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《給我一個班就足夠了》讀后感(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 10:23:36 | 移動端:《給我一個班就足夠了》讀后感(精選多篇)

第一篇:《給我一個班就足夠了》讀后感

《給我一個班就足夠了》讀后感

假期間,我整理書架時,看見了我在參加灞橋區(qū)陽光師訓(xùn)的時候給我發(fā)的一本書,是薛瑞平老師的《給我一個班就足夠了》,仔細(xì)的讀完之后,深刻的感覺到那是她最真實(shí)的生命敘事,正如她在《自序》中所說“是她獻(xiàn)給自己的一朵小花”,是她充滿真誠、理性和趣味的日子的真實(shí)敘寫。也給我很深的震撼。

這本書共分為三個版塊:一、教育,對成長的迷戀,重在敘寫她的班主任工作。二、語文,美麗的生命之旅,重在敘述她的課堂。三、書籍,一片豐沃的原野,重在抒寫她的閱讀之旅。

看著她的書寫,就感覺走進(jìn)了她的生活,走近了她的思想,感覺特別的親切。好些事情不就是自己遭遇的嗎?不就是自己經(jīng)歷的嗎?這是薛老師真實(shí)的生命狀態(tài)的呈現(xiàn),她越過生活的沉重與暗淡,捕捉生活的清風(fēng)、樂聲和野芳獻(xiàn)給自己和懂她的人。

雖然自己是一名英語老師而不是班主任,但薛老師對學(xué)生的熱愛,對班級的熱愛深深的感染了我。有時候?qū)σ恍┯⒄Z較差的學(xué)生我急于求成,不能對他們多一些寬容。應(yīng)該向薛老師那樣多一些愛和理解。

我更欣賞薛老師的讀書觀。給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。薛老師是看了很多書的,她本身就是一個學(xué)者、一個文學(xué)功底相當(dāng)深厚的人,她自己非凡喜歡看書,用她的話說:一天不看書,人的心里將會感覺空蕩蕩的,人也隨之變得浮躁起來。正因為她看過許多書,所以她才能寫出這么多的美麗句子,動聽的語言,對學(xué)生的處理才能游刃有余。才有資格要求學(xué)生多閱讀,多豐富知識。其實(shí),在現(xiàn)在這樣一個知識更新?lián)Q代越發(fā)頻繁的社會,不學(xué)習(xí)是不行的,時間長了就會跟不上社會的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果,當(dāng)我們自己主動去學(xué),把學(xué)習(xí)看作自己的使命時,那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識,而當(dāng)我們被迫去學(xué)時,那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅,甚至毫無收獲。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項樂趣,一項使命,所以她讀的順心,不累,收獲的也多,而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書籍時,那么其中的論文或者材料等還會那樣的發(fā)愁嗎?

看了薛瑞萍老師的《給我一個班,我就滿足了》后,我知道,每個孩子都有他獨(dú)特的一面,我們要發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)。享受班級的樂趣,享受工作的樂趣。讓自己的人生更加精彩 。

第二篇:《給我一個班我就心滿意足了》讀后感

一拿到《給我一個班,我就心滿意足了》這本書,異常驚喜,便仔仔細(xì)細(xì)品讀起來。兩遍看完,最大的感受是:薛瑞萍這樣優(yōu)秀的老師都心滿意足了,那么對于我來說,已經(jīng)有三個班,更是心滿意足了。

看了這本書的第三輯:書籍,一片豐沃的原野。我深深認(rèn)識到自己讀過的書少得可憐。古今中外的名作名著,徹頭徹尾地讀透的沒幾本。日復(fù)一日地進(jìn)出實(shí)小,走上講臺,占用了一個又一個四十分鐘,感覺自己有愧與學(xué)生。幸好面對的是小學(xué)生,如果是中學(xué)生,我真是力不從心。有時我甚至覺得自己像南郭先生一樣混在人民教師的隊伍中,緊迫感、恐慌感黯然而生,告訴我需要馬不停蹄地學(xué)習(xí)。

薛瑞萍老師是安徽省合肥的一名小學(xué)語文教師,她博學(xué)多才,愛讀書,嗜書如命。她愛學(xué)生,如同愛讀書一樣重要,這兩點(diǎn)是我敬佩薛老師所在。薛老師倡導(dǎo):大量的、高品位地讀;自由的、誠實(shí)地抒寫;勇敢地、大膽地思考。這些正是我今后工作努力的方向。

教學(xué),美麗的生命之旅。薛老師如是說。17年來我一直執(zhí)教英語,卻從沒有感到自己正在進(jìn)行著一場美麗的生命之旅。欣賞了薛老師的公開課和家常課,咂舌感嘆:課堂太精彩了。課堂上旁征博引,左右逢源,他憑著深厚的文化功底及由此而來的獨(dú)特的見解,征服聽課者。

由此,我更珍視學(xué)生給與我的每一個四十分鐘,更珍視自己執(zhí)教的英語課。

第三篇:《給我一個班,我就心滿意足了》讀后感

欣賞著,品味著,享受著,思索著,我讀完了《給我一個班,我就心滿意足了》。書分了三部分:“教育,對成長的迷戀”; “語文,美麗的生命之旅”; “書籍,一片豐沃的原野”。

對于書的第一部分,讀完后給我留下的印象是薛瑞萍的真實(shí),她真實(shí)的再現(xiàn)了她處理學(xué)生之間的小矛盾的過程和其中顯示出來的智慧。她對學(xué)生的“不依不饒”,對學(xué)生的“步步緊逼”,都讓學(xué)生心悅誠服?墒撬裏o論處理哪一個事件似乎都不僅僅局限于以解決了當(dāng)前的小矛盾為目的,而是在保護(hù)學(xué)生,教給學(xué)生為人處世之道,“讓學(xué)生懂得世界上沒有絕對的公道,比公道更重要的是我們要有一顆堅強(qiáng)大度的心。”

給我更深印象的是書的第二部分。她是一個愛讀書的人,她是一個能擯棄浮躁“走進(jìn)書里”的人。在學(xué)校,她每天都要“發(fā)聲讀”一小時左右,且無定所,無人的辦公室、走廊(我們一定會做的更好m.hmlawpc.com)、空教室……當(dāng)她沒有課的時候,她總會找到這么一處地方一個人大聲朗讀她所喜歡的書,那樣的聲情并茂,那樣的自我陶醉。即使在她上課的時候,在學(xué)生做作業(yè)的空間里,她也會手捧一本書陶醉其中,而且有意無意的將書皮展示在學(xué)生面前,她的行為熏陶著她的學(xué)生,在學(xué)生那里“種下了美麗的種子”,因此她的學(xué)生也讀《簡愛》,也讀《三國演義》,也讀《飄》,也讀《愛的教育》,也讀《朝花夕拾》,也讀張曉風(fēng)……

薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書,則語言無味,面目可憎。”因此,讀書要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音,她就開始了對學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和督促,增加閱讀量,提高閱讀水平,讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量,大多數(shù)學(xué)生都能完成,優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。

說薛瑞萍的課堂真實(shí),還有另一個原因。那就是她從來不會用一成不變的教案去“套”不同的學(xué)生。即使相同的教材,因了學(xué)生的不同,就有了不同的靈動的充滿生機(jī)的課堂。她的《猴王出世》就有三個不同的版本:自己班的一個,外校老師來校聽課時借五年級學(xué)生上的一個,千里迢迢赴濮陽上的一個。這樣的功夫,這樣的境界怎是平凡如我們者所能具備的?這也讓我想起我們一些老師所上的課,他們上的公開課、優(yōu)質(zhì)課,無論用哪一個班的學(xué)生講課,無論到城市還是鄉(xiāng)村講課,用的都是課前預(yù)設(shè)的一成不變的教案,這些教案真是“放之四海而皆準(zhǔn)”啊,就如同“萬能鑰匙”開盡千家鎖一般地套用于任何學(xué)生。因此也就缺少課堂生成所帶來的意料之外的靈動的智慧火花的產(chǎn)生。

“白紙黑字,就是語文。”

“讀書,寫作,對話,思考。這就是語文。”

“我愛讀,帶學(xué)生讀;我愛寫,帶學(xué)生寫;我愛思考,帶學(xué)生思考。老師臺上口若懸河,燦若蓮花,學(xué)生下面對答如流,滔滔不絕。這就是語文!”

這就是薛老師的語文觀,這就是薛老師的閱讀課堂。她的課堂于樸素、真實(shí)之中始終充滿靈動雋永的詩意,正如她的學(xué)生所說,“我們的語文課就像一首歌,一幅畫。我坐在里面,光是聽,就覺得好幸福”。

第四篇:給我一個班我就心滿意足了讀后感

《給我一個班我就心滿意足了》讀后感

一放暑假,便打開薛瑞萍老師著的教育著作《給我一個班,我就滿足了》,雖不是一氣讀完,斷斷續(xù)續(xù)讀了好幾天,但讀后還是頗有感觸。

全書共分為三章:第一章,教育,對成長的迷戀;第二章,語文,美麗的生命之旅;第三章,書籍,一片豐沃的原野。作者以一個個生動活潑的案例,結(jié)合優(yōu)美流暢的文筆,把對教育滿懷感情,愛讀書,樂于思考,執(zhí)著追求事業(yè)的教師形象凸顯出來。文章舒緩中有激情,婉約中平添勁骨,一位瀟灑自在,灑脫實(shí)在的教師浮現(xiàn)眼前。

薛老師的第一篇就是?不說愛?,其中有這樣一段話:

我不說愛。

從前不說,是因為它已泛濫,廉價甚于泡沫,肉麻直逼瓊瑤。出于自尊,我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言——至少不說?愛學(xué)生?,因為我原本情緒化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。

讀了這段文字我感到慚愧,因為我也不止一次地說過?我愛學(xué)生?。我們對學(xué)生的關(guān)心,只是因為是我們的工作,這不是愛,因為我們不可能為了某位學(xué)生而愿意犧牲自己的一切,即使有這樣的老師,那又有多少呢?反正我不是。薛老師在自序中寫道,?我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳,錄在這里,專門用于鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開出的花朵。?又一次闡述了她的人生信念——-真誠。讀了全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到了一個真實(shí)的人,一個真誠的老師。當(dāng)學(xué)生的時候,老師是權(quán)威,跟老師的交往總是處于向上看的狀態(tài),學(xué)生是一定要小心翼翼的,多數(shù)情況還是聽老師說的多,自己發(fā)表意見少,F(xiàn)在當(dāng)了家長,為了孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實(shí)的想法不敢說,老師呢,說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書,我想我們也許都錯了,老師跟學(xué)生、老師跟家長,平等地真誠的交流其實(shí)并不難。

打小報告是讓很多老師頭疼的行為,偏偏學(xué)生當(dāng)中就有這樣的一批人,他們往往既不受老師喜歡,也會受到學(xué)生們的孤立,當(dāng)然有時候老師卻又不得不依賴于這樣的孩子當(dāng)耳目。薛老師是怎么對待呢,她說:?老師沒有不煩告狀的。可是一旦杜絕告狀,又何以了解班級、處理突發(fā)事件?所以在班主任這里,如何處

理告狀、引導(dǎo)告狀,是一門藝術(shù);對學(xué)生來說,遇到問題,一要學(xué)著獨(dú)立解決,二要知道在情急之下求助于老師——這也是一種能力。??無論如何,學(xué)生不能成為管理的工具,保護(hù)他,教給他做人處世之道,這更是我們班主任的職責(zé)……?看教書是一個方面,育人更是老師的職責(zé)。

真誠坦率的她,如實(shí)地道出教師的難處;談起學(xué)校教育?鞭長莫及?的無可奈何;平凡的她,跟我們一樣有平常人的想法,也曾對借讀生,農(nóng)貿(mào)市場的孩子懷有偏見,對于家庭教育差的孩子一樣有些無能為力!蹲叱鲭U境》的最后,?‘只有不會教的老師,沒有教不好的學(xué)生’――在我看來,這話和‘人有多大膽,地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是老師之外的人這樣說,那他就是在惡意地欺負(fù)人,把教師往絕路上逼;如果是教師自己這樣說,那他不是幼稚病就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾屬于后一類。那時,我處于極度危險的境地。?道出一線教師心理話的這段話,正是對教育學(xué)家的?沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師?的質(zhì)疑。

我更欣賞薛老師的讀書觀。給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。薛老師是看了很多書的,她本身就是一個學(xué)者、一個文學(xué)功底相當(dāng)深厚的人,她自己非凡喜歡看書,用她的話說:一天不看書,人的心里將會感覺空蕩蕩的,人也隨之變得浮躁起來。正因為她看過許多書,所以她才能寫出這么多的美麗句子,動聽的語言,對學(xué)生的處理才能游刃有余。才有資格要求學(xué)生多閱讀,多豐富知識。其實(shí),在現(xiàn)在這樣一個知識更新?lián)Q代越發(fā)頻繁的社會,不學(xué)習(xí)是不行的,時間長了就會跟不上社會的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果,當(dāng)我們自己主動去學(xué),把學(xué)習(xí)看作自己的使命時,那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識,而當(dāng)我們被迫去學(xué)時,那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅,甚至毫無收獲。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項樂趣,一項使命,所以她讀的順心,不累,收獲的也多,而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書籍時,那么其中的論文或者材料等還會那樣的發(fā)愁嗎?

看了薛瑞萍老師的《給我一個班,我就滿足了》后,明白了語文學(xué)習(xí)之道,憑我自己的水平,本來就談不上對孩子的輔導(dǎo),現(xiàn)在看來,我能做的就是一件事,讀書,自己讀,陪孩子讀,做學(xué)習(xí)型的母親,帶動孩子成為讀書型的孩子。徐巧燕

第五篇:給我一個班,我就心滿意足了讀后感

《給我一個班,我就心滿意足了》讀后感

假期,我們教研組布置了讀書筆記《給我一個班,我就心滿意足了》,這是我第一次接觸薛秀萍老師的作品,通過閱讀,我的心被震撼了,同樣是小學(xué)教師,薛瑞萍老師居然做得如此優(yōu)秀!

《給我一個班,我就心滿意足了》分了三部分:“教育,對成長的迷戀”:講了薛老師在班主任方面,在處理學(xué)生之間的小矛盾方面的睿智和思考,給我一個班,我就心滿意足了讀后感。“語文,美麗的生命之旅”講的是薛老師充滿活力的語文課和她的快意閱讀以及她引導(dǎo)學(xué)生高品位的閱讀!皶,一片豐沃的原野”則是她的讀書心得。

品讀這本書,給我的印象就是這是一個真實(shí)的薛老師,一個善于思考的薛老師,一個博覽群書的薛老師。

最欣賞薛老師的讀書觀。薛老師在汲取古今中外教育理論精華之時,勤于思考,慎思躬行,形成了自己的教育思想。她侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書,對語文教學(xué)的深刻感悟。如:讀《論語》“暴虎馮河,死而無悔者,吾不與也,讀后感《給我一個班,我就心滿意足了讀后感》。 必也臨事而懼,好謀而成者也!备形蚩鬃颖局扇酥赖纳屏加靡夂蛯κ赖纼措U的深刻了解,不厭其煩地告誡弟子,要學(xué)會自我保護(hù),要記住安全第一;又如讀到《世說新語》“謝公在東山畜妓,簡文曰:‘安石必出,既與人同樂,亦不得不與人同憂。’感悟到審時度勢,進(jìn)退有節(jié)。既善享受,又能盡己所能地服務(wù)社會,成就一代偉業(yè)---人生至此,夫復(fù)何求!

腹有詩書氣自華,才到高處重也輕。可見,書,對人的影響有多大!一個人,是離不開書的,一個老師,更是離不開書的。薛老師的心靈開出如此真誠、美麗的花朵,正是她讀過許多書的結(jié)果,她把讀書看作一項樂趣、看作生命的一部分,她讀得持之以恒,讀得深刻。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”這條千古名訓(xùn),和周總理“不動筆墨不讀書”的告誡,在今天更有著的實(shí)際意義,讀書必須和思考、動筆結(jié)合起來,才會有更大的收獲。她的博友說得好:無招勝有招。這招,就是平常讀寫思的積淀。

從今天的感悟開始,我要以各名人的經(jīng)驗激勵自己,讓自己的生命從此以書相伴,讓自己的教學(xué)用書來武裝!想必,讀書,會讓教學(xué)變得美好;讀書,亦會讓生命從此精彩!

“一語天然萬古新,豪華落盡見真醇”,面對今后的教學(xué),我必將以高度的敬業(yè)精神來踐行“認(rèn)真是我們的實(shí)力,愛心是工作的動力”,一如既往地敬畏工作,敬畏職業(yè),讓自己的生命價值在自己所熱愛的職業(yè)中得到最大的發(fā)揮。

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