第一篇：獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)

《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨川區(qū)鵬田鄉(xiāng)中心小學(xué)付華平

教學(xué)目標(biāo)

１、借助注釋?zhuān)�正確理解古詩(shī)的大概意思。

２、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受詩(shī)人的感情變化。

３、能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫(xiě)這兩首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

１、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 ２、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入（課件1）

1、 同學(xué)們，唐代時(shí)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時(shí)代，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩(shī)人，你知道唐代有哪些著名詩(shī)人？（生交流）

2、 唐代詩(shī)人燦若星空，其中有一位詩(shī)人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩(shī)，詩(shī)酒名聞天下，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答李白）

3 、你對(duì)李白還有什么了解,還記得學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌嗎？（背李白詩(shī)歌）今天就讓我們一起走近詩(shī)仙李白（出示課件2—走近李白）

二、板書(shū)課題，揭題（課件課題3）

1 、今天我們學(xué)習(xí)李白的一首千古名作（板書(shū)：獨(dú)坐敬亭山）

2、 生讀題

3、 理解題意：“獨(dú)”是什么意思？有哪位同學(xué)到過(guò)敬亭山游玩，知道敬亭山在哪嗎？現(xiàn)在我們就一起去敬亭山看看。（教師出示敬亭山課件）（課件4）

4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白為什么會(huì)獨(dú)坐敬亭山呢？（（課件5 寫(xiě)作背景）

三、讀詩(shī)，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律（出示詩(shī)歌）（課件詩(shī)歌6）

1、 默讀古詩(shī)，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？ 生自由讀詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（生自由讀詩(shī)）

2、 聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好，指名讀，（評(píng)價(jià) 很有詩(shī)人風(fēng)范）齊

讀

3、 詩(shī)歌朗讀形式多樣，想不想嘗試合作讀。（要求 讀出詩(shī)歌的節(jié)奏）

4、分組合作讀，每小組一句

男女生疊讀（疊讀前三后二）

師生疊讀

5、讀詩(shī)的最高境界是讀出詩(shī)的韻味，配樂(lè)齊讀。（課件6 1）

古代的讀書(shū)人讀詩(shī)搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫

四、范讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面

1、 閉上眼睛，用心傾聽(tīng)朗誦想象畫(huà)面（ （課件6 2朗誦）

2、同學(xué)們，告訴老師，你仿佛看見(jiàn)了什么？（鳥(niǎo)飛 云飄佇立的大山孤獨(dú)的詩(shī)人）你的腦海中是不是浮現(xiàn)這樣的畫(huà)面？（課件畫(huà)面7 1）

3、置身于這樣的境界，你有何感受？（景美寂靜孤獨(dú)）

五、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌一二句，感受詩(shī)人的孤獨(dú)。

1、 讀一二句。

2、 理解“盡”，說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”詩(shī)意（出示 鳥(niǎo)飛圖）（課件7 2）

3、 理解“孤”“閑”，說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”詩(shī)意（出示 云去圖）（課件7 3）

4、 讀詩(shī)，感受詩(shī)人的孤獨(dú)。（板書(shū) 鳥(niǎo)飛 云去 孤獨(dú)）

5、 教師介紹創(chuàng)作背景鳥(niǎo)飛云去本是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在詩(shī)人的眼中，為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢？（生交流，師小結(jié)： 被貶離京城，十年漂泊，遠(yuǎn)離故土與親人，世態(tài)炎涼，好友遺忘，看見(jiàn)鳥(niǎo)飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的孤單寂寞�。�

六、學(xué)習(xí)詩(shī)歌三四句，感受詩(shī)人的不獨(dú)。

1、 讀三四句。（課件8）

2、體會(huì)人山相看：相看是什么意思？（相互看；你看我我看你）誰(shuí)和誰(shuí)相看？（李白與敬亭山）會(huì)怎樣看？（含情脈脈 四目相對(duì) 默默對(duì)視）（板書(shū)：相看）

3、理解“厭”，說(shuō)一二句詩(shī)意。

4、 有“不厭”（看不夠 看不足）引出；同學(xué)們，詩(shī)人是第一次登上敬亭山

嗎？{不是}你們知道詩(shī)人這是第幾次登上敬亭山嗎？第七次��！詩(shī)人這么多次登上敬亭山，難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風(fēng)景嗎？（不是）在詩(shī)人眼中，在詩(shī)人心里，敬亭山難道僅僅是一座山嗎？你說(shuō)�。ú皇牵﹥H僅是一座山嗎？你說(shuō)！（不是）在詩(shī)人眼中，在詩(shī)人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是詩(shī)人的一位朋友，一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他，永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他，永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友��！一位孤單時(shí)可以做伴，寂寞時(shí)可以?xún)A訴的朋友��！

5、 人山對(duì)話(huà)，寫(xiě)中悟情。

孤獨(dú)的詩(shī)人會(huì)向敬亭山訴說(shuō)什么？敬亭山又會(huì)怎樣撫慰孤獨(dú)的詩(shī)人？拿出紙和筆，寫(xiě)出人山對(duì)話(huà)。

6、 分角色說(shuō)人山對(duì)話(huà)，體會(huì)人山相知。

同學(xué)們，聽(tīng)完人與山的對(duì)話(huà)，詩(shī)人與敬亭山就是一對(duì)相知的朋友�。。ò鍟�(shū)：相知）有了這樣的朋友，詩(shī)人還好孤獨(dú)嗎？（不會(huì)）還會(huì)寂寞嗎？（不會(huì)）難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——“相看兩不厭，只有敬亭山�！�

7、 感受人山相悅。

李白一生不畏權(quán)貴，命運(yùn)坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說(shuō)不出的孤獨(dú) 寂寞與憂(yōu)傷，只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí)，才是他最快樂(lè)的時(shí)候。同學(xué)們，當(dāng)李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣？（喜悅 高興 激動(dòng)）是啊，李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅�。。ò鍟�(shū)：相悅）

8、 教師小結(jié)：

（結(jié)合板書(shū)）漂泊他鄉(xiāng)，無(wú)人相伴是，李白與敬亭山相看、相知、相悅，從大山中感受到生命的美好，從大山中汲取人生的力量，排解內(nèi)心的憂(yōu)傷，寫(xiě)下了千古傳頌的《獨(dú)坐敬亭山》(生有感情的讀詩(shī))

七、拓展閱讀《月下獨(dú)酌》

1、 有山相伴的日子，李白不會(huì)孤獨(dú)，不會(huì)寂寞，同學(xué)們，當(dāng)夜深人靜，一輪明月當(dāng)空照的時(shí)候，孤獨(dú)的詩(shī)人有是這樣排解內(nèi)心的憂(yōu)傷，找誰(shuí)傾訴呢？

2、 出示《月下獨(dú)酌》（課件9）

3、 讀詩(shī)， 交流討論。

4、 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月下獨(dú)酌，舉杯消愁，與明月對(duì)飲，同歌同舞，這就是詩(shī)仙李白，好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的偉大詩(shī)人！

八、創(chuàng)設(shè)情景，吟唱古詩(shī)。

1、穿越了千年時(shí)光，如果你來(lái)到了安徽宣州，你一定會(huì)去爬一座山——（敬亭山）你一定會(huì)想起一個(gè)人——（李白）你一定會(huì)輕輕地，輕輕地吟誦起一首小詩(shī)（生讀詩(shī)歌）

2、 詩(shī)歌詩(shī)歌，一首詩(shī)就是一首歌，欣賞歌曲《獨(dú)坐敬亭山》生唱。（課件10）

3、 結(jié)束語(yǔ)：李白的一生偉后人留下了近千首優(yōu)秀詩(shī)篇，如果你走近李白的詩(shī)歌世界，你一定會(huì)與李白相看——兩不厭，你一定會(huì)懂得李白的人生追求，與李白長(zhǎng)——相知，你一定會(huì)從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量，與李白長(zhǎng)——相悅

板書(shū)設(shè)計(jì)

獨(dú)坐敬亭山

李白

鳥(niǎo)飛

孤獨(dú)

云去

相看

李白相知敬亭山

相悅

第二篇：獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)

獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？（詩(shī)圣、詩(shī)仙）

揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。

釋題，簡(jiǎn)介背景

讀題，看注釋?zhuān)�結(jié)合插圖，介紹背景。

過(guò)渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

學(xué)生自學(xué)，初步理解

自讀古詩(shī)，做到“五不”。

自讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，并根據(jù)注釋?zhuān)�結(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

四人小組合作學(xué)習(xí)

互讀古詩(shī)，檢查是否做到“五不”。

交流詩(shī)意。

全班交流

1、指名回答，評(píng)議交流。

2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說(shuō)句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”�！皡挕钡淖⑨屖恰皾M(mǎn)足”。在說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫(huà)面�？梢杂谜Z(yǔ)言描述，也可以用畫(huà)面表現(xiàn)。

六、 指導(dǎo)朗讀

1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來(lái)寫(xiě)，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過(guò)朗讀，表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。

2、多種形式讀詩(shī)：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

七、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情

1、自由吟讀。

2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？

第三篇：獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì) good

《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)

青山湖學(xué)校尹明霞

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“亭”字，了解詩(shī)句的意思。

2．體會(huì)詩(shī)人的情感，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

品味詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1． 我們以前學(xué)過(guò)哪些李白的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)背一背？

2． 介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景，導(dǎo)入新課。

3． 師板書(shū)課題，指導(dǎo)“亭”的寫(xiě)法，下面是“丁“，不是”子“。

4． 指名讀題，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)題目，你了解了什么？

二． 初讀本首詩(shī)，感知孤獨(dú)

指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（要求讀正確、流利，并且有詩(shī)的節(jié)奏）

三． 探究詩(shī)意，理解孤獨(dú)

1．復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法

首先把詩(shī)讀正確流利，再借助注釋?zhuān)�或字典理解�?shī)意，最后在理解的基礎(chǔ)上背誦。

2． 生借助注釋?zhuān)�字典要求理解字義，再同桌互相學(xué)習(xí)，逐句理解詩(shī)意。

3． 生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

4． 從同學(xué)們的匯報(bào)中，我們可以感覺(jué)到此時(shí)的李白是一種什么感受？

（板書(shū)： 孤獨(dú)），也就是只有李白一個(gè)人，詩(shī)中從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們一句句的讀，再把這些詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

5． 逐句理解

（1） “眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”

從“飛盡、獨(dú)去”體會(huì)孤獨(dú)。（板書(shū)：飛盡、獨(dú)去）

（2） 師：是啊，天空中看不到一只鳥(niǎo)，也聽(tīng)不見(jiàn)一聲?shū)B(niǎo)鳴，連一

片云都沒(méi)有，這該是一座怎樣的山呀？（沉靜、死氣沉沉）讓我們帶著這種感覺(jué)來(lái)讀這一句詩(shī)。

（3） “相看兩不厭，只有敬亭山”

從“只有”“相看”體會(huì)孤獨(dú)。（板書(shū)：只有、相看）

指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這一詩(shī)句的理解。

（4） 師：此時(shí)只有李白和敬亭山，你看著我，我看著你，怎么也

看不厭，多么孤獨(dú)�。� 讓我們帶著這種感覺(jué)讀讀這句詩(shī)。

6．結(jié)合寫(xiě)作背景，有感情地朗讀全詩(shī)。

四．讀寫(xiě)結(jié)合，體驗(yàn)孤獨(dú)

1．假如你是李白，就這么久久地坐著，靜靜地看著敬亭山，此時(shí)你回對(duì)敬亭山說(shuō)些什么？面對(duì)孤獨(dú)的李白，假如你是敬亭山，你又會(huì)對(duì)李白說(shuō)什么呢？

生練筆，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上留白處。

2．師生交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛盡、獨(dú)去

孤獨(dú)寂寞

只有、相看

第四篇：獨(dú)坐敬亭山教學(xué)教案

《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

2、理解古詩(shī)意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)句意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

1． 學(xué)生齊讀課題“古詩(shī)詞三首”，教師導(dǎo)入：把這個(gè)課題和以往的同類(lèi)課題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？

2． 學(xué)生表述，教師相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的表述：……是詩(shī)，……是詞。

3． 教師過(guò)渡：詩(shī)盛于唐，詞盛于宋，所以在文學(xué)史上有唐詩(shī)宋詞之說(shuō)。什么意思呢？通俗一點(diǎn)兒說(shuō)，就是唐朝的詩(shī)寫(xiě)得最好，宋朝的詞寫(xiě)得最好。詩(shī)和詞，既有區(qū)別，又有聯(lián)系——這些我們先不談，咱們一首一首地學(xué)，慢慢地就明白了。請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀第一首詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。

4． 學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：是否讀正確了？注意“相”字的讀音。

5． 運(yùn)用反復(fù)手法，訓(xùn)練幾個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，教師橫向評(píng)價(jià)：詩(shī)味讀得最濃的是誰(shuí)？學(xué)生聲情并茂地朗讀全詩(shī)。

6． 教師過(guò)渡：詩(shī)和詞，最大的作用就是表達(dá)作者內(nèi)心的感受。李白想表達(dá)一種怎樣的感受呢？我們先來(lái)聽(tīng)一段小故事：……在被迫離開(kāi)長(zhǎng)安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊區(qū)的敬亭山之時(shí)，寫(xiě)下了這首詩(shī)。一請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，你體會(huì)到一種怎樣的感受？

7． 學(xué)生表述，教師相機(jī)：（1）這種感受在詩(shī)題里邊有沒(méi)有表現(xiàn)？（2）在詩(shī)句里有沒(méi)有表現(xiàn)？讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一遍， 著重注意“閑”和“厭”的解釋。

8． 教師小結(jié)詩(shī)中的情感， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有”一詞的深意：能陪伴

李白的，只有一座無(wú)言的敬亭山。這句話(huà)當(dāng)中的“只有”什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都沒(méi)有！沒(méi)有親人，沒(méi)有——朋友，有的只是眼前的青山，身邊的孤獨(dú)！

9． 教師過(guò)渡：學(xué)了這么久，也不知道同學(xué)們學(xué)明白了沒(méi)有，聽(tīng)老師說(shuō)一段話(huà)，看老師說(shuō)的是哪一句詩(shī)？教師引讀：天上的鳥(niǎo)兒都結(jié)伴飛走了，不見(jiàn)了蹤影；那一片白云，它也飄走了，只留下孤孤單單的我。這世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的這座敬亭山了。

10．

11． 訓(xùn)練學(xué)生看著課文圖反復(fù)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。 教師組織學(xué)生在朗齊誦詩(shī)歌，筆記，背誦、默寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獨(dú)坐敬亭山

孤獨(dú)

只有

第五篇：獨(dú)坐敬亭山

獨(dú)坐敬亭山

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字“亭”，理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)交流理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)的意境，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的中心意思。課前準(zhǔn)備：

1、事先布置學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。

2、多媒體課件

3、古箏音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題，揭題。

1、在本單元的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們學(xué)會(huì)了請(qǐng)教，知道請(qǐng)教可以增長(zhǎng)自己知識(shí)和才干，還可以培養(yǎng)自己的勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。今天，老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：有誰(shuí)知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？你又是怎樣了解的？

2、揭題：是啊，李白一生寫(xiě)了很多詩(shī)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī)：獨(dú)坐敬亭山。

3、解題：“獨(dú)坐”是什么意思？題目是什么意思？

(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)：m.hmlawpc.com)齊讀課題

（二）初讀，識(shí)字，引入意境。

1、學(xué)習(xí)生字。播放課件：（字理識(shí)字）“亭字”的讀音注意什么？亭是什么樣的（頂尖，角飛翹下面有柱子。）怎樣記“亭”字？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子）“亭”字的一點(diǎn)象亭尖，

口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫(xiě)寬些，丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏�字表下照著�?xiě)一遍。

1、聽(tīng)音朗讀，初識(shí)古詩(shī)。

2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

（1）把詩(shī)讀通讀順。

（2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。

設(shè)計(jì)意圖：在教育改革過(guò)后的今天，我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，比如忽視了基礎(chǔ)教育，我們?cè)诶Щ�、反思的今天，我們才意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該扎實(shí)抓好字、詞。所以設(shè)計(jì)了比較形象的字理識(shí)字，并讓學(xué)生寫(xiě)好字。采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學(xué)習(xí)。

（三）再讀，感悟詩(shī)意。

1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)，看有哪些詞不理解的，可以通過(guò)看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。

2、集體交流詞的意思。（“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo)；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿(mǎn)足；）

3、小組討論交流詩(shī)句的理解。

4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。

5、這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？（鳥(niǎo)飛盡，云飄走了，孤山。）給人什么樣的感覺(jué)？（凄涼）詩(shī)人的心情怎樣？（孤單寂寞）結(jié)合版書(shū)：

鳥(niǎo)飛盡

云獨(dú)閑孤單寂寞

山相對(duì)

課件介紹背景：李白少年時(shí)就博覽群書(shū)，以才聞名天下，很有文采。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害，長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。

6、如果你是李白，遇到這樣的處境，你會(huì)怎么想？（四）朗讀，背誦。

1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀？請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。（課件出示圖，看圖朗讀）

2、配樂(lè)朗讀朗讀。

3、指名讀。

4、學(xué)生齊讀。

5、背誦。

（五）擴(kuò)展。

1、閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀，邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面。

2、把自己想象到的畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處，可畫(huà)前一句的情景，也可畫(huà)后兩句的情景，也可全畫(huà)，

3、交流。

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