從知道有這樣一本書，我就開始一直期盼，好在我覺得我很幸運(yùn)，在放假伊始就拿到了這本書《會(huì)玩，才有翅膀》，用放假的時(shí)間很快看完了，文字很細(xì)膩，很樸實(shí)，故事很生動(dòng)，人物很鮮活，有的時(shí)候看得入迷了，一幕幕的場景就會(huì)在眼前浮現(xiàn)，聽得見孩子們開心的笑聲，看得見校長無奈的表情。讀給兩歲的小侄女聽，有時(shí)候她竟然也會(huì)被張翼和他的小伙伴逗的一會(huì)兒驚恐，一會(huì)兒傻笑。
這是一個(gè)個(gè)小故事湊成了一個(gè)大故事，一個(gè)個(gè)小道理湊成了大道理的書，這是一本讓人為之動(dòng)容不禁落淚的書。她告訴我們“玩”得法了，就是一項(xiàng)極好的學(xué)習(xí)，一種極好的成長。在這樣的一個(gè)冬日里，守著一個(gè)暖暖的小太陽，捧著一本暖暖的書，追憶著童年的往事，真的是一種幸福。每次合上書，我都會(huì)一直問自己，為什么我的童年里沒有過這么有趣的事呢，沒有過這么為學(xué)生著想的老師呢，沒有過這么有智慧的領(lǐng)導(dǎo)呢?
文中的“小蚊子”老師，我也見過，她的確是一個(gè)極其有趣，極其開朗，極其富有思想的老師，跟她一起交流久了你也會(huì)被她所感染，所折服。
只覺得文字寫的很好，深受啟發(fā)，卻不想作者為了寫好這本書吃了多少苦。聽說，有時(shí)候?qū)懽鞲杏X來了，他連飯都顧不上吃，就拿起筆來，抓緊寫，更別提夜深人靜時(shí)又有多少個(gè)不眠之夜了。每每想到作者寫的這般辛苦，就覺得這一定是一位可敬可佩的作者，再翻開這本《會(huì)玩，才有翅膀》 不能不讓人再次潸然落淚。
第二篇：《會(huì)玩,才有翅膀》讀書筆記《會(huì)玩，才有翅膀》讀書筆記
從知道有這樣一本書，我就開始一直期盼，好在我覺得我很幸運(yùn)，在放假伊始就拿到了這本書《會(huì)玩，才有翅膀》，用放假的時(shí)間很快看完了，文字很細(xì)膩，很樸實(shí)，故事很生動(dòng)，人物很鮮活，有的時(shí)候看得入迷了，一幕幕的場景就會(huì)在眼前浮現(xiàn)，聽得見孩子們開心的笑聲，看得見校長無奈的表情。讀給兩歲的小侄女聽，有時(shí)候她竟然也會(huì)被張翼和他的小伙伴逗的一會(huì)兒驚恐，一會(huì)兒傻笑。
這是一個(gè)個(gè)小故事湊成了一個(gè)大故事，一個(gè)個(gè)小道理湊成了大道理的書，這是一本讓人為之動(dòng)容不禁落淚的書。她告訴我們“玩”得法了，就是一項(xiàng)極好的學(xué)習(xí)，一種極好的成長。在這樣的一個(gè)冬日里，守著一個(gè)暖暖的小太陽，捧著一本暖暖的書，追憶著童年的往事，真的是一種幸福。每次合上書，我都會(huì)一直問自己，為什么我的童年里沒有過這么有趣的事呢，沒有過這么為學(xué)生著想的老師呢，沒有過這么有智慧的領(lǐng)導(dǎo)呢?
文中的“小蚊子”老師，我也見過，她的確是一個(gè)極其有趣，極其開朗，極其富有思想的老師，跟她一起交流久了你也會(huì)被她所感染，所折服。只覺得文字寫的很好，深受啟發(fā)，卻不想作者為了寫好這本書吃了多少苦。聽說，有時(shí)候?qū)懽鞲杏X來了，他連飯都顧不上吃，就拿起筆來，抓緊寫，更別提夜深人靜時(shí)又有多少個(gè)不眠之夜了。每每想到作者寫的這般辛苦，就覺得這一定是一位可敬可佩的作者，再翻開這本《會(huì)玩，才有翅膀》 不能不讓人再次潸然落淚。
第三篇：《會(huì)玩才有翅膀》讀書筆記《會(huì)玩才有翅膀》讀書筆記
最近很用心地讀了一本兒童文學(xué)，書名是《會(huì)玩，才有翅膀》。這是一位富有愛心、童心的教育工作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的原型人物和事跡而精(推薦打開范文網(wǎng)：m.hmlawpc.com)心書寫的一本書。吸引我的地方主要是書中描寫的三位小主人翁們的調(diào)皮玩法，哪些都是我和我的小伙伴們小時(shí)候玩的，讀著作者的文字，也就自然聯(lián)想到了自己童年時(shí)曾經(jīng)的過往，哪些曾經(jīng)的快樂和游戲，比如偷拔鵝毛，用鵝毛的羽竛裝火藥，制作鵝毛筆等，對(duì)付老師的“消息樹”，結(jié)伴去野游，學(xué)著將軍的樣子排兵布陣，沖殺戰(zhàn)場……作者描述的都是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物人情，讀來很是親切。
感悟一，小蚊子老師是一個(gè)富有愛心和耐心的好老師。她處理問題的方式方法值得我好好學(xué)習(xí)。當(dāng)小燕子因剪的蘑菇頭被同學(xué)們嘲笑而哭著找到小蚊子老師時(shí)，小蚊子老師不是立馬去尋找和呵斥哪些嘲笑的同學(xué)，而是用自己當(dāng)年也剪過這樣的蘑菇頭來安慰小燕子，讓小燕子覺得老師當(dāng)年也剪這樣的頭發(fā)而獲得心理上的認(rèn)同；小蚊子老師也沒有那么嚴(yán)厲地批評(píng)其他同學(xué)的嘲笑，而是巧妙地化解了這樣的不快，我覺得小蚊子老師確實(shí)了不起。要是換做我，我肯定是拉著小蚊子去找哪些嘲笑的同學(xué)，很嚴(yán)厲的指責(zé)他們的不對(duì)，然后要他們給小燕子道歉。如此對(duì)比，看來，還是小蚊子老師的方法更好。
感悟二，孩子調(diào)皮的天性需要正確的引導(dǎo)才會(huì)迸發(fā)出智慧的光芒。頑皮是孩子的天性，一刀切的規(guī)定、制度，很難讓所有學(xué)生都心服口服，必然會(huì)有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生違規(guī)亂紀(jì)，但這樣的違規(guī)亂紀(jì)往往不是存心惡意的，而是，他們的天性使然，還好，小蚊子老師能懂得孩子們的心思，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使得張翼們的頑皮得到和充分發(fā)揮，并獲得了好的效果，拍電影的一幕就是很好的證明，包括之后的文藝演出的成功，都是因平時(shí)對(duì)他們頑皮的適當(dāng)放縱而不是嚴(yán)厲制止。
感悟三，什么樣的教育才真正的原生態(tài)的好的教育？初學(xué)的孩子需要教育引導(dǎo)，剛早上教育工作崗位的新老師也需要教育培訓(xùn)，上級(jí)的教育主管領(lǐng)到也應(yīng)該關(guān)心村級(jí)的學(xué)校教育�？捎猛话殉咦觼砗饬扛饔卸涕L的孩子和教師能行嗎，要求是統(tǒng)一的好看的服裝道具才有資格參與競爭公平嗎，只要成績，不要頑皮的唯分?jǐn)?shù)論合適嗎，小蚊子老師能走多遠(yuǎn)，張翼以后的路還有繼續(xù)頑皮的空間嗎，會(huì)玩的翅膀會(huì)在何處折斷。
第四篇：《會(huì)玩,才有翅膀》書評(píng)《會(huì)玩，才有翅膀》書評(píng)
棗溝頭小學(xué)王石磊
其實(shí)很早就聽過《會(huì)玩，才有翅膀》這本書，最早是看過了李振村先生的博文《教育的瓦爾登湖》，就知道了這本書，并且就有想要看一看的沖動(dòng)。我非常相信李振村先生，相信他推薦的作品肯定錯(cuò)不了，況且又是我們身邊的作家邊存金先生的作品，更是增加了我想要了解這本書的欲望。真正的拜讀這本書是兩周前，從一個(gè)學(xué)生的手中借來的這本書，一氣讀下來感觸頗多。
《會(huì)玩，才有翅膀》這本書中，從不同的角度去教育孩子，相較于我們遏制學(xué)生的頑皮，小說中的老師竟然是希望他們上學(xué)后要繼續(xù)調(diào)皮！邊存金先生把尊重調(diào)皮，鼓勵(lì)調(diào)皮作為整本書的主題，體現(xiàn)了他對(duì)教育，對(duì)兒童乃至對(duì)人性的深刻理解和把握。于是，我們就看到了孩子拔公雞的毛，把雞毛黏在校長的脊背上，逃學(xué)，制作“消息樹”等等，這些通常被老師嚴(yán)加斥責(zé)的調(diào)皮的行為，在這本書里，卻被作者用另外的一種方式來對(duì)待和處理，對(duì)于學(xué)生來說這是非常正確的做法，“小蚊子”老師在于自己的內(nèi)心和傳統(tǒng)的教育習(xí)慣斗爭的過程中，雖有苦惱，有眼淚，但她沒有屈服，沒有妥協(xié)，最終讓孩子們?cè)诒３至苏{(diào)皮的天性的同時(shí)獲得了真正的成長。這樣子的老師才真是一個(gè)極其出色的老師，不走尋常路，卻收獲到了走尋常路所無法獲取的果實(shí)�！稌�(huì)玩，才有翅膀》用平實(shí)的語言寫出來我們身邊的教育故事，用簡單的教育故事道出了農(nóng)村小學(xué)孩子們的淳樸生活，寫出了教師不一樣的教育智慧。因?yàn)樽髡咴谖覀兩磉�，生活在同一片土地上，所講
述的故事似乎離我們很近，這種親切感讓我們感同身受，這種真實(shí)的感覺真的很難得，這也是為什么讓我們對(duì)于這本書有這么多的體悟，這么多的感動(dòng)的原因吧。
在我們的眼中乖孩子、聽話的孩子才是好孩子，其實(shí)有智慧調(diào)皮的孩子在發(fā)展個(gè)性方面要更好。我們不應(yīng)該給孩子穿上束縛的外衣，應(yīng)該盡可能的讓他們發(fā)揮天性，而這種天性的發(fā)揮往往對(duì)于孩子的成長非常非常的重要。
與其說這是一本寫給孩子的書，不如說這是一本寫給老師和家長的書，我們真的應(yīng)該靜下心來認(rèn)真的品味這本書，體會(huì)什么樣的教育才是真的適合孩子的成長的教育，什么樣的教育才是學(xué)生需要的教育，希望邊存金先生能夠多出版一些這類的教育著作，我們真的很需要這類的教育專著。
第五篇：會(huì)玩才有翅膀讀后感會(huì)玩才有翅膀讀后感
現(xiàn)在問問自己，是否還記得童年的味道？
是否還記得小時(shí)侯，因?yàn)樯险n跟同學(xué)一起抬頭看天上變幻無窮的云朵而被老師罰站情景？是不是還記得小時(shí)候用自己制作的魚鉤成功釣到魚時(shí)那自豪的心情？
這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？但是不知道何已經(jīng)被我淡忘得差不多了，現(xiàn)在的自己好像連再探頭看看天空的時(shí)間都沒有給自己留下。
但是讀《會(huì)玩，才有翅膀》帶著我看別人的精彩童年的時(shí)候，也讓我再次感受到童年生活的純真與美好，本書邊作者把尊重調(diào)皮、鼓勵(lì)調(diào)皮作為整本書的主題，因此在整本書中我們就看到了孩子調(diào)皮的諸多情節(jié)：拔公雞的羽毛給老師做羽扇的故事，為了對(duì)付校長而制作了消息樹的故事……每一個(gè)故事都童心童趣猶如白色的小兔子，歡快的跳躍在白沙灣里那座充滿歡樂的“伊甸園”！讓人不禁想起了兒時(shí)的美好生活！
當(dāng)然，作為一名教師我我更多的是希望在讀完這本書后，能從中學(xué)習(xí)到書中所倡導(dǎo)的教育真諦運(yùn)用到自己的教學(xué)中，雖然我沒有像小蚊子老師那種與自己的內(nèi)心和傳統(tǒng)的教育習(xí)慣作斗爭的意志，但是我想讀完此書后我會(huì)學(xué)到很多該如何更好的尊重學(xué)生的方法，我能領(lǐng)略到：讓孩子在玩中展現(xiàn)自己的卓越面、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發(fā)展、在玩中使教育目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)等等一系列令人耳目一新的教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。說心里話，我很羨慕書中以張翼為首的那群調(diào)皮的孩子們，因?yàn)樗麄冇凶鍪裁词虑槎寄芤磺幸运麄兊膬?nèi)心世界出發(fā)的小蚊子老師，還有每周給他們講童話故事并跟他們定下神秘約定的神秘老師，無論如何，他們的童年生活因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)而別具一格，精彩紛呈！也或許那不是玩，那不是學(xué)，那是一種生活，真實(shí)的，貼近人性的生活。他教導(dǎo)你順勢(shì)而生，迎著光，點(diǎn)滴舒展。
像作者所言：每當(dāng)天空中多一雙翅膀，大地就多了一個(gè)希望。我們每個(gè)人，都開始展開自己的翅膀，飛著，去，擦亮星星。
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