教案基本內(nèi)容
課程名稱
0—3歲嬰幼兒的非智力因素培養(yǎng)
課時
4
教學目標
1、運用理論知識和案例剖析結(jié)合的方式闡述個性的重要性以及通過一些方式方法來指導(dǎo)家長如何有效地培養(yǎng)0—3歲嬰幼兒的良好個性；
2、提供有效的方式方法指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的穩(wěn)固的行為習慣；
3、指導(dǎo)家長怎樣應(yīng)對嬰幼兒入園的分離焦慮，幫助嬰幼兒順利度過入園適應(yīng)期。
教學重點
引導(dǎo)家長如何培養(yǎng)幼兒良好的個性和穩(wěn)固的行為習慣。
教學思路
針對我國幼兒的教育現(xiàn)狀，特別是0—3歲嬰幼兒的早期家庭教育所出現(xiàn)的只注重智力發(fā)展而不重視個性培養(yǎng)的問題而展開的一系列研究教學，引導(dǎo)撫養(yǎng)人教育理念的更新，在養(yǎng)育幼兒的過程中，提倡智力發(fā)展和個性發(fā)展并重，達到早期教育的目的。
教學環(huán)節(jié)
一、個性在孩子成長中的重要性
1、以世界上不存在兩棵完全一樣的樹引出課程的主題，闡明個性的差異性；
2、說明個性是如何形成的以及個性對嬰幼兒成長的影響，以“人格生態(tài)圈”闡釋遺傳、環(huán)境、教育這三者之間的關(guān)系；
3、從興趣、動機、情緒、情感、意志、性格幾方面?zhèn)�性品質(zhì)闡明對嬰幼兒成長的重要性。
二、如何培養(yǎng)嬰幼兒的個性
1、建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)嬰幼兒樂觀穩(wěn)定的情緒
①、關(guān)系重于教育，建立安全的依戀關(guān)系。以《媽媽的裙帶》的故事引出主題，結(jié)合現(xiàn)在的親子教育模式，闡明關(guān)系重于教育的原因；
②、運用名人故事闡釋親子教育應(yīng)以愛為前提，以愛為基本，并且使孩子與家長建立起良好的溝通機制，培養(yǎng)融洽的親子關(guān)系；
2、培養(yǎng)幼兒積極主動的社會交往能力
①、觀念引導(dǎo)：家長培養(yǎng)嬰幼兒積極主動的社會交往能力需從零歲開始；
②、同伴交往和游戲體驗是培養(yǎng)幼兒積極主動的社會交往能力的有效途徑；
3、尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立自主精神
①、運用生活中的案例向家長說明孩子的獨立意識需要被尊重，并且相信孩子、鼓勵孩子；
②、提倡從小培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立自主精神，避免讓孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的依賴心理；
三：養(yǎng)成良好穩(wěn)固的行為習慣
1、良好的行為習慣能促進嬰幼兒身心的健康發(fā)展，說明從小培養(yǎng)嬰幼兒良好行為的重要性；
2、結(jié)合理論知識和生活案例指導(dǎo)家長如何從品德習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣四方面著手培養(yǎng)孩子的行為習慣；
四：順利度過入園適應(yīng)期
1、從環(huán)境、幼兒的個性、幼兒以往的經(jīng)驗等因素來剖析為何幼兒會產(chǎn)生分離焦慮；
2、正確認識分離焦慮，2—5歲是嬰幼兒的分離期；
3、根據(jù)幼兒的心理特點，指導(dǎo)家長采取有效的方式幫助幼兒順利度過入園適應(yīng)期；
教學資源
教師、0—3歲嬰幼兒撫養(yǎng)人、投影儀、電腦、PPT、視頻、多媒體教室、課件
教學資料
[1]早教月月通:0—3歲/王木木主編.—廣州：廣東世界圖書出版公司，2008.3
[2]讓孩子贏在起跑點/李蘇仁，陶紅亮主編.—長春：吉林科學技術(shù)出版社，2008.9
[3]早教學校/崔紹珍，呂慶瑛主編.—北京：中國人口出版社，2009.11
[4]1分鐘教育：培育出色寶寶的101個方法/李軼君主編—太原：山西教育出版社，201*.1
[5]從出生到三歲：嬰幼兒能力發(fā)展與早期教育權(quán)威指南/（美）懷特著；宋苗譯.—北京：京華出版社，2007.1
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