花最少的功夫培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子

　　
　　我們中國(guó)的家長(zhǎng)60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，做家長(zhǎng)難，做孩子也難，大家都難，而且做老師也難。所以我說(shuō)現(xiàn)在是三難，家長(zhǎng)難、孩子難、老師難，大家都難，全社會(huì)都在難。而且家長(zhǎng)現(xiàn)在難得和其他人不一樣，像過(guò)去三個(gè)兄弟、五個(gè)姊妹，老大不行還有老二，老二不行還有老三。現(xiàn)在只有一個(gè)孩子，如果教不好怎么辦呢。于是家長(zhǎng)就推波助瀾。
　　
　　有哪些難題呢，我歸納了一下，有十個(gè)。
　　
　　學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺刺岣�，我�?qiáng)調(diào)我的觀點(diǎn)，知識(shí)社會(huì)就是考試社會(huì)，因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)都是專業(yè)化，專業(yè)化的職業(yè)就得有門(mén)檻，門(mén)檻就是不是誰(shuí)都能來(lái)做。像我們干部的平調(diào)，如果沒(méi)有專業(yè)照樣調(diào)。真正發(fā)展到知識(shí)社會(huì)，專業(yè)是非常重要的，因此到哪個(gè)地方都要考試，因此考試成績(jī)、考試能力一個(gè)不能少。素質(zhì)教育如果和考試背離起來(lái)是錯(cuò)的，考試能力也是素質(zhì)之一。學(xué)習(xí)能力非常重要，親子溝通問(wèn)題、特長(zhǎng)培養(yǎng)問(wèn)題、上網(wǎng)問(wèn)題，這些問(wèn)題都是家庭、學(xué)校下工夫抓的難題，面對(duì)這些難題，我們?cè)趺崔k。在這里我有一些思想，供同志們參考。
　　
　　我最近想，作為家長(zhǎng)要想輕輕松松的教，要少用時(shí)間，花的功夫少，那么就“抓大放小，克服圈養(yǎng)”，不要什么都抓，很多東西孩子自己會(huì)抓，你什么都包辦，孩子反倒學(xué)不好。圈養(yǎng)問(wèn)題是現(xiàn)在非常嚴(yán)重的問(wèn)題，我們的孩子好多家庭就讓他學(xué)習(xí)，什么事都不參加，這樣他很多東西就學(xué)不會(huì)，因?yàn)樗�只是在讀書(shū)，只是在考試，只是做作業(yè)，我們的孩子跟我描述，他說(shuō)老師，我們好可憐啊，從小學(xué)開(kāi)始到高中十幾年時(shí)間就是在學(xué)校上課做作業(yè)，回家做作業(yè)、吃飯睡覺(jué)，然后上課做作業(yè)，就這樣十幾年。我一想是啊，我們的孩子就這么過(guò)下來(lái)的，這是不行的。
　　
　　因此還是要快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)家長(zhǎng)就能解放，不能快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就解放不了。所以在這個(gè)意義上講，怎樣抓大放小，使他快樂(lè)成長(zhǎng)呢，我想就做兩件事。
　　
　　第一件事，幫助孩子會(huì)學(xué)習(xí)，第二件事就是讓孩子懂事、負(fù)責(zé)任，或者明事理，把這兩件事做好了就好辦了。怎么達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)呢，我這里講了兩個(gè)辦法，我在最近的家長(zhǎng)報(bào)告中，我就講這兩個(gè)，第一就是把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓過(guò)程，提升結(jié)果，第二是把做人的良好習(xí)慣落實(shí)在日常生活中，在生活中培養(yǎng)人。
　　
　　我有一個(gè)思想，在這里和大家交換，孩子的健康成長(zhǎng)應(yīng)該是三力，所以我就引進(jìn)了三力態(tài)分析模式，這是數(shù)學(xué)模式，孩子身心健康是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)習(xí)，明事理，用這三個(gè)要素支撐他成長(zhǎng)。就像一條線三等分，變成等邊三角形。
　　
　　我們看一個(gè)圖（圖），身心健康做底邊，人首先是身心健康，這是基礎(chǔ)，沒(méi)有這一點(diǎn)，其他的都不用談。這個(gè)方面怎樣發(fā)展呢，這就需要會(huì)學(xué)習(xí)，不光是在學(xué)校學(xué)習(xí)，其他方面都要學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)是重要支撐，因?yàn)槿藦囊粋�(gè)生物讓向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的過(guò)程，他就是一個(gè)授化過(guò)程，就是學(xué)習(xí)和受教育的過(guò)程，只不過(guò)現(xiàn)在的教育和我們那個(gè)時(shí)候不同了，和封建社會(huì)不同了，那個(gè)時(shí)候爺爺?shù)臓敔斣趺聪耄瑢O子的孫子怎么做就行了，現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在今天早上說(shuō)的，明天早上就變了。因此孩子們要會(huì)學(xué)習(xí)，你今天教他的方法，他從高中走向大學(xué)的時(shí)候，方法變了，大學(xué)畢業(yè)了，走向社會(huì)，又變了。所以不能給他一個(gè)永恒的方法讓他用一輩子，只有他會(huì)學(xué)習(xí)了，不斷自己增長(zhǎng)了，那就有希望了。所以會(huì)學(xué)習(xí)是一大支撐。那邊是明事理，我們說(shuō)道德、思想、價(jià)值取向、心理狀態(tài)都在這一邊，懂事就好辦了，因?yàn)槿瞬欢�事怎么說(shuō)都不行。如果我們的孩子教育抓住這三個(gè)要素就好辦了。
　　
　　我要講這兩個(gè)支撐要素，底邊就不要講了，因?yàn)樯衔缫呀?jīng)講得非常好了，孩子在成長(zhǎng)中，身體健康要有。所以我就講這兩大支撐的主要思想，和大家交換一下。
　　
　　第一，把學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中。現(xiàn)在我們?cè)诤图议L(zhǎng)交換的過(guò)程中，家長(zhǎng)的一大問(wèn)題就是我的孩子成績(jī)?cè)趺刺岣�，我的孩子考試怎么辦，那些成績(jī)不好的孩子到底能不能考得好，這樣的問(wèn)題是最多的。面對(duì)這些問(wèn)題怎么辦，我說(shuō)抓過(guò)程提升結(jié)果，不要抓結(jié)果提升結(jié)果，這是我的基本回答，你要做到這一點(diǎn)，就是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么好，大家都習(xí)慣好，習(xí)慣怎么培養(yǎng)呢，家長(zhǎng)具體怎么操作呢。于是我給了一些辦法，我的辦法首先是觀念，我說(shuō)只抓結(jié)果沒(méi)有好結(jié)果，我們現(xiàn)在的教育，很多學(xué)校，就像人大附中一樣，素質(zhì)教育抓得很好，還有一些學(xué)校就是抓考試、抓成績(jī)，成績(jī)就是一切，只有一個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，我說(shuō)這種教育是危害多數(shù)、打擊多數(shù)積極性的教育。為什么？大家知道，一個(gè)班50名，前10名上上下下就是他們，后面35位很難有機(jī)會(huì)進(jìn)到前10位，這樣一來(lái)，那些孩子就打下去了，人是要有成就感的，沒(méi)有成就感哪有積極性，所以我們這種教育就打擊了多數(shù)的積極性，所以孩子們就應(yīng)付了。這就是我們現(xiàn)在只抓結(jié)果，而且只用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的教育，這種教育我把它叫做蒙的教育，這些學(xué)校就是靠做作業(yè)，作業(yè)題型多、內(nèi)容多、量大、范圍寬，所以做作業(yè)就是蒙考試。所以孩子們做作業(yè)就是蒙考試，教育是為了蒙考試，考試成績(jī)好學(xué)校也好，孩子也好，孩子回家跟家長(zhǎng)說(shuō)我交差了。這種教育一直到現(xiàn)在，包括在座各位，甚至有各位校長(zhǎng)，我們的高等教育，我在大學(xué)一直講，一代一代的大學(xué)教育是蒙出來(lái)的。
　　
　　我說(shuō)我這個(gè)杯子里有一個(gè)球，怎么把這個(gè)球拿出來(lái)。絕大多數(shù)說(shuō)把球掏出來(lái)，或者把杯子打破，或者灌水。這種思想絕對(duì)是蒙，你要是說(shuō)灌水，我說(shuō)是鐵球，那就錯(cuò)了，你要是說(shuō)打破杯子我說(shuō)杯子是鋼的，你又錯(cuò)了。這個(gè)問(wèn)題怎么答是對(duì)的。我在廣州問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)女生說(shuō)，我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)球和杯子是什么質(zhì)料的。所以我們應(yīng)該抓過(guò)程，結(jié)果教育是不可持續(xù)的，過(guò)程教育是長(zhǎng)久的方法，所以它是可持續(xù)的。
　　
　　那么怎么抓呢，怎么使他會(huì)學(xué)習(xí)呢，我強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)。第一把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在把握課程特點(diǎn)上，第二把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在生活中，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)業(yè)素質(zhì)上。
　　
　　學(xué)數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，就要注意形成三種學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一要養(yǎng)成追求“=”的習(xí)慣，數(shù)學(xué)的核心就是追求“=”，數(shù)字符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)，最后追求等號(hào)兩邊相等，就追求這個(gè)東西，它是作為一個(gè)目標(biāo)。
　　
　　我們的家長(zhǎng)檢查作業(yè)，老是去看對(duì)不對(duì)，做完了沒(méi)有，就看結(jié)論，我們要看過(guò)程完成了沒(méi)有。我說(shuō)家長(zhǎng)要檢查作業(yè)，怎么檢查，不要看對(duì)不對(duì)，不對(duì)都沒(méi)關(guān)系，只要過(guò)程做了就行了，按過(guò)程做形成習(xí)慣了，將來(lái)對(duì)得多，不按過(guò)程做，將來(lái)錯(cuò)得多。
　　
　　數(shù)學(xué)要講規(guī)范，如果讓孩子在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)能做的就是檢查作業(yè)，在作業(yè)上注意這三個(gè)追求就可以了，這就是家長(zhǎng)能做的，其他的不要管，其他有學(xué)校教�；貋�(lái)你檢查數(shù)學(xué)就看是不是追求這三個(gè)東西，如果沒(méi)養(yǎng)成這三個(gè)習(xí)慣，說(shuō)明數(shù)學(xué)沒(méi)做好。
　　
　　比如學(xué)語(yǔ)文，中小學(xué)生最重要的是養(yǎng)成說(shuō)和寫(xiě)的習(xí)慣。因此我們講，在這里方法很多，最重要的就是要學(xué)會(huì)表達(dá)，表達(dá)一個(gè)是說(shuō)，一個(gè)是寫(xiě)�，F(xiàn)在孩子們會(huì)說(shuō)得多，會(huì)寫(xiě)得少，考試為什么成績(jī)差，有些孩子會(huì)說(shuō)也懂，但是不會(huì)寫(xiě)。成績(jī)是寫(xiě)出來(lái)的，哪一門(mén)考試不要寫(xiě)啊。我調(diào)查了三個(gè)中考不合格的學(xué)生，80%以上都會(huì)說(shuō)，我問(wèn)你問(wèn)題，他很會(huì)回答，非常聰明，但是不會(huì)用筆頭表達(dá)，結(jié)果這些學(xué)生考不上去，所以寫(xiě)非常重要。（勵(lì)志名言 ）所以語(yǔ)文抓住說(shuō)，抓住寫(xiě)，特別要重視寫(xiě)。家長(zhǎng)說(shuō)你今天給我寫(xiě)個(gè)作文，他不知道怎么寫(xiě)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)怎么辦呢，我建議寫(xiě)博客，凡是有條件的都寫(xiě)博客，只要上網(wǎng)，他興趣就來(lái)了，一寫(xiě)博客，這和QQ不一樣，和網(wǎng)聊也不一樣，寫(xiě)博客別人會(huì)有評(píng)論，他興趣也來(lái)了，成就感也來(lái)了，和家長(zhǎng)有交流，和博友有交流，同樣的事情，張三這么寫(xiě)，李四那么寫(xiě)，這樣一來(lái)孩子的視野就開(kāi)闊了，也會(huì)表達(dá)了，也愛(ài)寫(xiě)了。這是我的建議。
　　
　　這就是說(shuō)落實(shí)在課程特點(diǎn)上，家長(zhǎng)不要做很多事，就是作業(yè)，要求平常上上博客，在生活中多參觀，比如寫(xiě)花的感覺(jué)，遠(yuǎn)看100米是什么感覺(jué)，近看是什么感覺(jué)。在活動(dòng)中寫(xiě)，邏輯是符合實(shí)際的，這樣一來(lái)，他描述、感情什么都有了，只要在活動(dòng)中，不是天天把書(shū)一翻，這里一抄，那里一抄，但是他還是不會(huì)。他自己會(huì)體驗(yàn)了，他就會(huì)了。家長(zhǎng)要做的事不要太多。
　　
　　另外還要注意什么呢？就是環(huán)節(jié)，從預(yù)習(xí)開(kāi)始，預(yù)習(xí)是熟悉，還有準(zhǔn)備上課的提問(wèn)，這個(gè)要做，但是家長(zhǎng)都不做，所以家長(zhǎng)要監(jiān)督他預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)以后準(zhǔn)備今天上課提什么問(wèn)題跟你匯報(bào)。然后是復(fù)習(xí)，作業(yè)不能替代復(fù)習(xí)，如果不復(fù)習(xí)好的話。這些環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少，這就是家長(zhǎng)要做的事情。
　　
　　有三個(gè)環(huán)節(jié)，在家里是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，這是家長(zhǎng)要做的事情，其他的事情你不要管。
　　
　　第三是把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在日常生活中。知識(shí)是積累的，認(rèn)識(shí)是體驗(yàn)出來(lái)的，能力是做出來(lái)的。知識(shí)不但是書(shū)本知識(shí)，日常生活大量的知識(shí)，做人的知識(shí)，衣食住行的知識(shí)，這些不是書(shū)本上的，就是體驗(yàn)出來(lái)的，所以要豐富生活。家長(zhǎng)要和孩子們一起去生活。比如現(xiàn)在離中考還有三個(gè)月，某孩子的親戚去世了，家長(zhǎng)說(shuō)不要告訴他，會(huì)影響他學(xué)習(xí)，什么都不讓參加，人情世故他怎么知道，他又怎么知道負(fù)責(zé)任了，這叫圈養(yǎng)�；筐B(yǎng)的孩子就像養(yǎng)寵物貓，這樣挫折教育不起作用的。圈養(yǎng)以后有什么挫折，你給我準(zhǔn)備了三套房子兩個(gè)億，我一輩子用不完，我還干什么啊，我沒(méi)有挫折。所以他根本不懂得錢(qián)怎么來(lái)的。在這個(gè)意義上講，圈養(yǎng)是不行的，因此我們講，一定要在生活過(guò)程中積累。
　　
　　具體涉及到與學(xué)習(xí)相關(guān)的，那就是生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，預(yù)習(xí)中準(zhǔn)備問(wèn)題，上課時(shí)提出問(wèn)題，做作業(yè)的時(shí)候設(shè)置問(wèn)題。做作業(yè)不是說(shuō)這個(gè)題目這么做，我做完就可以了，做作業(yè)要想主意，因?yàn)槿魏我粋�(gè)題目都會(huì)在不同的條件下產(chǎn)生不同的結(jié)果。
　　
　　一個(gè)田字很簡(jiǎn)單，但是小學(xué)生一眼能看出5個(gè)來(lái)，中學(xué)生一眼能看出9個(gè)來(lái)。然后我問(wèn)誰(shuí)能一眼看出36個(gè)來(lái)，誰(shuí)能在田字里看到80個(gè)中國(guó)字。
　　
　　要盤(pán)活題目，如果他知道題目是這么構(gòu)成的，那還不會(huì)考試嗎。所以這里的關(guān)鍵就是，你要學(xué)會(huì)讓他盤(pán)活題目。有的家長(zhǎng)說(shuō)級(jí)這個(gè)孩子平時(shí)很好，但是一到考場(chǎng)就不行了，因?yàn)槟隳莻�(gè)蒙的辦法，就是做題，他完全心中沒(méi)有數(shù)，萬(wàn)一不在這個(gè)范圍內(nèi)，考不好怎么辦。如果什么題目我都不怕，什么題目我都知道怎么想怎么做，那我怕什么呢，那他膽子就大了，心里有數(shù)了。所以關(guān)鍵就是在日常生活中積累、盤(pán)活，有問(wèn)題意識(shí)就好辦了。
　　
　　把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上。我們講這些東西對(duì)孩子非常重要，今天上午、下午的專家們都講了，好多都集中在這些問(wèn)題上。興趣是很重要的，你要想學(xué)才行。思維敏捷很重要。這些素養(yǎng)怎么培養(yǎng)呢，我跟家長(zhǎng)交流，我說(shuō)這些素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)鍵是抓這么幾條：第一個(gè)是心理承受力，第二個(gè)是生理承受力�，F(xiàn)在的專家都講了，都讀到博士了，但是跳樓了，他不懂生命的價(jià)值，生命的價(jià)值在生活中，因?yàn)樗�不在生活中培養(yǎng)，所以他不懂生命的價(jià)值。曾經(jīng)有學(xué)生打電話給我，說(shuō)有學(xué)生要跳樓，我趕緊去了，我說(shuō)為什么要跳樓，他說(shuō)兩年的女朋友跟他分開(kāi)了，他要跳樓。我把窗子打開(kāi)，讓他跳，他說(shuō)不跳了，我說(shuō)你的命連一個(gè)女人兩人的愛(ài)情都不如，那你活著還有什么意義。我就這樣做工作，他就不跳了，我說(shuō)不跳我就走了，下次我就不管了。現(xiàn)在的獨(dú)生子女責(zé)任又大，壓力又大，這種情況下他很容易脆弱，所以現(xiàn)在的小孩心理脆弱是我們要高度重視的問(wèn)題。正因?yàn)檫@樣，心理承受力要強(qiáng)化。
　　
　　還有強(qiáng)化三種學(xué)習(xí)能力：聽(tīng)講與閱讀的承受能力；語(yǔ)言和操作的表達(dá)能力；學(xué)習(xí)的自我管理的組織能力。人才總是按照一定的條條道道磨出來(lái)的，我是農(nóng)民出身，你讓牛耕田的時(shí)候，他不照路走，我一直拿鞭子抽，這就叫管。人不能老抽，怎么辦呢，我小時(shí)候調(diào)皮，我父親就一副笑臉，跟我差不多，我一調(diào)皮，他就把我兩個(gè)肩膀一提，把我放在豬圈里，就不管我了，這樣一來(lái)，我就告饒了，再也不調(diào)皮了。這就是辦法，每個(gè)孩子都不一樣的，所以要根據(jù)各個(gè)家庭、各個(gè)孩子的情況來(lái)，他最希望得到的是什么，你就在那個(gè)位置上下工夫，讓他得不到，就起作用了。就這個(gè)主意最好，如果你弄好的話，就能形成他的能力，形成自覺(jué)性，有了這個(gè)就好辦了。
　　
　　另外玩游戲，玩游戲不壞，關(guān)鍵是怎么玩，游戲里面培養(yǎng)一種精神。游戲不好還是能愛(ài)玩嗎，孩子在學(xué)校老師說(shuō)了算，在家里家長(zhǎng)說(shuō)了算，只有在游戲里他說(shuō)了算，所以他有積極性。第二是講規(guī)則，玩游戲沒(méi)有規(guī)則他玩嗎，他就不玩了，他要升級(jí)，他要取得里面的東西。但是要玩好就要有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新你上不去，所以游戲精神就是三個(gè)東西：活力、規(guī)則、創(chuàng)新�？墒俏覀兊募议L(zhǎng)把他壓住，不準(zhǔn)玩，你自己不會(huì)，把他壓住，所以我們講游戲不壞。所以我們講要培養(yǎng)游戲精神。
　　
　　這四點(diǎn)家長(zhǎng)做得不多，沒(méi)有很多活動(dòng)，如何負(fù)責(zé)作業(yè)，如果監(jiān)督他預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，生活中經(jīng)常帶他玩一玩，看一看，提提問(wèn)題，討論討論，然后就注意目標(biāo)。這就很舒服了，不要今天抓這個(gè)，明天抓那個(gè)，他要會(huì)了以后，他自己就都會(huì)做。我們講細(xì)枝末節(jié)的記憶力的培養(yǎng)，什么培養(yǎng)，這些東西他做一做就會(huì)了。不要你什么都教，那孩子是個(gè)機(jī)器。人是一個(gè)人，人是有主動(dòng)性的生物個(gè)體，之所以是人的生命，就是有靈魂、有理想、有追求、有思想，沒(méi)有靈魂，沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，沒(méi)有思想，那還是人的生命嗎。
　　
　　剛才李開(kāi)復(fù)教授講得很好，就是信任他，按照他的來(lái)就可以了。在這里有些東西不要想那么多，更不要去替他。
　　
　　接下來(lái)我講講第二個(gè)問(wèn)題，孩子要有一個(gè)溫馨的家。人要有歸宿，如果因?yàn)楹⒆釉谏�活中學(xué)校批評(píng)、家里批評(píng)、朋友瞧不起他、社會(huì)瞧不起他，他茫然了，你怎么教啊。因此在這里能夠歸宿的就是家，這一點(diǎn)大家都是清楚的。有些孩子在調(diào)查中，他放學(xué)以后不知道往哪里走，回家吧，父母親大牌，飯都沒(méi)吃，有的父親大牌，父親吸毒，回家沒(méi)希望。有的父母親干自己的事情，事業(yè)比孩子重要，結(jié)果交給爺爺奶奶，爺爺奶奶年級(jí)大了，管不了他，把在家里沒(méi)溫暖。因此回哪里去呢，如果一個(gè)人沒(méi)有歸宿，那責(zé)任感、自信心、學(xué)習(xí)更談不上了。所以孩子要溫馨養(yǎng)育。好多校長(zhǎng)的辦學(xué)壓力那么大，你有委屈，你有辛苦，你有各個(gè)方面的問(wèn)題，你跟妻子說(shuō)，妻子不買(mǎi)賬，說(shuō)這還是個(gè)男人呢，別的男人怎么怎么樣。這樣你心里就不舒服了，你就出去說(shuō)，找誰(shuí)說(shuō)呢，男人找女人說(shuō)，女人找男人說(shuō)，說(shuō)得多了就出問(wèn)題了。所以沒(méi)歸宿行嗎。所以我們講人要有歸宿，之所以有一個(gè)溫馨的家，就是給孩子一個(gè)歸宿。
　　
　　現(xiàn)在好多孩子們就是罵人，為了還有網(wǎng)癮，其實(shí)我覺(jué)得網(wǎng)癮是一個(gè)偽命題，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)改造全球、改造世界、改造經(jīng)濟(jì)、改造政治，我們中央政治局也在利用網(wǎng)絡(luò)了，網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)世界改造了，孩子們連網(wǎng)都不上，連網(wǎng)都不愛(ài)那怎么行啊。要愛(ài)過(guò)頭了就是網(wǎng)癮，其實(shí)不是這樣的，我在家里一天至少是8個(gè)小時(shí)，我網(wǎng)癮比他還大呢，那怎么叫網(wǎng)癮呢，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，這是一種生活模式而已，如果這種模式影響了學(xué)習(xí)，你稍微導(dǎo)一下就可以了。你把它看得這么嚴(yán)重，有必要去治嗎。他本來(lái)就沒(méi)有動(dòng)力，你還要去治，治半天也不行，我到多很多治網(wǎng)癮的地方，那些孩子一談就流淚，都談原因，不是我想這樣，只是在這消磨時(shí)間。
　　
　　這些孩子我調(diào)查的，父母離婚、吵架、不管孩子，如果要管就是考試第幾名，是前進(jìn)了還是后退。這樣孩子怎么辦呢，孩子不好辦啊。因此在這種狀況下，我們的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)溫馨的家。這就需要首先克服家庭教育的兩大通病，第一個(gè)是溺愛(ài)。我們現(xiàn)在的家庭教育要特別注意環(huán)境，剛才李開(kāi)復(fù)先生講到的那幾條，好多和教育專家的思想是高度一致的。
　　
　　另外我要說(shuō)的是，我們孩子現(xiàn)在的成長(zhǎng)和我們那個(gè)時(shí)候不一樣，我們那個(gè)時(shí)候很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在是五大環(huán)境，家庭、學(xué)校、大眾傳媒、朋友群體、社區(qū)環(huán)境，這五大環(huán)境中，學(xué)校環(huán)境校長(zhǎng)老師很努力，大眾傳媒不好說(shuō)，大眾傳媒總體趨向都是不錯(cuò)的，但是誤導(dǎo)的東西是很多的，這是大家都看到的。另外傳媒網(wǎng)絡(luò)里面被動(dòng)涉黃、涉毒、涉暴力的東西是很難改造的。所以在這里關(guān)鍵就是家長(zhǎng)，家庭環(huán)境如果做好了，其他都好辦了，因此家長(zhǎng)責(zé)任重大。
　　
　　另外有些家庭就不利于孩子成長(zhǎng)，也不能給孩子一個(gè)溫馨的家。另外我們還看到一些情況，怎樣給孩子一個(gè)溫馨的家，要做孩子的保護(hù)神，保護(hù)他。我贊同一個(gè)專家的做法，家長(zhǎng)要當(dāng)律師，不要當(dāng)法官，律師是站在客戶的角度，一心一意為他著想，當(dāng)法官就是評(píng)判。一個(gè)是站在他的角度為他著想，一個(gè)是給他鼓勁，如果能夠這樣的話，這兩大通病就都能克服了。我跟家長(zhǎng)也談到，如果你不注意的話，就會(huì)給他帶來(lái)永久的傷痛，這個(gè)傷痛是一輩子的事情。愛(ài)過(guò)頭也是一輩子的事情，因?yàn)槟惆延H情觀變成了情感虐待，情感虐待也是一種暴力，所以要有“三忌”：忌恐嚇、冷落孩子，忌對(duì)比中“抹煞”孩子的努力，忌夸張言辭影響孩子的心靈。

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