《精打細(xì)算》教學(xué)反思
本課教學(xué)重在讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，通過(guò)自主探索與交流，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并在實(shí)際情境中體會(huì)感受小數(shù)除法的意義。在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn)：
一、注重與生活實(shí)際緊密聯(lián)系
現(xiàn)實(shí)生活既是計(jì)算教學(xué)的源頭，更是計(jì)算教學(xué)的歸宿。所以創(chuàng)設(shè)了愛(ài)心小天使想買牛奶去探望敬老院的爺爺奶奶，剛好碰到兩家商店在進(jìn)行牛奶促銷活動(dòng)的情境，由此引出哪家商店的牛奶便宜，自然的引入小數(shù)除法，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會(huì)小數(shù)除法的意義。在學(xué)生理解掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法后，還注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中問(wèn)題，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于解決生活問(wèn)題。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)
估算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要途徑。新課程教學(xué)非常倡導(dǎo)估算，把估算作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種非常重要的思維方式來(lái)培養(yǎng)。因此在本節(jié)課中我也非常注重估算能力的培養(yǎng)。通過(guò)估一估哪個(gè)商店的牛奶便宜（甲商店5包11.5元，乙商店6包12.9元），讓學(xué)生運(yùn)用多種策略來(lái)估。當(dāng)學(xué)生的估算方法較為單一時(shí)，為了給學(xué)生以示范，我直接拋出自己的方法，這樣讓接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)有效結(jié)合，既培養(yǎng)了估算的意識(shí)又能讓學(xué)生在范例的引領(lǐng)下掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)作為思維的動(dòng)力，能促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生自已提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。如在導(dǎo)入新課時(shí)，就以“三位愛(ài)心小天使拿著海報(bào)在思考著，猜猜他們?cè)谙胧裁础眮?lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生探索11.5÷5及12.9÷6的計(jì)算方法后，讓學(xué)生自己來(lái)提問(wèn)，在計(jì)算中遇到什么困難，該如何解決？在拓展練習(xí)中讓學(xué)生自由選擇數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算,當(dāng)選擇48.2÷3的學(xué)生老也除不盡的時(shí)候，讓學(xué)生自已總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，因此整節(jié)課學(xué)生都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)
以往的計(jì)算教學(xué)比較枯燥乏味，如何賦予計(jì)算教學(xué)新的內(nèi)涵，使計(jì)算教學(xué)富有靈性，充滿了生機(jī)與活力呢？我以讓學(xué)生自主探究和合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讓學(xué)生估算，然后通過(guò)實(shí)際計(jì)算來(lái)驗(yàn)證估算是否正確，在計(jì)算過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。在反饋中通過(guò)整數(shù)計(jì)算及小數(shù)計(jì)算方法的對(duì)比及通過(guò)11.5÷5及12.9÷6的計(jì)算方法的比較，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)歸納。最后讓學(xué)生運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)和探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂不再是枯燥乏味的課堂。
雖然在本節(jié)課的教學(xué)中有一些可取之處，但也有很多不足如：好幾處地方需要進(jìn)行實(shí)物投影及電腦課件的切換，卻給忘了。也還存在著一些值得思考的地方，如：為了要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，體現(xiàn)估算
策略的多樣化，就要花費(fèi)一定的時(shí)間。要讓學(xué)生獨(dú)立探究自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)方法，花費(fèi)的時(shí)間也較長(zhǎng)，這樣整節(jié)課的容量就會(huì)覺(jué)得很少，且練習(xí)密度不大，導(dǎo)致時(shí)間的安排上覺(jué)得40分鐘似乎不夠用，該如何處理好這兩者之間的關(guān)系呢？該如何讓計(jì)算教學(xué)課更加生動(dòng)有趣，亮點(diǎn)倍出呢？這兩個(gè)問(wèn)題困惑著我，同時(shí)也是我上完《精打細(xì)算》這一節(jié)課后思考得最多的問(wèn)題。
第二篇：《精打細(xì)算》教案《精打細(xì)算》
一、知識(shí)鋪墊
師：今天我們要一起探索小數(shù)王國(guó)的奧秘。可是，國(guó)王說(shuō)了，在探秘之前，我們首先要闖過(guò)兩關(guān)才可以。同學(xué)們有信心闖關(guān)嗎？老師聽(tīng)到了你們自信的聲音。
1. 第一關(guān)：下面各數(shù)中的哪些“0”去掉后，數(shù)的大小不變？
7.1015.201*00.0701.012.0
師：恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)。闖過(guò)第一關(guān)后，你們得到了哪些啟發(fā)？
生：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
2.第二關(guān)：我說(shuō)你答。
0.5是（ ）個(gè)十分之一。1.5是（ ）個(gè)十分之一。
0.3是（ ）個(gè)十分之一，也就是（ ）個(gè)百分之一。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1.師：真棒，兩關(guān)我們都順利闖過(guò)了。小數(shù)王國(guó)的大門向我敞開(kāi)了，你們看到了什么？ 生：（精打細(xì)算。
師：你來(lái)猜一猜小數(shù)國(guó)王要告訴我們什么？
生：小數(shù)國(guó)王告訴我們，生活中，我們一定要精打細(xì)算。
師：在精打細(xì)算時(shí)，我們要用到“小數(shù)除以整數(shù)”的知識(shí)。這也是我們本節(jié)課所要探討的主題。（板書——小數(shù)除以整數(shù)）
師：為了旅途之需，我們首先要買一些牛奶（出示幻燈情景圖），仔細(xì)觀察圖片，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生觀察信息并匯報(bào)。
2.師：小數(shù)國(guó)王偷偷告訴我，兩家牛奶質(zhì)量相同，哪個(gè)商店的牛奶更便宜？這里的“更便宜”指的的什么呢？實(shí)際上就是要看一看哪家牛奶的單價(jià)低，哪家低，哪家的牛奶就便宜。 師：誰(shuí)會(huì)列式呢？
預(yù)設(shè)1：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出11.50÷5時(shí)，教師問(wèn)，11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0能省去嗎？為什么？ 小結(jié)：用小數(shù)來(lái)表示價(jià)錢的時(shí)候一般要保留兩位小數(shù)，這是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪�，人們用貨幣流通的通常要精確到分，而在計(jì)算的時(shí)候?yàn)榱朔奖悖?shù)末尾的0可以省去。 教師板書：11.50÷5=
要求出乙超市每袋牛奶的價(jià)錢又怎樣列式？
教師板書：12.9÷6=
預(yù)設(shè)2：當(dāng)學(xué)生直接說(shuō)出11.5÷5時(shí)，教師板書后問(wèn)，你為什么把11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0省去了？（接下來(lái)同預(yù)設(shè)1）
師：觀察這兩個(gè)算式，它們有什么特點(diǎn)？（這兩題的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。） 估一估，兩家牛奶的單價(jià)大概是多少元？（估計(jì)兩元多。）你是如何估計(jì)的？
三、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.這個(gè)結(jié)果只是大家估計(jì)的，并不一定十分準(zhǔn)確。要想知道哪家牛奶更便宜，我們需要確切地計(jì)算。下面我們就來(lái)研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，以便解決我們到底應(yīng)該買哪(公文素材庫(kù)m.hmlawpc.com)家牛奶這一問(wèn)題。
下面就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合你們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想怎樣才能具體求出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢呢？
學(xué)生眾說(shuō)紛紜。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1、把11.5元轉(zhuǎn)化成115角?2、用豎式來(lái)計(jì)算?）
2、既然同學(xué)們有這么多好方法，那我們就先來(lái)求一求甲超市每袋牛奶的價(jià)錢是多少？
3、 學(xué)生自主探索——交流討論，教師巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生交流的時(shí)候，教師尋找典型算
法，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么想的，做到交流時(shí)心中有數(shù)。）
4、現(xiàn)在看來(lái)大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？
在 教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列情況：
（1）學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算，等學(xué)生說(shuō)完想法后， 教師應(yīng)追問(wèn)：為什么要把11.5元化成115角進(jìn)行計(jì)算？
小結(jié)：看來(lái)小數(shù)除法可以按照整數(shù)除法的計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。你的這個(gè)想法非常好！（同時(shí)板書：小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算）
（2）也可能有學(xué)生用分解的形式來(lái)闡述：
11.5=10+1.510÷5=2 (元)1.5元=15角15÷5=3（角）
3角=0.3元2+0.3=2.3（元）
不做重點(diǎn)研討。（原來(lái)的想法：如果出現(xiàn)這種想法可以這樣引導(dǎo)，你能用豎式來(lái)表達(dá)你這種想法嗎？現(xiàn)在看沒(méi)有必要，因?yàn)閷W(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)豎式算法。）
（3）也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)做重點(diǎn)研討，并且讓學(xué)生板演豎式，另外教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師再進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。（同時(shí)板書：點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。）
預(yù)設(shè)1、學(xué)生把11.5擴(kuò)大10倍，得到23后再縮小10倍得到2.3
引導(dǎo)：你把11.5擴(kuò)大10倍后變成了115，為什么要這樣做？（小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算）現(xiàn)在老師把它變回11.5，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在什么位置呢？為什么？這一點(diǎn)你做的非常好，你準(zhǔn)確地點(diǎn)出了小數(shù)點(diǎn)的位置�？磥�(lái)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（把小數(shù)點(diǎn)變成紅色）
過(guò)渡：其他小組有沒(méi)有也用豎式計(jì)算，但想法和他不一樣的？
預(yù)設(shè)2：豎式用元角分來(lái)解釋。
預(yù)設(shè)3：豎式用小數(shù)的意義來(lái)解釋。
后兩種預(yù)設(shè)，教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。
小結(jié)方法：同學(xué)們想法雖然各有千秋，但老師從中發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同點(diǎn)：
（1）用豎式計(jì)算；
（2）都按照整數(shù)除法的方法來(lái)計(jì)算的；
（3）都研究了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題。
5. 學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店牛奶價(jià)格，有疑問(wèn)則小組交流。
師：甲店牛奶的價(jià)格我們計(jì)算出來(lái)了，那么乙店牛奶的價(jià)格是多少呢？
生自由做題，允許同桌討論。師巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)做好的同學(xué)上黑板板演。
6. 集體交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，可以添0再繼續(xù)除。
師評(píng)講生的板書：12除以6商2，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，9除以6等于1余3，怎么辦呢？ 生：在余數(shù)3的后面添上了一個(gè)0。
師：這樣可以嗎？會(huì)改變被除數(shù)的大小嗎？那為什么我們以前學(xué)的整數(shù)除法就不可以隨意地在被除數(shù)的末尾添零呢？
生：不會(huì)，因?yàn)樾?shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
師：是的，除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時(shí)，我們可以在余數(shù)末尾添0繼續(xù)除。（這時(shí)這個(gè)3表示什么？ 引導(dǎo)學(xué)生理解是3個(gè)十分之一，30個(gè)百分之一）
師：因?yàn)?.30元＞2.15元，所以乙店的牛奶更便宜些。所以，我們要買乙商店的牛奶。
如果我們不精打細(xì)算，我們就不知道哪家牛奶更便宜了。因此，生活中，我們一定要精打細(xì)算。
7. 集體鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
師：思考，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。小數(shù)除法的計(jì)算方法：①按照整數(shù)除法法則去除。②商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。③除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時(shí)，可以添0繼續(xù)除。
老師真佩服你們，本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法你們都總結(jié)出來(lái)了。
四、鞏固練習(xí)，延伸拓展
1. 奪紅旗。
師：好了，規(guī)則總結(jié)出來(lái)了，那么本次探秘之旅的主要任務(wù)也就完成了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？實(shí)際上，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，因此，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，以便更好地生活。下面我們就應(yīng)用我們所發(fā)現(xiàn)的奧秘去解決問(wèn)題。首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“奪紅旗”。
（1）游戲規(guī)則：第一個(gè)算完的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一，第二個(gè)算完的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)二，以此類推。前三名正確完成的同學(xué)將各獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。
7.42÷7 =8.2÷5 =15.9÷15 =
（2）同時(shí)請(qǐng)三名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）其他同學(xué)的結(jié)果與他們的結(jié)果一樣嗎？不一樣的，認(rèn)真想一想，哪個(gè)地方馬虎？錯(cuò)在哪里？
（4）教師適當(dāng)?shù)刂v解，引導(dǎo)學(xué)生明確：當(dāng)被除數(shù)的某一數(shù)位不夠除時(shí)，就商0占位。
2.森林醫(yī)生
師：游戲結(jié)束了，下面讓我們來(lái)做一次小醫(yī)生好嗎？你們看，我們的大樹(shù)朋友生病了，急需救治。誰(shuí)愿意幫助大樹(shù)恢復(fù)生機(jī)呢？不要著急，做醫(yī)生可不是那么簡(jiǎn)單的，你一定要仔細(xì)觀察，確診之后，再醫(yī)治。生找指出錯(cuò)誤，解釋原因，并改正。
師：看，本來(lái)已經(jīng)要枯萎的大樹(shù)，經(jīng)過(guò)你們的醫(yī)治，恢復(fù)了勃勃生機(jī)。你們真能干！
3. 實(shí)際應(yīng)用
師：森林醫(yī)生告訴我們，計(jì)算時(shí)千萬(wàn)不能馬虎，否則就會(huì)出問(wèn)題。下面我們就以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度解決一道實(shí)際問(wèn)題。
根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，成人每天要喝2升水（相當(dāng)于6個(gè)-8個(gè)口杯，或6瓶-8瓶汽水量。）如果我們班41人每人每天節(jié)約用水1.5升，那么我們班一天節(jié)省下來(lái)的水夠西南災(zāi)區(qū)中的一個(gè)人喝幾天呢？
41×1.5÷2 =61.5÷2=30.75（天）
4.出示關(guān)于“小數(shù)點(diǎn)悲劇”的故事。
五、全課總結(jié)，感悟延伸
師：今天我們探討了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，,你有什么收獲呢？說(shuō)一說(shuō)你記憶最刻的地方。
六、板書設(shè)計(jì)：
精打細(xì)算
—— 小數(shù)除以整數(shù)
11.50÷5=2.3（元）12.9÷6=2.15（元）小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算
豎式豎式點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊
不夠添零
第三篇：《精打細(xì)算》教案《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
五洲中心小學(xué)李賓雁
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)精打細(xì)算。
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元小數(shù)除法。
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題“哪款牛奶更便宜”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性思差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鞏固深化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用
這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
過(guò)程與方法：利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)
展推理能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑并與他人交流，在數(shù)學(xué)學(xué)
習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)
心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并利用這些方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)是小數(shù)時(shí)，尤其是遇到還有余數(shù)和哪一位數(shù)位不夠除時(shí)，如何試
商。
教學(xué)用具：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)鋪墊
師：今天我們要一起探索小數(shù)王國(guó)的奧秘�？墒牵瑖�(guó)王說(shuō)了，在探秘之前，我們首先要
闖關(guān)才可以。同學(xué)們有信心闖關(guān)嗎？老師聽(tīng)到了你們自信的聲音。
請(qǐng)把下列各小數(shù)改寫成大小不變的三位小數(shù)。
19.19.23007.426.030.524012
師：恭喜大家順利闖關(guān)成功。你們得到了哪些啟發(fā)？
生：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1.師：真棒，小數(shù)王國(guó)的大門向我們敞開(kāi)了，你們看到了什么？
生：精打細(xì)算。
師：小數(shù)國(guó)王要告訴我們，生活中，我們一定要精打細(xì)算。
師：在精打細(xì)算時(shí)，我們要用到“小數(shù)除法”的知識(shí)。那么這節(jié)課我們就來(lái)探討小數(shù)除
法里最基礎(chǔ)的一個(gè)內(nèi)容---除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。【板書——小數(shù)除法（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)
除法）】
師：為了旅途之需，我們的朋友懶羊羊要準(zhǔn)備買一些牛奶（出示幻燈情景圖），走進(jìn)商
店它發(fā)現(xiàn)有兩款牛奶在做活動(dòng)，但它依然很苦惱，不知道該選哪款更便宜？同學(xué)們?cè)敢鈳蛶?/p>
它嗎？
2.師：哪款牛奶更便宜？這里的“更便宜”指的是什么呢？實(shí)際上就是要看一看哪款牛
奶的單價(jià)低，哪款牛奶就便宜。
師：誰(shuí)會(huì)列式呢？
預(yù)設(shè)1：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出11.5÷5時(shí)，教師板書：11.5÷5=
要求出光明純牛奶每盒的價(jià)錢又怎樣列式？
預(yù)設(shè)2：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出12.9÷6時(shí)，教師板書：12.9÷6=
三、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.要想知道哪款牛奶更便宜，我們需要確切地計(jì)算。下面我們就來(lái)研究小數(shù)除以整數(shù)的
計(jì)算方法，以便解決我們到底應(yīng)該買哪款牛奶這一問(wèn)題。
下面就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合你們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想怎樣才能具體求出兩款牛奶
每盒的價(jià)錢呢？
2、我們就先來(lái)求一求兒童牛奶每盒的價(jià)錢是多少？
3、 學(xué)生自主探索——交流討論，教師巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生交流的時(shí)候，教師尋找典型算
法，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么想的，做到交流時(shí)心中有數(shù)。）
4、現(xiàn)在看來(lái)大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？
可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)做重點(diǎn)研討，并且讓學(xué)生板演豎式，另外教
師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師再進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小
數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。
預(yù)設(shè)1、學(xué)生把11.5擴(kuò)大10倍，得到23后再縮小10倍得到2.3
引導(dǎo)：你把11.5擴(kuò)大10倍后變成了115，為什么要這樣做？（小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算）現(xiàn)在
老師把它變回11.5，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在什么位置呢？為什么？這一點(diǎn)你做的非常好，你準(zhǔn)
確地點(diǎn)出了小數(shù)點(diǎn)的位置�？磥�(lái)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
過(guò)渡：其他小組有沒(méi)有也用豎式計(jì)算，但想法和他不一樣的？
預(yù)設(shè)2： 用小數(shù)的意義來(lái)解釋。
教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。
小結(jié)方法：同學(xué)們想法雖然各有千秋，但老師從中發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同點(diǎn)：
（1）用豎式計(jì)算；
（2）都按照整數(shù)除法的方法來(lái)計(jì)算的；
（3）都研究了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題。
5. 學(xué)生嘗試計(jì)算光明純牛奶每盒的價(jià)格，有疑問(wèn)則小組交流。
師：兒童牛奶的價(jià)格我們計(jì)算出來(lái)了，那么光明純牛奶的價(jià)格是多少呢？
生自由做題，允許同桌討論。師巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)做好的同學(xué)上黑板板演。
6. 集體交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，可以添0再繼續(xù)除。
師評(píng)講生的板書：12除以6商2，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，9除以6等于1余3，怎么辦呢？
生：在余數(shù)3的后面添上了一個(gè)0。
師：這樣可以嗎？會(huì)改變被除數(shù)的大小嗎？
生：不會(huì)，因?yàn)樾?shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。
師：是的，除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時(shí)，我們可以在余數(shù)末尾添0繼續(xù)除。
師：因?yàn)?.3元＞2.15元，所以光明純牛奶更便宜些。所以，懶羊羊要買光明純牛奶。
如果我們不精打細(xì)算，我們就不知道哪款牛奶更便宜了。因此，生活中，我們一定要精打細(xì)
算。
7. 集體鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
師：思考，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。小數(shù)除法的計(jì)算方法：①按照整數(shù)除法法則計(jì)算。②商的小數(shù)點(diǎn)要與被
除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。③除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時(shí)，可以添0繼續(xù)除。
老師真佩服你們，本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法你們都總結(jié)出來(lái)了。
四、鞏固練習(xí)，延伸拓展
1、小試牛刀。
師：好了，規(guī)則總結(jié)出來(lái)了，那么本次探秘之旅的主要任務(wù)也就完成了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
實(shí)際上，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，因此，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，以便更好地生活。下面我們
就應(yīng)用我們所發(fā)現(xiàn)的奧秘去解決問(wèn)題。小試牛刀。
24.5÷7 =81.5÷25 =78.3÷9 =
2、同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，，那我們接著去小數(shù)王國(guó)的智慧城堡里看看，那里又會(huì)藏著什么
奧秘呢？
比一比：7.42÷7=1.2÷5=
（1）女生完成第一題，男生完成第二題，看誰(shuí)計(jì)算的又快又準(zhǔn)。
（2）同時(shí)請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）其他同學(xué)的結(jié)果與他們的結(jié)果一樣嗎？不一樣的，認(rèn)真想一想，哪個(gè)地方馬虎？錯(cuò)
在哪里？
（4）教師適當(dāng)?shù)刂v解，引導(dǎo)學(xué)生明確：當(dāng)被除數(shù)的某一數(shù)位不夠除時(shí)，就商0占位。
3.我是小法官
師：下面讓我們來(lái)做一次小法官好嗎？不要著急，做法官可不是那么簡(jiǎn)單的，你一定要
仔細(xì)觀察，指出錯(cuò)誤，解釋原因，并改正。
師：你們真能干，老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中也能以這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每個(gè)
問(wèn)題！
4. 實(shí)際應(yīng)用
師：下面我們就用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）、貨比三家：富佳超市圓珠筆買三支送一支，一共9.6元；寶得利超市圓珠筆買四
支送一支，一共11.7元；新華超市圓珠筆買五支送一支，一共14.7元，如果是你，你會(huì)選
擇在哪家超市購(gòu)買圓珠筆呢？（分組活動(dòng)：一組給富佳超市做小會(huì)計(jì)，二組給寶得利超市做
小會(huì)計(jì)，三組給新華超市做小會(huì)計(jì)）
（2）、樂(lè)樂(lè)在給雅安愛(ài)心捐款活動(dòng)中，準(zhǔn)備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你認(rèn)
為樂(lè)樂(lè)會(huì)捐給（）位小朋友，每個(gè)災(zāi)區(qū)小朋友得（）元錢。（開(kāi)放題，視時(shí)間
靈活練習(xí)）
師：在今后的學(xué)習(xí)中，希望我們的學(xué)生也能伸出友愛(ài)之手，將自己的零花錢節(jié)省下來(lái)，
捐給那些需要幫助的學(xué)生。
五、全課總結(jié)，感悟延伸
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想提醒同學(xué)們需要注意些什么？
六、板書設(shè)計(jì)：
精打細(xì)算
—— 小數(shù)除法（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）
11.50÷5=2.3（元）12.9÷6=2.15（元）7.42÷7=1.061.2÷5= 0.24
豎式豎式豎式豎式
第四篇：精打細(xì)算,201*年拼出7個(gè)長(zhǎng)假精打細(xì)算，201*年拼出7個(gè)長(zhǎng)假
根據(jù)國(guó)務(wù)院公布的201*年7個(gè)法定節(jié)假日放假日期安排，『國(guó)壽職工之家』擬制了一份“劃算”的休假建議。想度假的同事，可以開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合個(gè)人的年假時(shí)間，拼出更多的長(zhǎng)假。希望大家在假期里多多陪伴家人，更好地放松身心，假期歸來(lái)以更飽滿的精神投入到工作中去。
201*年12月至201*年1月——
元旦：1月1日至3日放假調(diào)休，共3天。1月5日（星期六）、1月6日（星期日）上班。因12月29日和30日是雙休日，如果31日請(qǐng)假1天，可連成6天長(zhǎng)假。
2月——
春節(jié)：2月9日至15日放假調(diào)休，共7天。2月16日（星期六）、2月17日（星期日）上班。
4月——
清明節(jié)：4月4日至6日放假調(diào)休，共3天。4月7日（星期日）上班。因3月30、31日是公休日，如果4月1、2、3可拼出8天長(zhǎng)假。
4月～5月——
4月29日至5月1日放假調(diào)休，共3天。4月27日（星期六）、4月28日（星期日）上班。因5月4日、5日是雙休日，如果5月2、3日請(qǐng)假2天，可拼出一個(gè)7天長(zhǎng)假。
6月——
端午節(jié)：6月10日至12日放假調(diào)休，共3天。6月8日（星期六）、6月9日（星期日）上班。因6月15、16日是雙休日，如果6月13、14日請(qǐng)假2天，可拼出一個(gè)7天長(zhǎng)假。
9月——
中秋節(jié)：9月19日至21日放假調(diào)休，共3天。9月22日（星期日）上班。因9月14、15日是雙休日，如果9月16、17、18日請(qǐng)假3天，可拼出8天長(zhǎng)假。
10月——
國(guó)慶節(jié)：10月1日至7日放假調(diào)休，共7天。9月29日（星期日）、10月12日（星期六）上班。
由此，由201*年底請(qǐng)假1天，及201*年全年請(qǐng)假10天，共可以拼出二個(gè)8天長(zhǎng)假、四個(gè)7天長(zhǎng)假和一個(gè)6天長(zhǎng)假。
第五篇：北師大版數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教案《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版四下第五單元小數(shù)除法：《精打細(xì)算》.
【教材分析】本節(jié)課是屬于本冊(cè)教材第五單元小數(shù)除法的內(nèi)容，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。教材創(chuàng)設(shè)了比較哪個(gè)商店的牛奶便宜的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，自然引入除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)本節(jié)課為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。 能力目標(biāo)：利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索與交流的情感品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問(wèn)題 。出示甲、乙兩商店的牛奶銷售情境，
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從圖中都看到了什么？ 學(xué)生可能會(huì)回答：甲商店8盒牛奶11.20元，乙商店買4盒贈(zèng)一盒，也就是5盒7.20元。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生們看到兩個(gè)商店牛奶的品牌一樣，很容易會(huì)提出：“去哪個(gè)商店的牛奶便宜呢？”這一問(wèn)題�！驹O(shè)計(jì)意圖：這里以情境圖出示，以圖文并茂的形式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息、并能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力�！�
二、自主探究、合作交流
學(xué)生會(huì)想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每盒牛奶多少元，再進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生列出算式：甲商店每盒牛奶的單價(jià)是：11.2÷8；乙商店每盒牛奶的單價(jià)是：7.2÷5。 這兩道題都是小數(shù)除法，怎樣計(jì)算呢？這是一個(gè)新問(wèn)題，同學(xué)們可以結(jié)合生活實(shí)際和你學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己先想辦法，再在小組內(nèi)交流自己的算法，最后全班匯報(bào)。學(xué)生的算法可能有以下幾種：
生1：在計(jì)算甲商店每盒牛奶多少元時(shí)，先把11.2元化成112角。 112÷8=1414角=1.4元。在計(jì)算乙商店每盒牛奶多少元時(shí)，先把7.2元化成72角，72÷5時(shí)有余數(shù)，所以再把7.2元化成720分，720÷5=144，144分=1.44元。甲商店的牛奶便宜。
生2：我發(fā)現(xiàn)可以用小數(shù)直接去除整數(shù)，只要在列豎式時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。
生3：但是在計(jì)算7.2÷5時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，應(yīng)在余數(shù)后面補(bǔ)0再繼續(xù)除，因?yàn)樵谛?shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。所以可以把7.2看成7.20。
【設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。所以在本課中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、主動(dòng)參與的能力，問(wèn)題出現(xiàn)以后，要給學(xué)后充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，自主探究，
發(fā)揮學(xué)生的潛在能力】
三、教師總結(jié)： 通過(guò)同學(xué)們自己想辦法，小數(shù)除以整數(shù)，就可以按照整數(shù)除法計(jì)算，只要注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，要嘗試讓學(xué)生進(jìn)行歸納性的總結(jié)，雖然學(xué)生的語(yǔ)言可能不夠嚴(yán)密,但是經(jīng)常通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)及概括的能力，同扎實(shí)了本節(jié)課的雙基教學(xué)。】
四、鞏固練習(xí)、深化新知
1、試一試 7.42÷7=1.2÷5=13.8÷15
2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 一只大象重4噸，一條鯨魚重145.6噸。鯨魚的體重是大象的多少倍？
3、拓展能力！ 一張課桌的面積是23.4平方分米，長(zhǎng)是5分米，它的周長(zhǎng)是多少米？
【設(shè)計(jì)意圖：采用形式多樣的練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)的興趣。通過(guò)多樣的分層練習(xí)，吸引了學(xué)生的注意力，極大地提高了練習(xí)效率。使學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用本節(jié)課知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�！�
【課后反思】本節(jié)課的教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)生已有的舊知構(gòu)建新知，學(xué)生并不是一張白紙，他們有著豐富的情感和具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們創(chuàng)設(shè)充分的時(shí)間與空間，讓他們主動(dòng)探索，同時(shí)在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予有效的指導(dǎo)。從本節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在獨(dú)立思考、及小組合作的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并解決問(wèn)題。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)小數(shù)除法與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、放手讓學(xué)生自主探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出在計(jì)算中遇到的問(wèn)題，如，除到小數(shù)部分有余數(shù)怎么辦，通過(guò)討論由學(xué)生自己解決，這樣做學(xué)生印象深刻。
公文素材庫(kù)為你推薦以下相關(guān)范文：投資開(kāi)家化妝品專賣店 精打細(xì)算做好裝修
3. 精打細(xì)算,加強(qiáng)日常成本管理
理財(cái)師精打細(xì)算 釋疑房貸提前“還不還”
精打細(xì)算——記中石化華北工程錄井分公司員工惠成鋒
房屋要拆遷 補(bǔ)償細(xì)細(xì)算
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © m.hmlawpc.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有