模塊二 我愛你 中國的漢字

第三課時

教學目標：

1、認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。

2、調查作業(yè)中的錯別字及街頭錯別字。

教學過程：

一、出示一組有錯別字的詞語

茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。

1、同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？

2、動筆改正以上錯別字。

二、“一字之差”的教訓

1、師導：

同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完合與同學交流一下讀后感受。

2、生默讀材料。

3、同桌互相交流并談談感受。

4、從身邊事例體會錯別字的危害：

（1）師導：

同學們“一字值萬金”是多么深刻的教訓��！其實，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹給同學們嗎？

（2）生暢談故事。

（3）交流聽后感受。

三、展示社會調查成果

1、小組長會標活動開展情況。

2、各小組展示成果并作介紹：

師引導學生按類型展示：

（1）實物類：

書記報刊，小型招牌廣告，商標……

（2）照片類：
大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告……

（3）記錄類：

電視字幕，公文，信函，傳真……

四、學寫調查報告

1、出示譯本調查報告范本，學生自行研究如何寫調查報告。

2、生匯報，師相繼引導點撥。

（1）調查的時間，地點，調查的目的—發(fā)現會上的錯別字，向有關部門提出改進建議。

（2）對調查到材料作分析，主要是統計和分類。

（3）提出改進建議。

3、以小組為單位寫調查報告，師巡視指導。

4、交流調查報告，評議。

5、根據評議修正調查報告。

五、小結

同學們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

六、作業(yè)

1、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。

2、提出兩三條糾正錯別字的好方法。

七、板書設計：

模塊二 我愛你 漢字

街頭錯別字

第四課時

教學目標：

1、欣賞漢字書法。

2、讀背《贊漢字》

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的載體，從古至今，書法作為一門藝術，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。

二、欣賞閱讀材料

1、出示王羲之與柳公權的書法作品。

2、欣賞這兩幅作品并做出評價。

3、讀讀《贊漢字》。

4、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。

三、小小書法展

1、在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！

2、小結書法展活動情況。

四、作業(yè)

“我是一個小小的書法家”，動筆寫一張自己滿意的書法作品。

五、板書設計：

模塊二 我愛你 漢字

欣賞漢字書法

第五課時

教學目標：

1、總結綜合性學習。

2、寫一份綜合性學習活動的收獲。

教學過程：

一、交流感受

1、師導入：

同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。

2、學生小組內互說感受。

二、總結綜合性學習情況

1、小組長作總結匯報。

2、評價綜合性學習成果。

3、教師總結：

同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。希望同學們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學習，探究漢字的有關問題。

三、作業(yè)

把綜合性學習活動的收獲寫出來。

四、板書設計

模塊二 我愛你 漢字

總結綜合性學習

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