第一篇：學(xué)習(xí)哪有那么難筆記

學(xué)習(xí)哪有那么難筆記

一．有自信必然有好結(jié)果

二．興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力

三．用快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)，一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背負(fù)太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，反而

會(huì)使這個(gè)學(xué)生垮掉。

四．一定要耐得住學(xué)習(xí)帶給你的暫時(shí)的寂寞，因?yàn)檫@種暫時(shí)的寂寞，將會(huì)讓你得到未來(lái)的成

功和輝煌。

五、勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)。理科特別是數(shù)學(xué)，光看而不動(dòng)手想學(xué)好幾乎是不可能的

六、錯(cuò)題千萬(wàn)不要放過(guò)。學(xué)習(xí)中出了錯(cuò)誤，出現(xiàn)了問(wèn)題卻采取漠視的態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)就很

難有高效率。有兩類(lèi)題目，必須重視：一是作業(yè)中和考試中的錯(cuò)誤。二是考試或課外練

習(xí)中遇到自己不會(huì)做的。

七．保持好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。你可以長(zhǎng)時(shí)間的不學(xué)習(xí)，但是你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。

八、科學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持。制定計(jì)劃的科學(xué)性，就在于干一件事的時(shí)候，要定時(shí)、定量、定內(nèi)容。

要想我們減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，只有一個(gè)辦法，就是提升自己的學(xué)習(xí)能力，提升自己的學(xué)習(xí)

成績(jī)。

九、好習(xí)慣是成功的保證。有一句話(huà)叫做：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播

種性格，收獲成功。

十、習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。

有些事情你覺(jué)著難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你堅(jiān)持，積累起來(lái)的效果絕對(duì)超過(guò)你的想象。

學(xué)習(xí)不是一件多么難的事，只要你肯投入。

十一用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

十二幾種優(yōu)秀的習(xí)慣。第一要習(xí)慣坦誠(chéng)，講實(shí)話(huà)做實(shí)事。

第二要習(xí)慣尊重人，要珍惜別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人

的長(zhǎng)處，理解別人的難處，贊美別人得成功，諒解別人的失誤。

第三要習(xí)慣守規(guī)矩

第四要講究禮儀

第五要習(xí)慣自己的事情自己做。

第六要習(xí)慣團(tuán)結(jié)協(xié)作。

十三養(yǎng)成良好習(xí)慣的六個(gè)秘訣

第一點(diǎn)， 要有目標(biāo)，人活著得的有個(gè)方向

第二點(diǎn)， 要從小事做起，注意細(xì)節(jié)，一個(gè)人習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往既體現(xiàn)

在小時(shí)上

第三點(diǎn)， 要開(kāi)好頭不要開(kāi)壞頭

第四點(diǎn)， 咬牙堅(jiān)持，開(kāi)了好頭要持之以恒，不能松懈。

第五點(diǎn)， 創(chuàng)造好的環(huán)境

第六點(diǎn)， 不找借口

一個(gè)人要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，可能一開(kāi)始會(huì)難點(diǎn)，但是一旦達(dá)到一定的高度，或者

堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一個(gè)自然，那么就可以說(shuō)，一切進(jìn)入自主狀態(tài)。好頭腦創(chuàng)造好成績(jī)紅客是一種精神，它是一種熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)持正義、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

第二篇：《學(xué)習(xí)哪有那么難》讀后感

讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感

本月我們讀了一本著名教育專(zhuān)家王金戰(zhàn)的書(shū)，書(shū)名叫作《學(xué)習(xí)哪有那么難》，雖然全書(shū)只有兩個(gè)部分，第一部分是心態(tài)篇，第二部分是方法篇，但是給我很多的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，尤其是在自己剛踏入初中教育的領(lǐng)域階段莫大的幫助和指引。

從初中階段的學(xué)生角度出發(fā)。首先孩子在初中遇到諸多的學(xué)習(xí)困難，皆是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有最好的方法，只有最適合自己的。那在該書(shū)中，王老師也寫(xiě)道：“什么樣的學(xué)習(xí)方法才最有效率？我說(shuō)：適合你的方法，就是最有效率的方法。就是說(shuō)，你需要了解別人的學(xué)習(xí)方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發(fā)下，量身定制成適合自己的方法，才會(huì)產(chǎn)生最大的效應(yīng)�！弊x到這里的時(shí)候，就想到在接受培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)我們的老師說(shuō)過(guò)在我們輔導(dǎo)的過(guò)程中也應(yīng)該這樣和家長(zhǎng)說(shuō)。就是說(shuō)我們無(wú)法下一子就給予孩子一種好的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榉椒ㄊ怯杏蓪W(xué)習(xí)習(xí)慣形成的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣又是要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)具有實(shí)效性和科學(xué)性的計(jì)劃才能夠形成的。我們能夠給予孩子和家長(zhǎng)的就是一種有效的計(jì)劃，老師和家長(zhǎng)只要扮演從旁監(jiān)督和引導(dǎo)角色就可以了，那些后續(xù)就是要靠學(xué)生自己的！

從學(xué)生家長(zhǎng)的角度出發(fā)。王老師寫(xiě)道：“為什么孩子的心離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)”、“一個(gè)眼神勝過(guò)一頓批評(píng)”······由此

可見(jiàn)，學(xué)生的教育與家長(zhǎng)的態(tài)度和家庭教育是息息相關(guān)的，一名學(xué)生的成績(jī)的好壞并不是僅僅取決于自身的。雖然我也沒(méi)有當(dāng)家長(zhǎng)，但是也是能夠體會(huì)到望子成龍望女成鳳的夙愿�？墒峭�往正是如此，家長(zhǎng)對(duì)于子女的期望過(guò)高，最終導(dǎo)致了孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，甚至很多學(xué)生認(rèn)為不是為了自己而去學(xué)而是為了父母。相信大家都聽(tīng)過(guò)一句成語(yǔ)：量體裁衣，我想這個(gè)道理家長(zhǎng)都可以明白，但是卻沒(méi)有在孩子身上做的這一點(diǎn)。打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，誰(shuí)都知道清華北大是中國(guó)數(shù)一數(shù)二的大學(xué)，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子可以去哪里上學(xué)吧，不說(shuō)別的，書(shū)的作者王老師也是這樣期望的啦，可全中國(guó)又有多少學(xué)生可以去到那里讀書(shū)呢？可能我在這邊說(shuō)的有些過(guò)了，我只是想對(duì)廣大的家長(zhǎng)說(shuō)，給予孩子的目標(biāo)要適當(dāng)，既不夸大何不壓制，這樣才能夠給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以上兩點(diǎn)就是我自己在讀這本書(shū)的過(guò)程中，感觸最深的兩點(diǎn)！

第三篇：學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感

《學(xué)習(xí)哪有那么難》讀后感

趙越家長(zhǎng) 馮珊201*-2-24 在我讀過(guò)的眾多的書(shū)中，《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)給我留下了深刻的印象，這本書(shū)的作者是王金戰(zhàn)，他是中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的副校長(zhǎng)，人大附中網(wǎng)校校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師，他創(chuàng)造了中國(guó)教育界的奇跡：他帶的一個(gè)班中有37人被北大、清華錄取，另有10人被牛津、劍橋、耶魯?shù)仁澜缑�校錄取，他的諸多教育理念在《學(xué)習(xí)哪有那么難》的書(shū)中都有詳細(xì)的解讀，讀后覺(jué)得受益匪淺，在教育孩子的過(guò)程中遇到的很多困惑在這本書(shū)中都能得到有效的啟示。這本書(shū)理論結(jié)合實(shí)際，書(shū)中有很多理論如：人人都能學(xué)好習(xí)，好習(xí)慣是成功的保證，聽(tīng)課也要有效率等，并用了一些王金戰(zhàn)老師平時(shí)在教學(xué)中有較強(qiáng)說(shuō)服力的事例，以一個(gè)個(gè)小故事的形式，通俗易懂的進(jìn)行了說(shuō)明，告訴我們學(xué)習(xí)哪有那么難，同時(shí)，也告訴了我們作為一名教師培養(yǎng)好學(xué)生哪有那么難。書(shū)中的每一個(gè)精彩的故事都融入了深刻的教育智慧。

作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，這本書(shū)中給我印象比較深刻并有很大幫助的觀點(diǎn)有以下三點(diǎn)：

一、 有自信必然有好結(jié)果，興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。

很多實(shí)驗(yàn)證明，用同樣的時(shí)間干同樣的事情，有沒(méi)有信心，差距是很大的。我的女兒做大多數(shù)的事情都是比較自信的，就是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面到了六年級(jí)開(kāi)始變得不自信了，每次一遇到難題就認(rèn)為自己不會(huì)，懶得去動(dòng)腦筋想，真的要是逼著她去思考往往最終也

能把一些較難的題目做出來(lái)。但每次的過(guò)程都是比較痛苦的，要進(jìn)行威逼利誘她才愿意，后來(lái)想這樣也不是個(gè)辦法，必須要樹(shù)立孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信才能從根本上解決問(wèn)題，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)啊。于是我在平時(shí)和孩子的對(duì)話(huà)中都有意識(shí)的去鼓勵(lì)她，當(dāng)她每次通過(guò)努力克服一些難題時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：趙越，其實(shí)你挺聰明的嘛，你看這么難的題目你都做出來(lái)了，你做出這道題的時(shí)間比我還快呢！不用怕它們，你怕它們，它們就成為你的攔路虎，你不怕它們，它們就是你的手下敗將。在這個(gè)過(guò)程中，她慢慢也沒(méi)那么害怕數(shù)學(xué)了，逐步體驗(yàn)到一些戰(zhàn)勝難題的快樂(lè)，一套數(shù)學(xué)ab卷不用我講自己就按部就班做完了。所以，一個(gè)學(xué)生要提高學(xué)習(xí)效率，一定要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，是搞好學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。

二、 別讓手機(jī)干擾學(xué)習(xí)

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的中小學(xué)生周?chē)�充滿(mǎn)了誘惑，比如說(shuō)電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)、mp3、mp4等，這些工具本來(lái)都是為人服務(wù)的，但是如果處理不好，人反而成為了這些工具的奴隸。我家里這些電子產(chǎn)品比較多，孩子雙休日也會(huì)玩游戲、看電視劇，尤其是看電視劇，沒(méi)看完她心里老是會(huì)想著追根求源，然后做作業(yè)時(shí)心就不會(huì)靜，總想著早點(diǎn)做完后接著看電視劇，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。王金戰(zhàn)老師的書(shū)中所舉的例子給了我很大啟發(fā)，一個(gè)學(xué)生要把學(xué)習(xí)搞好，是一定要做到全情投入、排除誘惑的，只有達(dá)到心如止水的狀態(tài)，學(xué)習(xí)才能有效果。孩子周?chē)鷩�繞著這么多的東西，能不受影

響嗎？于是我就想了些辦法慢慢的把一些電子產(chǎn)品撤離，她沒(méi)了念想，心靜了下來(lái)，作業(yè)的質(zhì)量自然提高了上來(lái)。

三、 錯(cuò)題千萬(wàn)別放過(guò)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程就是出現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)中不要怕出錯(cuò)�？膳碌氖菍W(xué)習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，出現(xiàn)了問(wèn)題，卻采取一種漠然視之的態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)就很難有高效率。我讓孩子準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)的題目整理出來(lái)，認(rèn)真分析，反復(fù)練習(xí)，這樣做看似耽誤了時(shí)間，實(shí)際上這樣的付出是值得的也是高效的，會(huì)做的題目已經(jīng)會(huì)做了，只有把學(xué)習(xí)中不會(huì)做的易錯(cuò)的題目弄明白，才會(huì)逐步解決問(wèn)題。

孩子的教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的努力，作為孩子的家長(zhǎng)，有責(zé)任配合學(xué)校在家庭教育中注意配合老師的要求，用科學(xué)合理的方法去引導(dǎo)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上越走越寬敞，《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)無(wú)疑給我們家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的幫助，起到指點(diǎn)迷津的作用。

第四篇：教學(xué)哪有那么難《學(xué)習(xí)哪有那么難》讀后感

教學(xué)哪有那么難

——讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感

剛剛進(jìn)入高中擔(dān)任教師這一職業(yè)，完成了學(xué)生到教師的角色互換，起初有些不適應(yīng)，但通過(guò)培訓(xùn)這幾天向其他老教師的學(xué)習(xí)，我對(duì)于學(xué)生眼中的教師，教師眼中的學(xué)生有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。尤其是讀過(guò)王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)之后，更是使我對(duì)自己的學(xué)生時(shí)代進(jìn)行反思，了解了學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能更加科學(xué)、更有效率，使我對(duì)于自己未來(lái)的教師道路更加有信心了。

要讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的直接關(guān)注者，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。作為教師，我們每個(gè)人都有不同的教學(xué)風(fēng)格，同樣的，每個(gè)學(xué)生也有不同的性格，不同學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方法也會(huì)有不同的期望。雖然每位教師都是懷著滿(mǎn)腔熱情、盡職盡責(zé)，但很可能他的教學(xué)方法和學(xué)生的期望不太吻合，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們老師要與學(xué)生多交流，了解不同學(xué)生的期望，從而制定出更為合適的教學(xué)方法。這一點(diǎn)上，王金戰(zhàn)老師就做得很好，經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生心理、學(xué)習(xí)以及生活上的變化，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，是學(xué)生能時(shí)刻以極大的熱情與信心投入到學(xué)習(xí)中。

在書(shū)中，王金戰(zhàn)老師有一句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)：尊其師才能信其道。這句話(huà)我十分信服，只有讓學(xué)生尊重你、愛(ài)你、相信你，他才會(huì)愿意去學(xué)，愿意以你教授的方法去學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于老師的要求也不單單是扎實(shí)而豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必需品，但科技的發(fā)展又要求老師要廣泛涉獵各種圖書(shū)，擁有極大的知識(shí)面，只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生們相信，這位老師是有資格、有能力去教育他們的。這樣就要求我們要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，跟上時(shí)代的發(fā)展，跟上學(xué)生的要求，而不是固步自封，守著一套自以為已經(jīng)十分成熟的教學(xué)方法不愿改變。

還有一方面也是我比較推崇的，就是王老師對(duì)于差生的關(guān)注。在升學(xué)率的壓迫下，很多老師把大部分的精力都放在成績(jī)較好的學(xué)生身上。對(duì)于差生，僅僅是要求其不要破壞班級(jí)紀(jì)律，不要影響班級(jí)學(xué)風(fēng)就好。可是王金戰(zhàn)老師卻讓我相信了“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。王老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表?yè)P(yáng)，使差生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師不再那么排斥，再根據(jù)他們的特點(diǎn)，制定適合他們的學(xué)習(xí)方法，使他們也能從學(xué)習(xí)、從取得進(jìn)步中獲得樂(lè)趣，從而走上學(xué)習(xí)的道路。這讓我想到了一個(gè)老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)：在班級(jí)管理上，差

生是很重要的一部分，其實(shí)只要給他們一點(diǎn)兒關(guān)注，不讓他們覺(jué)得自己是被人討厭、被人拋棄的，他們就會(huì)上進(jìn)，爭(zhēng)取進(jìn)步，融入班級(jí)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)生涯中一定要注意的。

說(shuō)完差生再來(lái)說(shuō)說(shuō)成績(jī)比較好的學(xué)生。我即將作為高一的老師，高一是一個(gè)十分重要的過(guò)渡期，尤其是在我們這樣一所學(xué)校，很多學(xué)生在初中時(shí)都是十分優(yōu)秀的，甚至說(shuō)是一直被老師夸著長(zhǎng)大的，可一到高中，高手云集，老師放在他身上的關(guān)注也相應(yīng)會(huì)少一些，他們心中難免會(huì)有一些落差，此時(shí)，若沒(méi)有老師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，很有可能會(huì)一蹶不振。在書(shū)中，王老師也提到了這一方面，他的方法就是讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不要沉迷于過(guò)去的輝煌，以實(shí)際情況為自己制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步步實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)：達(dá)到曾經(jīng)的輝煌。

對(duì)于學(xué)習(xí)：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，出現(xiàn)了問(wèn)題卻采用一種漠然視之的態(tài)度，這樣，學(xué)習(xí)就很難有高效率。所以，作為老師，就應(yīng)該督促學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)工作，使做題發(fā)揮它本來(lái)該有的作用。2、制定計(jì)劃的科學(xué)性，就在于干一件事的時(shí)刻，是定時(shí)、定量、定內(nèi)容。學(xué)生的自控力有限，這就要求老師要在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，平時(shí)布置作業(yè)也盡量做到結(jié)合學(xué)生的時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)地布置最有效的作業(yè)。

書(shū)中還提到了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)決定成績(jī)的三個(gè)因素：1、習(xí)慣為題。習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式，所以任何事情，只要肯投入，堅(jiān)持做，積累起來(lái)的效果絕對(duì)超乎想象。2、用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，所謂“法乎其上，得乎其中，法乎其中，得乎其下”，設(shè)定更高的標(biāo)準(zhǔn)，才會(huì)使自己有更大的空間去進(jìn)步、去退步。3、注意力要集中，做到專(zhuān)心致志。作為老師，要幫助學(xué)生建立目標(biāo)，從小事做起，開(kāi)一個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生咬牙堅(jiān)持下去，并且創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，不為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)找借口。通過(guò)這些套路、方式方法，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。這樣不僅有利于學(xué)習(xí)，對(duì)其今后的人生道路也有很大的幫助。

其他的方面書(shū)中也寫(xiě)了很多，比如如何使學(xué)生既敬畏自己又相信自己，愿意交心；如何處理學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)；如何與學(xué)生進(jìn)行有效的談話(huà)，等等。這些都是我需要好好學(xué)習(xí)及研究的。

這本書(shū)不是看一遍就可以的，需要根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行閱讀。就像做教師一樣，它不但是一種職業(yè)，更應(yīng)該是一項(xiàng)事業(yè)，需要用一生去經(jīng)營(yíng)的。在以后的

教師生涯中，我要像王老師那樣，用心、用智慧去經(jīng)營(yíng)教育這一終生事業(yè)，使教育變得更生動(dòng)，更有樂(lè)趣！

第五篇：讀學(xué)習(xí)哪有那么難體會(huì)

讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》體會(huì)

這段時(shí)間我讀了王金戰(zhàn)育才方案《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)，書(shū)中有很多理論如：人人都能學(xué)好習(xí)，好習(xí)慣是成功的保證，聽(tīng)課也要有效率等，并用了一些王金戰(zhàn)老師平時(shí)在教學(xué)中有較強(qiáng)說(shuō)服力的事例，以一個(gè)個(gè)小故事的形式，通俗易懂的進(jìn)行了說(shuō)明，告訴我們學(xué)習(xí)哪有那么難，同時(shí)，也告訴了我們作為一名教師培養(yǎng)好學(xué)生哪有那么難。他用實(shí)踐證明了“沒(méi)有教不好的孩子”，方法卻是如此的簡(jiǎn)單。書(shū)中的每一個(gè)精彩的故事都融入了深刻的教育智慧。

其中有一篇標(biāo)題叫“興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力”。篇中說(shuō)學(xué)生對(duì)很多學(xué)科的興趣來(lái)源于老師的。我很贊同這句話(huà)，假若學(xué)生對(duì)老師的印象好，喜歡某科老師，學(xué)生就喜歡對(duì)某科的學(xué)習(xí)。反之，就會(huì)厭惡某科的學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，一定要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、讓自己成為真理的化身，知識(shí)豐富，風(fēng)趣幽默，性格陽(yáng)光，處處讓學(xué)生信服，成為學(xué)生的榜樣，這樣的老師才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)自信，帶來(lái)力量，帶來(lái)興趣。

王老師在書(shū)中還提到“關(guān)鍵時(shí)刻有一句話(huà)就夠了”。

在王金戰(zhàn)老師的眼里沒(méi)有差生。他曾讓全班倒數(shù)第一的學(xué)生考上了大學(xué) 。她在書(shū)中寫(xiě)到，他班一個(gè)男孩子考試失敗情緒低落，王老師在卷子上寫(xiě)了一句話(huà)激勵(lì)這個(gè)男孩子，這個(gè)男孩子深受感動(dòng)，通過(guò)自己的努力，考上了理想的大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是青島外貿(mào)集團(tuán)的老總了�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的一生，往往會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)，得到一個(gè)很大的改觀，

我們也是一樣的，每次考試班上總有學(xué)生沒(méi)有考好，這時(shí)如果不是責(zé)怪學(xué)生們，而是在卷子上寫(xiě)給學(xué)生一句話(huà)鼓勵(lì)的話(huà)，學(xué)生看到老師真心鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，會(huì)備受鼓舞，發(fā)憤圖強(qiáng)走出了困境，最后一定會(huì)考出了好成績(jī)。

像這樣的好的句子，好的實(shí)例。在王老師這本書(shū)里還有很多很多。這都是王老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，也是能讓我們無(wú)論學(xué)生還是教師 受益終身的學(xué)習(xí)智慧，教學(xué)智慧。

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