第一篇：《舒克和貝塔歷險記》讀后感

《舒克和貝塔歷險記》是我最愛看的一本書了，書上寫的內(nèi)容不僅言語精彩，而且意義深刻。

書上寫著舒克雖然是一只老鼠，但是它從來不偷別人的東西。有一次，媽媽叫它來偷東西，它本來想偷，但是它聽了鸚鵡的勸告，偷東西是不對的，就再也沒有偷過，而且還駕駛著飛機(jī)，幫助小蜜蜂運蜜，救小螞蟻過河......后來它被貓發(fā)現(xiàn)了，把真相告訴了別的小動物，別的小動物都沒有責(zé)怪舒克，因為舒克經(jīng)常幫助別人。再后來它結(jié)識了貝塔，他們兩個一個駕駛飛機(jī)，一個駕駛坦克，一直幫助者別人。

從書上我可以看到不是老鼠就是壞的，就像舒克和貝塔一樣，它們兩個很愛幫助別人，還很機(jī)靈，人也一樣，只要熱心的幫助別人，別人一定會認(rèn)可你，一定會喜歡你，而自己也能從幫助別人種得到快樂，我要向它們學(xué)習(xí)，做個愛幫助別人的好孩子。

第二篇：《舒克和貝塔歷險記》讀后感

我簡直不知如何表達(dá)我對這兩只小老鼠的喜愛，他們太yong gan、太shan良、太zhang 義、太機(jī)智，太那個什么了！他們開著飛機(jī)和坦克，見義yong為，助人為樂，《舒克和貝塔歷險記》讀后感。you qi是舒克，它從水塘救起小螞蟻，從貝塔開炮時救出了小麻雀，還幫蜜蜂運送蜂蜜………最后居然闖進(jìn)了貓國，要知道，他們是老鼠哦！更讓人大跌眼鏡的是貓國的國王竟是一只老鼠………這兩只小jin ling 可愛ji 了，我和我的媽媽都很喜歡，你們喜歡嗎？

203班萬澤凱

備注：孩子看完《舒克和貝塔歷險記》后推薦我看的，我們又一起讀了其中一小節(jié)后我在床上讓他寫的讀后感，讀后感《《舒克和貝塔歷險記》讀后感》。 獨立完成的，原字原句。

第三篇：《舒克和貝塔歷險記》讀后感

《舒克和貝塔歷險記》讀后感

《舒克和貝塔歷險記》是我國童話大王鄭淵潔的優(yōu)秀作品之一。在假期里，我一口氣讀完了這部情節(jié)曲折跌宕（dàng）的童話故事。這部童話講述的是兩只小老鼠舒克和貝塔離開自己的家鄉(xiāng)，開創(chuàng)新生活的歷險傳奇，故事耐人回味，令人久久不能忘懷

舒克原本生活在一個不算富裕的家庭里，它不甘心當(dāng)一只靠偷吃為生的被人瞧不起的老鼠，駕駛著直升飛機(jī)，開始了自己全新的生活貝塔從它出生那天起，就是一只飽受小花貓欺辱的倒霉蛋，而且總也吃不飽，終于有一天，逮著機(jī)會開著坦克，走向了自由自在的新生活

這兩只小老鼠的生活境遇都很糟糕，身為老鼠，它們注定一出生就被人們看不起，遭受人們的鄙夷和唾棄，沒有誰喜歡它們，沒有誰同情它們，但是它們都不甘心被人擺布的命運，通過自己的艱苦努力，開創(chuàng)出了美好的幸福生活。靜下來聯(lián)想到我們自己，我們每個人一生下生來所處的環(huán)境就不同，有的富貴安逸，有的貧窮悲苦，甚至有的生來連個健全的人都不是，但是我們的命運格局不是一成不變的。只要我們自強不息，勇于與自己的命運抗?fàn)�，我們完全有能力像舒克和貝塔那樣，開創(chuàng)出美好的未來！

石家莊市北杜小學(xué)三年級：孫海琳曼

第四篇：舒克和貝塔歷險記

《舒克和貝塔歷險記》讀后感

從小就在看舒克和貝塔的歷險記的動畫片，長大了也在看舒克和貝塔的歷險記的書籍，所以對這篇文章有很深厚的感情。

舒克和貝塔是兩只要好的小老鼠，他們很勇敢很善良，都愛動腦筋。他們在天空中飛行時，遇到了老鷹，他倆合作把老鷹趕走了。然后，他們又來到了一個貓國，那 里的公民全都是貓。但是這里的貓從來沒見過老鼠，他們熱情地招待兩只小老鼠。舒克和貝塔去見了國王，驚奇地發(fā)現(xiàn)，國王竟然是一只白老鼠！國王也熱情招待他 們。舒克和貝塔因為拒絕吃貓肉，國王惱火了。他想用電來嚇嚇?biāo)麄�，原來國王身體里藏著一節(jié)電池。但是兩只勇敢的小老鼠并不怕。他們的勇敢和機(jī)智戰(zhàn)勝了國 王，最后，舒克和貝塔把可惡的白老鼠帶走了。王國里的貓公民都非常開心，他們非常感謝舒克和貝塔。

《舒克和貝塔歷險記》太精彩了，我非常喜歡書中的舒克和貝塔。我要向兩只小老鼠學(xué)習(xí)，遇到困難不害怕，努力想辦法克服。（吳龔喜）

第五篇：舒克貝塔歷險記

教學(xué)內(nèi)容：

《舒克貝塔歷險記》

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、感受人物形象，品味人物形象的真善美。

3、使學(xué)生對本書產(chǎn)生閱讀期待。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、 引入故事，注重情趣。

《舒克貝塔歷險記》是我國著名兒童文學(xué)作家鄭淵潔的作品。十多年前，它就風(fēng)靡了全中國，影響了一代人。這本書也早已拍成了動畫片，進(jìn)入過學(xué)生們的視野。應(yīng)該說，這本書對一部分學(xué)生來說并不陌生，那么，我們?nèi)绾螁酒饘W(xué)生對這本書的興趣呢？

借用影視，讓學(xué)生回味故事，能提起學(xué)生的興趣。于是，我們把《舒克貝塔歷險記》動畫片的序幕放給學(xué)生看。聽著強有力的音樂，看著不斷變幻著的畫面，果然有些學(xué)生跟著輕輕地唱起來了。

喚起學(xué)生的閱讀期待相當(dāng)重要�？粗�這本書的書名——《舒克貝塔歷險記》，我們可以引導(dǎo)學(xué)生提問：“舒克是誰？貝塔又是誰？他們倆經(jīng)歷了哪些險？他們?yōu)槭裁匆獨v險？”許多問題都從學(xué)生的頭腦中迸出，成為閱讀這本書的起點。

二、 關(guān)注細(xì)節(jié)，把握形象。

學(xué)生在看電視的過程中往往注意的都是情節(jié)和畫面。的確，那變幻莫測的故事情節(jié)和動人的畫面都強烈地吸引著學(xué)生。可在讀書的過程中，我們用什么來吸引學(xué)生呢？

其實，兒童閱讀故事之前不是一張白紙，生活經(jīng)歷會構(gòu)成一種閱讀的心理圖式。而文學(xué)作品本身具有的不確定性和空白點都會召喚學(xué)生用心理圖式去填補。而抓住了細(xì)節(jié)，把握了形象，就能在閱讀品味的過程中就會產(chǎn)生“移情”——學(xué)生把自己的心理圖式加入到文本的對象之中，就能達(dá)到共鳴的效果。這就是我們在指導(dǎo)閱讀過程中的重要指導(dǎo)思想。

在《舒克貝塔歷險記》的閱讀交流過程中，我們把這本書的前五個故事（相對獨立的一部分）印發(fā)給學(xué)生看，重點通過細(xì)節(jié)，對舒克的形象進(jìn)行初步把握。

二．教學(xué)過程

1．提出問題。

考慮到故事比較長，考慮到學(xué)生尚處在中年級，考慮到大多數(shù)學(xué)生沒有讀過這本書，我們在課堂中提出了兩個閱讀問題：

（1） 舒克為什么要離家出走？

（2） 在離家出走后，又發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？

2．學(xué)生閱讀，教師巡視。(請您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫：m.hmlawpc.com)

3．交流第一個問題。

（1） 舒克出走的原因是因為有人罵他是小偷，他要自食其力。玩具們是怎么罵“小偷”的？（板書：小偷）可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷（對老鼠的了解）來替玩具們罵一罵。感受一下人們對老鼠的痛恨。

（2） 舒克聽了之后有什么感受呢？讓學(xué)生在故事中找一找，交流一下：“舒克委屈極了”，他為什么委屈？這個問題要讓學(xué)生辨清——他沒干過壞事，卻要替整個家族背黑鍋！真正地體會什么叫“委屈”！

（3） 讀舒克離家出走的那句話，讀出他的決心和勇氣。

4．交流第二個問題。

（1） 用簡單的話來說說舒克幫助小螞蟻、小蜜蜂、小麻雀的過程。（受學(xué)生的認(rèn)識水平的限制，此處要給予指導(dǎo)。）

（2） 舒克幫助小動物們的過程中，哪些地方特別讓你感動？讀一讀，把你的感動告訴大家。（關(guān)注細(xì)節(jié)：他費力地幫助小麻雀捉蟲子……）

（3） 舒克在這過程中還一定幫助過許多小動物，作者雖然沒寫出來，但你一定能想象出更精彩的故事。

（4） 小結(jié)：舒克在用他的真心幫助著小動物們，在幫助別人的同時，他也獲得了食物，實現(xiàn)了自食其力。（板書：真心幫助、自食其力）

（5） 舒克在幫助別人的過程中又獲得了什么呢？（獲得食物、獲得贊揚、獲得幫助）[出示小花貓要處決舒克，其它小動物們救舒克的段落]讓學(xué)生交流感受（板書：朋友）。分角色朗讀：老師讀小花貓的話，所有同學(xué)讀小動物們的話。

5．小結(jié)：通過對上面幾個故事的閱讀，你來說說舒克是如何從人人討厭的“小偷”成為生死與共的“朋友”的？

三、激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

同學(xué)們，其實剛才老師講的故事都在這本題目叫《舒克?貝塔歷險記》的書里面， 這本書里還有許多好聽好玩的故事。希望你們在課余時間能夠閱讀這本書。

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