第一篇：干部教育改革體會(huì)

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第三篇：干部教育改革芻議

干部教育改革芻議

郭紹揚(yáng)

重視千部教育工作，培養(yǎng)和提高干部的素質(zhì)，是我們黨的干部工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。它既是充分發(fā)掘現(xiàn)有干部潛力的重要手段，又是使干部的素質(zhì)經(jīng)常保持最佳狀態(tài)，以適應(yīng)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。正因如此，黨的十三屆七中全會(huì)提出，加強(qiáng)教育事業(yè)，是今后十年和“八五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)之一。干部教育是教育事

業(yè)的一個(gè)重要組成部分，搞好干部教育改革，是提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)的根本大計(jì)。怎樣進(jìn)行改革呢？我認(rèn)為：

一、改革干部教育的指導(dǎo)思想，從宏觀上調(diào)整好干部教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入和四化建設(shè)的發(fā)展，使干部教育多層次、多對(duì)象、多學(xué)科、多規(guī)格、多途徑的特點(diǎn)更加突出，這就要求干部教育應(yīng)徹底改變過(guò)去單純進(jìn)行政治時(shí)事教育的作法�！鞍宋濉币�(guī)劃，明確提出今后包括干部教育在內(nèi)的成人教育，“應(yīng)當(dāng)繼續(xù)以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)”，這應(yīng)當(dāng)成為干部教育的指導(dǎo)思想。干部教育工作應(yīng)在智能教育、技術(shù)教育和思想政治教育三位并舉的方針指導(dǎo)下，從干部的工作實(shí)際出發(fā)來(lái)確定教育內(nèi)容，從根本上改變過(guò)去那種“牛不喝水強(qiáng)按頭”的被動(dòng)局面，把發(fā)展干部教育事業(yè)與振興經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系起來(lái)，使干部教育工作更好地為四化建設(shè)服務(wù)。

二、改革干部教育的管理體制，建立權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目前，干部教育中的管理工作是由組織部門(mén)的干訓(xùn)科、處來(lái)負(fù)責(zé)的。本來(lái)，干部教育的管理體系，是國(guó)家對(duì)千部教育事業(yè)進(jìn)行管理的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，按現(xiàn)代系統(tǒng)論的要求，在管理上應(yīng)設(shè)置一體化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使其成為干部教育的領(lǐng)導(dǎo)體系，同時(shí)又是干部教育信息聯(lián)絡(luò)的溝通渠道。但是，黨委組織部門(mén)的管理工作，僅限于作出培訓(xùn)計(jì)劃，缺乏上述主要職能，其中最大的弊病是各級(jí)黨校、干校、講師團(tuán)等從事干部教育的實(shí)施單位，卻不屬組織部領(lǐng)導(dǎo)。這種沒(méi)有形成上下垂直的領(lǐng)導(dǎo)體制，使教學(xué)單位在人員編制、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)基地等等問(wèn)題上不能落實(shí)。干部教育由于缺乏這些基本辦學(xué)條件，只能“望學(xué)興嘆”，這是極不利于干部教育師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的建設(shè)，不利于干部教育資料和教學(xué)手段的建立。為了改變這一現(xiàn)狀，很有必要改變時(shí)下干部教育的管理體制。建議在各級(jí)教委下設(shè)干部教育局或成人教育局，便縣以上的黨組織有獨(dú)立的干部教育管理機(jī)構(gòu)．統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施干部教育計(jì)劃，以利于人員編制、教育經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的落實(shí)，為多出人才．出好人才創(chuàng)造必要的條件。

三、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立多元性教學(xué)體系。干部教育有它自身的特點(diǎn)，如：教學(xué)對(duì)象大多具有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分散在不同崗位，知識(shí)信息來(lái)源廣泛，等等。這些特點(diǎn)、為在廣闊的范圍內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維、應(yīng)用、創(chuàng)造的能力提供了有利條件．為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異的發(fā)展．教學(xué)的重點(diǎn)必須從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，走出教室，面向社會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)員自學(xué)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)以“自學(xué)為主”的方針�？傊�，要增辟知識(shí)來(lái)源的渠道，建立教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的多元性教學(xué)體系，使學(xué)員在更大范圍內(nèi)開(kāi)拓知識(shí)面，以打下廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)自我更新能力的基礎(chǔ)，并著重在分析能力與實(shí)踐能力的綜合培訓(xùn)上下功夫，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)琢工作的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高干部的目地．

四、改革落后的教學(xué)手段，提高干部培訓(xùn)效果。干部教育長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的手工方法．這與近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求很不適應(yīng)，培訓(xùn)效果差。為了適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部的需要．加速干部教育事業(yè)的發(fā)展，要盡量運(yùn)用廣播、電視錄音、刊授、函授等覆蓋面大、適應(yīng)性強(qiáng)可多次重復(fù)的電化教學(xué)手段。這既可以突破傳統(tǒng)課堂面授的時(shí)空限制，促進(jìn)成人理解，強(qiáng)化記憶，還可以解決基層辦學(xué)缺乏高質(zhì)量教師的困難，取得投資少，收益大的效果。

五、改革干部教育的師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。干部教育的改革。必須對(duì)干部教育

工作者提出更高的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，改變教育僅限于政治理論的教育，教學(xué)工作大多也是由宣傳部、黨校的理論教員承擔(dān)，而這些教員一般都教育規(guī)律是不太熟悉的，因此，有一定的局限性。為了搞好干部教育，必須建立一支精干的師資隊(duì)伍，改變干部教育的師資結(jié)構(gòu)�？杀晨繌S礦、企事業(yè)、科研部門(mén)和大專(zhuān)院校，從中選聘熱愛(ài)干部教育事業(yè)、有一定專(zhuān)長(zhǎng)、熟悉干部教育特點(diǎn)和規(guī)律，具有干部教育工作者的基本功，又有時(shí)間和精力保證從事干部教育工作的工程技術(shù)人員、科研人員和高等院校教師，擇優(yōu)聘為兼職教師。好處有三：其一，可充實(shí)師資隊(duì)伍，促進(jìn)師資結(jié)構(gòu)的完善；其二，可彌補(bǔ)理論教員學(xué)科知識(shí)的缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，其三，還能密切干部教育部門(mén)與生產(chǎn)、科研單位的聯(lián)系，促進(jìn)教育內(nèi)容的更新，節(jié)省大量人力和財(cái)力。

六、改革辦學(xué)形式，加快干部教育步伐。干部教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作、要求黨委、政府各部門(mén)的高度重視和緊密配合。目前，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員主要是靠大專(zhuān)院校代訓(xùn)，各級(jí)黨校、干校培訓(xùn)，或者是舉辦短期脫產(chǎn)培訓(xùn)班，由宣傳部、講師團(tuán)等單位為辦學(xué)單位。不管那種

形式，就目前來(lái)講，都有許多困難和矛盾，無(wú)法完成干部培訓(xùn)任務(wù)。要加快干部教育步伐，就要大力發(fā)展社會(huì)性的開(kāi)放式辦學(xué)，著重在職崗位，采取投資少，見(jiàn)效快的函授、刊授等辦學(xué)形式，使脫產(chǎn)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)相結(jié)合，形成一個(gè)多層次的干教網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各部門(mén)的辦學(xué)積極性，以擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)的容量，加快干部教育工作的步伐。

七、改革考試制度，以適應(yīng)

開(kāi)放式辦學(xué)�？荚噧H僅是測(cè)定學(xué)員掌握教材的一種手段，特別是閉卷考試，有一定的偶然性和片面性。我認(rèn)為干部教育中的考試，應(yīng)突出干部的生理、心理方面陽(yáng)戊人樸點(diǎn)，試題要側(cè)重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、綜合、處理上面，試題應(yīng)當(dāng)復(fù)蓋面廣而又分布合理，盡量少出死記硬背的名詞術(shù)語(yǔ)和填空題，力求解題簡(jiǎn)練，甚至可以采用開(kāi)卷考試的辦法來(lái)檢查學(xué)員掌握知識(shí)的情況。目前考試大都采用考中小學(xué)生那樣的辦法，使不少人產(chǎn)生畏懼心理，不利于發(fā)揮參考者的最佳競(jìng)技水平，不利于調(diào)動(dòng)干部學(xué)習(xí)的積極性。

總之，千部教育改革是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，牽涉面廣，必須采取有領(lǐng)導(dǎo)有秩序的審慎的方針，從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)，逐步展開(kāi)。只要我們加強(qiáng)調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)干部教育的規(guī)律，加強(qiáng)宏觀管理，勇于探索，就能積極穩(wěn)妥地把干部教改革搞好，使干部教育工作更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治體制改革和對(duì)外開(kāi)放形勢(shì)的需要，更好地為發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

第四篇：干部教育改革芻議

干部教育改革芻議

郭紹揚(yáng)

重視千部教育工作，培養(yǎng)和提高干部的素質(zhì)，是我們黨的干部工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。它既是充分發(fā)掘現(xiàn)有干部潛力的重要手段，又是使干部的素質(zhì)經(jīng)常保持最佳狀態(tài)，以適應(yīng)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。正因如此，黨的十三屆七中全會(huì)提出，加強(qiáng)教育事業(yè)，是今后十年和“八五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)之一。干部教育是教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，搞好干部教育改革，是提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)的根本大計(jì)。

怎樣進(jìn)行改革呢？我認(rèn)為：

一、改革干部教育的指導(dǎo)思想，從宏觀上調(diào)整好干部教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入和四化建設(shè)的發(fā)展，使干部教育多層次、多對(duì)象、多學(xué)科、多規(guī)格、多途徑的特點(diǎn)更加突出，這就要求干部教育應(yīng)徹底改變過(guò)去單純進(jìn)行政治時(shí)事教育的作法。“八五”規(guī)劃，明確提出今后包括干部教育在內(nèi)的成人教育，“應(yīng)當(dāng)繼續(xù)以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)”，這應(yīng)當(dāng)成為干部教育的指導(dǎo)思想。干部教育工作應(yīng)在智能教育、技術(shù)教育和思想政治教育三位并舉的方針指導(dǎo)下，從干部的工作實(shí)際出發(fā)來(lái)確定教育內(nèi)容，從根本上改變過(guò)去那種“牛不喝水強(qiáng)按頭”的被動(dòng)局面，把發(fā)展干部教育事業(yè)與振興經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系起來(lái)，使干部教育工作更好地為四化建設(shè)服務(wù)。

二、改革干部教育的管理體制，建立權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目前，干部教育中的管理工作是由組織部門(mén)的干訓(xùn)科、處來(lái)負(fù)責(zé)的。本來(lái)，干部教育的管理體系，是國(guó)家對(duì)千部教育事業(yè)進(jìn)行管理的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，按現(xiàn)代系統(tǒng)論的要求，在管理上應(yīng)設(shè)置一體化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使其成為干部教育的領(lǐng)導(dǎo)體系，同時(shí)又是干部教育信息聯(lián)絡(luò)的溝通渠道。但是，黨委組織部門(mén)的管理工作，僅限于作出培訓(xùn)計(jì)劃，缺乏上述主要職能，其中最大的弊病是各級(jí)黨校、干校、講師團(tuán)等從事干部教育的實(shí)施單位，卻不屬組織部領(lǐng)導(dǎo)。這種沒(méi)有形成上下垂直的領(lǐng)導(dǎo)體制，使教學(xué)單位在人員編制、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)基地等等問(wèn)題上不能落實(shí)。干部教育由于缺乏這些基本辦學(xué)條件，只能“望學(xué)興嘆”，這是極不利于干部教育師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的建設(shè)，不利于干部教育資料和教學(xué)手段的建立。為了改變這一現(xiàn)狀，很有必要改變時(shí)下干部教育的管理體制。建議在各級(jí)教委下設(shè)干部教育局或成人教育局，便縣以上的黨組織有獨(dú)立的干部教育管理機(jī)構(gòu)．統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施干部教育計(jì)劃，以利于人員編制、教育經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的落實(shí)，為多出人才．出好人才創(chuàng)造必要的條件。

三、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立多元性教學(xué)體系。干部教育有它自身的特點(diǎn)，如：教學(xué)對(duì)象大多具有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分散在不同崗位，知識(shí)信息來(lái)源廣泛，等等。這些特點(diǎn)、為在廣闊的范圍內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維、應(yīng)用、創(chuàng)造的能力提供了有利條件．為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異的發(fā)展．教學(xué)的重點(diǎn)必須從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，走出教室，面向社會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)員自學(xué)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)以“自學(xué)為主”的方針�？傊�，要增辟知識(shí)來(lái)源的渠道，建立教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的多元性教學(xué)體系，使學(xué)員在更大范圍內(nèi)開(kāi)拓知識(shí)面，以打下廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)自我更新能力的基礎(chǔ)，并著重在分析能力與實(shí)踐能力的綜合培訓(xùn)上下功夫，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)琢工作的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高干部的目地．

四、改革落后的教學(xué)手段，提高干部培訓(xùn)效果。干部教育長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的手工方法．這與近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求很不適應(yīng)，培訓(xùn)效果差。為了適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部的需要．加速干部教育事業(yè)的發(fā)展，要盡量運(yùn)用廣播、電視錄音、刊授、函授等覆蓋面大、適應(yīng)性強(qiáng)可多次重復(fù)的電化教學(xué)手段。這既可以突破傳統(tǒng)課堂面授的時(shí)空限制，促進(jìn)成人理解，強(qiáng)化記憶，還可以解決基層辦學(xué)缺乏高質(zhì)量教師的困難，取得投資少，收益大的效果。

五、改革干部教育的師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。干部教育的改革。必須對(duì)干部教育

工作者提出更高的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，改變教育僅限于政治理論的教育，教學(xué)工作大多也是由宣傳部、黨校的理論教員承擔(dān)，而這些教員一般都教育規(guī)律是不太熟悉的，因此，有一定的局限性。為了搞好干部教育，必須建立一支精干的師資隊(duì)伍，改變干部教育的師資結(jié)構(gòu)�？杀晨繌S礦、企事業(yè)、科研部門(mén)和大專(zhuān)院校，從中選聘熱愛(ài)干部教育事業(yè)、有一定專(zhuān)長(zhǎng)、熟悉干部教育特點(diǎn)和規(guī)律，具有干部教育工作者的基本功，又有時(shí)間和精力保證從事干部教育工作的工程技術(shù)人員、科研人員和高等院校教師，擇優(yōu)聘為兼職教師。好處有三：其一，可充實(shí)師資隊(duì)伍，促進(jìn)師資結(jié)構(gòu)的完善；其二，可彌補(bǔ)理論教員學(xué)科知識(shí)的缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，其三，還能密切干部教育部門(mén)與生產(chǎn)、科研單位的聯(lián)系，促進(jìn)教育內(nèi)容的更新，節(jié)省大量人力和財(cái)力。

六、改革辦學(xué)形式，加快干部教育步伐。干部教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作、要求黨委、政府各部門(mén)的高度重視和緊密配合。目前，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員主要是靠大專(zhuān)院校代訓(xùn)，各級(jí)黨校、干校培訓(xùn)，或者是舉辦短期脫產(chǎn)培訓(xùn)班，由宣傳部、講師團(tuán)等單位為辦學(xué)單位。不管那種形式，就目前來(lái)講，都有許多困難和矛盾，無(wú)法完成干部培訓(xùn)任務(wù)。要加快干部教育步伐，就要大力發(fā)展社會(huì)性的開(kāi)放式辦學(xué)，著重在職崗位，采取投資少，見(jiàn)效快的函授、刊授等辦學(xué)形式，使脫產(chǎn)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)相結(jié)合，形成一個(gè)多層次的干教網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各部門(mén)的辦學(xué)積極性，以擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)的容量，加快干部教育工作的步伐。

七、改革考試制度，以適應(yīng)開(kāi)放式辦學(xué)�？荚噧H僅是測(cè)定學(xué)員掌握教材的一種手段，特別是閉卷考試，有一定的偶然性和片面性。我認(rèn)為干部教育中的考試，應(yīng)突出干部的生理、心理方面陽(yáng)戊人樸點(diǎn)，試題要側(cè)重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、綜合、處理上面，試題應(yīng)當(dāng)復(fù)蓋面廣而又分布合理，盡量少出死記硬背的名詞術(shù)語(yǔ)和填空題，力求解題簡(jiǎn)練，甚至可以采用開(kāi)卷考試的辦法來(lái)檢查學(xué)員掌握知識(shí)的情況。目前考試大都采用考中小學(xué)生那樣的辦法，使不少人產(chǎn)生畏懼心理，不利于發(fā)揮參考者的最佳競(jìng)技水平，不利于調(diào)動(dòng)干部學(xué)習(xí)的積極性。

總之，千部教育改革是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，牽涉面廣，必須采取有領(lǐng)導(dǎo)有秩序的審慎的方針，從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)，逐步展開(kāi)。只要我們加強(qiáng)調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)干部教育的規(guī)律，加強(qiáng)宏觀管理，勇于探索，就能積極穩(wěn)妥地把干部教改革搞好，使干部教育工作更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治體制改革和對(duì)外開(kāi)放形勢(shì)的需要，更好地為發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

第五篇：教育改革心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

心得體會(huì)

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程部 姜玥

為了南校區(qū)發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)意義，根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)指示，我們?nèi)�院教師在馬院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內(nèi)容是：教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新形勢(shì)，適應(yīng)人民群眾對(duì)教育的新期盼，有必要制訂國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應(yīng)從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)未來(lái)十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力等方面，提出符合國(guó)家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)的指導(dǎo)方針。二要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國(guó)情，改革創(chuàng)新。三要以提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)為核心，科學(xué)確定到２０２０年我國(guó)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體任務(wù)和重大部署，對(duì)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標(biāo)提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展 1

的特點(diǎn)，對(duì)各級(jí)各類(lèi)教育的改革與發(fā)展作出專(zhuān)題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問(wèn)題，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對(duì)性、操作性。再一次感到國(guó)家對(duì)教育的重視，人民對(duì)教育的期盼�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

綱要就提出了主要的任務(wù)，分成學(xué)前教育，九年義務(wù)教育，高中教育，職業(yè)教育，高等教育分別提出了應(yīng)該有的任務(wù)。

學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習(xí)慣，這個(gè)是至關(guān)重要的。三歲看大，七歲看老，一個(gè)人在這個(gè)階段，主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育，做好學(xué)前教育，教育機(jī)構(gòu)必須歷盡全責(zé)，而更重要的是向家庭，家長(zhǎng)灌輸學(xué)前教育的方法方式，幫助兒童在小的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，可以為以后孩子的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我建議國(guó)家應(yīng)該出很大的資金和宣傳，選一批有愛(ài)心，希望從事教育事業(yè)，希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的人，深入到農(nóng)村，為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù)。我們學(xué)校的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該在此基礎(chǔ)上發(fā)展新的思維方式以適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)前領(lǐng)域發(fā)展。

高等教育就是全面提高高等教育質(zhì)量；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升科學(xué)研究水平；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色�！毒V要》在整個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施等方面都

對(duì)201*年前的高等教育的發(fā)展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮點(diǎn)。招是近幾年議論比較多的一個(gè)話題，對(duì)高校擴(kuò)招以來(lái)這樣一個(gè)形勢(shì)，我們需要一個(gè)客觀的估計(jì)，正是因?yàn)閿U(kuò)招，才使得數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的適齡青年能夠由此獲得進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，從而改變一生，才使我國(guó)在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能夠在人才資源方面顯現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢(shì)。但是，我們也要看到，擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，對(duì)高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等提出了新的更高要求。同時(shí)我們的高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力方面較為薄弱，可以說(shuō)我們的高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大多數(shù)都是模式化的普通白領(lǐng)。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是一個(gè)很好的措施，高校與科研院所及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合不但避免了高校里為學(xué)而學(xué)，脫離實(shí)際的弊端，使學(xué)生能在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)利用自身的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，而且使科研院所和行業(yè)企業(yè)能夠利用高校強(qiáng)大的師資科研條件。同時(shí)通過(guò)這種聯(lián)合使學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位能做到無(wú)縫連接，避免了二次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的消耗。在高等教育方面還存在著制約發(fā)展的體制性障礙沒(méi)有完全解決的問(wèn)題，分別體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式、考試招生制度、辦學(xué)體制和管理體制方面，所以我們的科學(xué)發(fā)展還是面臨許多新的挑戰(zhàn)。

高中階段教育，我覺(jué)得高中階段最重要的是一個(gè)人人生觀建立的過(guò)程，就現(xiàn)在的高中生，甚至大學(xué)生而言，包括我們當(dāng)時(shí)在

高中考大學(xué)的時(shí)候，對(duì)于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路，還是相當(dāng)?shù)拿悦５�，我覺(jué)得高中階段，在加強(qiáng)價(jià)值觀德育教育的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)世界觀，人生觀的教育，同時(shí)，綱要提出的高中教育多樣化，應(yīng)該是我們非常想看到的。比如像我們學(xué)院的附中教育，為高等教育的輸入人才提供了充足的保證。

綱要還提到了特殊教育，對(duì)于特殊教育的人群，社會(huì)和國(guó)家都應(yīng)該給予充分的幫助和正確的態(tài)度，同樣是為了穩(wěn)定社會(huì)，發(fā)展社會(huì)必不可少的部分。比如我們學(xué)校在汶川地震發(fā)生，做出了第一反應(yīng)，不但為災(zāi)區(qū)的人們捐款捐物，還免費(fèi)為汶川100名學(xué)子提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這養(yǎng)的特殊教育在社會(huì)當(dāng)中應(yīng)該大力提倡。職業(yè)教育和繼續(xù)教育是現(xiàn)在相對(duì)比較落后的，現(xiàn)在社會(huì)上針對(duì)職業(yè)人員的需求是非常大的，但其教育卻相對(duì)落后，大力發(fā)展好職業(yè)教育，不但能滿(mǎn)足職業(yè)人才的需要，還能從高等教育中分流一部分，從而緩解普通高等教育現(xiàn)在所面臨的就業(yè)難的問(wèn)題。針對(duì)繼續(xù)教育，《綱要》提出的目標(biāo)是通過(guò)發(fā)展繼續(xù)教育，到201*年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，同時(shí)繼續(xù)教育對(duì)現(xiàn)在的下崗人員是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)再就業(yè)的途徑。特別是針對(duì)服務(wù)業(yè)的再就業(yè)教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)性人才的需求量不斷增大，通過(guò)政府的加大投入和繼續(xù)教育制度的完善能夠解決大多數(shù)下崗人員的再就業(yè)問(wèn)題。我們學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)首家繼續(xù)教育的先

河，為畢業(yè)學(xué)生提供了終身免費(fèi)繼續(xù)教育，這個(gè)是應(yīng)該在全國(guó)的高校應(yīng)該提倡并大力推介的。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了國(guó)家政府對(duì)教育的關(guān)心和重視。我們作為教育工作者，應(yīng)該積極響應(yīng)《綱要》中所提到的相關(guān)改革，在工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，使我國(guó)的教育事業(yè)沿著科學(xué)發(fā)展的道路再創(chuàng)新的輝煌做出自己的貢獻(xiàn)。

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