第一篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感500字

冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)讀后感

今天，我讀了一片文章，是著名兒童文學(xué)家林海英女士寫(xiě)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。因此，我產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。

童年，僅僅簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，就足夠讓人感覺(jué)到溫暖。就像林海英女士小時(shí)候一樣做的傻事情：在駱駝的面前，學(xué)著駱駝們咀嚼的模樣；認(rèn)為鈴鐺是給駱駝們和牽駱駝的人在炎熱的沙漠上增加一些行走的樂(lè)趣；手癢，想為駱駝們剪一剪駱駝們的前面上的不整齊的駝毛；天真的問(wèn)林海英的媽媽?zhuān)�說(shuō)，駱駝們夏天都去了哪兒。這些，都寫(xiě)出了林海英女士小時(shí)候，是多么的天真，多么的幼稚，多么的好奇，還有林海英愛(ài)模仿的天性。

是��！童年，就是那充滿(mǎn)純真樂(lè)趣的陽(yáng)光，也是令人留念和令人難以忘懷的一點(diǎn)一滴的時(shí)光。在那充滿(mǎn)童真樂(lè)趣的時(shí)光里，那燦爛的陽(yáng)光，那長(zhǎng)長(zhǎng)的駱駝隊(duì)，還有那清脆鈴鐺聲，還有一個(gè)孩子對(duì)駱駝隊(duì)的好奇、懷念，真是個(gè)令人向往的童年��！

在想想我們的童年吧，大家都體驗(yàn)過(guò)過(guò)山車(chē)的刺激，還有碰碰車(chē)的快樂(lè)，摩天輪的幸福�？墒牵�在我腦海里，作者小時(shí)候，在駱駝面前如癡如醉的看著駱駝們咀嚼的模樣，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。沒(méi)錯(cuò)！駱駝的確是很丑很丑，它沒(méi)有孔雀那五彩斑斕的羽毛，也沒(méi)有喜鵲的那動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的聲音，也沒(méi)有小貓小狗的那惹人喜愛(ài)的姿態(tài)。但是，它那安靜的態(tài)度，它那沉得住氣的性格，它那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的為人們托運(yùn)東西的精神，也足夠讓我們?nèi)�學(xué)習(xí)了。

看完這篇文章，我開(kāi)始對(duì)駱駝產(chǎn)生了敬佩之情，是啊，不管遇到什么事情，腳踏實(shí)地，沉得住氣，做好每一件事情，就已足夠了！

第二篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)

范營(yíng)三中學(xué)案

六年級(jí)語(yǔ)文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》 姓名：__________班級(jí)：__________

一 自學(xué)目標(biāo)

1 我要學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2 我能初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清條理。

3 我會(huì)有感情地朗讀課文，并能體會(huì)童年往事的有趣。

二 自學(xué)重點(diǎn)

我能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，初步感受作者的懷念之情。

三 自學(xué)方法

1 借助工具書(shū)，理解文中的詞語(yǔ)。

2 小組合作探究。

四 自學(xué)過(guò)程

一）自學(xué)展示

生字新詞 小試牛刀

1. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

xiè méiyòu zhìshā mòjì mò

（）（）（）（）

mián ǎotuó rónɡpáo zǐshǎ shì

（） （） （）（）

2. 比一比，再組詞。

漠（）襖（）咀（）袍（）

寞（）沃（）沮（）炮（）

二）討論交流

1 用自己的語(yǔ)言向大家介紹本課的主要內(nèi)容。

2 本文是按照什么順序來(lái)敘述的，你能根據(jù)它的寫(xiě)作順序給課文劃分一下段落嗎？

3 讀了課文，初步了解了課文的主要內(nèi)容，你覺(jué)得作者的所敘述的童年往事怎么樣？童年的作者又是一個(gè)怎樣的孩子？

三）總結(jié)反饋

1）本節(jié)課你的收獲是：

2）對(duì)本節(jié)課，你還有哪些疑問(wèn)？

3）自我評(píng)定

我的努力程度是_________星級(jí)。

四）自我檢測(cè)

1. 詞語(yǔ)搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步 伐

軟軟的空 氣

寂寞的態(tài) 度

輕松的旅 程

悅耳的腳 掌

2. 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我（）地想，（）地寫(xiě)，又看見(jiàn)（又聽(tīng)見(jiàn)（）的駝鈴聲。

）的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，

第三篇：《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》

《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。正確、流利、有感情地

朗讀課文。

2．讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，想象課文描寫(xiě)的童年

生活畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

3．背誦喜歡的段落，抄寫(xiě)喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)

《城南舊事》。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。領(lǐng)悟這種感情

是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、走入課題

板書(shū)課題，請(qǐng)生念課題。由這個(gè)題目，你能想到什么呢？

這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？一個(gè)題目，三個(gè)關(guān)鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學(xué)了課文之后，我們一定能更明白。

這篇課文的作者是林海音。課后“資料袋”中有關(guān)于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。

二、初讀課文，理清思路

1．用自己喜歡的方式讀課文，要求

①借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確、流利。

②思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？

2．全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書(shū)）

①注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。

②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子（11—14自然段）。

三、深入感悟課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情

1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷

①反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫(huà)出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出

自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最

后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）

③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。

2．分小組(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)：m.hmlawpc.comàoxia huòjǚ ju?shāmòjìmòmiánǎo

（） （） （）（） （） （）

páozishǎshìyōu zhìjiāo cuòtuó róng

（） （） （） （） （）

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

咀嚼（ju?jiáo）嚼（ju?jiáo）爛 ．．

系（xìjì）統(tǒng)系（xìjì）著系（xìjì）鞋帶關(guān)系（xìjì） ．．．．

倒（dǎodào）出來(lái)倒（dǎodào）立暖和（huōh(huán)uòhuo）和（h?ha）平 ．．．．

一去不還（huánhái）還（huánhái）有還（huánhái）在歸還（huánhái） ．．．．

重（chóngzhòng）臨重（chóngzhòng）量體重（chóngzhòng） ．．．

三、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的空氣（）的態(tài)度（）的腳掌

（）的旅程（）的步伐（）的駝鈴聲

（）的站著（）地磨來(lái)磨去（）地咀嚼

四、改正下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1、鈴鐺在輕松的步伐里響得更干脆。（）

2、它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安置。（）

3、狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵略駱駝了。（）

4、給駱駝戴上鈴鐺，增強(qiáng)一些行路的情趣。（）

五、按課文內(nèi)容填空。

1、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是小說(shuō)的序言，作者。我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)她寫(xiě)的。

2、為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是，“我”的想法是()

你的猜想是。

3、我站在駱駝的面前，看他咀嚼的樣子：（），（），（）。它們咀嚼的時(shí)候，（），（），（）沾在胡須上。

六、按要求改寫(xiě)句子。

1、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。改為雙重否定句：

2、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物�？s句：

3、我的幼稚心靈中卻充滿(mǎn)了和大人不同的想法�？s寫(xiě)_________________

4、同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)和舞蹈，高興極了。（修改病句）________________________

5、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物�。�

改為反問(wèn)句：

6、腳掌走在沙漠上。擴(kuò)句：

7、拉駱駝的說(shuō)，他們從門(mén)頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。

改為直接敘述：

七、寫(xiě)出下列句子采用的修辭方法。

1、可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦�。ǎ�

2、難道我們不應(yīng)該留戀童年嗎？（）

3、看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。（）

4、駱駝在樹(shù)旁跪下，樹(shù)枝在風(fēng)中慈祥地?fù)崦�著它，一切都那么安詳。（�?/p>

八、快樂(lè)閱讀午睡

記得自己小時(shí)候，往往在玩得興致勃勃的時(shí)候，母親會(huì)叫我們?nèi)ニ�午覺(jué)。這時(shí)候，我和弟弟只好撅著嘴，緊閉雙目，攤倒在各自的床上，做出不省人事的樣子，仿佛已昏睡百年。母親則端坐在自己的屋里。人閑馬乏地打著哈欠，用不了多久，便瞌睡起來(lái)。

這時(shí)，我支起身子去看看弟弟，他閉著眼，眼皮卻還在動(dòng)。去點(diǎn)一下他的鼻子，他捂著嘴竟吃吃地笑起來(lái)，于是，我們悄悄地發(fā)明了許多無(wú)聲的游戲：有時(shí)把席子卷起來(lái)，做成地道，“敵我雙方”從地道里鉆進(jìn)鉆出；有時(shí)候我披著毛巾，盡情地甩著衣袖，裝扮成七仙女，弟弟呢，裝成瘸子，偶爾也演獨(dú)臂大盜；有時(shí)兩個(gè)人干脆練起了倒立，一律頭朝下，“掛”在墻上。這時(shí)假如母親推門(mén)進(jìn)來(lái)，一定會(huì)驚得當(dāng)場(chǎng)暈倒。午睡簡(jiǎn)直變成了帶有冒險(xiǎn)成分的娛樂(lè)活動(dòng)。到后來(lái)，午睡竟大受我們歡迎。弟弟一放下飯碗，便“沒(méi)了精神”，會(huì)瞇縫起眼，然后說(shuō)：“午睡吧”。

二十多年過(guò)去了，現(xiàn)在輪到我做母親了。女兒午睡的時(shí)間到了，我推開(kāi)門(mén)走進(jìn)她的房間。小家伙使勁閉著眼，枕邊卻放著一本她愛(ài)看的書(shū)，她也在假睡。我不想說(shuō)什么，因?yàn)樗�已�?jīng)在盡力讓我滿(mǎn)意。如果一味逼去，她不想出些高明的點(diǎn)子來(lái)反抗才怪呢。

小孩子們個(gè)個(gè)都有一手對(duì)付大人的辦法，只是大人不知其中的奧妙罷了。你說(shuō)對(duì)嗎？

1.給加下劃線(xiàn)的字選擇正確的讀音。 不省人事（xǐng shěng）角色（jiǎo ju?）

盡情（jìn jìng）倒立（dào dǎo）

2、日積月累

興致勃勃________________________________________

不聲不響________________________________________

3.根據(jù)短文填寫(xiě)：

二十多年前，“我”和弟弟悄悄發(fā)明了許多無(wú)聲的游戲，請(qǐng)概括出文中列舉的三種游戲。

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