現有的知識再豐富，如不繼續(xù)學習，或者說不及時跟上時代的步伐學習，都可能被淘汰。因此，學習是一個終生的過程，停止學習就意味著衰敗。在市場競爭中，優(yōu)勝劣汰是不可抗拒的自然法則，“永遠挑戰(zhàn)未知”是我們不斷學習、不斷創(chuàng)新的動力源，應該成為我們共同的座右銘。21世紀的社會是個學習的社會，它屬于懂得學習、不斷學習、敢于學習的我們。二、加強團體合作學習，提升團隊智商。我們的學習應該是一種高效的學習、整體的學習，在人人自覺學習的基礎上，強調組織統(tǒng)一管理，團隊交流，通過深度溝通形成向上發(fā)展型的共識，提升團隊的決策智商，將分散在我們每個人頭腦中良性的、積極的知識和信息整合成巨大的知識推動力，也就是我們的企業(yè)文化力。以鼓勵信息共享、團隊合作、思維無邊界和誠信為本為我們的文化重點，以完善的信息基礎設施為平臺，充分利用現代化先進的技術手段，在我們之間形成有效的思想互聯，從而提升我們的整體智慧與判斷力。三、做學習的先行者，最終帶動全員學習。學習是促進變革的源泉，也是我們自身發(fā)展的基礎，無論是公司的決策層、管理層，還是執(zhí)行層，都必須自覺得全身心投入到學習中來，讓我們的企業(yè)每個細胞都活躍起來，決策層帶頭學習做榜樣，管理層統(tǒng)一把握好學習的方向，執(zhí)行層積極向上，互不象讓，爭當學習的排頭兵。要在我們的企業(yè)形成一種講學習、愿學習、比學習、會學習、促學習的良好氣氛，在我們的周圍樹立學習為榮、終身受益的理念。 創(chuàng)建學習型企業(yè)，創(chuàng)建學習型的××××，是我們的生存之本、發(fā)展之魂，也是我們城開人共同的任務。它是一項長期的系統(tǒng)工程，需要我們持之以恒的精神，今天，我們的學習，××的發(fā)展；明天，××的發(fā)展，我們的幸福。 ××××集團公司辦公室

第三篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)

創(chuàng)建學習型企業(yè)，營造以人為本的安全文化氛圍

摘要:在介紹學習型組織肉涵及特點的基礎上，說明創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性和必要性以及如何創(chuàng)建學習型企業(yè)。

關鍵詞: 創(chuàng)建;"學習型企業(yè)";重要性;方法

1 學習型組織和企業(yè)安全文化概念

1.1學習型組織的內涵及特點

1.1.1"學習型組織"一詞，最早是由美國麻省理工學院彼得·圣吉教授為代表的西方學者提出來的，是指社會的各種"細胞"都必須建成學習型的組織，社會各類組織都要以"學習"為核心，學習是組織中一切工作的出發(fā)點和落腳點，通過彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力，從而建立起一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

1.1.2學習型組織具有以下特點:一是能夠設法使組織成員全身心投人，成為有持續(xù)增長能力的學習力組織;二是通過學習能夠創(chuàng)造自我，擴展創(chuàng)造未來能量的組織;三是能讓組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織，組織內的每個成員都具有創(chuàng)造性。我國清華大學經濟管埋學院陳園權教授對學習型組織作了七個形象的比喻：敏銳"發(fā)現"，就像"靈敏的多波段收音機；創(chuàng)意"發(fā)明"，就像"人類大腦"；不斷"選擇"，就像"篩子"；不折不扣"執(zhí)行"，就像"軍隊”；復制"推廣"，就像"水中漣崎"；不斷"反饋"，就像"飛機駕駛系統(tǒng)"；沉淀"知識"，就像"水庫。

1.2企業(yè)安全文化的概念

1.2.1企業(yè)安全文化不同于一般的大眾文化，他是要為企業(yè)管理服務的，任何企業(yè)文化的發(fā)展目的不能脫離企業(yè)管理的目的。安全文化是企業(yè)文化的一個組成部分，它的發(fā)展同樣是為了促進企業(yè)安全管理的改進與提高。

1.2.2企業(yè)安全文化所產生的人文背景(或者說特定的企業(yè)安全文化人文環(huán)境)會形成和造就企業(yè)特殊的安全管理模式。無論是企業(yè)的決策層、管理層，還是執(zhí)行(操作)層，他們的安全意識、安全態(tài)度、安全信念和安全價值觀等，成為企業(yè)安全管理的基礎。企業(yè)安全文化在人的安全心理、安全道德、安全習俗、安全修養(yǎng)等上層建筑的精神領域為現代企業(yè)安全管理提供了順應時代發(fā)展的基礎和成長的環(huán)境。因此，企業(yè)安全文化也直接影響了與時代經濟、文化發(fā)展相協(xié)調的企業(yè)安全管理的機制和方法。

創(chuàng)建學習型企業(yè)的必要性及重要性

隨著經濟全球化和知識經濟的加速發(fā)展，知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的浪潮席卷而來，傳統(tǒng)的以經驗型為主的管理將會被科技化、知識化、規(guī)范化的生產經營管埋所取代，"一學定終身""一次學習終身受用"已經落伍于時代要求，終身學習已成為成功之本。為滿足現實需要，立足可持續(xù)發(fā)展，真正出色的企業(yè)必須是有能力不斷學習的組織，唯一持久的競爭優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。因此，加速創(chuàng)建學習型企業(yè)和加速職工隊伍的知識化進程勢在必行。

(1)是職工完善自身知識體系的需要。知識是一個體系，不論是自然科學的學科，還是社會科學的學科，從縱向看都自成一體，學好它必須融會貫通;從橫向看，相互滲透，相得益彰，學好它必須掌握相關知識。知識體系的組成要求:打好基礎，要有較寬的知識面;學有所長，要進行深入研究。

(2)是增強企業(yè)競爭能力的需要。學習型組織認為:學習是應變的根本，只有每個人不斷地學習，重新學習，組織才能徹底改變，企業(yè)才具有競爭優(yōu)勢。學習力應建立在寬闊的知識基礎和深厚的專業(yè)知識上。扎實的基礎學習能使人利用基礎以最快速度去掌握新知識;深人的專業(yè)學習能使人捕捉最新發(fā)展的趨勢和動態(tài)。不論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強后盾。

(3)是提高企業(yè)職工創(chuàng)新能力的需要。新技術、新設備、新工藝的不斷使用，對職工素質提出了新的要求，要應對挑戰(zhàn)必須提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是建立在各種學科的融合和滲透基礎上的，自然科學人才具備人文社會科學素養(yǎng)，人文社會科學人才具有自然科學素養(yǎng)，才能建立全新的學習埋論和體系，才能使知識的廣度和深度協(xié)調發(fā)展，彌補知識缺陷，完善知識結構，豐富想象力、提高創(chuàng)造力。

(4)是企業(yè)自身發(fā)展的需要。企業(yè)要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須將企業(yè)建成一個生機勃勃的學習型企業(yè)，即以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，用先進的科學文化知識和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動技能和創(chuàng)造才能，從而提高群體智商，不斷創(chuàng)新，自我超越，增強企業(yè)適應市場經濟的能力和參與國際競爭的能力，實現財富快速增長。

(5)是企業(yè)建立穩(wěn)定相諧勞動關系的需要。學習型組織理論強調:職工不僅是"理性經濟人"、"人際關系交往的社會人"、"企業(yè)中的文化人"，而且是不斷實現自我價值的"學習型的人"。"以人為木"是當今企業(yè)管理的信條。在這種理論指導下，有利于勞動者自主管埋、自我創(chuàng)造、自我成長、自我發(fā)展;有利于勞動者與用人單位從"契約"關系走向"盟約"關系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關系，是 "盟友"關系。平等、和諧、團結、向上的學習型組織有利于營造協(xié)調、穩(wěn)定、和諧的企業(yè)勞動關系。

3 如何創(chuàng)建學習型企業(yè)

(1)企業(yè)領導者首先要成為學習型的管埋者。在市場經濟條件下，企業(yè)領導特別是高層領導者肩負著企業(yè)持續(xù)發(fā)展的職責，其素質的高低決定了企業(yè)生產經營的好壞，決定了企業(yè)的生存和發(fā)展、前途和命運;其埋念、意識及行為能力對企業(yè)的發(fā)展起著決定性作用。因此，企業(yè)領導者必須首先提高自身的思想業(yè)務素質和工作水平，不斷增強學習和創(chuàng)造能力，成為學習型、思考型、創(chuàng)新型的管埋者，只有這樣，才能提高履行職責的能力，在企業(yè)的各項工作中發(fā)揮更加積極的作用。

(2)企業(yè)要教育職工樹立"樹根埋論"的埋念。學習型組織埋論強調 "樹根埋論"，即學習力是企業(yè)生命力之根。傳統(tǒng)觀念認為企業(yè)之間的競爭是市場、產品、技術、、質量、服務的競爭，這些競爭的背后是人才的競爭，其實這種觀念隨著世界經濟一體化和知識經濟時代的到來發(fā)生了變化，即人才的競爭說到底是學習力的競爭，無學習力競爭的職工很可能下崗或失業(yè);無學習力的人才很快就會成為庸才;無學習力的企業(yè)終究會淘汰。

(3)企亞要組織職工學習"學習型組織"埋論。創(chuàng)建學習型組織要通過 "五項修煉"在實踐中完成。"五項修煉"是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統(tǒng)思考。要讓廣大職工樹立突破極限;自我超越的意識，實現心靈深處的渴望，這會激活學習型組織的細胞;改善心智模式，把鏡子轉向自己，有效地表達自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界;通過鎖定學習型組織的共同愿望，打造生命共同體，使廣大職工在企業(yè)中活出生命的意義;通過團隊學習，激發(fā)群體智慧，使團隊智商大于個人智商，使廣大職工更聰明地學習相工作;第五項修煉"系統(tǒng)思考"是核心和動力，即加強系統(tǒng)思考的訓練，把握學習型組織的核心和動力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。"五項修煉"是一個漸進發(fā)展的過程，它對創(chuàng)建學習型企業(yè)至關重要，對廣大職工來說終身受益。

(4)企業(yè)要結合實際，在效果上下功夫。

①要面向職工基本素質這一實際，制定科學可行的激勵目標。首先在學習的方式方法上，要

根據職工文化素質和理論理解能力上的差別，做到分層施教，采取引導式、啟發(fā)式、互教式、對比式等靈活多樣的學習形式，激發(fā)學習興趣;其次在學習的價值上，要教育職工增強對學習廣義性的認識，倡導學習的革命，以培養(yǎng)、訓練和修煉學習力為核心，建立學習的動力機制和激勵機制;再次在學習的目標上，堅持學習數量與質量的統(tǒng)一，走出依靠單一的考試來考核的誤區(qū)。

②要面向企業(yè)實際，制定一個科學合埋的學習規(guī)劃。在學習的系統(tǒng)性上要從單純滿足生產需要的適應性學習，轉向為超前適應現代化企業(yè)管埋和新技術、新設備的廣泛應用而培養(yǎng)和儲備后備人才的學習;學習的內容上，在安排生產、經營管理等知識的同時，還要安排現代管理、金融證券、法律法規(guī)、科學技術等新知識、新技能的學習，培養(yǎng)一支適應企業(yè)現代化管理的復合型隊伍。

③要面向生產實際，圍繞生產難題，以調動積極性為目標，努力營造在學習中工作，在工作中學習的良好氛圍。學習型組織理論認為，隨著人類的工作觀因物質的豐富而逐漸改變，對職工來講，單是適應與生存是不夠的，必須與開創(chuàng)性的工作學習化、學習工作化結合起來，才能讓企業(yè)的每一位職工在工作中體驗到生命的意義，最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。要達到這一目標，企業(yè)管理者是關鍵。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造的途徑和方法，不斷地培養(yǎng)職工的創(chuàng)造力，使其樹立"創(chuàng)造性的工作觀"，這不僅有利于科學技術向現實生產力轉換，也有利于實現職工的自身價值， 使職工充分享受學習的成果與榮譽，增強目信心、自尊心和主人翁責任感。

④必須堅持以人為本，營造人人心情舒暢、共同拼搏進取的團隊精神。當前特別要結合職工競爭上崗的形勢，教育職工樹立學習與生存的關系，在工作中履行好學習的責任，找準自己的位置，體現個人價值，發(fā)揮好個人的長處。

第四篇：如何創(chuàng)建學習型企業(yè)

如何創(chuàng)建學習型企業(yè)

企業(yè)作為社會重要經濟組織，它的發(fā)展影響國民經濟的命脈，因此，如何創(chuàng)建學習型企業(yè)提高職工的素質，促進社會文明進步和發(fā)展是擺在我們面前的一項重要任務。

培育創(chuàng)建學習型企業(yè)的新理念

要搞好宣傳教育，培育學習型企業(yè)的新的理念：１、全員學習的理念。企(本文來源公文素材庫：m.hmlawpc.com)業(yè)組織的決策層、管理層，以及操作層，即全體職工結合本職工作全心投入學習，尤其是經營管理決策層，更要學習，提高領導能力、決策能力。職工通過學習提高自身素質，改進工作方法，提高工作能力，以適應企業(yè)發(fā)展的需要。２、全程學習的理念。即工作學習化、學習工作化，學習必須貫徹于組織系統(tǒng)運行的整個過程。強調學習和工作相互融合，不可分離，工作處處是學習，把每一項工作視為一個學習的機會，從中學習新技術、新方法促進專業(yè)水平的提高。學習就是工作，把學習視為一項必要的工作，每天不斷地繼續(xù)學習。學習型企業(yè)的全程學習要求與工作目標緊密相連。３、團隊學習的理念。學習型組織理論，更強調組織成員的合作學習和群體智力的開發(fā)，學習不單是個人的學習，亦是一種團隊的學習行為，團隊學習強調以共同愿望為基礎，資源共享、溝通、反思，取得更高層次的共識，是一種互動式的學習。

多層次、全方位營造學習氛圍

在企業(yè)開展爭當知識型職工的活動，倡導讀書自學，崗位成才，對企業(yè)決策層、管理層和操作層提出不同的學習要求和目標；以開展創(chuàng)建班組、科室、窗口、基層單位等學習型團隊活動為載體，推動企業(yè)學習型建設；全方位學習即要在學習內容上做到“廣、新、�！保瑢W習政治時事、企業(yè)精神、職業(yè)道德、規(guī)章制度，學習新技術、新科技，學習崗位專業(yè)知識，全面提升職工的素質，增強員工對企業(yè)的認同感、責任感和使命感。在學習方式方法上要講求多樣化，可采用主題宣傳教育、課題研討、交流會、座談會、傳幫帶互動互學、網絡傳遞、培訓機構集中學習等多種方式，以考促學、以賽促學、以比促學，調動職工的學習積極性，創(chuàng)造比、學、趕、超的氛圍。

建章立制，確保學習落實，做到學有成效

學習型組織要通過機制建設，保證學習落實學有成效。１、建立學習制度，規(guī)范學習行為，制定個人和崗位、班組、科室等不同團隊學習規(guī)章制度，明確學習方式、時間、要求和目標。２、建立共享機制，提高學習效率。把普遍學習與重點學習相結合，結合本企業(yè)的重點工作以及學習型企業(yè)的目標要求，組建攻關小組，例如：技術攻關小組、創(chuàng)新創(chuàng)效小組、科技進步小組、合理化建議評估小組、政治理論研討小組、職工績效評價小組等，集中中堅力量，對企業(yè)產品質量、管理、效益等重要工作和問題進行研究、攻關；收集全面的、最新的信息、經驗，通過局域網發(fā)布、信息簡報、新聞發(fā)布等形式向企業(yè)相關技術人員和全體職工傳遞，實現資源信息共享，提高學習效益。３、建立考評和激勵機制。把學以致用、工作績效、工作成果作為評價個人和團隊學習效果的重要依據。引入競爭激勵機制，將學習考評結果與獎金、與崗位調整競爭上崗、與個人發(fā)展前途掛鉤。同時，把學習考評結果與樹立學習典型相結合，評選出學習先進，通過大張旗鼓的表彰獎勵和宣傳，調動職工的學習積極性，激發(fā)職工自主學習的熱情，從而促進學習型企業(yè)的建設。

第五篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)

創(chuàng)建學習型企業(yè)

——上海鹿城建筑安裝工程有限公司解讀

文/ 李 玉陳 進

日前，我們慕名前去采訪了一家多年來以創(chuàng)建學習型企業(yè)為載體，取得顯著成就的上海建筑安裝企業(yè)。令我們感到驚訝的是作為一家建筑安裝企業(yè)，不僅有著規(guī)范的企業(yè)操作規(guī)程，更有著以企業(yè)老總為中心，全員上下積極開展創(chuàng)建學習型企業(yè)活動，努力營造“人人是學習之人，處處是學習之所”的企業(yè)文化氛圍。

201*年5月，“創(chuàng)建學習型社會論壇201*年年會”在北京中央黨校召開，上海鹿城建筑安裝工程有限公司總經理鄔百根作為上海民營企業(yè)的唯一代表應邀出席。能夠享受這份榮譽，能夠有這樣的機會同與會的專家、學者及來自全國各地的各界代表進行廣泛地交流與學習，共同研究和探討社會主義市場經濟條件下企業(yè)生存與發(fā)展的成功之道，鄔百根倍感欣慰。前不久，面對前來公司觀摩學習取經的上海市南匯區(qū)建筑業(yè)協(xié)會代表團，總經理鄔百根深有感觸地說；創(chuàng)建學習型企業(yè)，是我們上海鹿城建筑安裝工程有限公司的一貫宗旨。學習，已成為一根鹿城賴以生存的紅線，牢牢地將企業(yè)和員工的心串連在一起，正是通過多年堅持不斷的學習，我們公司才有了今天的規(guī)模和效益。

七年來，公司由一家小型的建筑施工單位發(fā)展成有幾千名員工、數千萬元資產、年業(yè)務量突破三億元大關的優(yōu)秀建筑公司。多次榮獲上海市“標準化工地”、嘉定區(qū)“文明工地”和“標準化樣板工地”等稱號。

鄔百根常說：民營企業(yè)能有今天的發(fā)展，得益于中國共產黨改革開放政策的指引，否則，就沒有今天的輝煌。在機遇面前，我們公司管理層只有身先士卒，自覺地不斷加強學習，才能適應市場經濟的大環(huán)境,才能以自己良好的素質去影響、帶動、教育和管理好一大批員工。當前市場的競爭說到底就是人才的競爭，隨著科學技術的發(fā)展，人類社會正在發(fā)生著深刻的變化。如何在競爭激烈的建筑市場占有一席之地？如何通過一個有效的載體去凝聚一批學習型員工去構筑一個文化磁場型的建筑企業(yè)?

言行一致，是鄔百根的一貫作風。當時他從老家浙江紹興從事土木工程施工，到今天曾兩度去中央黨校學習、在北京人民大會堂參加中國科學家論壇和“首屆中國企業(yè)家、政府官員論壇”,能夠實現這一跨越,連接點是兩個字--知識。

1999年底,他完成了浙江工業(yè)大學經濟管理專業(yè)的學習，取得了大專文憑。在歷任過紹興縣第二市政工程公司經理、上海嘉定辦事處主任等職務后，他又投身到上海艱苦創(chuàng)業(yè)，于1997年4月創(chuàng)立了上海鹿城建筑安裝工程有限公司。

在繁忙的工作中，鄔百根總經理不僅虛心向同行學習，向實踐學習，而且更注重向書本學

習。201*年8月參加了中央黨校舉辦的全國第36期民營企業(yè)家高級進修班的學習；在201*年9月他再次走進課堂，成為北京中央黨校第三屆民營企業(yè)家研究生課程進修班的學員。今年5月，他在北京參加由中共中央黨�！秾W習時報》主辦的“創(chuàng)建學習型社會論壇201*年年會”后；

6月，又參加北京人民大會堂“首屆中國企業(yè)家、政府官員論壇”，并被大會選為優(yōu)秀企業(yè)代表。

通過這些系統(tǒng)的理論學習，使鄔百根不僅加深了對黨的十六大精神和“三個代表”重要思想的認識，而且深化了對國家改革開放思想路線方針的理解，增長了社會主義市場經濟發(fā)展的相關知識。

每次學習都受益匪淺，回到公司后,鄔百根總經理總是充滿信心地給下屬們現身說法：學習不僅豐富了知識，開闊了視野，而且鍛煉了思維，提高了發(fā)現問題和解決實際問題的能力。一步一個腳印，見證了鄔百根奮斗的歷程，也見證了鄔百根學習的過程。他平時認真鉆研建筑業(yè)務，對外廣泛接觸朋友和摸索市場，對內狠抓學習與管理，并在施工過程中善于學習別人的長處，善于總結經驗和吸取教訓，鄔百根總經理十分感慨，他說；如果沒有鍥而不舍、不斷學習的精神，斷然不會有公司今天的成功。

一位執(zhí)著向上的老總，必然造就一個好的企業(yè)。如今，鹿城公司許多員工在總經理的感召和帶領下，通過自身的刻苦學習，紛紛成為一專多能，業(yè)務拔尖的復合型人才,全體員工自覺地把學習作為自身建設的“第一要務”，為了充分發(fā)揮公司每個員工的創(chuàng)造潛能，每年公司都要送數十名高級管理人員和優(yōu)秀員工參加上海市建委及有關部門舉辦的各類培訓。目前，公司的大部分員工身兼數職,紛紛把建筑安裝業(yè)務的學習與經濟、管理、法律、質量、社交、電腦、駕駛等知識有機地結合在一起，期待自己能夠成為能適應市場經濟發(fā)展需要的復合型人才。

領導帶頭,率先做一個熱愛學習的人，是上海鹿城建筑安裝工程有限公司生存與發(fā)展的有效方式之一。

學習型組織的建設和構筑，領導者必須扮演最關鍵的腳色，努力發(fā)展學習團隊，促進合作學習，增進組織成員對于復雜問題了解的能力，提高破解難題的應變能力，創(chuàng)造他們真心想要的結果。要達成如此的目標，除了領導人要意識到學習的價值，建立學習的氛圍，更重要的是，領導人要率先做一個熱愛學習的人。

在公司內部積極營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍，堅持感情留人、待遇留人、事業(yè)留人的用人原則，公司還努力創(chuàng)造和諧的企業(yè)文化氛圍和融洽的人際關系，以提高企業(yè)的凝聚力和向心力。

25歲的孫師傅帶著妻子從山東來上海嘉定打工已經三年，從無一技之長到公司水電工里

的一把好手，小孫和在工地燒飯的妻子每月凈收入總共有201*元，住在工地，吃在工地，所有的收入幾乎凈賺，一家三口就等著放假回家團團圓圓過個年。小孫說，“這里離家雖然遠了點，可很有奔頭”。

這里有奔頭--不同的方言、相同的含義。春節(jié)將至，在鹿城公司最大的建筑工地上，正值中午休息的時間，聚在大餐廳里看電視的近百名工人，南腔北調，說的都是年終帶錢回家過大年的高興事兒。

鹿城公司總經理鄔百根說，莫看他們‘大老粗’，要他們說這樣的話不容易；莫看我現在輕輕松松，要做到這些話也不容易。

一個手握幸福生活的三口之家，一群開創(chuàng)新生活的建筑工人，濃縮了鹿城公司分布在全市的12個工地上，幾千奔小康的農民兄弟的心聲，農民工慶幸自己找到了一家“適合自己發(fā)展的公司”。七年來，鹿城公司所有施工的工程全部達到優(yōu)良，從未出現過諸如工程質量不過關、拖欠民工工資、民工因對公司不滿而上訪等等問題。公司大到工程項目的承接、管理、施工，小到各種通知、文件簽發(fā)的存檔和傳達都做得井井有條、令行禁止，規(guī)范化管理的良性循環(huán)在公司已經形成了人人自覺的習慣，一個人能做幾個人的事、好人好事蔚然成風。鹿城公司秉承“科技是第一生產力”、“人才是第一資源”的經營理念，十分注重人的能力建設和素質發(fā)展，始終把人的發(fā)展作為企業(yè)發(fā)展的手段和目的，在制定公司發(fā)展戰(zhàn)略上將公司的發(fā)展由重視物轉移到重視人，由重視金錢資本轉移到重視人力資本上來，并以此為動力大力推進企業(yè)學習活動。

堅持尊重人才，堅持感情留人、待遇留人、事業(yè)留人的用人原則，是上海鹿城建筑安裝工程有限公司生存與發(fā)展的有效方式之二。

學習型企業(yè)是新時期一種企業(yè)文化管理新的操作模式。它的內涵是高標準地要求企業(yè)必須把文化提升到“以人為本”的育人層次上，立足于創(chuàng)建員工“實現自我價值”的企業(yè)環(huán)境。要通過各種形式的企業(yè)價值觀教育，引導員工認同，把個人的價值觀與企業(yè)的價值觀融為一體，并指導員工的思想和行為，把敬業(yè)精神、團隊協(xié)作、職業(yè)道德、毅力品格、工作態(tài)度、行為規(guī)范等納入員工的素質教育中去，激勵員工積極參與企業(yè)管理，熱愛本職工作，自覺地學習、思考、創(chuàng)新和實踐企業(yè)文化，在取得工作業(yè)績的過程中體驗自身價值的最大化。創(chuàng)建學習型企業(yè)，是21世紀人類進步的共同要求，是歷史發(fā)展的必然。它既是一個學習的過程，更是一個不斷創(chuàng)新、永無止境的過程。只有通過思想觀念的更新，促進企業(yè)管理體制、運行機制、企業(yè)文化、繼續(xù)教育等多方面的創(chuàng)新，才能加快企業(yè)改革，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個黨永葆生機的源泉”。同理，創(chuàng)新也是企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展的根本動力。企業(yè)創(chuàng)新包括技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)

新，而對于建筑企業(yè)來說，更主要的是管理創(chuàng)新。為此，上海鹿城建筑安裝工程有限公司著力作好管理創(chuàng)新這篇大文章。

一是推行知識管理。公司在推行知識管理過程中，堅持以“人”為中心，以市場信息為基礎，以安全知識創(chuàng)新、公關知識創(chuàng)新為目標，將體現員工素質的人力資源主要環(huán)節(jié)，即信息技術、市場預測、經營策略和經營戰(zhàn)略等高效地統(tǒng)一起來，使企業(yè)在瞬息萬變、強手如林的市場環(huán)境中始終保持競爭優(yōu)勢。

二是推行誠信管理。公司七年如一日，將誠信教育和職業(yè)道德教育以員工喜聞樂見的形式寓教于各項具體的工作實踐中，由于公司嚴格恪守“誠信為本”的經營理念，深受廣大客戶和有關部門的信賴和贊譽。多次被上海市國家和地方稅務局評為納稅a級信用企業(yè)，還先后榮獲上海市工商行政管理局“重合同守信用企業(yè)”單位。

三是推行人性化管理。尊重員工的人格尊嚴和主體地位，關心員工的物質利益和精神追求，關注員工的實際困難，通過多渠道、多形式的人文關懷，幫助員工在企業(yè)中找到自己的使命感和歸屬感。由于公司恪守“以人為本”的管理理念，推行人性化管理，員工學習的積極性得到了充分調動，員工綜合素質也得到顯著提高。

創(chuàng)新依靠知識、誠信和人性化的管理，是上海鹿城建筑安裝工程有限公司生存與發(fā)展的有效方式之三。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。熱愛學習使人在競爭中獲得無限機會，創(chuàng)建學習型企業(yè)更使企業(yè)在競爭中充滿智慧與力量。這也許就是新時期以鄔百根為代表的民營企業(yè)家給予我們的最好答案，也是一個企業(yè)生存與發(fā)展所蘊涵的成功之道。

《大地》 (201*年 第二十一期

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