第一篇：《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇略讀課文。本單元的一篇篇課文展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)注的故事，老板和托德的行為都是圍繞著一個(gè)“錢(qián)”字展開(kāi)，讓人心生唾棄之情。

作者通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的變化來(lái)刻畫(huà)人物形象，另外又通過(guò)文章人物的行為前后對(duì)比的方法來(lái)進(jìn)一步突出老板和托德“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”的思想。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，通過(guò)學(xué)生初讀課文應(yīng)該能夠初步感知課文中人物形象的特點(diǎn)，但是對(duì)于作者是如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)前后對(duì)比的描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象的理解還具有一定的難度，這就是教師需要幫助學(xué)生提升的地方。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞“老板和托德具有哪些特點(diǎn)”這一對(duì)話核心主題展開(kāi)，并通過(guò)“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”和“以貌取人”兩條線索來(lái)支持對(duì)話核心。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹�，讓學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語(yǔ)言文字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)“鈔、熔、佬、攆”4個(gè)生字。

2. 有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

3.了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。（難點(diǎn)）

【教法學(xué)法】

教法：對(duì)話教學(xué)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法

學(xué)法：討論法、批注法、朗讀法

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，通過(guò)之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，這節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人物。這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

2.教師再介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。

3.板書(shū)課題。

二、自讀課文，交流感悟

1.自由朗讀課文，覺(jué)得有難度的詞句多讀幾遍。

2.課文主要講了一件什么事？

3.ppt展示課文提示：認(rèn)真讀讀課文，想想可以哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示。

三、精讀課文，小組合作

1.默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)老板和托德特點(diǎn)的句子，并作好批注。

2.學(xué)生反饋交流使自己獲得深刻感受的各種語(yǔ)言形式，教師參與交流并適時(shí)作啟發(fā)引領(lǐng)。

3.教師采用先扶后放的原則，先引導(dǎo)學(xué)生去感悟，在讓他們小組交流。 預(yù)設(shè)一：老板“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”。

句子一：老板趕緊跑過(guò)來(lái)，看看是怎么回事，他興致勃勃地問(wèn)道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”

（1）讀了這句話你發(fā)現(xiàn)了什么語(yǔ)言的秘密？

（2）讓咱們仔細(xì)想一想，你覺(jué)得老板為什么會(huì)趕緊跑過(guò)來(lái)？他的問(wèn)話又帶給你什么樣的想法呢？（帶領(lǐng)學(xué)生理解老板是聽(tīng)到“鈔票”跑過(guò)來(lái)的，說(shuō)明他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人）

（3）請(qǐng)你用朗讀把他的內(nèi)心想法讀出來(lái)好嗎？

4.小組合作交流學(xué)習(xí)。

5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

句子二：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的。

（1）這段話是描寫(xiě)老板的——（動(dòng)作）。

（2）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。讀著這么一段話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？

（3）他的心里會(huì)怎么想呢？

句子三：您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。

（1）老板這么說(shuō)話的原因是什么？

（2）從他說(shuō)的話中你體會(huì)到了什么？

（3）他是真誠(chéng)的嗎？（體會(huì)見(jiàn)風(fēng)使舵，是金錢(qián)的奴隸。）

（4）現(xiàn)在的老板又給了你怎樣的印象？

預(yù)設(shè)二：托德“以貌取人”。

句子一：那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷槪�說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

句子二：他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開(kāi)！”

句子三：他微笑著接了過(guò)去……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

讓學(xué)生前后聯(lián)系著理解，體會(huì)人物的性格和變化之快。（托德的刻薄、勢(shì)力、以貌取人）

四、整理分主題，升華內(nèi)涵

1.同學(xué)們，對(duì)于老板和托德具有哪些性格特點(diǎn)，你還有什么疑問(wèn)嗎？還有其他見(jiàn)解嗎？

2.通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)老板和托德又給你帶來(lái)了怎樣的印象？

五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣

1.同學(xué)們，你還閱讀過(guò)哪些外國(guó)名著呢？學(xué)生自由交流。

2.教師

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

金錢(qián)的魔力

第二篇：《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢(qián)的魔力》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1．孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？

2．嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

二、初讀課文，整體感知

1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

3．根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

1．出示自學(xué)提示：

（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

（3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！保ㄟ@話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）

（2）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般�！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

（3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)�！保ù藭r(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）

3．請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)

作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．看《百萬(wàn)英磅》全文。

2．照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。

第三篇：金錢(qián)的魔力 教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

2.通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

3.認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你喜歡金錢(qián)嗎？你認(rèn)識(shí)金錢(qián)嗎？老師想考考大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)老師帶來(lái)的這些錢(qián),請(qǐng)看——

大家真是見(jiàn)多識(shí)廣，（經(jīng)過(guò)短短一分鐘，我們就認(rèn)識(shí)了七個(gè)國(guó)家的錢(qián)）孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于金錢(qián)的很有意思的文章——《金錢(qián)的魔力》，板書(shū)課題，齊讀課題。

2、金錢(qián)既非妖魔，又非鬼怪，它會(huì)具有什么樣的魔力呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討探討究。同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了吧？老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況：這些閱讀中的攔路虎你能掃除嗎？

3、窘?jīng)r、刻薄、蹩腳這三個(gè)詞最容易讀錯(cuò)，你居然把它們都讀對(duì)了，真了不起！咱們一起來(lái)讀兩遍——

4、讀得字正腔圓，真不錯(cuò)，老師還想問(wèn)問(wèn)大家這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？”（板書(shū)：我、托德、老板）

5、這個(gè)我是作者嗎？他叫“亞當(dāng)斯”，是馬克.吐溫筆下的一個(gè)人物形象，所以在寫(xiě)我的時(shí)候要家引號(hào)。

6、快速閱讀課文，根據(jù)老師的提示，想一想三個(gè)人之間發(fā)生了什么故事？（熱情這個(gè)詞，用來(lái)形容老板很恰當(dāng)，形容托德，老師想到了另一個(gè)詞——（眉開(kāi)眼笑）

二、認(rèn)識(shí)托德

1、我們抓住主要人物和主要事件，把故事主要內(nèi)容概括得非常準(zhǔn)確而簡(jiǎn)要導(dǎo)讀提示里有給我們的閱讀提示，請(qǐng)迅速找到它。

2、誰(shuí)來(lái)提示大家？

3、讓我們首先走進(jìn)1——9自然段，去感受作者筆下的托德的形象。認(rèn)真閱讀，勾出表現(xiàn)托德特點(diǎn)的語(yǔ)句，并做批注。老師提示大家，做批注的時(shí)候記中心詞即可。

4、學(xué)生交流，教師出示句子。

5、刻薄一句：

（1）你從哪里看出他對(duì)我的刻薄？

（2）你抓住了他的語(yǔ)言，你明白托德的言下之意嗎？（你是一個(gè)窮人），這就叫說(shuō)反話，是托德對(duì)我的——（諷刺）。

（3）在他說(shuō)的話里，有三個(gè)表示語(yǔ)氣的詞，你能找出來(lái)嗎？揣摩一下托德說(shuō)這幾個(gè)詞的語(yǔ)氣

（4）誰(shuí)來(lái)讀？哼讀的好，哼，是從鼻孔里出聲的，是用鼻孔來(lái)對(duì)我說(shuō)話的，是看不起人的意思。

（5）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？（還不夠味。你這個(gè)伙計(jì)太和善了，一點(diǎn)也不刻薄。你讀得諷刺味十足，真是個(gè)刻薄的伙計(jì)）

（6）同學(xué)們，不是說(shuō)“顧客就是上帝”嗎?托德怎能對(duì)我愛(ài)理不理的呢？（因?yàn)槲液芨F，他想我肯定買(mǎi)不起這套衣服，）你說(shuō)對(duì)了嗎？老師給大家?guī)��?lái)了這樣一段描述——

（5）你能用哪些詞來(lái)形容我目前的境況？

(6)托德就像有透視眼，他一眼就看穿了“我”的處境，所以當(dāng)我頗為膽怯地說(shuō)道：“請(qǐng)你們通融通融，”這時(shí)候，那個(gè)家伙——

6、誰(shuí)繼續(xù)匯報(bào)？

7、皺紋一句：

（1）你把作者描寫(xiě)托德最經(jīng)典的部分找出來(lái)了，真棒！老師把這一長(zhǎng)串描寫(xiě)從分號(hào)這里隔開(kāi)，我們先來(lái)學(xué)習(xí)前面一部分。讀一讀，主要抓住了托德的什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：神態(tài)）

（2）（微笑）微笑是對(duì)人的什么描寫(xiě)？（神態(tài)）如生答皺紋，則引：有皺紋是因?yàn)椤�—（他在笑�?.....

（3）那種笑臉是遍布滿臉的，里面還有——還有——還有——

（4）馬克.土溫筆下的笑，皺紋遍布，主要抓住了神態(tài)，那曹雪芹筆下的笑又是什么樣的呢？請(qǐng)看這一段，誰(shuí)來(lái)讀？

（5）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子唉喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶貝叫“心肝”，王夫人笑得用手指著風(fēng)妞兒說(shuō)不初花來(lái)......惜春離了座位拉著她奶母叫揉一揉腸子，地下的無(wú)一個(gè)人不彎腰曲背，也有躲出去蹲著笑去的......

（6）這一段對(duì)笑的描寫(xiě)是抓住了人的什么？（動(dòng)作）眾人笑得如此開(kāi)心，你知道是為什么嗎？因?yàn)榕＠牙堰M(jìn)大觀園時(shí)說(shuō)了這樣一句笑話：老牛老牛，食大如牛，一頓吃頭母豬不抬頭。他們就笑成了這樣。你知道托德笑成這樣又為什么嗎？

（7）你想看一看這個(gè)笑容嗎？

（8）現(xiàn)在你想起了哪些詞？（板書(shū)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）

（9）相信現(xiàn)在大家讀這個(gè)句子肯定能讀得更好了，先練習(xí)一下。（馬克.土溫寫(xiě)得精彩，你也讀得精彩）。

8、當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容——

（1）這個(gè)句子太長(zhǎng)了，讀起來(lái)真費(fèi)勁！我們來(lái)縮一縮句，找一找什么像什么？

（2）你的語(yǔ)感真好！中間還有很多修飾詞，如：凝結(jié)、又怎么理解？

看到大家迷茫的眼神，我想給大家出示這樣一組數(shù)據(jù)：如果1英鎊約等于10元人民幣，讓我們來(lái)算一算,一百萬(wàn)英鎊約等于多少人民幣？當(dāng)時(shí)英國(guó)人均月收入80英鎊，年薪約960英鎊，那么，百萬(wàn)英鎊大約是一個(gè)人多少年的工資呢？

（3）（哇）哇，是什么意思？

（4）當(dāng)托得看清楚鈔票上的數(shù)字的時(shí)候，臉上是一副什么表情？(引導(dǎo)用四字詞語(yǔ)，如：呆若木雞、不知所措、尷尬的笑）（有道理，你分析得頭頭是道、好像不太妥當(dāng)？你也做到了有理有據(jù)）

（5）或許還有尷尬吧，因?yàn)閯偛潘�還把我當(dāng)窮人，沒(méi)想到我居然是一位百萬(wàn)富翁！這個(gè)句子還有一個(gè)修飾詞滿是蛆蟲(chóng)？蛆蟲(chóng)你見(jiàn)過(guò)沒(méi)？在哪里見(jiàn)過(guò)？當(dāng)你看到蛆蟲(chóng)的時(shí)候是什么樣的感受？看到托德的笑臉，就像看到了蛆蟲(chóng)一樣，你感受到了什么？

（6）真不愧是語(yǔ)言大師呀，寥寥幾筆，就勾畫(huà)出了一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的拜金主義者

令人作嘔的丑態(tài)。

三、認(rèn)識(shí)老板

1、接下來(lái)我們來(lái)看看老板，又是一個(gè)什么樣的人，繼續(xù)閱讀10自然段到最后，勾畫(huà)出表現(xiàn)老板特點(diǎn)的語(yǔ)句，做批注。

2、交流語(yǔ)句并朗讀

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3、說(shuō)說(shuō)主要抓住老板的什么來(lái)寫(xiě)？(動(dòng)作和語(yǔ)言）

4、最多的是——

5、老師數(shù)了一下，本文共一千五百多個(gè)字，而老板的語(yǔ)言就有六百多個(gè)字，老板說(shuō)了那么多話，意思無(wú)非只有一個(gè)，那就是——（評(píng)價(jià)：一副奴才樣、唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛�、獻(xiàn)媚討好）板書(shū)。

四、真是物以類聚，托得和老板都是一丘之貉，下面這短話是飯店老板看到這百萬(wàn)英鎊時(shí)的描寫(xiě)：

他的目光粘在大鈔上，像五雷轟頂一般，他正在全心全意地禱告上帝，看來(lái)手腳都不能動(dòng)彈了。

他恢復(fù)了常態(tài)，連連道歉，說(shuō)他換不開(kāi)這張大鈔票，不論我怎么說(shuō)他也不接，他心里想看，一個(gè)勁地打量著那張大票，好像怎么看也飽不了眼福，可就是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢碰它，就好像凡夫俗子一接那票子上的仙氣就會(huì)折了壽。

五、拓展

1、看來(lái)，金錢(qián)真有這么大的魔力，它能折射出人的本性。讀到這里，我們不禁要問(wèn)：這張大鈔票是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)看故事起因——你能推測(cè)一下這個(gè)賭局，誰(shuí)勝利了嗎？如果你能從本文中找到依據(jù)來(lái)說(shuō)理由更好。（像這樣說(shuō)話就叫做有理有據(jù)。）

（你很善于分析）

2、欲知結(jié)果如何，請(qǐng)看馬克.吐溫的名著《百萬(wàn)英鎊》，馬克.吐溫還有很多名著，如：《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《王子與乞丐》等 它們將為我們展現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)鮮活的人物形象。

3、孩子們，金錢(qián)只是一張紙上畫(huà)上了一些符號(hào)，它有沒(méi)有魔力，關(guān)鍵要看人心，古人云：富貴不能淫，貧賤不能移，不為五斗米而折腰，我們要正視金錢(qián)，不要因?yàn)榻疱X(qián)而喪失尊嚴(yán)和骨氣，也不要因?yàn)榻疱X(qián)而迷失了心靈和精神！孩子們，再見(jiàn)！

第四篇：《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)

1．抓誰(shuí)課文的主要內(nèi)容，感受老板與托德的性格特點(diǎn)。

2．抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)文章通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)人來(lái)刻劃物的表達(dá)方法。

3．了解馬克吐溫及其作品特色，培養(yǎng)學(xué)生閱讀其作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)文章中人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的特點(diǎn)及其表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者是如何把人物寫(xiě)得特色鮮明的。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

查閱馬克吐溫的資料，了解作者及作品特色。自主閱讀課文，能有初步的閱讀感受。 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入（5分）

1．上課前想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)兩個(gè)人：

（出示莫言領(lǐng)獎(jiǎng)圖）問(wèn)：這個(gè)人你們認(rèn)得嗎？你知道他多少？

（出示馬克吐溫像）問(wèn)：這個(gè)人你們認(rèn)得嗎？你知道他多少？

2．揭題：為什么人們對(duì)他的評(píng)價(jià)如此之高，就讓我們走進(jìn)他寫(xiě)的一篇課文《金錢(qián)的魔力》中去感受一番吧。

二、交流閱讀收獲（5分）

1．課前布置大家預(yù)習(xí)了，能用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)一件什么事嗎？

三、體會(huì)人物的特點(diǎn)以及作者是如何把它表達(dá)出來(lái)的（15分）

1．問(wèn)：課文寫(xiě)了幾個(gè)人？（我、托德、老板）主要人物是誰(shuí)？（板書(shū)：托德、老板）這三個(gè)人物給你留下什么印象？你是從哪兒看出來(lái)的？

先說(shuō)說(shuō)“我”吧：有張百萬(wàn)英磅的鈔票，但是不張揚(yáng)，不炫耀。

再說(shuō)說(shuō)托德：一家服裝店的伙計(jì)刻薄、勢(shì)利

最后說(shuō)說(shuō)老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)

2．同學(xué)們，這篇課文寫(xiě)得精彩嗎？精彩在哪？你能舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎？

3．知道老師最喜歡的是哪一處描寫(xiě)嗎？

出示：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的??

大家猜猜看，老師為什么喜歡這處描寫(xiě)？想不想也試一試？

四、拓展練習(xí)（10分）

（指名讀課文最后一段）請(qǐng)你根據(jù)人物說(shuō)話的情境，在橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)木渥樱?/p>

1．________________“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。”

2．“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。_________________好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。”

3．“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)�！盻________。

（前三小組各寫(xiě)一句，第四小組任選一句寫(xiě)）

學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。指名分享。師生評(píng)價(jià)

問(wèn)：既然老板說(shuō)話的這個(gè)部分可以有多種不同的寫(xiě)法，為什么馬克吐溫卻選擇的是什么提示都不加的寫(xiě)法呢？（精煉、簡(jiǎn)潔、符合人物當(dāng)時(shí)說(shuō)話的情境——見(jiàn)到百萬(wàn)支票后的激動(dòng)，語(yǔ)無(wú)倫次）

小結(jié)：因此說(shuō)，寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用哪種表達(dá)方法，要根據(jù)具體的情境來(lái)確定，這就叫構(gòu)思。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也要學(xué)習(xí)寫(xiě)前先構(gòu)思，想想要寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，做到胸有成竹，才能寫(xiě)出精美的文章。

五、總結(jié)，推薦閱讀（5分）

《金錢(qián)的魔力》這篇課文選自馬克﹒吐溫的小說(shuō)《百萬(wàn)英磅》，（課件出示）對(duì)于這張百萬(wàn)英磅的鈔鈔票引起的故事，你還想知道什么？看來(lái)大家很有想像力，這張百萬(wàn)大鈔引起的故事，馬克﹒吐溫把它寫(xiě)在了《百萬(wàn)英磅》中，課后大家可以去讀一讀。老師還向大家推薦兩部馬克﹒吐溫的經(jīng)典作品（課件出示書(shū)的封面）：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《競(jìng)選州長(zhǎng)》，相信大家讀過(guò)之后會(huì)對(duì)他作品的特色有更加深刻的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)

24金錢(qián)的魔力

托德丑態(tài)百出老板

刻薄勢(shì)利（百萬(wàn)英磅 ）見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)

第五篇：金錢(qián)的魔力 教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀記“魔力、蹩腳、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、興致勃勃、闊佬、攆跑、雅致、公爵、考究、妙不可言、十全十美、晚禮貌、便裝、親王”等詞語(yǔ)。

2．能用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并用幾個(gè)詞說(shuō)出托德和老板的性格特點(diǎn)，能用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并用幾個(gè)詞說(shuō)出托德和老板的性格特點(diǎn)，能學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)幾句話。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并用幾個(gè)詞說(shuō)出托德和老板的性格特點(diǎn)，能學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)幾句話。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法寫(xiě)幾句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找、了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景等資料，制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．我們學(xué)了本組的幾篇課文，認(rèn)識(shí)了哪些人物？作家的哪些描寫(xiě)給你留下深刻的印象？

2．今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的 1

反應(yīng)，表現(xiàn)了人物什么樣的特點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思

魔力、蹩腳、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、興致勃勃、闊佬、攆跑、雅致、公爵、考究、妙不可言、十全十美、晚禮貌、便裝、親王

3．根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

4、用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，了解人物特點(diǎn)

1．出示自學(xué)提示，學(xué)生再讀課文：

（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？劃出有關(guān)句子，多讀幾遍。

（2）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？在旁邊用幾個(gè)詞寫(xiě)出托德和老板的性格特點(diǎn)。

2．分組討論

3、匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)重點(diǎn)語(yǔ)句，理解感悟，指導(dǎo)朗讀。

（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�

a) 理解感悟，練習(xí)朗讀

b) 用詞說(shuō)出托德的性格特點(diǎn)（藐視窮人 傲慢無(wú)禮 刻薄世故）

（2）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲(chóng)

似的一片一片的熔巖一般�！�

a) 理解感悟，練習(xí)朗讀

b) 用詞說(shuō)出托德的性格特點(diǎn)（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)勢(shì)利虛偽）

（馬克?吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。）

（3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)�！�

a) 理解感悟，練習(xí)朗讀

b) 用詞說(shuō)出老板的性格特點(diǎn)（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、語(yǔ)無(wú)倫次極盡奉承）

3．請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)

作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法）

五、小練筆

仿照本文描寫(xiě)人物神態(tài)、語(yǔ)言的寫(xiě)法，用幾句話寫(xiě)出你熟悉的人的某個(gè)特點(diǎn)。

1、我想寫(xiě)的人是，他（她）的特點(diǎn)是

2、動(dòng)筆寫(xiě)出他（她）神態(tài)、語(yǔ)言

3、交流

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．摘抄本文有關(guān)神態(tài)描寫(xiě)的句子。

2．看《百萬(wàn)英磅》全文或電影。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24*金錢(qián)的魔力

托德：藐視窮人見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)勢(shì)利虛偽 老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、語(yǔ)無(wú)倫次極盡奉承（神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)）

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