聽(tīng)名師《可能性》一課的心得體會(huì)
韓亞蓮
“可能性”屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”這一知識(shí)領(lǐng)域的“概率”范疇,由于概率知識(shí)比較抽象,小學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。聽(tīng)了高君艷名師的課,讓我感受而深,受益非淺.” 在她的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。高老師合理運(yùn)用教學(xué)方法,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生始終充滿信心,充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅如此,教學(xué)中高老師還用飽滿的熱情、豐富而又生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的活動(dòng)材料、富有趣味化的活動(dòng)形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境,使得教學(xué)過(guò)程始終民主、平等、寬松、愉快。讓學(xué)生在活動(dòng)中親歷數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。”高老師創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生摸球的活動(dòng),學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,逐步豐富起對(duì)不確定及確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。如在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,老師在口袋里放了一些粉球和一些黃球,讓學(xué)生每次摸出一個(gè)球,并做好記錄球是什么顏色??讓其余學(xué)生猜“你覺(jué)得袋子里哪種顏色的球多?”學(xué)生有的猜是黃球,有的猜是粉球,由此理解了有可能是粉球,有可能是黃球,即不確定的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,教師再讓學(xué)生摸出,從而驗(yàn)證自己的推想。這樣,整個(gè)教學(xué)過(guò)程就成為“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證——推測(cè)”的活動(dòng)過(guò)程,使學(xué)生在活動(dòng)中親歷數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)。同時(shí)利用小組討論的方法,多給孩子一片廣闊的空間,讓他們自由地去飛翔;多給孩子一些自主選擇的權(quán)利,讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人;多給孩子一些跳一跳就夠得著的問(wèn)題,讓他們獨(dú)自去發(fā)現(xiàn)和探索,學(xué)習(xí),也是一種樂(lè)趣呢!
緊密聯(lián)系生活,突出學(xué)以致用。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性作出描述是比較難的,為了幫助學(xué)生更好地理解,在教學(xué)本節(jié)課時(shí),老師設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活化的數(shù)學(xué)情境。如 “出示三個(gè)城市“哈爾濱、杭州、?凇,那個(gè)城市下雪的可能性大。觀看天氣預(yù)報(bào)等。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活的一部分,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。這樣的教學(xué),學(xué)生不只是學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述生活中的可能性現(xiàn)象。名師的課堂,充滿情趣,充滿智慧卻又那樣扎實(shí)有效,他們嶄新的教學(xué)理念,開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì),風(fēng)趣幽默的談吐,給我留下了極其深刻的印象。名師的課堂上學(xué)生始終輕松愉悅卻總能收獲更多。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,在今后的教學(xué)中,本著吃透教材與學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí)。充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積淀教學(xué)素養(yǎng)。走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。
201*.12.5
第二篇:聽(tīng)名師的課體會(huì):做幸福的教師聽(tīng)名師的課體會(huì):做幸福的教師
201*年11月我有幸觀摩了全國(guó)讀講精煉大賽,在這次比賽中,我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師的賽課,這次學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。面對(duì)全國(guó)各地的名師,讓我深切領(lǐng)悟到了他們的淵博的知識(shí)、橫溢的才華、不慌不張的大氣和高尚的人格魅力,這一切都深深感染了我與在會(huì)的每一位代表,同時(shí)也看清了自己與專(zhuān)家、名師的距離是多么的遙遠(yuǎn),致使我每天都處在一個(gè)亢奮的求知狀態(tài),給我印象最為深刻的是張建紅教授的圍棋中的數(shù)學(xué),從他那里我似乎體會(huì)到了什么樣的課堂才是理想的課堂。
首先教育本身就是生活,今天學(xué)校和課堂的幸福是未來(lái)幸福的基礎(chǔ),理想課堂必須關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)幸福,讓學(xué)生享受幸福快樂(lè)的課堂生活——就如宋校說(shuō)的讓“學(xué)生蹦蹦跳跳上學(xué),高高興興回家”!巴妗笔墙處熣{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種手段。人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,興趣越濃,注意力就越集中,思維、記憶等多種智力活動(dòng)也就越有成效。因此,興趣是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。比如我們50班的那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們,開(kāi)學(xué)的時(shí)候面對(duì)這樣一群毫無(wú)紀(jì)律觀念的孩子們我也非常頭疼,但在后來(lái)偶然的一次機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)畫(huà)的東西非常感興趣,于是我便抓住這一點(diǎn),在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)畫(huà),利用第一節(jié)晚自習(xí)或課余時(shí)間放給他們看,一點(diǎn)一點(diǎn)激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,沒(méi)想到還真有點(diǎn)成效,課堂上做小動(dòng)作的少了,注意力也集中了,同時(shí)也認(rèn)真了許多。其中表現(xiàn)尤為明顯的就是我們班的朱子豪同學(xué)了,要是在往常,他那靈活的小手早就到處亂動(dòng)了,可在動(dòng)畫(huà)的誘惑下,他也不由得認(rèn)真了起來(lái),F(xiàn)在你看他那目不轉(zhuǎn)睛的眼神、筆直的坐姿,還時(shí)不時(shí)的積極舉手發(fā)言,真是讓課堂活躍了不少。
其次,好的教育需要教師更廣的學(xué)習(xí)。
在我們的詞典里有“教學(xué)相長(zhǎng)”這么一個(gè)詞,有“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”這么一句話,我想我們可以做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神”。教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)人內(nèi)在的文化素質(zhì)的外化,如果腹中空空,教學(xué)就只能是個(gè)空架子,因此,為了實(shí)現(xiàn)我們的教育理想,過(guò)一種完整而幸福的教育生活,必須學(xué)習(xí)。
作為新老師的我,對(duì)于教材的學(xué)習(xí)變得尤為重要。還記得在11月份的同課異構(gòu)中,我們一年級(jí)數(shù)學(xué)組在楊繼輝老師的帶領(lǐng)下對(duì)“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課題進(jìn)行了研究。在研課之前,我認(rèn)真的閱讀了教參,試寫(xiě)了教案,但仍感覺(jué)自己還不能很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)。但是通過(guò)師父的細(xì)心講解之后,頓時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。師父從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)重難點(diǎn)以及教材中各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的都把握的非常到位,我想如果我要做到像師父這樣還需要更多、更廣的學(xué)習(xí)。然而真正把握好課堂只有在試教的過(guò)程中才能體驗(yàn)。在我的每次試課過(guò)程中,師父都提前調(diào)好課,認(rèn)真聽(tīng)我試課,并且在試教過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,同時(shí)師父對(duì)于這些問(wèn)題給予我很多中肯的意見(jiàn),對(duì)此我對(duì)教案不斷地修改。經(jīng)過(guò)兩輪試教后,我們迎來(lái)了公開(kāi)課。最后功夫不負(fù)有心人,我們的課也得到了充分的認(rèn)可。在此,我要非常感謝我的師父——楊繼輝老師。
最后,扎扎實(shí)實(shí)教學(xué),做有激情的老師
激情是人生道路上一道亮麗的風(fēng)景,沒(méi)有了激情,干什么都沒(méi)有好的收成!榜樣的力量是無(wú)窮的,教師有激情,學(xué)生才會(huì)有激情。著名教師竇桂梅說(shuō)過(guò):“激情是一種狀態(tài),是一種高精神氣質(zhì)!比艘黄惨晦啵黄簿褪羌で,一捺就是思想,激情不老,這應(yīng)該成為我們教師精神境界的重要追求。只要有生命在,激情就在,有力的激情,教育工作就是享受。長(zhǎng)期的教育教學(xué)很苦很累,但是投入激情后,你定會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn),原來(lái)教學(xué)是如此的美妙和享受。
還記得上次校工會(huì)組織教師觀看的電影—楊善洲,身為農(nóng)村書(shū)記的他給我留下極為深刻的印象。楊善洲同志參加革命工作后,60年間始終保持全心為民、勤奮工作的精神狀態(tài)。甚至退休后,主動(dòng)放棄進(jìn)省會(huì)城市安享晚年的機(jī)會(huì),回到家鄉(xiāng),扎根保山市施甸縣大亮山辦林場(chǎng),一干就是20多個(gè)春秋,植樹(shù)造林7萬(wàn)多畝,把昔日的荒山改造成生機(jī)勃勃、價(jià)值近3億元的林場(chǎng),為家鄉(xiāng)人民脫貧致富奔小康、為改善當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境做出巨大貢獻(xiàn),用生命履行了對(duì)家鄉(xiāng)人民的莊嚴(yán)承諾、用生命書(shū)寫(xiě)了一個(gè)永不退休的共產(chǎn)黨員的光榮一生。
其實(shí),我們大多數(shù)老師都是懷著教育理想、教育憧憬走上工作崗位的,這個(gè)理想就是我們心中的目標(biāo),這一生要做一個(gè)怎樣的老師,享受怎樣的教育生活。昨天我在給學(xué)生上課時(shí),學(xué)生練習(xí)做的不好,我借機(jī)給學(xué)生做起了思想工作,“同學(xué)們,還記得在開(kāi)學(xué)時(shí)我講過(guò)的龜兔賽跑的故事嗎,我們每個(gè)人都應(yīng)該有個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)就是我們心中最美麗、最明亮的地方,我們就應(yīng)該朝著這個(gè)最美麗、最明亮的地方前進(jìn)!
我想我們老師也應(yīng)該這樣,我們選擇了教育行業(yè),就應(yīng)該有一個(gè)教育的理想,教育的憧憬。教師是一個(gè)枯燥的行業(yè),你每天面對(duì)的是上課、備課、改作業(yè),每天接觸的不是加減法就是長(zhǎng)方體與正方體,不是我們沒(méi)有智慧,不是我們沒(méi)有能力,也不是我們沒(méi)有野心,我們只是每天聽(tīng)到有上百人喊你一聲老師好,每年有億萬(wàn)人在慶祝我們教師節(jié)快樂(lè)。所以我們覺(jué)得做一名光榮的人民教師,自豪。
第三篇:九月份聽(tīng)名師課的心得體會(huì)九月份聽(tīng)名師課的心得體會(huì)
聽(tīng)了兩節(jié)名師課,感觸很深。既為名師們課堂上精湛的教學(xué)藝術(shù)驚嘆不已,同時(shí)也為自己平時(shí)的課堂感到汗顏,總結(jié)反思之后,覺(jué)得自己今后要在以下幾點(diǎn)上下功夫。
一、注重課前的激趣和導(dǎo)入。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”,這兩節(jié)名師課老師們都注重課前的激趣,用學(xué)生喜歡的事情來(lái)激起學(xué)生的求知欲,從而讓學(xué)生都融入到課堂中來(lái)。
二、注重新舊知識(shí)的遷移。新課程標(biāo)準(zhǔn)都提倡開(kāi)放式教學(xué)、研討式教學(xué),要一改往日的滿堂灌。這兩節(jié)課都是老師引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)來(lái)解答新知識(shí),學(xué)生很自然的就掌握了新知識(shí),做到了新舊知識(shí)的遷移。
三、注重把課堂還給學(xué)生。這兩節(jié)課老師一直在起到引導(dǎo)作用,都是學(xué)生在動(dòng)手操作,在相互交流,在總結(jié)規(guī)律。真正做到了老師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。而我們的課堂是老師怕放手,怕學(xué)生這不會(huì),那不會(huì),從而至酷了學(xué)生的思維,學(xué)生沒(méi)有了自由發(fā)揮的空間。
四、注重?cái)?shù)學(xué)的生活化。以前學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)總是和數(shù)字打交道,覺(jué)得枯燥無(wú)味。這兩節(jié)課老師注重把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊緊聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在獲取快樂(lè)和獲取生活常識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),從而有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四篇:聽(tīng)名師示范課心得體會(huì)1聽(tīng)名師示范課心得體會(huì)
城關(guān)小學(xué)高倩
3月25日,我有幸參加了陜西省201*年春季“全國(guó)著名特級(jí)教師教藝展示系列活動(dòng)”英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)。我通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告和名師的示范課,感受頗深、受益匪淺,也讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂,必須放下身段,和學(xué)生零距離接觸,并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段,讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂,讓他們?cè)谳p松的氛圍下接受知識(shí),這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面,我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、課堂的導(dǎo)入的重要性
俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半。英語(yǔ)課的課前熱身是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié),豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的心智,使學(xué)生重塑自信,覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué),產(chǎn)生興趣,減少焦慮,達(dá)到事半功倍的效果。董超江老師的這一點(diǎn)就做的非常好。他在講授《air》這課時(shí),用了近十分鐘來(lái)進(jìn)行m.hmlawpc.come five.那個(gè)同學(xué)通過(guò)和董老師的擊掌,覺(jué)得自己獲得了老師的肯定,便開(kāi)始積極舉手,踴躍發(fā)言。董老師能放下身段,以朋友的身份來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí),這樣零距離的接觸,讓這個(gè)課堂變得很親切,我覺(jué)得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
總之,這次學(xué)習(xí),讓我開(kāi)闊了眼界,也看到了自己的不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的,為我們城關(guān)小學(xué)的英語(yǔ)教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。
第五篇:“名師送課下鄉(xiāng)”聽(tīng)課后的心得體會(huì)“名師送課下鄉(xiāng)”聽(tīng)課心得體會(huì) 作為一名剛剛步入體育課堂的我來(lái)說(shuō),向優(yōu)秀的體育教師學(xué)習(xí)是非常必要的。這次“名師送課下鄉(xiāng)”的活動(dòng)正如“及時(shí)雨”一般,為我補(bǔ)充能量。因此我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng)課,收獲頗多。我聆聽(tīng)了兩位教師精彩的課堂教學(xué),看到兩位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,自然大方的教態(tài),這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì):
一、對(duì)新課程的思考:
在本次活動(dòng),使我對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的理解,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線青年體育教師,我將根據(jù)體育課獨(dú)有的特點(diǎn),提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì),促進(jìn)體育課的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以學(xué)生作為主體,重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在本次活動(dòng)中,兩位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種
親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,他們的特長(zhǎng)都得到了充分的展現(xiàn),在課堂上學(xué)生與老師互動(dòng)、與同學(xué)交流,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與勇敢同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
其實(shí),學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。正是我們每一位體育教師所追求的。
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