大學(xué)生村官應(yīng)多崗位鍛煉

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是中央作出的一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的重要決策。對(duì)于改善農(nóng)村干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村干部整體素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等方面都產(chǎn)生了積極的影響，開(kāi)辟了一條在基層培養(yǎng)人才的新道路，找到了一個(gè)化解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的新平臺(tái)，鍛煉了一批與人民群眾有深厚感情的后備干部人才，是加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的務(wù)實(shí)舉措。

我鎮(zhèn)現(xiàn)有大學(xué)生村官15人，除一人今年9月辭職，其余14人均在村擔(dān)任村支部書(shū)記助理、村委會(huì)主任助理職務(wù)。大學(xué)生村官到村任職一方面優(yōu)化了基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從根本上彌補(bǔ)了基層干部隊(duì)伍年齡老、能力弱、隊(duì)伍散、素質(zhì)低、激情差的缺陷問(wèn)題，為農(nóng)村基層干部隊(duì)伍增添了新鮮血液，激發(fā)新的生機(jī)和活力，促進(jìn)了農(nóng)村人才的合理配置和流動(dòng)，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力；另一方面，維護(hù)了農(nóng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定，密切了黨群干群關(guān)系。大學(xué)生村官工作積極主動(dòng)、深入農(nóng)戶，了解農(nóng)村情況和及時(shí)掌握群眾需求，在村兩委班子和群眾中架起了新的溝通橋梁。在工作過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：一些大學(xué)生村官雖然文化程度高，但所學(xué)專業(yè)與農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)對(duì)不上口；還有一些大學(xué)生村官基層經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)際工作能力不強(qiáng)，工作相當(dāng)吃力，很多時(shí)候他們只能做一些打字、復(fù)印，送材料等瑣碎而簡(jiǎn)單的工作，整天不知道該做什么，能做什么，村里很多實(shí)際工作插不上手，無(wú)法真正的參與到農(nóng)村管理事務(wù)中去，我認(rèn)為可以從以下幾方面對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行多崗位鍛煉：

一、讓大學(xué)生村官參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)熱點(diǎn)部門(mén)鍛煉。充分發(fā)揮大學(xué)生村官年紀(jì)輕、有文化、接受能力強(qiáng)、積極肯干的優(yōu)勢(shì)，讓他們到鎮(zhèn)拆遷辦、經(jīng)管站、招商辦、黨政辦、宣傳辦、文衛(wèi)辦等重點(diǎn)熱點(diǎn)部門(mén)或綜合部門(mén)進(jìn)行崗位鍛煉，為大學(xué)生村干部開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)素質(zhì)提供鍛煉平臺(tái)

二、讓大學(xué)生參與階段性工作鍛煉。根據(jù)大學(xué)生村官各自的特長(zhǎng)，有計(jì)劃的安排大學(xué)生村官到鎮(zhèn)里部分任務(wù)重、時(shí)間緊的階段性工作，如：征地拆遷、糾紛調(diào)解、項(xiàng)目建設(shè)等崗位鍛煉，以不斷提高大學(xué)生村官溝通協(xié)調(diào)和處置復(fù)雜、突發(fā)事件的能力。

三、讓大學(xué)生村官參與特殊工作崗位鍛煉。充分發(fā)揮大學(xué)生村官優(yōu)勢(shì)，安排大學(xué)生村官服務(wù)于農(nóng)村小康村建設(shè)、村莊整治、計(jì)劃生育等農(nóng)村建設(shè)重點(diǎn)工作，使他們?cè)诠ぷ髦兄鸩匠砷L(zhǎng)。

四、讓大學(xué)生多參與集體活動(dòng)鍛煉。積極為大學(xué)生村官參加各類(lèi)主題實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái)，通過(guò)征文、演講比賽等不同形式，展示大學(xué)生村官的良好形象，鍛煉他們的能力。

我想，我們一方面對(duì)大學(xué)生村官要用“傳、幫、帶”等常規(guī)方法進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面要注重多管齊下，把大學(xué)生村官作為“特殊群體”給予重點(diǎn)培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)，使其盡快熟悉農(nóng)村工作方法、掌握工作經(jīng)驗(yàn)，提升他們做好農(nóng)村工作的能力和水平，最終把大學(xué)生村官培養(yǎng)成“全能”型人才，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村獻(xiàn)計(jì)出力。

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