第一篇：師德反思

師德反思

——陳媛媛

有人說：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。是的，作為教師，我深感榮幸，同時，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學生，用最熾熱的心愛學生，急學生所急，想學生所想，真正完成教育育人的任務。

首先，一個師德高尚的教師要經常給自己洗腦，吸收政治思想的新理念。在這個方面，我能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，認真完成學校領導交給的各項工作任務。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

其次，一個師德高尚的教師應該具備淵博的學識和具有表率作用的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識，就難以讓學生信服，難以讓學生盡情地快樂地在知識的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏一些人格魅力，學生也難以從你這里吸取最甜美的人性魅力的雨露，學生的人格和品德就失去了堅實的底色。所以我十分認真地訂閱多種教學資料供自己研究學習，努力提升自己的專業(yè)素質。

再次，一個師德高尚的教師應該用最熾熱的心熱愛學生。我相信，教師的關愛處處閃光，學生的臉上也會寫滿多少燦爛。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。所以在平時的教學中，我熱愛學生，對學生要求嚴格，但卻嚴中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領著他們一步一步地成長，感受到學習的快樂。

作為一名初中英語教師，雖然斗志滿滿，成績也無處不在，但是各方面存在著不足。因此，我要在以下方面努力。

一、 時時充電，終身學習。努力學習新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時刻與時俱進。抓住每一個外出學習培訓的機(內容來源好 范文網：m.hmlawpc.com)會，努力學習，虛心求教�；畹嚼�，學到老，為學生塑造一個熱愛學習的良好教師形象。

二、熱愛學生，關注發(fā)展。關注每一個學生的發(fā)展，給孩子們營造一個溫暖快樂的學習氛圍，讓孩子們沐浴在師愛的陽光下，快樂地成長。

總之，我會努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認真做好自己的事情，默默奮斗的期間，將“教書育人”進行到底！

第二篇：師德反思文章

師德體會

——讓孩子熱愛音樂是音樂教師教育的最高境界

教師,這個普通的字眼到底應該怎樣理解?這段時間在學習山西

太谷教學改革的報吿后，思想經歷了深刻的洗禮，讓我重新審視自己的教師職業(yè)生涯。我想做一名怎樣的音樂教師，那就是智慧型的音樂教師，將教師職業(yè)當做教育事業(yè)來做，像呵護生命一樣呵護自己的理想。多年以后，回顧自己的一生時，不會遺憾得覺得我只是一個簡單的生命復制品，沒有留下自己獨特的人生軌跡。

所謂師德，我不想唱高調，說空話、套話。作為一名專業(yè)技術性很強的音樂教師，有其獨特性。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，公平、公正的對待每一位學生，與學生建立民主、和諧、平等、融洽的師生關系，這是每一個教師師德基本素養(yǎng)。而音樂學科是一個專業(yè)技術性較強的學科，音樂教師必須具備扎實的專業(yè)基本功（如良好的演唱、演奏、伴奏、自彈自唱、舞蹈、表演能力）和教學基本功（如課堂駕馭能力、語言表達能力、淵博的學識等）。學生只有對老師淵博的學識和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才愿意在老師的指導下進行音樂的學習。那么音樂教師能具備這樣扎實的教學基本功，用精湛的琴技、淵博的音樂知識吸引學生欣賞音樂、學習音樂、熱愛音樂就是對學生最實實在在的熱愛。我作為音樂教師覺得這方面做得遠遠

不夠，必須要不斷學習來武裝自己，將自己的所學、所悟去引領學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，那才是對學生真正的熱愛。

小學音樂課是副課，對于這門學科的重視度相對來說較弱，最開始工作覺得特別沒有勁頭，找不到自己的方向和目標，人生的定位很茫然。作為教師，如果這種狀態(tài)持續(xù)下去，那對學生來說是多么的可怕，學生無形之中也是教育的受害者。如今，我很慶幸自己的醒悟，我知道我有多熱愛音樂，我的學生才會在我的熏陶下多么熱愛音樂。大多數(shù)學生是很喜歡上音樂課的，喜歡聽老師唱歌、喜歡聽老師彈琴、喜歡老師帶著他們律動，多媒體網絡的運用更是讓學生對音樂課極其渴望。這些年，我的音樂課堂從基本的常規(guī)要求入手，培養(yǎng)學生良好的學習規(guī)范；從最充滿童趣的發(fā)聲練習入手,激發(fā)了學生的學習興趣；從經典的民族音樂和世界名曲入手,告訴同學們生活中不只是有幾首流行歌曲,我們還有豐富的經典音樂寶庫；我?guī)ьI并激發(fā)學生編排律動，使男孩子們也非常樂意隨著音樂盡情舞蹈；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我愿意給學生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學生們可以從我這里感受到音樂的魅力，這就是我作為的音樂教師最好的價值體現(xiàn)。

我們的音樂教育不是為了培養(yǎng)音樂家、藝術家，音樂教師師德的核心體現(xiàn)就是通過自身的素養(yǎng)、魅力讓我們的學生成為一個熱愛音樂的人，懂音樂的人必然懂得感情,學音樂的孩子不會變壞。

我驕傲、我快樂，我是一名音樂教師！

第三篇：師德反思

師德反思

在近期的師德學習中，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。我認真的剖析自己的師德，反思如下：

（一）、怎樣的老師才是真正的老師

在很多的雜志還有教評中經�？梢钥吹�，我們對今天的教師的職業(yè)道德進行評價，一些有學識的人，一些有知識的家長已經認識到了，所謂的優(yōu)秀老師其實只是把學生不當人看，一切為了自己的利益，他們教的越多，這個學生作為垃圾品的檔次越高。所以我們應該反思，所謂的優(yōu)秀教師的標準到底是什么，是成績，還是對學生的人格的培養(yǎng)，但很遺憾，我們的標準是成績，而那些所謂有成績的教師只是教了成績，而學生人格卻是被徹底的扭曲。真因為這個認識，所以我總在想，我不能成為這樣的老師，我寧愿不是優(yōu)秀，但我至少不摧殘學生的人性。

（二）、老師對價值是不是追求利潤的最大化

追求利潤的最大化，這本是商人的行徑，但是現(xiàn)在卻成了老師最大的追求。君不見，學生到處補習忙。君不見，老師到處補課忙。為了得到最多的利潤，我們的有些老師可以象上大課一樣的糾集學生進行補課，而且同時四五十人次的進行補課，一補一門功課就是五個小時，當作二批次，學生的家長粗略的一算，這個老師今天一個早上卷走了201*多元的錢，真是“知識是金”的最好闡釋。但這樣的知識真的是金嗎，它到底產生的是什么產品，只是學生精力，金錢的浪費，還產生學生抄作業(yè)，學生玩手機，學生談戀愛的溫床，學生學到的知識，我認為就是一個零。我至少沒有在做這樣的老師，我可以摸著自己的良心說：“我至少還是一個對得起學生的老師，我的師德還是優(yōu)秀的，至少沒在干傷天害理的事”。但我們的社會很遺憾的卻把這些老師當成最優(yōu)秀的老師，在考核中往往還是優(yōu)秀，還當作先進人物成為宣傳。真是這個社會最大的“幸運”。

對照上述的這些行為，本人都沒有，所以本人雖然不是很努力，很勤快把學生一關到19點的老師，也沒有勤快的要求我的學生一天里面至少完成我這門學科二張試卷，成為偏才。但至少我可以安慰我自己，我至少沒在摧殘學生，我希望我這樣的老師多些，使自己的孩子以后也不要碰到（但有可能要碰到，只能企求少碰到）這樣優(yōu)秀的老師。所以本人的師德反思至少還是合格的。

第四篇：師德反思

師德反思

—— 教務處：李 成

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。我們作為新時期的人民教師應該具有鮮明時代特征的精神風貌。經過這些年的磨練，我覺得應該從以下幾發(fā)那個面提高我們的師德師風水平。

一、 率先垂范，為人師表

人常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”

二、 熱愛學生，以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

三、 積極進取，不斷學習

作為一名教師終身學習，不斷進去，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，在讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�！弊鳛橐粋�教師你要教給學生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學生的需求。所以教師就必須有終身學習的意識，不斷地充實自己，使自己的知識滿足學生的需求。

總之，作為一名人民教師，我們要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風�？炭嚆@研業(yè)務知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

第五篇：師德反思

師德學習反思通過師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題�，F(xiàn)結合自己教學生涯認真剖析自己：

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯(lián)系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、要加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。虛心向老教師學習課堂管理、問題處理的經驗，勤于學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，做好各項工作。

3、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。

4、 要轉變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念，統(tǒng)一認識，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質是關鍵。

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