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《神農(nóng)嘗百草》讀書筆記(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 12:26:35 | 移動(dòng)端:《神農(nóng)嘗百草》讀書筆記(精選多篇)

第一篇:《神農(nóng)嘗百草》讀書筆記

今天,我看了《最美兒童文學(xué)讀本》,一共有三本,我看了其中一本《誰也不許偷走太陽》里的一篇作文,叫做《神農(nóng)嘗百草》。

這個(gè)故事主要講:在遠(yuǎn)古時(shí)代,一個(gè)叫炎帝的人,他教會(huì)了老百姓耕田種地,后來人們稱他為神農(nóng)。他教會(huì)農(nóng)民耕田種地之后,人們亂吃食物,而得了病,神農(nóng)很焦急,用了兩個(gè)袋子,把可以吃的和治病的分開放。就這樣,他不停地走啊走啊,用那些草藥救了很多人的性命。有一個(gè)神農(nóng)救人的草藥的地方在巖壁那里,巖壁那里有一個(gè)梯子,人們稱他為神農(nóng)架。有一次,神農(nóng)不幸嘗到了“斷腸草”,還沒來得及吞“查”解毒,毒性就發(fā)作了,人們隆重的安葬了神農(nóng),尊他為農(nóng)耕和醫(yī)藥之祖。

神農(nóng)這種救人的精神令我敬佩,如果不是神農(nóng)去把治病的草和可以吃的草分開放,有可能我們?nèi)祟惥蜁?huì)滅亡。

在我們生活中,醫(yī)生也是一樣,不斷為我們治病,讓我們健健康康的,雖然要錢,但是有什么比得過我們生命重要啊!

第二篇:《神農(nóng)嘗百草》讀后感

《神農(nóng)嘗百草》讀后感

媽媽問:神農(nóng)為什么要嘗百草呢?

我答:那是因?yàn)樯瞎艜r(shí)期,五谷和雜糧長在一起,藥物和花草開在一處,哪些是可以吃的糧食,哪些是可以治病的草藥,誰也分不清楚,神農(nóng)為了幫助大家弄清楚才親自嘗的,《神農(nóng)嘗百草》讀后感。

媽媽問:神農(nóng)最多一天種了幾次毒?舉一個(gè)例子說說,讀后感《《神農(nóng)嘗百草》讀后感》。

我答:最多的一天中毒70次。有一次,他剛把一棵草放到嘴里,便覺得天旋地轉(zhuǎn),一頭栽倒在地,旁邊的人連忙扶起他,神農(nóng)用手指指身旁的一棵靈芝,然后指指自己的嘴,旁邊的人連忙把靈芝草喂到他嘴里,不一會(huì)兒,神農(nóng)的毒就解了。從此人們都說靈芝有起死回生的功能。

媽媽問:讀了這個(gè)故事你有什么收獲嗎?

我答:從故事中我知道神農(nóng)的心里總是想著別人,而且他有堅(jiān)持不懈的精神,值得我學(xué)習(xí)。

媽媽慧心地笑了。

第三篇:《神農(nóng)嘗百草》讀后感

《神農(nóng)嘗百草》讀后感

暑期里,一本名叫《小學(xué)生一定要知道的200神話故事》的書吸引了我,聽后大家可別笑我幼稚哦,它之所以能吸引我,是因?yàn)樗锩嬗胸S富的故事情節(jié)和深刻的意義,讓人讀后感到舒暢萬分。

這樣吧,我先來給大家講一下其中一個(gè)《神農(nóng)嘗百草》的故事:上古時(shí)候,五谷和雜草長在一起,誰也分不清它們,當(dāng)時(shí)人們只能靠打獵為生,如果有人生病了,也不懂如何醫(yī)治,只能眼睜睜地看著病人死去。經(jīng)歷了許久年之后,有一個(gè)名叫神農(nóng)的部落首領(lǐng),帶著他的眾多手下去尋找治病救人的草藥,在一座山上,發(fā)現(xiàn)了許多花草,但山又高又陡,沒有人敢上去,雖然手下不斷地勸阻神農(nóng)放棄,但他卻信心百倍地想登上山頂去采摘。經(jīng)過了百般周折,神農(nóng)終于爬到了山頂,而且親自去品嘗各種百草的味道。傳說中他成仙了,后人又稱他為炎帝。

從故事中,我理解了萬事開頭難,而且要做好做成一件事情更難的道理。要取得成功,不是十分簡單的事,它會(huì)有許多的困難險(xiǎn)阻,如果退縮放棄了,那成功會(huì)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn),但相反,如果面對(duì)困難我們能迎頭趕上,并且不怕苦,不怕累,持之以恒,那成功一定會(huì)是我們的,就象神農(nóng)一樣,努力了,奮斗了,有付出就會(huì)有收獲。對(duì)我來說,知識(shí)就象是高山上的百草,我只有好好學(xué)習(xí),不怕辛苦,多學(xué)、多問、多練,高山上的百草也一定會(huì)屬于我。

這只是《中國神話故事》中的一個(gè)小故事,其它的故事也都非常的精彩,真是讓人百讀不厭。

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第四篇:17 神農(nóng)嘗百草(1)

神農(nóng)嘗百草

東方紅小學(xué)李姣教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.能正確讀寫本課生字。

2.學(xué)習(xí)神農(nóng)的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神。教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板,生字卡片,多媒體課件。教學(xué)安排:三課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

課前導(dǎo)語:

在古代傳說中,有一位太陽神炎帝,他發(fā)現(xiàn)了稻、稷、豆、黍、麥等五谷,還制作了農(nóng)具,教人們耕種和收割,人們尊他為神農(nóng)。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)神農(nóng)的故事。

板書課題:神農(nóng)嘗百草。

一、學(xué)生借助拼音初讀課文。

1. 讀準(zhǔn)字音。

2. 要求能較流利地讀課文。

二、根據(jù)課文內(nèi)容,說說神農(nóng)對(duì)人類有些什么貢獻(xiàn)。

學(xué)生討論后老師小結(jié)。

(他發(fā)現(xiàn)了治療疾病的各類草藥,他還發(fā)現(xiàn)了五谷,制作了農(nóng)具,還教人們耕種和收割等)

三、出示生字卡片,練習(xí)讀詞,識(shí)字。

1. 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2. 指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一、鞏固舊知。

指名聽寫上節(jié)課學(xué)的生字。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1. 出示生字卡片。學(xué)生自認(rèn)生字。

2. 學(xué)生相互交流認(rèn)讀方法。

3. 開火車認(rèn)讀。

4. 老師指導(dǎo).糾錯(cuò)。

三、學(xué)習(xí)課文,感知課文內(nèi)容。

1. 老師范讀課文。

2. 學(xué)生思考:

(1)人們?yōu)槭裁从职烟柹裱椎劢凶觥吧褶r(nóng)”呢?

(因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了五谷,制作了農(nóng)具,還教人們耕種收割)

(2)神農(nóng)對(duì)人類還有一個(gè)什么重要貢獻(xiàn)?

(他發(fā)現(xiàn)了治病的各種草藥)

3. 師生一起探討:神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的?

4. 神農(nóng)有一次一天里中毒70次,幸虧他及時(shí)吃下了解藥,才得以活下來。從這里你覺得神農(nóng)是個(gè)怎么樣的人?

讓學(xué)生充分討論,踴躍發(fā)言。

5. 神農(nóng)是怎么死的?

6. 讀讀最后一句話,你想對(duì)神農(nóng)說什么?

第三課時(shí)

一、用下列的字組詞。

治() ()。ǎǎ

嘗() ()。ǎǎ

二、用“因?yàn)椤浴卑严旅娴膬蓚(gè)句子連起來。

神農(nóng)是為人類的健康而死的。人們永遠(yuǎn)紀(jì)念他。

第五篇:神農(nóng)嘗百草中的中國人精神

古代神話中的中華民族精神

摘要:神話作為一種民間文學(xué)形式,表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類的精神世界,也是后來民族精神的萌芽和雛形。中國古代神話,是原始初民在同自然和社會(huì)環(huán)境中的惡勢力的抗?fàn)幹,面?duì)種種悲慘、苦難、不幸、恐懼和死亡的威脅,原始先民們對(duì)自然的異己性和超然性產(chǎn)生了理性的自覺意識(shí),并且以微弱的力量堅(jiān)忍而不絕望地向生存困境挑戰(zhàn)。表現(xiàn)出了中華民族的犧牲奉獻(xiàn),探索,自強(qiáng)不息,以及創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞:古代神話;民族精神

一、犧牲奉獻(xiàn)精神

北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也。聚室而謀,曰:“吾與汝畢力平險(xiǎn),指通豫南,達(dá)于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,以箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。

這就是哲學(xué)上講的,勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。遠(yuǎn)古先民們運(yùn)用自己的勞動(dòng)和力量創(chuàng)造了天和地,顯示出了一種非凡的創(chuàng)造力和獻(xiàn)身精神。

二、探索精神

女媧是我國遠(yuǎn)古傳說時(shí)代,母系群體或氏族的著名首領(lǐng)之一,在她的事跡中,造人與補(bǔ)天流傳最為廣泛。

《太平御覽》所引《風(fēng)俗通義》云:“俗說天地開辟,未有人民,女媧摶黃土作人。劇務(wù),力不暇供,乃引繩於泥中,舉以為人。故富貴者,黃土人;貧賤者,引繩人也!豹オ

人類從根本上來自于土地,對(duì)地母的崇拜是與原始先民的生產(chǎn)和生活實(shí)踐緊密相連的,因?yàn)榇蟮乇灰暈橹氐律卸Y精神生命之源,自然把人類的誕生和泥土聯(lián)系起來?梢哉f始祖神話中蘊(yùn)涵著先民對(duì)自身奧妙的認(rèn)識(shí)和探索,包含著對(duì)人類本性及命運(yùn)的理解和認(rèn)定,不僅僅是各部成員對(duì)自己祖先的追念與深深的民族自豪感,更是中華民族愛國情操的內(nèi)在表現(xiàn)。

三、自強(qiáng)不息精神

 “洪水滔天,鯀竊帝之息壤以堙洪水,不待帝命。帝令祝融殺鯀于羽郊。鯀復(fù)生禹,帝乃命禹卒布土以定九州!豹ミ@段文字算是鯀禹治水最早的一段記錄,文字雖簡,卻把氣象宏偉的神話勾畫出了大概輪廓。鯀為治水,不惜盜取天帝息壤而被殺,由于志向未成又孕育兒子禹完成自己的使命。

他們的這種舍己為人的博大精神,為民造福的超人膽識(shí)和行為,受到人民的崇敬和愛戴。反映了遠(yuǎn)古人民不屈不撓同自然災(zāi)害的斗爭,征服自然,改造自然的愿望,為達(dá)理想,自強(qiáng)不息,不怕犧牲。鯀的犧牲精神和禹的治水業(yè)績呈現(xiàn)出一種積極拼搏的人生態(tài)度及堅(jiān)忍不拔的意志,人定勝天的精神。

四、創(chuàng)新精神

在古代神話中出現(xiàn)了很多英雄發(fā)明創(chuàng)造的神話,如燧人氏鉆木取火、伏羲的創(chuàng)造發(fā)明、神農(nóng)鞭藥、倉頡造字等。

在人類發(fā)展史中,人類適應(yīng)性的增強(qiáng)在自身創(chuàng)造精神與認(rèn)同意識(shí)的領(lǐng)域明顯體現(xiàn)了出來,這是人類進(jìn)化的重(好 范文網(wǎng)m.hmlawpc.com]. 上海古籍出版社,1984.

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