滿滿的正能量—《漫畫幸福書》讀后感
每當(dāng)想到幸福這個(gè)詞的時(shí)候,我便會(huì)想起一首歌“還記得/你說(shuō)家是唯一的城堡/隨著稻香河流繼續(xù)奔跑/微微笑/小時(shí)候的夢(mèng)我知道/不要哭 讓螢火蟲帶著你逃跑/鄉(xiāng)間的歌謠/永遠(yuǎn)的依靠/回家吧/回到最初的美好”在我的眼里,幸福就是簡(jiǎn)單到如此的生活。
那么你呢?也許是忙碌了一周的周末,也許是熱鬧的派對(duì)后,也許是清晨睜眼后的一小段空白里,你是否問過自己:“我幸福嗎?如何才能讓自己度過幸福的人生呢?”這個(gè)問題似乎很難有一個(gè)令人滿意的答案。
《幸福漫畫書》通過漫畫這種更親切與直觀的形式,告訴給人=讀者的,正是如何去正視自己的內(nèi)心,去了解自己想要的幸福和如何去追求自己的幸福。人的命運(yùn)中有可以改變和無(wú)法改變的部分。對(duì)許多無(wú)法改變的部分,特別需要通過正向的思考方式來(lái)重新看待問題。正向思考,可以幫你走出困境,為你帶來(lái)好運(yùn)。正所謂的“心隨境轉(zhuǎn)”,或許某個(gè)時(shí)候,我們不自覺將自己圈在不幸里,認(rèn)清楚,跳出來(lái),天更藍(lán),水更清,生活更美好。幸福不是在別人的眼里,而是在我們的心里。我們擁有幸福的權(quán)力。
我對(duì)這本書印象最深的地方,是講到想要對(duì)生活和工作充滿動(dòng)力的方法的部分。如何拿出熱情與干勁,第一要反省自身;第二要想清楚自己的方向;第三是要為自己繪制一份理想的藍(lán)圖。短短的幾句話,就能讓人豁然開朗。縱觀整本書,都是以簡(jiǎn)單筆調(diào),給我們講了實(shí)用的道路。書中的主人公,和他的朋友、親人以及同事上演了12個(gè)故事。他們和我們一樣,各自面臨著不同的困境和煩惱,卻還在努力地生活著:有的人無(wú)法和上司好好相處,感到郁郁不得志;有的人因?yàn)樘幚聿缓米约旱谋憩F(xiàn)欲而煩惱;有的人因?yàn)橐郧暗惯^,就缺乏干勁,失去對(duì)未來(lái)的憧憬;有的人不會(huì)利用時(shí)間,總是覺得時(shí)間不夠用;有的人總是會(huì)忌妒別人,犯紅眼;有的人無(wú)法融入生活的圈子,和周圍的人格格不入:有的人因?yàn)槌蔀槭E鴤涓袎毫Γ挥械娜胗X得另一半不夠愛自己,不自覺就抱怨起來(lái)??在這12個(gè)故事里,也許就有我們自己的影子。
故事的結(jié)尾說(shuō):“每個(gè)人,在生命的旅途中,要遇到各種各樣的困難,但是這些都是非常有意義的,無(wú)論是你給予別人的,還是別人給予你的,都是你對(duì)自己的人生做出選擇的結(jié)果。首先要感謝老天爺賜予你的一切,將愛施與他人,就是從此開始。”是啊,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,我們?yōu)樗烁冻龅模闶俏覀兯穼さ摹?/p>第二篇:書是人類進(jìn)步的階梯
書 ---------人生的好伴侶
“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路!薄白x書破萬(wàn)卷,下筆如有神!薄皶凶杂悬S金屋!边@些名言都向我們導(dǎo)出了讀書意義非凡!叭f(wàn)般皆下品,唯有讀書高!敝膭∽骷疑勘葋喸f(shuō)過的一句名言:生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。是啊,朋友可能遠(yuǎn)去,但書卻是我們一生最好的伴侶。作為新時(shí)期的一名教育工作者,我們要愛讀書多讀書會(huì)讀書,更要思考如何讓學(xué)生愛讀書,會(huì)讀書。
在這個(gè)寒假里,我與本班學(xué)生共同閱讀了《笨狼的故事》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《海底兩萬(wàn)里》、《苦兒流浪記》以及《會(huì)飛的教室》。這幾本書各具特色:《笨狼的故事》塑造了一只善良可愛的狼,一改以往狼在大家心中的狡猾、可惡!赌釥査跪T鵝旅行記》這本書說(shuō)要講述的是一個(gè)14歲的小男孩尼爾斯被一個(gè)小精靈變成拇指大的小人兒,跟隨大雁們一起旅行。在途中由于尼爾斯能在黑夜里看得和白天一樣清楚,所以他在旅行過程中還幫了大雁和動(dòng)物們?cè)S多忙。由于他樂于助人,所以動(dòng)物們都很喜歡他,尼爾斯也從原來(lái)一個(gè)不愛學(xué)習(xí),不愛護(hù)小動(dòng)物的人,變成了一個(gè)富有同情心和擁有善良品質(zhì)的人的這樣一個(gè)故事!逗5變扇f(wàn)里》中主人公阿龍納特博土等人乘坐的鸚鵡螺號(hào),在海上探險(xiǎn)乘風(fēng)破浪。歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn),可到最后,困難都被他們一一給擊破了。海底森林狩獵、勇救采珠人、意外觸礁、大戰(zhàn)鯊魚、捕捉儒良、被困大冰原、血戰(zhàn)大章魚??令人回味無(wú)窮!犊鄡毫骼擞洝愤@本書的主人公雷米是個(gè)非常善良,知恩圖報(bào)的好孩子!他所做的每一件事情,都會(huì)先為他人著想,后為自己考慮。他尊敬每一個(gè)人,而且時(shí)刻惦記著師父對(duì)他的教誨。《會(huì)飛的教室》這本書中的故事是在告訴我們世上親請(qǐng)與友情是人與人之間最重要、最貴重的感情。哪怕有再多的困難,與親人的團(tuán)結(jié)是擋不住的,哪怕有再多的金錢、財(cái)富也換不回珍貴的友情。親情與有情,將是世界的每一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
讀完這五本書后我陷入了深深的思考,這幾本書中的故事都各有各的趣,怎樣才能讓學(xué)生知道這些書很有趣值得看呢?這幾本書中的故事學(xué)生能讀懂多少,他們又會(huì)怎樣來(lái)理解這些故事內(nèi)容,他們會(huì)關(guān)注書中的什么東西,對(duì)哪些東西感興趣?這一系列的問題在我腦海中反復(fù)出現(xiàn),作為語(yǔ)文教師,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的人類文化,讓他們充分品味各種各樣的書籍精品,只有這樣,才能豐富學(xué)生的情感,拓展學(xué)生的認(rèn)知,陶冶學(xué)生的性情,完善學(xué)生的人格。要求學(xué)生愛讀書,更重要的是想方設(shè)法為學(xué)生作好鋪墊,讓他們會(huì)讀書。
一、以興趣帶閱讀
我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者! 可見, “興趣是最好的老師,”興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái),他們就會(huì)愛上以至到癡迷的程度。課外閱讀首先是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為,對(duì)學(xué)生而言,有了閱讀興趣,才會(huì)努力尋找閱讀機(jī)會(huì),得到閱讀滿足。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有:
1、 巧用故事懸念誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
這幾本課外書中的故事都很值得學(xué)生去讀,那如何讓學(xué)生愛讀呢?故事,把書中的一些精彩片段講給學(xué)生聽。說(shuō)到故事,我們都會(huì)眼睛一亮,人人愛聽故事,
尤其是小學(xué)生,一聽到老師要講故事,那是精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或是有趣,或(請(qǐng)收藏好 范 文,請(qǐng)便下次訪問:WWm.hmlawpc.com)是驚險(xiǎn),或是奇特,或是令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交迭,期待故事結(jié)局之時(shí),教師嘎然收聲不動(dòng)聲色地告訴孩子們:故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜,后面的故事更加精彩呢,欲知后事如何,請(qǐng)自讀原文吧。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀,這效果比任何說(shuō)教都更為有效。我想在下學(xué)期的教學(xué)中,每天都花課前五分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生講一個(gè)課外書中的故事片段,以此激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自覺自愿地去讀課外書。去感受讀書的樂趣。
2、教師以自己的讀書感受激發(fā)興趣。
在讀這幾本書時(shí),每讀完一本書我都會(huì)與學(xué)生交流自己讀書后的感受和收獲,讓學(xué)生從老師的感受中獲得一些感悟,從而更想認(rèn)真地去細(xì)細(xì)品位書中的內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的被感染了。因此我覺得教師必須常讀書,并隨時(shí)找機(jī)會(huì)向?qū)W生講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì),用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;向?qū)W生講述名人讀書成才的故事,說(shuō)到“懸梁刺股”。我們自然就會(huì)想到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的蘇秦;他家境貧寒,為了讀書,時(shí)常剪下自己的長(zhǎng)發(fā)賣掉,買書來(lái)讀。讀書不分晝夜,為制止自己打瞌睡他就用錐子扎自己的大腿。東漢的孫敬,他讀書十分刻苦,他惟恐自己倦怠時(shí)昏昏欲睡,就拿繩子把自己的頭發(fā)懸掛在屋梁上。還有,匡衡“鑿壁偷光”讀書,“囊螢映雪”中的車胤因家境貧寒,夏天的晚上以螢火蟲的光為明讀書。又如:毛澤東一生特別喜愛讀書,他常常對(duì)身邊同志說(shuō):“飯可以少吃,覺可以少睡,書可不能少讀。 庇眠@些故事對(duì)比、教育學(xué)生,從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。有了這份渴望,學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。
二、以方法促閱讀
雖說(shuō)興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力,如何學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑著興趣毫無(wú)目的、不講方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”最終的結(jié)果不言而喻。如有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;就算讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),汲取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且要讀得更好更有收效。
課內(nèi)閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取課外閱讀方法的重要途徑,因?yàn)檎n內(nèi)閱讀教學(xué)目的本身就是為了讓學(xué)生掌握閱讀方法。因此在課內(nèi)閱讀教學(xué)中我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外,做到“得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于課外”,“以課內(nèi)促課外”,“以課外補(bǔ)課內(nèi)”這種方法針對(duì)性強(qiáng),學(xué)生容易接受,效果很好。如:我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己:看到這本書,你想到什么?你猜想作者可能寫的是什么?為證實(shí)自己的想法學(xué)生就會(huì)迫不及待地去讀書。而且在讀書前還要讓學(xué)生明確:我想從中獲取什么?對(duì)于書中的故事講述多問幾個(gè)為什么?帶著問題是讀好書的關(guān)鍵,要讓學(xué)生明白“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”會(huì)問的孩子才是會(huì)讀書的孩子。接著讓學(xué)生快讀目錄,以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容,邊看邊想,在讀中自悟:我從中學(xué)到了什么?(內(nèi)容上、情感上、作者的寫作上)在讀中自得,不懂之處畫上作上記號(hào)。待閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題。最后,欣賞品味精彩片段,體悟?qū)懛ā8形蚯楦小?/p>
常言到:“不動(dòng)筆墨不讀書”!把圻^千遍不如手過一遍”。把閱讀所得隨手記下,在課內(nèi)閱讀指導(dǎo)中,讓學(xué)生每讀一處只要有想法就在旁批注,這樣能加深記憶,促進(jìn)理解,擴(kuò)大積累,更可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生在作讀書筆記前先告訴他們讀書筆記的形式:摘錄好詞佳句(像精彩段落、科普知識(shí)、格言、諺語(yǔ)、名人故事等)、概括主要內(nèi)容、寫提要和讀后感。每周月一節(jié)課時(shí)間師生、生生進(jìn)行交流與討論。通過交流討論讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相彌補(bǔ),在交流中學(xué)生的知識(shí)得到擴(kuò)展,情感得到升華,個(gè)性得到體現(xiàn)。老師也更了解學(xué)生的閱讀能力,及時(shí)作必要的指導(dǎo)。運(yùn)用科學(xué)的方法不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
書是人類進(jìn)步的階梯。為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游,為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng),讓我們把孩子們的眼光引向校園外那無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋,把他們置于一個(gè)寬松自主的大閱讀環(huán)境之中,讓他們有目的地學(xué)習(xí)、汲取,不斷提高閱讀能力,自主學(xué)習(xí),迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!
而作為一名師者,讓學(xué)生愛上書籍,愛上閱讀最為有效的途徑我想是師生共讀,師生共讀會(huì)讓老師成為與學(xué)生有很多話題的朋友,真可謂同品讀書樂,共同成長(zhǎng);讓我們?cè)谂c學(xué)生的共讀中感動(dòng)著,收獲著,并幸福著。因?yàn),教育是有著充滿人性,充滿人情的藝術(shù)。在師生共讀中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己給學(xué)生們帶來(lái)了一個(gè)更加豐富多彩的生活樂園,為學(xué)生打開了一扇通往五彩繽紛的大千世界的大門。可以說(shuō),教師和學(xué)生一起誦讀是一種雙贏!學(xué)生收益,老師受益,樂亦在其中矣!
第三篇:書是人類進(jìn)步的階梯書是人類進(jìn)步的階梯,書是我精神上的財(cái)富。所以我特別愛看書。我看的書有很多,如《格林童話》、《伊索寓言》……最吸引我的是《中華成語(yǔ)故事》。
這本書的成語(yǔ)故事太多了,我最喜歡<<囊螢映雪>>這個(gè)故事。從前有個(gè)小孩,他家里很窮,買不起油,沒法看書,他就用一個(gè)小袋子裝螢火蟲來(lái)看書;還有一個(gè)小孩家里也是這樣的情況,冬天他就到雪地上用雪光看書。他們學(xué)習(xí)多么辛苦!
我和他們比起來(lái)很差,我看書的條件太好了,有椅子,有桌子,還有臺(tái)燈。學(xué)習(xí)累了,媽媽還能給我拿好吃的,可我看書一點(diǎn)也不刻苦,我真是身在福中不知福!
我以后要向他們學(xué)習(xí),養(yǎng)成刻苦讀書的好習(xí)慣。
第四篇:書是人類的朋1小學(xué)三年級(jí)班級(jí)讀書計(jì)劃書是人類的朋友,書是人類進(jìn)步的階梯!本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)級(jí)部計(jì)劃通過開展“和書交朋友,遨游知識(shí)海洋”系列讀書活動(dòng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知!
利用教研及課余時(shí)間,老師們集思廣益、暢所欲言,制訂了以下閱讀目標(biāo)、實(shí)施措施及評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:
一、閱讀目標(biāo):
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。
2、通過閱讀,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。
二、活動(dòng)口號(hào)
“用眼睛收藏世界,用大腦收藏書籍!
三、實(shí)施措施:
1、首先,每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,制定出讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾,使其生動(dòng)活潑、各具特色,其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。計(jì)劃制訂完后通過小組交流、全班交流的形式完善個(gè)人讀書計(jì)劃,組織一次“讀書計(jì)劃書展示會(huì)”。每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況,也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長(zhǎng)規(guī)劃書,其中要有措施、有保障、有效果、有考評(píng),簡(jiǎn)潔明了,易于操作。
2、必讀書目:《弟子規(guī)》前15課:古詩(shī)文20首。
3、推薦書目: 《窗邊的小豆豆》 、《一千零一夜》。
3、專門規(guī)定讀書時(shí)間。
每天上課時(shí)間要有閱讀的環(huán)節(jié);每周一最后一節(jié)課為閱讀課;每個(gè)雙休日要在家長(zhǎng)的陪伴下閱讀一小時(shí)左右;每月最后一星期,班級(jí)可根據(jù)自己的實(shí)際讀書情況利用閱讀課,舉辦“讀書博覽會(huì)”,以“名人名言”、“書海拾貝”、 “好書推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
4、教師要注意方法指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀水平。
5、開展形式多樣的讀書活動(dòng),如:讀書匯報(bào)交流會(huì)、朗誦會(huì)、讀書筆記展覽、排演課本劇等。
6、讀書要取得家長(zhǎng)和其他任課教師的支持和幫助,形成良好的讀書氛圍。
7、在閱讀的同時(shí),重要的是積累。目前,三年級(jí)學(xué)生先積累課本上的好詞好句,優(yōu)美篇章,然后再慢慢積累課外的,最后寫出自己的讀后感受。
三、 評(píng)價(jià)措施及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:
1、與學(xué)生的讀書評(píng)價(jià)表相結(jié)合。學(xué)生將讀書后的隨感寫到摘記本上,教師定期批閱,評(píng)出等級(jí)后以喜報(bào)的形式通知家長(zhǎng),同時(shí)在班級(jí)評(píng)比欄中給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)(加星),并且將結(jié)果填寫到讀書評(píng)價(jià)表中,評(píng)出“讀書之星”。
2、與家長(zhǎng)共攜手。積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)以書面形式定期給孩子的讀書活動(dòng)以總結(jié)、評(píng)價(jià),同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)以身作則,在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍。為激發(fā)學(xué)生讀書的樂趣,可在家中張貼家庭讀書評(píng)比欄。
讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。讓學(xué)生在讀書中體會(huì)到讀書帶給自己的快樂,讓課外書給孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓他們看到一個(gè)美麗無(wú)窮的大千世界。
第五篇:書是人類進(jìn)步的階梯書,是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽(yáng)光;書,是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風(fēng);書,是那醇美的香茗,令人回味無(wú)窮;書,是那神圣的階梯,引領(lǐng)人們攀登上至高無(wú)上的寶座??我喜愛讀書,我愿伴著我鐘情的書成長(zhǎng)。
凝視著滿柜的書,我不由得再次回憶起我與書前行的故事……
時(shí)光倒流,思緒回飄。那是剛開學(xué)的四年級(jí),稚氣的我剛剛邁入我并不知道是人才濟(jì)濟(jì)、藏龍臥虎的?新家庭?。一切都是那么眼熟而又陌生,我感覺到新鮮、好奇。
很快,我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文水平在班里是那么平平庸庸,成績(jī)一般,我不免有點(diǎn)心急如焚。爸爸媽媽看在眼里,急在心里。?兒子,你要想提高語(yǔ)文水平,就必須要多讀書、讀好書,要與書交朋友。?爸爸多次苦口婆心地勸告?蓱z天下父母心!但執(zhí)迷不悟的我仍不思進(jìn)取,依然我行我素。語(yǔ)文成績(jī)毫無(wú)進(jìn)展。
正當(dāng)我在黑暗中摸索著尋找出路時(shí),教我語(yǔ)文的李希驥老師在我面前出現(xiàn)了。李老師猶如一盞明燈,為我照亮了前進(jìn)的道路;猶如一盞信號(hào)燈,把我引入了書的海洋。
那是一個(gè)寒冷的冬天,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),漫天飛舞,大地蓋上一層厚厚的棉被。我的心情猶如這寒冷的冬天。?孫浩軒,來(lái)我辦公室一下。?到李老師的辦公室,屋里的暖氣使我感覺到絲絲溫暖。?要想學(xué)好語(yǔ)文這門課程,最重要的是多讀書。只有書讀多了,你的寫作水平才會(huì)提高,你的語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)明顯進(jìn)步!x書破萬(wàn)卷,下筆如有神’,讀書會(huì)引領(lǐng)你走向輝煌之路……?李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我。聽完李老師一席話,正如?良言一句三冬暖?,我頓時(shí)感到春天般的溫暖,驅(qū)散我冰冷的心情。我從而堅(jiān)定?要與書為友?!
從那以后,我每天如饑似渴地吮吸書的甘霖,吸取書的精華,汲取書的道理。引人入勝的書使我身臨其境。我仿佛走進(jìn)法國(guó)的巴黎,聆聽著圣母院那虔誠(chéng)的鐘聲;我好像來(lái)到保爾·柯察金身邊,觸摸他那鋼鐵般的身軀;我又似乎漂到孤島上,和魯濱遜一起頑強(qiáng)地生存下去??我讀啊讀、寫啊寫,我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诓恢挥X中慢慢上升,我的日記也經(jīng)常被作為范文在班里傳遞。
時(shí)隔一年有余,我的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊M瑢W(xué)們的肅然起敬,老師的刮目相看,更加堅(jiān)定我?要與書為友?的決心。?書是人類進(jìn)步的階梯?,我終于悟出了高爾基這句名言的深刻道理。是書,引領(lǐng)我走向成功之路。
我愛書,我愿與我鐘情的書相伴前行。
我和書的故事
書,是我的良師益友,是知識(shí)的海洋。而我就是一位名副其實(shí)的書迷。
那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上,我背著書包,手里抱著《魯濱遜漂流記》興致勃勃
地走向車站。但車好像跟我作對(duì)似的,還是不來(lái),我急了,沮喪地底下了頭,看見了《魯濱遜漂流記》這本書,不由暗暗自想:早上這么好的時(shí)間可不能白白浪費(fèi)了,看看書吧。我打開這本書,看了轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,謝謝!
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